大班藝術(shù)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
這節(jié)活動(dòng)是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平時(shí)對(duì)繞口令朗朗上口的節(jié)奏比較感興趣，并且由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序。活動(dòng)可以一次進(jìn)行，也可以分為兩次進(jìn)行，在學(xué)會(huì)繞口令的基礎(chǔ)上，加上配樂(lè)進(jìn)行歌唱。根據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，配上圖片加以深化調(diào)換，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。重難點(diǎn)都是在幼兒的游戲中完成，也更便于幼兒接受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)說(shuō)繞口令的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)休止符。
2.根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來(lái)改編歌詞進(jìn)行演唱。
3.敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來(lái)的雙重挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個(gè)。
2.幼兒說(shuō)過(guò)繞口令，知道繞口令的含義。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒在學(xué)會(huì)繞口令的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)休止符。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來(lái)改變歌詞，創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行演唱，接受挑戰(zhàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分——教師請(qǐng)幼兒回憶說(shuō)繞口令，激發(fā)幼兒興趣，并注意說(shuō)繞口令的方法。
1.幼兒回憶說(shuō)說(shuō)已學(xué)會(huì)的繞口令
師：小朋友們都學(xué)會(huì)了一首繞口令叫《數(shù)一數(shù)》，那你們可以說(shuō)給我聽聽嗎？幼兒：好的
幼兒開始回憶說(shuō)出繞口令。（有的幼兒說(shuō)得慢，有的幼兒說(shuō)得快）
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)念繞口令的感受，師幼共同討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
師：剛才在念繞口令的時(shí)候，你們有沒有遇到什么問(wèn)題？念繞口令需要注意什么？
幼兒1：念的不整齊，有人快有人慢。
幼兒2:繞口令感覺繞來(lái)繞去的，總是容易念錯(cuò)。
3.幼兒比賽念繞口令，教師引導(dǎo)幼兒在速度快的同時(shí)要注意口齒清楚。
4.教師出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)繞口令的內(nèi)容順序正確擺放圖片。
師：老師這兒還有好多圖片，想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙擺放順序，哪些小朋友想要來(lái)試試？
幼兒邊念繞口令，邊將圖片內(nèi)容調(diào)整為正確順序。
二、基本部分——感受歌曲旋律，初步學(xué)唱繞口令的歌曲。
1.幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。
師：老師準(zhǔn)備了音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽老師是用什么方法來(lái)念繞口令的。
幼兒：老師是唱的，真好聽。
2.教師范唱，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。
師：老師不但會(huì)念繞口令，還會(huì)根據(jù)音樂(lè)唱出來(lái)，你們想認(rèn)真聽一聽嗎？
幼兒：想
3.幼兒集體學(xué)唱歌曲。
師：你們覺得這首歌曲好聽嗎?想跟著音樂(lè)一起來(lái)試試嗎？
幼兒跟著音樂(lè)一起進(jìn)行配詞演唱，學(xué)唱歌曲。
4.幼兒根據(jù)提示完整流暢地演唱歌曲，教師幫助幼兒強(qiáng)調(diào)休止符的唱法，引導(dǎo)幼兒掌握難點(diǎn)。
師：你們?cè)诔臅r(shí)候有沒有遇到什么問(wèn)題？
幼兒：有的要停，有的要唱呀，有人沒唱。
※教師隨幼兒的演唱，擺放花朵。
師：你們猜一猜花朵告訴我們什么？
幼兒：花朵的地方要唱“呀”
※幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵
師：再請(qǐng)你們猜一猜這個(gè)紅磁鐵有什么作用？（引導(dǎo)幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣，要停一下）
幼兒：紅磁鐵的地方?jīng)]有呀。
師：紅磁鐵像我們看到的`什么？
幼兒：色塊、圓片片、紅燈
師：像我們看到的紅燈，看到紅燈我們要停下來(lái)，所以唱到這句你要停下來(lái)，要遵守交通規(guī)則哦！
5.教師隨幼兒熟練的程度變換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序，創(chuàng)編新歌詞。
�。�1）更換第一幅和第二幅圖片上的動(dòng)物的位置，增加難度和趣味性。
師：你們覺得這首歌難嗎？老師增加一點(diǎn)難度你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
幼兒：敢
引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)最后一句。
�。�2）教師變換更多的圖片的位置，以及小動(dòng)物的位置，根據(jù)孩子的掌握程度適當(dāng)增加難度。
師：你們唱的都很好，難不住你們，我要增加難度了，你們可看仔細(xì)了。
�。�3）幼兒自己變換歌詞圖片順序，并唱出新的歌曲。
師：這是我在考你們，誰(shuí)想上來(lái)考考大家，你來(lái)試試？
三、結(jié)束部分——幼兒邊唱邊表演
師：小朋友們都學(xué)會(huì)唱這首繞口令，讓我們一起唱唱跳跳慶祝挑戰(zhàn)成功吧！
教學(xué)反思：
《綱要》中指出，幼兒教育要為孩子的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)該是以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)游戲讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中獲得新知識(shí)。在活動(dòng)中利用孩子想挑戰(zhàn)成功的心理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的歌唱活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是上個(gè)環(huán)節(jié)的持續(xù)，讓孩子在闖關(guān)過(guò)程中不斷的想要進(jìn)入下一關(guān)。因此整個(gè)活動(dòng)幼兒都非常投入，一直跟著音樂(lè)不斷演唱，同時(shí)又不是單純的唱，它是一個(gè)讓自己挑戰(zhàn)成功獲得喜悅的心情的過(guò)程，在這些環(huán)節(jié)中不知不覺學(xué)會(huì)了一個(gè)又一個(gè)難度，而且還是充滿趣味性的。但是我也感覺到，幼兒對(duì)最后一句繞的不清楚，其實(shí)老師應(yīng)該可以跟幼兒商量，繞口令在熟悉的基礎(chǔ)上再提高速度，教師應(yīng)該有隨機(jī)應(yīng)變的能力，根據(jù)幼兒的情況作出反應(yīng)，降低挑戰(zhàn)的難度等等。并且要讓孩子能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是我還要多思考的。
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