中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

燈光的教學設計

時間:2021-07-28 13:51:16 教學設計 我要投稿

燈光的教學設計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編整理的燈光的教學設計,希望對大家有所幫助。

燈光的教學設計

  燈光的教學設計1

  教材分析

  《燈光》是一篇凝聚著強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的奉獻精神,說明了今天的幸福生活來之不易,提醒我們要建設好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國。

  學情分析

  文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學生所處的和平環(huán)境相去甚遠,學生知之甚少,可能無法體驗當時的處境,因此,課前要收集查找有關資料,教學中要引導學生多讀課文,多感悟。

  教學目標

  1、通讀全文,讀中引出課文的重點詞語“憧憬、千鈞一發(fā)、點燃”等詞語,引導學生認識今天的幸福生活來之不易。

  2、抓住文中三個“多好啊!”讓學生懂得郝副營長為理想而獻身的美好品質(zhì)。

  3、讀寫結(jié)合,提升學生對“燈光”的認識。

  教學重點

  1、抓住三個“多好啊”,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

  2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻精神。

  教學難點:抓住重點詞句讀懂課文。

  教學過程:

  一、板書課題,感受“燈光”

  1、指著板書出來的課題“燈光”請同學們讀齊課題,出示天安門廣場上的燈光,說說看了這些燈光,你想說些什么?

  2、今天我們學習一篇題為“燈光”的課文,相信你讀后一定會對“燈光”有新的認識。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1、自讀課文,邊聽邊想課文講了一件什么事?

  2、學生概括主要內(nèi)容。由學生回答中的不同處引出本文的敘述順序——倒敘。

  三、抓“多好啊”,談感悟

  1、快速默讀課文,找出描寫“多好啊”的句子,用筆勾畫下來。

  2、生匯報,圍繞“多好。 逼纷x句子。

  第一處:清明節(jié)前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好。 

  第二處:“多好!”他在自言自語。

  第三處:趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,該多好!

  3、品讀描寫第一處“多好啊”的句子,出示學習提示:

 。1)這句話是誰說的?

 。2)他在說——多好啊?

 。3)讀一讀,讀出你的感受。

  4、學生根據(jù)學習提示品悟句子。

  5、全班交流匯報。

  6、小結(jié)學習第一處“多好啊”學習方法。

  7、學習第二處“多好啊”,引導學生讀出“羨慕”之情。

  8、看郝副營長看書插圖,可以用什么詞來形容?引導學生學習第四自然段,體會郝副營長的愛學習精神。

  9、學習第三處“多好啊”,引導學生讀出對未來美好生活的向往。拓展:郝副營長還憧憬什么?出示人民痛苦的生活、背井離鄉(xiāng)的情景,讓學生體會現(xiàn)在幸福的生活,再次朗讀“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,該多好。 

  10、同桌、分角色讀“我”和郝副營長的對話。(5-7自然段)

  四、走進營長,體會獻身精神

  1、默讀8-11自然段,畫出讓你感動的句子,在旁邊寫一寫批注。

  2、全班交流匯報,談感受。理解“千鈞一發(fā)”的意思,找出“千鈞一發(fā)”的時刻指那個時刻,找出相關的`語句。

  3、補充句子拓展,感受生死攸關、命懸一線的危機時刻。

  4、再次朗誦第10自然段,感受郝副營長的不怕犧牲。

  5、的確,對于一個打過血多勝仗的戰(zhàn)斗英雄他怎么會不知道這意味著什么,那他為什么還要這么做?用書中的句子回答。

  6、這樣意味偉大的戰(zhàn)斗英雄,他的戰(zhàn)友怎么會忘記!齊讀11自然段。

  五、拓展話題,讀寫結(jié)合

  1、同學們,像郝副營長這樣,為了新中國的成立,壯烈犧牲的英雄還有很多。你還知道誰,把他的名字填進去,再讀一讀。誰來讀?(出示補充的句子)

  2、學習最后一個自然段,體會天安門的燈光是對先烈最好的懷念。

  3、師對照板書總結(jié)全文,說說你對“燈光”有什么新的認識,再次讀課題。

  4、拓展:革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學習。此時此刻,你最想說些什么?以“燈光”為話題寫一寫,把你內(nèi)心涌動的情感化為文字表現(xiàn)出來,可以是一首小詩,也可以是一段話…

  燈光的教學設計2

  一、教學目標

  1、感知課文內(nèi)容,領略人間美好情感:溫暖、友誼和樂觀,理解并培養(yǎng)互助友愛的精神。

  2、體會文中的景物描寫,尤其對比的寫法,對表達作者的寫作意圖的作用。

  二、教學重點、難點

  1、學習重點:對比手法的作用。

  2、學習難點:深入挖掘文章的思想內(nèi)涵。

  三、授課方法

  自主、合作、探究

  具體方法:自主閱讀,圈劃美句,做好批注,篩選信息,小組質(zhì)疑。

  教學過程:

  一、導入新課(愛心歌曲:愛的奉獻)

  聽歌,生說感受。今天,我們來學習莫里斯吉布森的《冬夜的燈光》。(板書課題、作者)出示目標:

  二、檢查字詞。

  【字詞積累】

  1、穹qióng、兆zhào、猝cù、擎qíng

  2、容易寫錯的字:偏僻、厲害、引擎、熄滅

  3、積累卡片:廣闊無邊、猝不及防、漆黑一片、婉言謝絕

  【初讀課文】用自己喜歡的方式閱讀課文。朗讀、默讀均可。

  【初讀感悟】是那個不管何時都出診的醫(yī)生使你感動,還是雪夜農(nóng)家門前依次亮起的燈光使你激動?用一、兩句話,談談讀后的感受。

  【圈讀品味】文中哪些語句、場景吸引感動了你?請圈劃出并在旁邊做好批注。

 。▽W生找出的能被感動的語句可能會有:

 、籴t(yī)生“不管多么晚也肯出診”。

 、凇捌綍r一入夜,荒野總是漆黑一片,因為那時侯的農(nóng)家夜里用燈是很節(jié)約的!笨墒钱斸t(yī)生半夜開車出診時,為了給醫(yī)生引路,“沿途農(nóng)家全部把燈開亮了!

 、郛斸t(yī)生給孩子看完病開車回家時,“沿途農(nóng)家的燈都仍然開著,……人們用他們的燈光送我前行。我的汽車每駛過一家,燈光隨后就熄滅,而前面的燈光還閃亮著,在等待著我”。

 、茚t(yī)生看完病后,急著“趕回去”,他心里想的是:“說不定深夜還會有人來求診!保

  【篩選信息】對于自己在圈劃、批注中產(chǎn)生的困惑,可以在同學中進行質(zhì)疑,然后篩選信息,把最具價值的質(zhì)疑寫下來。

  【小組質(zhì)疑】把在學習小組中討論的最具價值的質(zhì)疑,在集體中進行討論,師生共同參與

  1、第一段,“偏僻、寒冷、荒涼”與“溫暖、友誼和樂觀”為什么不矛盾?

 。ㄎ恼聦懶℃(zhèn)的荒涼,實際是為了和小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對比,在對比中突出文章的主題。本文對環(huán)境的描寫主要是突出環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對比,而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。)

  2、第四段,具體寫病家告訴“我”他的家怎么走,而且病家認為很容易找,“我”卻給他搞得糊里糊涂,路真的容易找嗎?作者這樣寫的目的是什么?

 。ū砻魅マr(nóng)家的路不容易找。作者這樣寫的目的,是突出燈光的作用。)

  3、第八段,為什么要寫“平時一入夜,荒野總是漆黑一片,因為那時侯的農(nóng)家夜里用燈是很節(jié)約的”?

  (用農(nóng)家平時用電的節(jié)約,更能突出農(nóng)家的互助、溫暖、友誼。)

  4、第十段,“我的恐懼和憂慮是多余的”,句中“恐懼”和“憂慮”分別指什么?

  (“恐懼”指外面已經(jīng)下大雪了;“憂慮”指鄉(xiāng)路復雜,“我”不熟悉。)

  5、文章結(jié)尾用阿瑟查普曼詩的用意是什么?

  (從內(nèi)容上說,阿瑟查普曼的這幾句詩,截取“握手”與“笑容”兩個意象,非常簡潔、有力傳達出人們品質(zhì)的善良與淳樸,以及人與人之間的相互信任、支持與關愛。

  從結(jié)構(gòu)上說,詩中所說的笑容的“長久”,握手的“有力”,與第一段中“這里有的是溫暖、友誼和樂觀”一脈相承。

  從表達效果上說,文章至此戛然而止,意味深長,耐人尋味,引發(fā)讀者的思考。)

  6、文章以“哦!冬夜的燈光”為題,有怎樣的含義?

 。ㄌN含兩方面意義:

  一方面,指一個風雪冬夜,農(nóng)家為醫(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光;

  另一方面,“冬夜”喻指黑暗、寒冷,“燈光”象征光明、溫暖。在那個荒涼、偏僻的小鎮(zhèn),真誠、淳樸、關愛的友情,深深打動了寒夜出診的醫(yī)生,驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷,讓人由衷地發(fā)出感嘆:哦!溫暖、明亮的冬夜燈光。)

  7、請收集有關“愛”的歌曲、“愛”的詩歌、“愛”的故事。

  8、發(fā)現(xiàn)身邊的美,感悟身邊的美。講述發(fā)生在自己身邊的一個感人故事。

  9、感受愛,傳遞愛。悄悄為他人做一件令自己感動的事,并把它寫下來。

  10、在你成長的道路上經(jīng)歷過“冬夜”嗎?是誰為你點亮了“心燈”?“冬夜”里的這片“燈光”,在你成長中有什么影響?