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《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-26 18:42:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識(shí)的梳理過程,對(duì)表內(nèi)乘法的知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),能熟記全部的乘法口訣,并能熟練的加以運(yùn)用。

  (二)過程與方法

  在整理知識(shí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,提高學(xué)生的整理與歸納的能力,初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)思想,同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、目標(biāo)解析

  基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識(shí),避免了枯燥無味的計(jì)算。讓學(xué)生在不同的情境中,親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,并在解決問題的同時(shí)加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):熟記乘法口訣和熟練計(jì)算表內(nèi)乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用表內(nèi)乘法解決實(shí)際問題。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、作業(yè)紙等。

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

 。1)課件出示第100頁圖(一)的情境圖。

 。2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)?

  2.揭示課題

  【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識(shí)的欲望,使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  (二)自主解決,梳理知識(shí)

  1.復(fù)習(xí)乘法的含義。

  (1)課件出示下圖:

 、倜鞔_圖意。(表示4個(gè)5相加)

 、谧灾髁谐黾臃ㄋ闶胶统朔ㄋ闶剑瑫r(shí)指定學(xué)生板演。(思考:計(jì)算時(shí)應(yīng)使用哪句乘法口訣?)

 、壑付▽W(xué)生匯報(bào)乘法各部分的名稱,根據(jù)學(xué)生的回答板書:加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。

 、軐W(xué)生例舉生活中用5×4=20來表示的事例。

 。2)及時(shí)練習(xí)。

 、倏磮D列兩個(gè)乘法算式,并說一說用的哪句乘法口訣求出積。

  ②指定學(xué)生匯報(bào),全班進(jìn)行交流。

  2.復(fù)習(xí)乘加、乘減。

 。1)課件出示下面的圖。

 、賹W(xué)生說圖意,然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

  問題:一共有多少個(gè)草莓?

 、趯W(xué)生自主列式,同桌交流:你是怎樣計(jì)算的?計(jì)算是用哪句乘法口訣的?

 、蹖W(xué)生匯報(bào)解法,全班交流。

  方法預(yù)設(shè):

  方法一:5×4+3=23方法二:5×5-2=23

  ……

  強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序:乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么?再算什么?

  2.搶答游戲(先分組再進(jìn)行搶答)。

  課件依次出示教材第103頁的第4題。

  3.復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問題。

  (1)課件出示下面的題目:

 、儆3排房子,每排5間,一共有多少間房子?

 、谟2排房子,一排5間,另一排3間,一共有多少間房子?

 。2)學(xué)生讀題,理解題意,問:從題中你知道了什么?

  (3)自主列式解答,同桌交流:你是怎樣想的?

 。4)學(xué)生匯報(bào)自己的.想法。

  想法預(yù)設(shè):

  第(1)題:

  想法一:把3個(gè)5加起來是多少?列式:5×3=15(間)

  想法二:畫圖驗(yàn)證:□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □,一共15間。

  ……

  第(2)題:(提示學(xué)生:“2排房子”是多余的條件。)

  想法一:要把3和5加起來。列式:5+3=8(間)

  想法二:畫圖驗(yàn)證:□ □ □ □ □ □ □ □,一共8間。

  ……

  【設(shè)計(jì)意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),沒有單純地進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí),而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,避免學(xué)生感覺到枯燥無味,同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對(duì)表內(nèi)乘法知識(shí)的理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。

  (三)鞏固提高,深化知識(shí)

  1.連一連

 。1)把得數(shù)相同的算式用直線連起來。

  1×3 2×2 3×2 4×1

  2+2 4×3 5+7 4×4

  3+9 9+7 3×3 20-4

 。2)先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流。

  2.填一填

  (1)課件出示教材第101頁第2題。

 。2)學(xué)生根據(jù)題目獨(dú)立完成,同桌交流。

  (3)全班交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。

  3.比一比

 。1)課件出示教材第103頁的第5題。

 。2)先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流。

  4.算一算

  (1)課件出示教材第104頁的第6題。

  (2)先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,重點(diǎn)說明:運(yùn)算順序。

  5.解決問題

  (1)課件出示教材第104頁的第7題。

  (2)先學(xué)生讀題理解題意,再獨(dú)立完成,最后全班交流。

  6.想一想

  (1)課件出示下面的題目:

  3×2+3=( ) ×( ) 2×4-2=( ) ×( )

  5×5-5=( ) ×( ) 4×3-4=( ) ×( )

 。2)學(xué)生獨(dú)立完成,同桌交流想法。

  (3)全班交流,重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上來填空。

  【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深,具有一定的層次性,通過練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固,并在積極思考,主動(dòng)參與的過程中,促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。

  (四)暢談收獲,總結(jié)提升

  通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有哪些收獲?覺得哪些地方需要注意的?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己的評(píng)價(jià),讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。