《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識(shí)的梳理過程，對(duì)表內(nèi)乘法的知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運(yùn)用。

　　（二）過程與方法

　　在整理知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、目標(biāo)解析

　　基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識(shí)，避免了枯燥無味的計(jì)算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，并在解決問題的同時(shí)加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟記乘法口訣和熟練計(jì)算表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用表內(nèi)乘法解決實(shí)際問題。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、作業(yè)紙等。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）課件出示第100頁圖（一）的情境圖。

　�。�2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)？

　　2．揭示課題

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識(shí)的欲望，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　（二）自主解決，梳理知識(shí)

　　1．復(fù)習(xí)乘法的含義。

　　（1）課件出示下圖：

　�、倜鞔_圖意。（表示4個(gè)5相加）

　�、谧灾髁谐黾臃ㄋ闶胶统朔ㄋ闶剑�同時(shí)指定學(xué)生板演。（思考：計(jì)算時(shí)應(yīng)使用哪句乘法口訣？）

　�、壑付▽W(xué)生匯報(bào)乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。

　�、軐W(xué)生例舉生活中用5×4＝20來表示的事例。

　�。�2）及時(shí)練習(xí)。

　�、倏磮D列兩個(gè)乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出積。

　　②指定學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。

　　2．復(fù)習(xí)乘加、乘減。

　�。�1）課件出示下面的圖。

　�、賹W(xué)生說圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

　　問題：一共有多少個(gè)草莓？

　�、趯W(xué)生自主列式，同桌交流：你是怎樣計(jì)算的？計(jì)算是用哪句乘法口訣的？

　�、蹖W(xué)生匯報(bào)解法，全班交流。

　　方法預(yù)設(shè)：

　　方法一：5×4＋3＝23方法二：5×5－2＝23

　　……

　　強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么？再算什么？

　　2．搶答游戲（先分組再進(jìn)行搶答）。

　　課件依次出示教材第103頁的第4題。

　　3．復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問題。

　　（1）課件出示下面的題目：

　�、儆�3排房子，每排5間，一共有多少間房子？

　�、谟�2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？

　�。�2）學(xué)生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么？

　　（3）自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)自己的.想法。

　　想法預(yù)設(shè)：

　　第（1）題：

　　想法一：把3個(gè)5加起來是多少？列式：5×3＝15（間）

　　想法二：畫圖驗(yàn)證：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15間。

　　……

　　第（2）題：（提示學(xué)生：“2排房子”是多余的條件。）

　　想法一：要把3和5加起來。列式：5＋3＝8（間）

　　想法二：畫圖驗(yàn)證：□ □ □ □ □ □ □ □，一共8間。

　　……

　　【設(shè)計(jì)意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有單純地進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對(duì)表內(nèi)乘法知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。

　　（三）鞏固提高，深化知識(shí)

　　1.連一連

　�。�1）把得數(shù)相同的算式用直線連起來。

　　1×3 2×2 3×2 4×1

　　2＋2 4×3 5＋7 4×4

　　3＋9 9＋7 3×3 20－4

　�。�2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

　　2.填一填

　　（1）課件出示教材第101頁第2題。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)題目獨(dú)立完成，同桌交流。

　　（3）全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。

　　3.比一比

　�。�1）課件出示教材第103頁的第5題。

　�。�2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

　　4.算一算

　　（1）課件出示教材第104頁的第6題。

　　（2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：運(yùn)算順序。

　　5.解決問題

　　（1）課件出示教材第104頁的第7題。

　　（2）先學(xué)生讀題理解題意，再獨(dú)立完成，最后全班交流。

　　6.想一想

　　（1）課件出示下面的題目：

　　3×2＋3＝( ) ×( ) 2×4－2＝( ) ×( )

　　5×5－5＝( ) ×( ) 4×3－4＝( ) ×( )

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流想法。

　　（3）全班交流，重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上來填空。

　　【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，具有一定的層次性，通過練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固，并在積極思考，主動(dòng)參與的過程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。

　　（四）暢談收獲，總結(jié)提升

　　通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。