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高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-22 11:56:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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  高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  目的意圖

  《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回,是全書(shū)序幕的一個(gè)重要組成部分。它的根本作用在于,通過(guò)林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境──賈府。這對(duì)學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》全書(shū)有著非凡的意義。那么,教學(xué)本文的重點(diǎn)自然是對(duì)賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計(jì)擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面來(lái)分析,充分認(rèn)識(shí)“與別家不同”的賈府的特點(diǎn)。

  總體思路

  本教案由三部分組成,即:

 。、“硬件”;

 。、“軟件”;

 。、解題。

  這三部分均圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  實(shí)施步驟

  一、賈府的“硬件”

  提問(wèn):課文交代,未進(jìn)府之前,“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò),他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過(guò)林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開(kāi)來(lái)。首先請(qǐng)大家想想,這賈府的硬件措施是怎樣的?

  (學(xué)生讀書(shū)討論。)

  明確:主要表現(xiàn)在以下三方面:

 。、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑,在黛玉的眼中,僅就外觀,就突出地感覺(jué)到它“大”:門前蹲著兩個(gè)大獅子;門是三間獸頭大門;正門之上有一匾,匾上書(shū)寫著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀,而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。

 。、講究的布局。比如賈母的正房大院,就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映,既莊嚴(yán)肅穆,又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處,雖不似賈母的正房那樣,卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房,被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇,更是軒昂壯麗?/p>

 。、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言,先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額,無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋,匾上大字的規(guī)格,還是匾上的題字與印璽,都顯示著主人的社會(huì)地位;室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等,都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴:靠背、引枕、條褥,都飾以龍蟒;小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

 。ㄕf(shuō)明:此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息,課文中都有直接表現(xiàn)的文字,學(xué)生只要認(rèn)真讀書(shū),不難篩選出的。通過(guò)此問(wèn)的探討,學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上,一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。)

  板書(shū):

  1、宏偉的外觀。

 。、講究的布局。

 。、華貴的陳設(shè)。

  二、賈府的“軟件”

  提問(wèn):賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精,充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁,社會(huì)地位的尊崇、高貴。但,這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府,她所感的,還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄,可謂“軟件”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)賈府“軟件”的特點(diǎn)。

 。▽W(xué)生思考討論。)

  明確:主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

 。、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”,賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人,“包裝”都是很“精良”。

 。、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人,身上都有一種驕矜之氣。

 。、更重要的,賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí),“李氏捧飯,熙鳳安箸,王夫人進(jìn)羹”,十分講位次;丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵,李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”,“寂然”吃飯,吃過(guò)了漱口洗手,之后吃茶。一套儀節(jié),均不得亂來(lái)。由此,我們不難看出,賈府的富貴尊榮,不僅是物質(zhì)的,還有禮教的;不僅寫出了富貴尊榮,也寫出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

 。ㄕf(shuō)明:此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說(shuō)來(lái),認(rèn)識(shí)一個(gè)環(huán)境,往往只把握“硬件”上的特點(diǎn),而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問(wèn)的目的就是,要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。)

  板書(shū):

 。、非凡的服飾。

  2、驕矜的氣質(zhì)。

 。、煩瑣的儀節(jié)。

  三、解題

  提問(wèn):至此,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了賈府這一環(huán)境。我們接下來(lái)看看課文的題目。注解中指出,題目是編者所加,F(xiàn)在我想將這個(gè)題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”,你們看可以嗎?

  (學(xué)生討論。)

  明確:不可以!百Z府迎黛玉”這個(gè)題目顯得過(guò)于隆重,抬高了黛玉在小說(shuō)中的地位,不像原來(lái)題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)!傲主煊褡±牙鸭摇边@個(gè)題目雖說(shuō)通俗,貼近生活,給人一種親切感;但是,賈府不是一般的姥姥家,而是一個(gè)聲勢(shì)赫赫的豪門貴族。因此這個(gè)題目將一個(gè)“一年三百六十日,風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了,不好。

 。ㄕf(shuō)明:此問(wèn)意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)。)

  總結(jié):《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境,有著豐富的文化內(nèi)涵。透過(guò)院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”,我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無(wú)上一樣,賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板,是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后,我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉,她讓我們得以領(lǐng)略這種無(wú)從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然,最終功勞還是曹雪琴的,是他一手“策劃”了我們這次穿越“時(shí)間隧道”的“故國(guó)神游”。

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  教學(xué)目標(biāo):

  利用教材中有限的名著片斷激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣,提高學(xué)生的閱讀欣賞能力。

  教學(xué)設(shè)想:

  以《紅樓夢(mèng)》歌曲(王立平作曲)的欣賞作為貫穿文學(xué)欣賞的.紅線,以曲調(diào)的風(fēng)格來(lái)體會(huì)其悲劇性。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)(公開(kāi)課)

  教學(xué)流程:

  一、由《紅樓夢(mèng)序曲》交代木石前盟和金玉良緣。

  二、讀課文寶黛相會(huì),參譯木石前盟(關(guān)于賈寶玉的性格暫且按下不提)。

  三、如此一對(duì)有情人該成眷屬吧,而結(jié)果卻是枉凝眉(欣賞詞曲《枉凝眉》)。

  四、為什么會(huì)如此呢?要從賈寶玉的叛逆性格談起。(分析歸納課文中側(cè)面、正面及《西江月》二詞展示的寶玉性格。)林黛玉支持賈寶玉,薛寶釵規(guī)勸賈寶玉,于是悲劇就產(chǎn)生了。

  五、且悲劇是那樣的深沉與驚心動(dòng)魄,欣賞詞曲《葬花吟》。

  六、悲劇還不僅僅是木石前盟成鏡花水月,金玉良緣也是美中不足(欣賞詞《終身誤》)。于是共同演出這悲金悼玉的紅樓夢(mèng)。

  板書(shū):

  附歌詞:

  1、紅樓夢(mèng)引子

  開(kāi)辟鴻蒙,誰(shuí)為情種?

  都只為風(fēng)月情濃。

  奈何天,傷懷日,寂寥時(shí),

  試遣愚衷。

  因此上,

  演出這悲金悼玉的紅樓夢(mèng)。

  2、枉凝眉

  一個(gè)是閬苑仙葩,

  一個(gè)是美玉無(wú)瑕,

  若說(shuō)沒(méi)奇緣,今生偏又遇著他,

  若說(shuō)有奇緣,如何心事終虛化?

  一個(gè)枉自嗟呀,

  一個(gè)空勞牽掛,

  一個(gè)是水中月,

  一個(gè)是鏡中花,

  想眼中能有多少淚珠兒,

  怎禁得秋流到冬,春流到夏!

  3、葬花吟

  花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐?

  游絲軟系飄春榭,落絮輕沾撲繡簾。

  一年三百六十日,風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼;

  明媚鮮妍能幾時(shí),一朝漂泊難尋覓。

  花開(kāi)易見(jiàn)落難尋,階前愁煞葬花人;

  獨(dú)把花鋤偷灑淚,灑上空枝見(jiàn)血痕。

  愿奴脅下生雙翼,隨花飛到天盡頭。

  天盡頭,何處有香丘?

  未若錦囊收艷骨,一扌不凈土掩風(fēng)流;

  質(zhì)本潔來(lái)還潔去,不教污淖陷渠溝。

  爾今死去儂收葬,未卜儂身何日喪?

  儂今葬花人笑癡,他年葬儂知是誰(shuí)?

  試看春殘花漸落,便是紅顏老死時(shí)。

  一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知!

  4、終身誤

  都道是金玉良緣,俺只念木石前盟。

  空對(duì)著,山中高士晶瑩雪;

  終不忘,世外仙姝寂寞林;

  嘆人間,美中不足今方信;

  縱然是齊眉舉案,

  到底意難平。

  5、詠熙鳳

  凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái),都知愛(ài)慕此生才。

  一從二令三人木,哭向金陵事更哀。

  6、聰明累

  機(jī)關(guān)算盡太聰明,反誤了卿卿性命!

  生前心已碎,死后性空靈。

  家富人寧,終有個(gè)家亡人散各奔騰。

  枉費(fèi)了意懸懸半世心,

  好一似,蕩悠悠三更夢(mèng)。

  忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡。

  呀!一場(chǎng)歡喜忽悲辛。

  嘆人間,終難定!

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  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

  過(guò)程與方法通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及心理,概括林黛玉的人物形象,掌握刻畫這些人物所運(yùn)用的肖像描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫等主要手法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀準(zhǔn)確解讀古典小說(shuō)的人物個(gè)性,培養(yǎng)文學(xué)審美能力及熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理清文章情節(jié)結(jié)構(gòu),解讀林黛玉人物性格。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握刻畫這些人物所運(yùn)用的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫和細(xì)節(jié)描寫等主要手法。

  三、教學(xué)方法

  多媒體教學(xué)法(看視頻、聽(tīng)音頻);朗誦法(集體朗誦、指定學(xué)生朗誦);討論法;教師導(dǎo)讀法;品讀法。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們看大屏幕,老師給大家?guī)?lái)了一段視頻,大家仔細(xì)觀看視頻中的故事情節(jié)發(fā)展,視頻放完了,大家知道這是哪部電視劇嗎?沒(méi)錯(cuò)就是《紅樓夢(mèng)》。那林黛玉進(jìn)賈府看到的是怎樣的豪門家族呢?今天我們就隨著這個(gè)美麗的女子走進(jìn)賈府,走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》,進(jìn)而走進(jìn)林妹妹的內(nèi)心。

  現(xiàn)在開(kāi)始我們的新課《林黛玉進(jìn)賈府》。(板書(shū)標(biāo)題)

 。ǘ┏踝x課文,感知詩(shī)歌情感基調(diào)

 、偻瑢W(xué)分享課前收集資料,介紹曹雪芹及其作品《紅樓夢(mèng)》。

  明確:

  作者:曹雪芹(約1715年5月28日—約1763年2月12日),名沾,字夢(mèng)阮,號(hào)雪芹,又號(hào)芹溪、芹圃,中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者,出生于江寧(今南京),曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家,他是江寧織造曹寅之孫,曹顒之子(也有說(shuō)曹頫之子)。

  關(guān)于《紅樓夢(mèng)》:《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說(shuō)。它高度的藝術(shù)性,在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占重要地位!都t樓夢(mèng)》原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈史王薛的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線,真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。

  《紅樓夢(mèng)》版本可分為120回“程本”和80回“脂本”兩大系統(tǒng)。前80回是曹雪芹所著,后40回為高鶚續(xù)寫。曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無(wú)從知曉,我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中批閱十載,增刪五次”。

 、诔踝R(shí)林黛玉

  昵稱:林妹妹

  字:顰顰(寶玉送之)

  名號(hào):瀟湘妃子

  愛(ài)好:吟詩(shī)作賦

  最喜歡讀的書(shū):《西廂記》

  家世:父親林如海,為揚(yáng)州巡鹽御史;母親賈敏,是賈母的女兒,賈政的妹妹,于黛玉十歲左右去世。

  生平:從小聰明清秀,與詩(shī)書(shū)為伴。后因父母雙亡,便常住賈府,雖為寄人籬下的孤兒,但生性孤傲,天真率直,是封建思想的叛逆。她蔑視功名利祿,與寶玉相知相愛(ài)。但這一愛(ài)情最終被扼殺,黛玉淚盡而死,苦絳珠魂歸離恨天。

  身世(木石前緣):前世的黛玉是西方靈河岸上三生石畔的一株絳珠仙草,寶玉是赤霞宮的神瑛侍者,每天給絳珠草灌溉,絳珠草修成人形以后,為了償報(bào)灌溉之情,所以隨之到凡塵,上演這悲金悼玉的故事。

 、鄢踝x課文,結(jié)合文章標(biāo)題,概括本文主要內(nèi)容。

  明確:林黛玉因何進(jìn)賈府?原來(lái)賈母有兩個(gè)兒子賈赦、賈政,一個(gè)女兒賈敏。賈敏嫁林如海,只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世,外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。

 。ㄈ┢肺稣Z(yǔ)句,合作交流。

  1、上節(jié)課我讓同學(xué)們課后預(yù)習(xí)了這篇小說(shuō),現(xiàn)在大家在課上默讀一遍課文并以語(yǔ)文小組為單位相互討論。討論得出本文的情節(jié)由七部分組成,每一部分的內(nèi)容概括如下:

  第一部分(1):林黛玉初進(jìn)賈府

  第二部分(2~4):拜見(jiàn)賈母、邢王夫人、迎探惜三姐妹

  第三部分(5~6):初見(jiàn)鳳姐

  第四部分(7~11):拜見(jiàn)兩位舅舅,介紹寶玉

  第五部分(12):陪賈母進(jìn)晚餐

  第六部分(13~14)寶黛初會(huì)

  第七部分(15~16)安排起居

  通過(guò)梳理文章結(jié)構(gòu),我們知道林黛玉進(jìn)賈府的行蹤線索,以及所見(jiàn)到的人物:她先到賈母院,見(jiàn)到了三春、大舅母、二舅母,然后去賈赦院,但沒(méi)見(jiàn)著,又去賈政院,也沒(méi)得見(jiàn),最后回到賈母院,見(jiàn)到了一生中的知己——寶玉。

  2、大家默讀課文,分析文章從哪幾個(gè)方面描寫林黛玉?

 。1)從課文中找出描寫黛玉外貌的句子,分析黛玉人物形象。

 、俦娙艘(jiàn)黛玉年貌雖小,舉止言談不俗,身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度,便知他有不足之癥。

  小結(jié):眾人眼里的林黛玉:眾人是從親友和長(zhǎng)輩的角度關(guān)心黛玉的身體,注意到她身體孤弱、多病。

 、谔煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!

  小結(jié):王熙鳳眼中的林黛玉:王熙鳳從討好賈母的角度出發(fā),看到了她容貌標(biāo)致,氣派不凡。鳳姐是見(jiàn)過(guò)世面的,見(jiàn)多識(shí)廣。這段話出自鳳口,點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。

 、蹚P見(jiàn)畢歸坐,細(xì)看形容,與眾各別:兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

  小結(jié):賈寶玉心中的林黛玉:借寶玉之眼濃墨重彩描寫黛玉,五個(gè)對(duì)偶句抓住了黛玉弱不禁風(fēng),多愁善感、楚楚可人的性格特點(diǎn),工筆細(xì)描,表現(xiàn)無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采,繪出風(fēng)流俊逸病美人圖。

 。ㄖ廄S評(píng)點(diǎn):黛玉之舉止容貌,亦是寶玉眼中看,心中評(píng)。若不是寶玉,斷不能終知黛玉是何等品貌。)

 。2)從課文中找出黛玉的行為、細(xì)節(jié)描寫的句子,分析黛玉的性格特點(diǎn)。

 、儋Z母一見(jiàn)黛玉,疼愛(ài)得不得了,“一把摟入懷中大哭”,并不計(jì)較禮節(jié),課時(shí)待眾人慢慢解勸住了,黛玉還是補(bǔ)行了拜見(jiàn)的禮節(jié)。見(jiàn)了迎春姐妹三個(gè),也“忙起身迎上來(lái)見(jiàn)禮”。

 、诼(tīng)到后院有笑聲,聽(tīng)到“我來(lái)遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺(jué)得那人“放誕無(wú)禮”只是不說(shuō),見(jiàn)了面還是“連忙起身接見(jiàn)”,稱呼上也非常小心。外祖母說(shuō):“你只叫他‘鳳辣子’就是了!彼劳庾婺缚梢蚤_(kāi)玩笑,自己隨便不得,待明白過(guò)來(lái),“忙陪笑見(jiàn)禮,以‘嫂’呼之”。

 、圻B一個(gè)位子,黛玉也處處小心,無(wú)論在王夫人處,還是在賈母后院吃飯,黛玉都十分退讓。

 、荀煊褚(jiàn)了這里許多事情不合家中之式,不得不隨的,少不得一一改過(guò)來(lái),飯后漱口,跟著漱口,吃茶,跟著吃茶。

  小結(jié):因母親早亡,又無(wú)兄弟姐妹扶持,盡管外祖母口口聲聲“心肝兒肉”地疼她,林黛玉卻總有寄人籬下的感覺(jué),所以待人處世總謹(jǐn)慎多慮,禮節(jié)周到。從人物的行動(dòng)和細(xì)節(jié),也表明其教養(yǎng)非一般,聰明識(shí)禮。

 。3)從課文中找出黛玉的語(yǔ)言描寫的句子,分析黛玉的性格特點(diǎn)。

 、禀煊窕卮鹳Z母:“只剛念了《四書(shū)》!摈煊裼謫(wèn)姊妹們讀何書(shū)。賈母道:“讀的是什么書(shū),不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字,不是睜眼的瞎子罷了!”

  當(dāng)寶玉問(wèn)她可曾讀書(shū)時(shí),黛玉只說(shuō):“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字!

 、谫Z赦沒(méi)出來(lái)見(jiàn)面,只是讓人回話,因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑,黛玉忙站起?lái),一一聽(tīng)了,恭肅如此。大舅母苦留她吃飯,黛玉笑著推辭“舅母愛(ài)惜賜飯,原不應(yīng)辭,只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅,恐領(lǐng)了賜去不恭,異日再領(lǐng),未為不可。望舅母容諒。”

  小結(jié):從黛玉剛開(kāi)始回賈母“只念了《四書(shū)》”,后覺(jué)得不妥,會(huì)寶玉“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字!钡冖诰湫χ妻o大舅母的賜飯,可以看出她步步留心,時(shí)時(shí)在意。

  3、“步步留心,時(shí)時(shí)在意,不肯輕易多說(shuō)一句話,多行一步路”是林黛玉進(jìn)賈府的生活信條,小說(shuō)中是怎樣表現(xiàn)的?她為什么這樣要求自己呢?

  要求分組活動(dòng)。找出黛玉進(jìn)賈府后語(yǔ)言動(dòng)作的描寫,并討論分析。

 、俅缶四噶羲燥垥r(shí);

 、谠谕醴蛉四抢飺褡;

 、墼谫Z母房里吃飯的時(shí)候;

 、軐(duì)讀書(shū)的回答;

  ⑤初見(jiàn)賈母的時(shí)候;

 、蕻(dāng)賈母介紹王熙鳳的時(shí)候;

  體弱多病,美麗多情的林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的,雖然賈母十分疼愛(ài),她卻總有寄人籬下之感,所以,進(jìn)賈府后始終是“步步留心,時(shí)時(shí)在意,不肯輕易多說(shuō)一句話,多行一步路,唯恐被人恥笑了去”,細(xì)心機(jī)敏、自尊自卑是她的性格特點(diǎn)。

 。ㄋ模┩卣寡由

  小說(shuō)中對(duì)王熙鳳、賈寶玉的服飾極盡筆墨甚至丫鬟們也有簡(jiǎn)單的服飾介紹,同學(xué)們找找文中是怎樣描寫黛玉的服飾的?那是不是曹先生忘記寫黛玉的服飾了?

  明確:作者用這種方式更顯她的素雅,純美,無(wú)需用外在的服飾來(lái)修飾,已經(jīng)很完美了。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

  小結(jié):同學(xué)們讓我們一起來(lái)回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),結(jié)束課堂。

  作業(yè):林妹妹不僅僅美在外表,美在氣質(zhì),其實(shí)她還是一個(gè)才女。大家課后搜集林黛玉的詩(shī)詞,這些詩(shī)句都很契合她的實(shí)際,細(xì)細(xì)品讀,進(jìn)一步了解林黛玉的性格特點(diǎn)及其悲劇命運(yùn),下節(jié)課我們就“我看林黛玉”這個(gè)話題再來(lái)討論。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  六、教學(xué)反思

  本文是一篇古典小說(shuō),因而重心在情節(jié)發(fā)展,人物分析上。本堂課的教學(xué),抓住林黛玉的人物形象,從作者的動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫等描寫手法,讓學(xué)生了解林黛玉的形象。課堂充分地利用各種教學(xué)資源,讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái),盡可能地營(yíng)造課堂氣氛。本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo),達(dá)到了師生共建課堂的效果。

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