實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合八篇
為了確保工作或事情能高效地開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【三維目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
⑴ 會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法目標(biāo)：
⑴ 小組合作學(xué)習(xí)。
�、� 注重朗讀和生活體驗(yàn)。
⑶ 教學(xué)中抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙緩和其中蘊(yùn)涵的知識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�、� 激發(fā)學(xué)生對詩歌的音韻美的喜愛之情。
�、� 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
【信息資料】
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
板書課題。
(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。
(采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)
二、對話平臺
1、感知：
⑴ 自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
�、� 小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么?
⑶ 交流，小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。)
2、識字：
⑴ 自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
⑵ 小黑板出示生字，多種方式指讀。
�、� 全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
(新課標(biāo)要求喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)
3、賞讀：
⑴ 小組合作讀課文，看誰讀得美。
�、� 選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
�、� 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
(閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。)
4、寫字：
⑴ 要寫的字，如：
已、娃、紛、好。
學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
�、� 教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫：
如：已要半封口，不能寫成自己的己等。
�、� 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
(在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
挑蘋果游戲：
(將生字卡片做成蘋果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
1、誦讀：
�、� 教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好?
�、� 學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
�、� 朗讀比賽，選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
(閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。)
2、演讀：
�、� 教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
�、� 學(xué)生自由練背。
⑶ 課文表演，邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主，參與為主。)
(加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。)
3、討論：
�、� 四海為家是什么意思?
�、� 粗心的小朋友卻得不到它是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)
4、練習(xí)：
�、� 出示課后讀讀抄抄中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
�、� 擴(kuò)展仿說詞語，這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)
5、拓展：
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!
(在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)
6、寫字：
�、� 要寫的字：
甲、洼、豆、識、經(jīng)。
學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 自己練寫，小組評議。
�、� 教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。
�、� 學(xué)生再練寫。
(寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者及其作品。
2.了解信客的職業(yè)及其品質(zhì)。
3.學(xué)會抓住具體事例分析概括人物的方法。
4.從單元整體感知人間真性情。
教學(xué)重點(diǎn)：
從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者寫作意圖，感受信客的品格和精神。
教學(xué)方法：
1.自讀點(diǎn)撥。
2.誦讀品味。
3.感悟法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
由“信”字入手，信，書信，誠信。會意字，人言為信。
二、作者簡介、字詞
三、整體感知
1、信客是一種什么職業(yè)？
用簡潔語言概括
2、信客的職業(yè)道德是什么？
突出重點(diǎn)
3、與現(xiàn)代交通相比，過去的信客存在哪些困難？
四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物
我認(rèn)為信客是一個(gè)的人，從文章————可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。
從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢？
1、怎樣分析人物。
記住一定要聯(lián)系具體事例。
2、學(xué)到了一些寫人物的方法吧。
3、積累了作文素材。
五、回顧、感悟
同學(xué)們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個(gè)世界，不同的人造就了不同的人生，我們在這個(gè)世界上行走著書寫著我們的人生，也用心感受著生活。從第二單元一路走來，阿長讓我們感受到了善良，《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。
六、做個(gè)好人
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會有重點(diǎn)地觀察圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z言通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里想的說清楚。
3、知道我們都要愛護(hù)鳥類，不能捕捉，傷害他們。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖意合理展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鳥類的圖片若干
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能連貫地說清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說一段語句通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里是怎樣想的.說清楚。
教學(xué)過程：
一、明確要求，觀察導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從這個(gè)學(xué)期開始，我們每個(gè)單元都要進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實(shí)就是咱們原來的看圖說話，誰來回憶一下，看圖說話都有哪些要求？
對呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說話看清圖意，說清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛�，這節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說清圖。
2、出示三幅圖打亂次序的圖，請學(xué)生上臺根據(jù)理解重新擺圖序，并說說為什么要這樣擺。
3、今天，咱們就來說說我要找媽媽這個(gè)故事
二、仔細(xì)觀察，想象說話
1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥逗鳥，圖三、放鳥）
看了這兩幅圖，你想提什么問題？
是啊，小鋼好不容易捉來的小鳥玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個(gè)原因？（圖二）
2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們在干什么？在練說之間，咱們先來看一出啞劇。
鏡頭一：小鋼拽著小鳥出場，很開心的樣子，但突然停住了腳步。
鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場，擦擦眼淚四處張望。
鏡頭三：民警叔叔上前詢問，小姑娘比劃著找媽媽，民警叔叔親切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。
鏡頭四：小鋼看看手中的鳥，沉思片刻，將它放走。
1、啞劇看完了，現(xiàn)在你明白為什么小鋼放走小鳥了嗎？（看圖二進(jìn)行討論）
引：看來大家都挺聰明的，都看懂了這個(gè)啞劇，要是咱們能給這個(gè)啞劇配音，那你猜效果是不是會更好呢？
四人小組為單位，進(jìn)行自由配音練說，教師提供提示：
�、判′撟降搅艘恢恍▲B，他怎么做，心情怎么樣？
�、圃谕骧B的時(shí)候，他看見了什么？聽到了什么？
⑶小姑娘找不到媽媽時(shí)，表情怎樣，心情這樣？會怎么說？
�、染焓迨迨侨绾螏椭」媚锏模�
⑸看到這一切，小鋼的心里怎么想？會對小鳥說些什么？最后他怎么做
2、學(xué)生上臺練說，集體議論
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)圖意，將三幅圖完整地說一說，并按事情發(fā)展的先后順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，咱們進(jìn)行了配音表演，老師發(fā)現(xiàn)大家配合說得都不錯(cuò)的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來說一說嗎？語句通順連貫。
請三個(gè)同學(xué)分別敘述三幅圖。
你能將三幅圖連起來說一說嗎？（自由練說。指名說）
二、獨(dú)立習(xí)作
出示上節(jié)可的相關(guān)提示。
三、集體交流，評議修改。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
�。�、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。
二、初步感知
�。薄⒆x準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
�。�、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
三、討論交流
１、指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。
�。�、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
３、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。
四、整體把握，難句理解
１、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？
劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。
自由說說：透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗讀第一段詩句。
�。�、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？
（悠久的歷史、燦爛的文化。）
�。场⒆x第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？
�。ㄖ腥A少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。）
�。�、齊讀第８自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
�。�、讀了這首詩，你有什么感受？
�。ń涣鲗υ娋浜x的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）
五、誦讀，激發(fā)愛國情懷
�。薄⒆杂衫收b（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。）
�。�、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）
�。�、表演朗誦。
六、總結(jié)升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
七、課外延伸
收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)誦讀中體會文章中體現(xiàn)的淡淡的鄉(xiāng)愁
2、體會文中的雨情、雨境和獨(dú)具魅力的語言。
3、根據(jù)自己的經(jīng)歷，借鑒文本的表達(dá)技巧，能夠?qū)懗銮榫敖蝗诘奈亩巍?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：體會意境，鑒賞語言
教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞表達(dá)技巧，學(xué)會表達(dá)教學(xué)手段：多媒體課件學(xué)習(xí)方式：活動體驗(yàn)
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：從音樂《雨聲》導(dǎo)入。學(xué)生尋找古詩詞中的寫雨的詩句，品味意境。如此優(yōu)美的意境我們用散文的語言可以表達(dá)嗎？
二、課文分析：1、學(xué)生快速瀏覽課文，把握文章脈絡(luò)。2、品讀嗅雨、觀雨、聽雨的相關(guān)文字，體會意境、情思。
三、品味語言：本文語言凝練華麗，文字典雅而富于彈性，巧妙地熔古典語匯與白話于一爐，善于通過漢語的象形和音韻特征來渲染情感，把握徐疾交錯(cuò)的節(jié)奏。
四、借鑒運(yùn)用：
1、借鑒表達(dá)：作者在本文采用了多種表現(xiàn)手法，來渲染和強(qiáng)化對大陸故鄉(xiāng)、對中國傳統(tǒng)文化的思念之情。首先，作者將敘述、描寫、議論和抒情緊密結(jié)合，穿插運(yùn)用。其次，作者采用了大量的比喻、對照、聯(lián)想、烘托等表現(xiàn)手法。（順及：余光中散文的特點(diǎn)）
2、體驗(yàn)運(yùn)用：聽相關(guān)雨聲，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，口頭表達(dá)。
五、布置作業(yè)：
1、展開充分的聯(lián)想與想像，借鑒本文的表達(dá)技巧，描寫一個(gè)雨景，300字左右。
2、找出文章中寫雨的詩句，注意積累。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)要求】
�。薄W(xué)會８個(gè)生字并書寫，認(rèn)識８個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識。
�。场W(xué)習(xí)比喻句“……像……”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教學(xué)掛圖。
�。�、生字、詞語卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、板書課題，導(dǎo)入新課
板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。
讀課題后，你會提出什么問題？（學(xué)生自由提問）或面對這清澈的湖水，你想到了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容
１、教師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么？
２、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字問一問老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。
�。�、從課文中找出要求會認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。
�。�、檢查生字讀音：
⑴ 同桌互相讀、聽，互相訂正。
�、� 指名認(rèn)讀。
�、� 用生字卡片進(jìn)行全面檢查。
�。怠⒃僮x課文，邊讀邊用序號標(biāo)明自然段。
三、指導(dǎo)讀好課文
�。�、指導(dǎo)讀好第一自然段：
�、� 自由讀第一自然段。
�、� 老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。
⑶ 指名讀、評，全班齊讀。
�。�、讀好二、三自然段：
�、� 自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的句子：（邊讀邊勾畫出來）
�、� 名讀勾畫的句子。
�、� 桌互讀第二自然段。
�、� 導(dǎo)朗讀第三自然段。
�、� 由練讀，找出表示小潔心情的句子。
�、� 名讀、評，全班齊讀。
�、� 自由練讀二、三自然段。
�。�、指導(dǎo)讀好第四、五自然段：
�、� 小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？
�、� 指名答，想一想，當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的？再請同學(xué)演一演。
�、� 自由練讀四、五自然段：
�、� 分四人小組練讀課文。
�、� 有感情朗讀課文。
四、指名讀自己喜歡的段落
五、感情朗讀，深入體會
１、朗讀文中寫景的段落：
你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。
２、通過動作，體會心理：（字讀三、四段）
課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？
你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么？
加上動作表演讀，指名上臺表演。
３、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？
六、拓展活動
�。薄⒆x一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳。”
�。病⒃囍鴮懸痪浔Ｗo(hù)自然的公益廣告詞。
我是_____________，請你_______________。
第二課時(shí)
一、查復(fù)習(xí)
�。薄⒊鍪旧�、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）
�。�、指名有感情地朗讀課文。
３、小組討論：環(huán)境污染對人類有哪些危害？（聯(lián)系生活實(shí)際舉例說一說）
�。础⑷噙M(jìn)行交流。
二、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”
�。�、讀出課后練習(xí)中的兩個(gè)比喻句。
�。�、想一想，在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子：
回憶：大象的腿像根柱子。
圓圓的荷葉像停機(jī)坪。
……
３、照樣子指名說比喻句。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
�。薄⒄J(rèn)讀生字。
２、分組識記字形，集體交流。
�。�、指導(dǎo)書寫課后生字：
注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。
“船”的“舟”變成偏旁時(shí)橫要變成提。
四、背誦自己喜歡的部分
�。薄⑼阑ハ啾痴b。
�。�、指名背誦。
五、實(shí)踐活動
在教室開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動。然后集體交流自己的感受和體會。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
活動目標(biāo)
1、懂得遇事動腦筋想辦法。
2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書第一冊28---29頁。如有教學(xué)掛圖4幅效果更好。
活動過程：
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個(gè)小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會想到什么辦法取皮球?
2、觀看掛圖，展開以下話題的討論：大家看到皮球掉進(jìn)了洞里，心里會怎么想?又會怎樣做的?引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法;引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。
討論：使用這些工具怎樣取皮球?會出現(xiàn)什么事情?引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。
3、繼續(xù)觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵(lì)幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總會解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)圖片上的人物表情，體驗(yàn)幫助他人時(shí)的快樂心情。
4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。講的時(shí)候要注意：
①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事?
�、谑裁慈擞檬裁崔k法把球從洞里取出來?
�、劢Y(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。
④教師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。
5、評價(jià)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒遇事要動腦筋想辦法，多幫同伴做事情。
取皮球課后反思：
在此次活動中,要培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑精神,提出問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.并鼓勵(lì)幼兒敢于說出與別人不一樣的看法.作為活動的組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)該掌握科學(xué)正確的原理,其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,敢于發(fā)表意見的前提.同時(shí),教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還來發(fā)表自己的意見?鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵.
一節(jié)語言活動巧妙的與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合.唯一不足的是應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,把幼兒分組作實(shí)驗(yàn).參與的機(jī)會多,他們的印象會更深.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
教材說明：
這是一篇趣味性和知識性兼容的科普短文，文章通過在太空中進(jìn)行的種子實(shí)驗(yàn)告訴我們生物科學(xué)取得的新成就。
將復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和深奧的科學(xué)知識饒有興趣地講述出來是本文的一個(gè)顯著特色。題目運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。文章首段開門見山，點(diǎn)明這批特殊乘客植物的種子，同時(shí)又以兩個(gè)設(shè)問，神舟五號飛船上攜帶的種子能向人們描述美妙的太空之旅來引起讀者的興趣，接著講旅行回來的植物種子經(jīng)過培育，結(jié)出的果實(shí)發(fā)生了變化，再寫種子經(jīng)過太空旅行之后發(fā)生巨大變化的兩方面原因，然后寫科學(xué)家利用這些變化，讓生物科學(xué)技術(shù)造福人類，在不同的領(lǐng)域都取的好的效果，最后點(diǎn)明中心，贊頌聰明的科學(xué)工作者。
選編本課是為了讓學(xué)生了解生物科學(xué)取得的新成就，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個(gè)生字;
2、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法;
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)言：20xx年10月15日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎?對，我國首次載人航天飛船神舟五號發(fā)射成功。那么你知道飛船上都有誰嗎?(楊利偉)其實(shí)，飛船上除了楊利偉，還有一批特殊的乘客，讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧!齊讀課題。
(這樣的導(dǎo)入會一下子吸引學(xué)生注意，激起他們極大的學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀、整體感知
1、自讀課文把課文讀通順，讀流利;整體感知課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)生交流對課文的初步理解。
師：植物種子這批飛船上的特殊乘客，經(jīng)過航天旅行后，發(fā)生了神奇的變化，那么它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化?變化后的植物種子會給人類帶來什么益處呢?
三、再讀、理解體會
1、自主讀書，按照本單元學(xué)習(xí)說明文的方法進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的說明方法。邊讀邊勾畫、批注，并提出自己不懂的問題。
[這是一篇略讀課文，應(yīng)把閱讀權(quán)利放給學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀能力和質(zhì)疑能力。]
2、引導(dǎo)集體交流
�、胖参锓N子在太空旅行后，結(jié)出的果實(shí)發(fā)生了什么變化?
⑵為什么會發(fā)生這樣的變化?
�、翘辗N子會給人們帶來什么益處?
3、小結(jié)：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行就獲得了如此的魔力，那么真正的魔法師是誰呢?(科學(xué)家)是的，科學(xué)的力量是偉大的，掌握了科學(xué)本領(lǐng)，就仿佛一位魔法師，會變出許多美妙的東西，造福人類。所以我們從小就要學(xué)好科學(xué)知識。
4、指導(dǎo)朗讀。
經(jīng)過太空旅行的植物種子多么神奇呀!科學(xué)研究的力量多么神奇呀!讓我們再通讀全文，感受一下這種神奇吧!自己感興趣的段落多讀幾遍。
四、師生共議、學(xué)習(xí)寫法
1、題目運(yùn)用擬人手法;
2、語言生動活潑，知識性、趣味性很強(qiáng);
3、段落之間條理清楚，層層深入;
4、運(yùn)用舉例說明、數(shù)據(jù)說明、分類說明等方法。
五、拓展延伸
現(xiàn)在神州七號宇宙飛船即將遨游太空，你就是一名科學(xué)家，你想培育什么太空種子?結(jié)出的果實(shí)會有哪些美妙的變化和神奇的用途呢?想一想寫下來。
板書設(shè)計(jì)
宇宙輻射 利用變化
種子→ 變異→ 食用、制藥、綠化、美化
微重力高真空 篩選培育
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