《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
★創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境,讓學(xué)生在模仿角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》;
★引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識十二生肖中的小動物,初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系;
★教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動物,愛護(hù)小動物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過程:
一、律動,給學(xué)生音樂的心情。
1、播放音樂《口哨與小狗》,帶領(lǐng)學(xué)生律動進(jìn)教室;
律動的作用乃是“預(yù)熱”,讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂的狀態(tài)”。
2、組織學(xué)生成U形坐好;
U形座位便于互相學(xué)習(xí),交流,促進(jìn)互動。
二、鋪墊,激學(xué)生求知的欲望。
師:小朋友,告訴你們一個(gè)好消息,大森林里的小動物們舉行了一場特別的比賽,選出了十二個(gè)小動物作為人類的屬相,它們都是誰呢?
多媒體展示十二個(gè)小動物,并通過猜謎語、看動畫、聽聲音讓小朋友說出它們的名字,并且模仿出它們的動作、叫聲和姿態(tài)。
(充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果,引發(fā)學(xué)生積極情緒,調(diào)動學(xué)生積極性,主動性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,鼓勵學(xué)生大膽模仿。)
師:十二個(gè)小動物都已經(jīng)來到了我們身邊,小動物啊有禮貌,排好隊(duì)伍往前跑,一不擠,二不亂,人人都夸好寶寶。怎么走,怎么跑,我們一起來聽童謠。
(聽童謠,引出《十二生肖歌》。)
學(xué)生欣賞童謠,并隨音樂有節(jié)奏地打拍。
三、新授,讓旋律走進(jìn)心田。
師:小動物啊真快樂,拉著手,向前走,蹦蹦跳跳唱著歌,要問唱的什么歌,我們聽《十二生肖歌》;
學(xué)生跟隨多媒體音樂和畫面,欣賞歌曲。
師:多可愛的小動物,多動聽的歌聲啊,想學(xué)嗎,小朋友們?
學(xué)生自由回答。
師:細(xì)想想,仔細(xì)瞧,這首歌的歌詞多美妙。
學(xué)生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(在歌詞的了解與誦讀中,讓學(xué)生把握音樂的節(jié)奏,降低難度,增強(qiáng)興趣。)
師:讀著這歌詞,老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來了。
教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。
師:該你們了,相信你們比老師唱得還要好聽。
學(xué)生隨琴視唱歌曲。
解決唱歌時(shí)出現(xiàn)的問題,如:5 3 3 2 1 | 2 0 3 |
兔兒跳得快
注意半拍休止符的合理運(yùn)用,并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動物的活潑、可愛勁兒。
再次演唱歌曲。
師:一起來,一起跳,咱們的水平啊肯定比它們高,看老師給你們帶來了什么?(在教師的提示中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾。)
鼓勵學(xué)生帶起頭飾模仿小動物的形象。
(在音樂聲中讓學(xué)生翩翩起舞,可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律。)
師:但是,小動物們聽了之后卻說:比什么,賽什么,咱們其實(shí)是朋友啊!瞧!它們圍成圈兒,向我們走來了,它們跟我們交朋友來了。
四、拓展,讓智慧在思考中展開。
師:看看這一圈兒中,誰是第一?身后依次排著誰呢?
學(xué)生自由回答。
師:哦,它們的順序是:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
(鞏固十二生肖的排列順序)
師:一年一個(gè)小動物,順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。
(課件提問:小朋友們,你們屬什么呀?)
學(xué)生自由回答。
師:咱們班屬鼠的小朋友還真多,那你們幾歲啊?
學(xué)生自由回答。
師:老師要考考你們:比你小一歲的屬什么?
個(gè)別生回答。
師:對,往順時(shí)針方向數(shù)一個(gè)就行了。那比你小三歲的屬什么呢?咱們一起來數(shù)一數(shù)。
讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊(yùn),增長智慧!
五、結(jié)語,讓情感在歌聲中升華。
師:小朋友們真聰明。今天,我們學(xué)會了十二生肖歌,知道了人類屬相的排列順序,還會根據(jù)年齡推算屬相呢。
師:小朋友,動物是人類的朋友,他們與人類共有一個(gè)家園,這就是地球。保護(hù)小動物也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨戆 :昧,讓我們用歌聲祝福小動物,跟我們一樣健康成長,和我們一起度過快樂的每一天。
師:我們將所有小朋友分成三組,你們自己商量商量,每個(gè)人為自己找一位動物朋友,按照童謠所說的順序圍成圈兒。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
師:多么可愛的小動物,多么可愛的小朋友啊,老師被你們感動了,老師將永遠(yuǎn)記住你們。
《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
★通過教學(xué),掌握用紙?jiān)煨偷姆椒,能生動地粘貼生肖圖。
★學(xué)習(xí)紙條造型的方法。
★從粘貼十二生肖的過程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形,并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生:彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,今年是什么年呀?
2、教師出示套色剪紙兔子,引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖,分析生肖的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題:板書課題。
4、認(rèn)識十二生肖。
(1)教師出示十二生肖剪紙范畫,請學(xué)生說出教師范畫用什么方法做的。
(2)按順序讀出十二生肖的排位。
(3)了解十二生肖時(shí)辰表
學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表,教師出示十二生肖時(shí)辰表對照是否正確。
二、賞析十二生肖作品
教師:在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結(jié)合的事物,你們有誰知道?
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片,了解生肖變化的特點(diǎn)。
教師出示古代生肖雕塑圖片,教師簡介。
2、教師出示圖片:出示近代十二生肖圖片。教師簡介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物,簡介其顏色、外形特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點(diǎn)。
1、教師出示范畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
(2)教師出示實(shí)物兔子,與裝飾畫的兔子進(jìn)行對比,觀察、總結(jié)裝飾畫的表現(xiàn)手法。
(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫,學(xué)生賞析動物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的運(yùn)用。
2、學(xué)生合作交流,教師板書裝飾畫的三個(gè)手法:夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構(gòu)思:如果讓你設(shè)計(jì)生肖形象,你從外形和裝飾圖案上怎樣來設(shè)計(jì)?
學(xué)生分小組討論,交流。
4、教師演示,學(xué)生認(rèn)真觀看。
(1)猴子的字符畫。
引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫的動態(tài)和夸張、變形、概括手法的運(yùn)用;
(2)讓學(xué)生說說如何為猴子裝飾圖案;
(3)教師出示完成后的作品,學(xué)生觀看。
5、范畫拓展:
教師出示范畫。
教師簡介,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作
1、教師出示作業(yè),學(xué)生選擇適合自己繪畫能力的要求,構(gòu)思、創(chuàng)作。
(1)用你喜歡的繪畫方法和材料,畫你喜歡的生肖形象,并用傳統(tǒng)圖案裝飾。
(2)用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
五、展評
1、學(xué)生互評造型大膽夸張,裝飾圖案新穎美觀,布局好的作品。
2、教師簡評。
六、拓展
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
板書設(shè)計(jì):
第8課十二生肖
剪紙十二生肖(單色)
裝飾畫特點(diǎn):夸張變形概括
《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
十二生肖,是每個(gè)生命出生、成長的見證,它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望,反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛!妒ぁ愤@個(gè)生動有趣的民間傳說,不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動物,更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情,使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字,會寫文中六個(gè)生字。采用小組合作的方式鼓勵學(xué)生自主識字,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高識字能力。2.通過多種形式的朗讀、講故事等方法,使學(xué)生了解課文內(nèi)容,體會故事中的情趣。能背誦課后的《十二生肖歌》。
3.使學(xué)生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情,感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.正確認(rèn)讀本課課后的十七個(gè)生字,會寫六個(gè)生字。
2.理解課文大意,了解神話傳說中十二生肖的來歷。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生自備生字卡片,多媒體課件。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課課時(shí)任務(wù):讀文識字、美讀感悟、拓展閱讀教學(xué)過程:
一、情趣倒入
(一)學(xué)生交流課前了解的家人的屬相。
(二)提出問題:剛才大家談到這么多屬相,誰知道屬相一共有幾個(gè),分別是什么?課件出示圖片
教師小結(jié),激發(fā)興趣:中國人的屬相有12個(gè),分別以12種動物命名,也就是我們平時(shí)說的十二生肖,它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)文化,我們用一種動物表示一個(gè)生肖,也就是一個(gè)屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個(gè)有趣的故事。(板書課題)
二、讀文識字
(一)根據(jù)讀書提示,用自己喜歡的方式讀課文。出示課件,提出讀書要求:
1.借助拼音熟讀課文,要求把句子讀正確、讀通順。
2.圈出課文中的生字詞,讀一讀,用自己喜歡的方式記一記。
(二)小組合作讀書、互助識字。
在小組內(nèi)輪讀課文,互相評價(jià),糾正同學(xué)讀錯(cuò)的地方,提出需要改進(jìn)的地方;
小組成員交流識字方法,識字有困難可以向同學(xué)請教識字方法。小組成員互相抽讀生字卡片,檢查識字效果。
(三)班內(nèi)交流讀書、識字情況,教師指導(dǎo)識字。
1.指名分段朗讀課文,師生給予評價(jià),對有困難的同學(xué)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
2.課件出示帶有生字的句子,指名朗讀。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語的意思。
3.課件出示生詞,小組競賽開火車認(rèn)讀。
4.課件出示“動物樂園大闖關(guān)”,認(rèn)字、組詞,鞏固識字效果。
三、美讀感悟
(一)再讀課文,與同桌交流自己讀懂了什么?
(二)全班交流,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
預(yù)設(shè):
1.小老鼠很饞。指導(dǎo)讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味,便喊來園里的動物一起……”,
師;邊讀句子邊想象十二個(gè)小動物喝醉酒的情景。帶著你的想象讀一讀這句話。出示課件
生讀
2.王母娘娘非常嚴(yán)厲。
師:(出示課件)你從哪個(gè)詞感受到王母娘娘非常嚴(yán)厲?想象著媽媽平時(shí)嚴(yán)厲的表情,帶著這個(gè)表情讀一讀這句話。
3.了解十二生肖的來歷。
師追問:那么十二生肖究竟是怎么來的呢?誰能用自己的話講述一下?
生自主回答。
(三)出示課件,用自己的話講一講這個(gè)故事。 1.提出問題:想一想,怎樣才能把故事講得生動有趣?2.結(jié)合學(xué)生的回答,進(jìn)行方法指導(dǎo),使學(xué)生注意以下幾個(gè)方面:(1)按照故事發(fā)展的順序講。
(2)可以根據(jù)自己的想象為故事中的人物設(shè)計(jì)對話。 (3)講故事時(shí)加上動作、表情會更吸引聽眾。 3.指名講故事
四、拓展閱讀
1.出示閱讀材料《十二屬相圖》
1.用“XXXXX”把兒歌中動物的名稱畫出來。 2.你最喜歡什么小動物?為什么?
第二課時(shí)課時(shí)任務(wù):寫字指導(dǎo)、有效練習(xí)
一、寫字指導(dǎo)
1.課件出示生字,讀一讀田字格里的生字,仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格位置;想一想怎樣把字寫正確、寫好看。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流,教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
王:獨(dú)體字,注意豎要寫在豎中線上,第三橫略長。母:獨(dú)體字,注意筆順是:豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。足、定:這兩個(gè)字最后四筆是相同的,筆順是:豎、橫、撇、捺,最后兩筆筆畫要舒展。 3.學(xué)生描紅,練寫。
4.與同桌交換作品,相互欣賞,提出改進(jìn)的建議。
二、有效練習(xí)板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思:
這篇課文的作者抓住兒童喜歡聽故事、講故事的特點(diǎn),以故事的形式講述了用浪漫、幻想創(chuàng)造的《十二生肖》傳說,使學(xué)生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。本節(jié)課,我也緊扣這一主題,緊緊圍繞正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,正確流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容這三個(gè)教學(xué)目標(biāo),展開教學(xué)。
設(shè)計(jì)一:由生活引入課題
我由學(xué)生熟悉的生日、屬相引到周圍人的屬相,引出十二生肖是十二種動物,是我們的祖先為了記住每個(gè)人出生的年份,聰明的創(chuàng)造出用這十二種動物命名不同的年份的方法,這種由學(xué)生熟悉的事物引入課題的方法,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的興奮點(diǎn)。
設(shè)計(jì)二:借助漢語拼音初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
由于學(xué)生年齡還小,識字量有限,所以在指讀過程中難免會出現(xiàn)讀錯(cuò)字音的情況,因此在學(xué)生朗讀出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況下,我重點(diǎn)指導(dǎo)了“因?yàn)、因而、輪換”這三個(gè)字的讀音,并鼓勵學(xué)生在互相評價(jià)中獲得提升和進(jìn)步。至于識字效果,在隨后的全班交流匯報(bào)中,孩子們你一言我一語,繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了,孩子們的聰明才智已經(jīng)證明了自己在小組學(xué)習(xí)中的成果。為了加深學(xué)生記憶,將識字教學(xué)引向生活這個(gè)更廣闊的大課堂,針對一些生活中的常用字,我也會適時(shí)引導(dǎo):“你還曾經(jīng)在哪見到過這個(gè)字?我們的身邊有沒有?”這也是新《課標(biāo)》中所提倡的:課程走向?qū)W生的生活世界。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成做一個(gè)有心人,在生活中主動識字,擴(kuò)大積累。
但問題也隨之而來,相對每一課十幾個(gè)的二類字,課堂容量總是那么滿滿的,雖然也有游戲相輔,但長而久之,枯燥、單調(diào)的弊病就會很容易的暴露出來,如何才能改變這種傳統(tǒng)、單一的識字教學(xué)模式,使之也能向閱讀課那樣有味道,一直是我在摸索和探求的,懇請得到各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的`指點(diǎn)。
《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、說教材
(一)內(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),孩子是傳承民族文化的橋梁,在幼兒階段開展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題,也看過有關(guān)十二生肖的影視片,特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的,喜歡的,《綱要》中也要求我們:一個(gè)活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題,對幼兒來說是非常有趣的,也具有可接受性。
(二)設(shè)計(jì)思路
根據(jù)社會教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容,不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象,同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為:熟悉動物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,我確定以下活動目標(biāo):
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回,對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
(二)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),對大班幼兒學(xué)生來說,本次活動的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性,幼兒理解水平有限,所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點(diǎn)。
三、說教法
十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事,再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性,讓學(xué)生明確十二生肖的動物名稱和排列順序;游戲活動是幼兒的基本活動,它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動的中,我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,感受十二生肖的輪回,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ),知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識的遷移原理,將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,這樣將抽象的知識具體化,降低了學(xué)生理解的難度,有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回,是突破知識難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí),探索問題,大膽表述自己的認(rèn)識,另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
整個(gè)活動我以幼兒為主體,幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具的準(zhǔn)備:十二生肖動物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,父母的年齡,了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表。
六、說教學(xué)過程:
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:
一、開始部分:提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力,有了興趣幼兒會集中注意力,并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性,教師運(yùn)用激勵機(jī)制,將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎給回答問題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對小朋友說:“小朋友們,我這里有很多禮物,現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極,答題又好的小朋友,你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎一個(gè)屬相飾物。問題如:
1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?
2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?
3、你知道都有哪些屬相?
本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入,獎勵機(jī)制,激活幼兒原有知識,目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識,為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分:
過渡:剛才小朋友回答的問題很好,可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種,實(shí)際上人的屬相有12種,它們都是什么動物呢?好,今天我把它們請來了,大家認(rèn)真看,它們都是什么動物,它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié):播放十二生肖視頻課件,在動作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動物的特征,強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。
本活動環(huán)節(jié),教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動物做成視頻圖片,依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題,幼兒帶著問題觀看,同時(shí)通過形象生動視頻,使觀看具有目的性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中,這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶,實(shí)現(xiàn)本次活動的第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):通過猜猜看活動、進(jìn)一步認(rèn)識十二生肖中動物的變形圖案。
在觀看視頻之后,學(xué)生對十二生肖動物,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,但是十二生肖的變形圖案很多,為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知,教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱,進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式,通過師幼互動,幼幼互動,教師、幼兒在師幼互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓幼兒認(rèn)識十二生肖的順序。
過渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說故事。
教師結(jié)合課件,繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事,在講故事的同時(shí)依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn),也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段,充分利用了幼兒的聽覺和視覺,幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合鐘表圖,聯(lián)系幼兒的屬相,用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過渡:小朋友們,在我們這個(gè)神奇的鐘表中,各種動物依序排列,一個(gè)數(shù)字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題,誰第一個(gè)回答,誰就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問題,將難點(diǎn)分解,隨著學(xué)生的回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問題如下:
1、今年是牛年,今年出生的孩子屬啥的?
2、今年是牛年,明年是什么年?
3、明明小朋友屬馬的,明明今年幾歲?
4、XX年后是什么年?
在本環(huán)節(jié)中,老師采用難點(diǎn)分解法,通過給學(xué)生提出由易到難,由具體道抽象的問題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點(diǎn),一一化解,學(xué)生則運(yùn)用想想,說說的學(xué)習(xí)方法,從而突破難點(diǎn),達(dá)成本次活動的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié):通過游戲、唱歌,鞏固加深學(xué)習(xí)成果,烘托課堂氣氛,達(dá)到本次活動的高潮。
三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱,激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情,讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。
《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的:
★了解十二生肖的有關(guān)知識,懂得十二生肖的排列順序。
★抓住生肖動物的外形特征,學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品,
★培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛本土文化的情感,增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)評價(jià):
★是否記住了十二生肖的排列順序。
★是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動。
★設(shè)計(jì)的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。
★是否學(xué)會設(shè)計(jì)制作生肖工藝品
教學(xué)重點(diǎn):
了解熟悉十二生肖的排列順序,以身邊的材料制作生肖工藝品。
教學(xué)難點(diǎn):
如何抓住生肖動物的外形特征,讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。
教具準(zhǔn)備:
十二生肖的頭飾以及示范工藝品,彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備:
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
師:在上新課前老師先來猜大家個(gè)謎語,看哪位同學(xué)最聰明,能最快猜出!(出示課件)
“一人有一個(gè),你有我有大家有,全國有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算,只有十二個(gè)。”
猜猜看,這是什么?
生:十二生肖。
板書:十二生肖
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參與謎語,在猜的過程中引入新課,使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;這種方法,寓教于樂,使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
二、講授新知,認(rèn)識新知:
1.師:對了,你是怎么猜到的呢?從謎面哪個(gè)地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖嗎?
生:牛。
師:在你的腦海中,牛是什么樣子的呢?請一位同學(xué)用簡筆畫的形式上黑板來畫一畫。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么,在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡筆畫的形式在黑板上畫出來)
設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生畫一畫,可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動物的形象,更能抓住生肖動物的外形特征,為設(shè)計(jì)十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師:每個(gè)人出生的年不同,生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫了幾個(gè)不同的生肖動物,下面再請兩位同學(xué)上來演一演,扮演黑板上還沒出現(xiàn)的生肖動物,就是由這位同學(xué)來做動作,通過語言、神態(tài)、動作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動物。
設(shè)計(jì)意圖:這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,集中學(xué)生注意力,使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇。
3.師:除了黑板上的這幾種動物和剛才兩位同學(xué)演的,我們一共認(rèn)識了幾個(gè)生肖動物呀?誰還能把十二生肖補(bǔ)充完整?(指名回答)
師:同學(xué)們都很聰明,都能把十二生肖都記住了。那么,十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個(gè)頭大小而排列的嗎?誰大誰排前面的嗎?還是擺個(gè)擂臺,誰打贏誰就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著這個(gè)問題,先來聽一首歌,仔細(xì)聽好了,排列順序就藏在歌詞里,我看哪位同學(xué)最聰明,最先把十二生肖的順序排列清楚。
4.播放(十二生肖歌動畫)。
5.請十二位同學(xué)上來帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來,再請一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
設(shè)計(jì)意圖:通過播放動畫歌曲,找位置游戲,讓學(xué)生更直觀地了解十二生肖的排列順序,大大地激發(fā)和提高學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的意識和興趣
師:為什么有十二生肖動物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問題。
6.教師簡要講述十二生肖來歷,作用:
在20xx多年前我國就用這十二種動物用來紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相,十二生肖是中國人很早就發(fā)明的,只有中國人才有。我們用十二種動物作標(biāo)志,一種動物表示一個(gè)生肖,也就是一個(gè)屬相。
設(shè)計(jì)意圖:適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國教育,逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)民族自豪感。
7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計(jì)制作的。
小組討論:欣賞完了這些同學(xué)的作品,你有什么好創(chuàng)意?你想以什么材料制作十二生肖工藝品?
8.教師講述設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計(jì)制作十二生肖工藝品的方法及全過程。
三、設(shè)計(jì)實(shí)踐:
作業(yè)要求:以個(gè)體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)。
四、作品展示,評價(jià):
以“十二生肖工藝品展覽會”的形式,請學(xué)生介紹自己的作品,并讓學(xué)生互相評價(jià),推選出最有創(chuàng)意,制作最精美的十二生肖作品。
設(shè)計(jì)意圖:在美術(shù)評價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理,讓學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)成功。
五、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,再一次激發(fā)愛國主義情感。
課堂小結(jié):
生肖起源于中國,是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出,成為中國傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星,也反映出中國人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對美好生活的向往。
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