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《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-06 13:29:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編為大家整理的《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目的

  一、理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾 種方法。

  二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。

  三、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

  教學(xué)設(shè)想

  一、安排二教時(shí)。

  二、緊緊抓住"說(shuō)明文的基本特征"的主要內(nèi)容:說(shuō)明事物特點(diǎn),闡明事理,介紹知識(shí),理解說(shuō)明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

  三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

  第一教時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  一、掌握課文內(nèi)容,了解課文層次,理解總和分的關(guān)系。

  二、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  提問(wèn):課前預(yù)習(xí),文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理,如學(xué)生無(wú)問(wèn)題,不必多花時(shí)間。)

  導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家,三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的:石 拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國(guó)"千萬(wàn)座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

  二、教讀課文

  指名讀課文第一、二、三、四段。提問(wèn):預(yù)習(xí)時(shí),要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表",讀課文以后,填寫(xiě)前兩項(xiàng)("位置","歷史和修建年月 ‘勺,填得怎樣了?抽查,評(píng)價(jià),出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導(dǎo)填寫(xiě)趙州橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)")的內(nèi)容。

  分散讀第六段,示范,5;導(dǎo)填寫(xiě)關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答,明確:第五段有"拱上加橋,……美觀",有"全橋……飲澗";第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。

  提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。

  結(jié)論:由此可見(jiàn),中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導(dǎo)理解:盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn):中國(guó)石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:"首先,……智慧","其次,……傳統(tǒng)","再其次,……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實(shí)證明,全班朗讀"解放后,……150米"四個(gè)句子。

  小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書(shū)上的某些段本寫(xiě)明要點(diǎn),并在一些句子下邊標(biāo)單橫線,不要離開(kāi)課本抄黑板):

  1.全文的層次:(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。(3)引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀,橋卻"從沒(méi)出過(guò)事")一形式("每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語(yǔ)("世界上獨(dú)一無(wú)二‘勺一景點(diǎn)("盧溝曉月")一特有的紀(jì)念意義(在"反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……")。( 6)總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫(xiě)法。

  2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫(xiě)歷史(建造年代古,使用時(shí)間長(zhǎng)),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明,又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… )。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫(xiě)法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見(jiàn),不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,"總一分一總"之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫(xiě)法,是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答,"明確:這一段是用疑問(wèn)句開(kāi)頭,提出問(wèn)題,然后按主次由人到物作說(shuō)明,沒(méi)有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

  提問(wèn):《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文,它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)?試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子:1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋",大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上,一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。議論,回答,明確:l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2.傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

  小結(jié):說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn),傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子,就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的,F(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。

  三、布置作業(yè)

  思考,上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。

  復(fù)習(xí)課文,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),掌握讀音和詞義。

  2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

  能力目標(biāo)

  1、了解說(shuō)明對(duì)象,把握對(duì)象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。

  2、把握說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括?能力。

  3、揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

  德育目標(biāo)

  了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

  2、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋,理解作者的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧。

  教學(xué)方法

  1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。

  2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)。

 。劢虒W(xué)要點(diǎn)]

  朗讀課文,整體感知文意,了解說(shuō)明對(duì)象,明確其特征;局部探究,趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的?

 。劢虒W(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象,它總是那樣的平凡又像是沒(méi)人關(guān)心似的,從溪流的這一邊跨搭到那一邊,經(jīng)受千人踩踏,暴洪沖刷,堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》。

  二、討論課題

 。1)分析"中國(guó)石拱橋"這個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。

  名詞性偏正短語(yǔ)。

  中心詞——"橋"

  幾個(gè)定語(yǔ)——"中國(guó)"(的)

  ——"石"材(的)

  ——"拱"形(的)

  連綴起來(lái),是"中國(guó)的石材的拱形橋"。

 。2)"拱"字釋義。

  拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用"拱"字組幾個(gè)詞。

  "拱",本義是"兩手相合,上舉以示敬意",如"拱手",可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門(mén),橋拱,斗拱等,取義引申"環(huán)繞"、"弧形"。"拱橋",也是這樣。

 。3)解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。

 。4)教師簡(jiǎn)介說(shuō)明文的文體特征。

  說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí):或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類型。

  三、朗讀課文,初步把握文意。

  1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

  2、教師提示需要積累的詞語(yǔ)。旌

  四、了解說(shuō)明對(duì)象,把握對(duì)象特征。

  1、教師指出說(shuō)明文是給人以知識(shí)的,請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。

  (1)學(xué)生默讀課文,自行查找、概括。

 。2)小組討論,要求人人發(fā)言,積極參與。

  (3)全班交流。

  明確:本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說(shuō)明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn):橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因,綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

  2、局部探究。

 。1)請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔,用自己的話說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

 、賹W(xué)生齊讀第四、五段。

 、谛〗M討論交流。

  明確:中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn),即“不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,此外,中國(guó)石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。

  趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久;“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美;“保持原來(lái)的雄姿”“增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”,唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特,人不知其所以為”,張?NFEAF?贊其“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”,表明其成就突出,堪稱杰作。

  教師總結(jié):趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁,它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。

 。2)請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段。

  明確:“修建于1189年到1192年間”,距今830多年,表明其歷史悠久;由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美;河堤沖毀橋無(wú)恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;13世紀(jì)就聞名于世,受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。

  3、教師總結(jié):說(shuō)明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)?就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物,就得抓住它的特征來(lái)介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁,都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。

  五、延伸拓展

  要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭!穼(duì)盧溝橋介紹的文字,然后與課文相比,多了哪些內(nèi)容?是否因此覺(jué)得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面?

  學(xué)生明確:《辭!愤提到的內(nèi)容有:碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位;橋旁另建有新橋等內(nèi)容。

  課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方,如果像《辭!纺菢用婷婢愕,勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫(xiě)作目的。

  教師總結(jié):寫(xiě)說(shuō)明文要抓住事物的特征來(lái)寫(xiě),不能面面俱到。

  六、布置作業(yè)

  1、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫(huà)出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  第二課時(shí)

 。劢虒W(xué)要點(diǎn)]

  理解文章的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧;揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn);延伸拓展,便于能力的形成與提高。

  [教學(xué)步驟]

  一、檢查作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖,小組評(píng)議,選出最好的,進(jìn)行全班交流。

  二、理解文章的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧

  說(shuō)明要有順序,這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。空間順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明事物的發(fā)展變化,時(shí)間順序容易表示清楚。寫(xiě)建筑物的結(jié)構(gòu),離開(kāi)空間順序難讓讀者看明白。說(shuō)明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

  1、學(xué)生閱讀上文,初步了解有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

  2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說(shuō)明順序。

  學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說(shuō)明的順序基本相同。

  以趙州橋?yàn)槔f(shuō)明。介紹趙州橋時(shí),先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說(shuō)明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧,然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說(shuō)明。第一點(diǎn)是說(shuō)大拱弧度大,便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說(shuō)明,即“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說(shuō)橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

  教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的。

  三、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)

  圖片顯示:

  1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說(shuō),雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹……

 。哟值脑~“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

  2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

  3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

 。ā安坏薄岸摇蹦芊駝h去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

  4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

  5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

  6、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37、4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。

  7、①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50、82米。

 、诒R溝橋?qū)捈s8米(兩句對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)

  學(xué)生朗讀句子,思考、體會(huì),同桌之間交流。

  明確:1、不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

  2、“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

  3、“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀,再說(shuō)功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō),其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。

  4、“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

  5、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

  6、“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

  7、兩句對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0、01米,這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。

  教師總結(jié):說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

  學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

  四、課堂小結(jié)

  本文是一篇說(shuō)明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說(shuō)明對(duì)象,把握其特征;理清說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧;揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。

  五、課堂練習(xí)

  1、教師分發(fā)文字資料,內(nèi)容如下:

  竹子

  竹子這個(gè)家族非常龐大。在我國(guó)就有250個(gè)成員,常見(jiàn)的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個(gè)角的,還有三個(gè)角、四個(gè)角、無(wú)角的一樣,竹子家族中的每一個(gè)成員,不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。

  其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗,魁梧而高大,可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”,它生性喜酸,專愛(ài)生長(zhǎng)在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。因而對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最大,現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用,甚至可用來(lái)代替鋼筋,用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。

  (1)本文的說(shuō)明對(duì)象是___________________。

  (2)文中,能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。

  (3)文中提到菱角,是為了說(shuō)明__________________________________________。

 。4)簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。

  2、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章,并思考題目。

  3、選四位同學(xué)交流,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

  明確:(1)說(shuō)明對(duì)象是竹子。

  (2)能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。

 。3)提到菱角是為了說(shuō)明竹子家族中的每一個(gè)成員,不論在形狀和“脾氣”上都有一定的?差別?。

  (4)“在我國(guó)”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍,使句意更準(zhǔn)確;去掉后,會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種,與客觀事實(shí)不符。

  六、布置作業(yè)

  1、介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ,要求抓住主要特征,按照一定的順序說(shuō)明。

  2、閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》,思考以下問(wèn)題:

 。1)《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是什么?

 。2)它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,在寫(xiě)法上有什么不同?

  參考答案:

 。1)《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。

 。2)作者描寫(xiě)的重點(diǎn)是月光和橋下的流水,最后才烘云托月般落到盧溝橋本身,有了前面的渲染,盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目的】

  1、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。

 。病W(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。

 。、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

  【教學(xué)設(shè)想】

  在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

  學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

  注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。

  安排兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、檢查預(yù)習(xí),解題

  1、注音:弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元

 。、解釋詞義和字義:

  惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

  (以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。)

  3、討論課題:

  ⑴分析“中國(guó)石拱橋”達(dá)個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。

  名詞性偏正短語(yǔ)。

  中心詞──“橋”

  幾個(gè)定語(yǔ)──“中國(guó)”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

  連綴起來(lái),是“中國(guó)的石材的拱形橋”。

  ⑵“拱”字釋義:

  拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。

  “拱”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門(mén),橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”!肮皹颉,也是這樣。

  4、解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。

  請(qǐng)問(wèn):橋有哪幾類?

  首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分,有中國(guó)的,外國(guó)的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)“橋”做了明確的限制。那么,這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。

  二、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

  為了把事物說(shuō)清楚,說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序,這一點(diǎn),我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

  教師歸納。板書(shū):

  石拱橋

 。ǎ薄玻┲袊(guó)石拱橋:古代狀況(3~9)中國(guó)石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)

  1、石拱橋的特點(diǎn):

  找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  教師歸納。板書(shū):

  出現(xiàn)──較早

  形式──優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)──堅(jiān)固

  作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定。

  明確:

  神話把虹比作橋,詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,既說(shuō)明了橋的形狀,也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明,有贊美之意,但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,適度得體。

  “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序!安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

 。、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):

  第3段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國(guó)石拱橋是不是也有,中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?

  教師歸納。板書(shū):

  悠久的歷史──歷史悠久

  幾乎到處都有──多而廣

  大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出

  從時(shí)間來(lái)看,中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。

  根據(jù):

 、拧坝凭谩备鼜(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;

 、啤奥萌藰颉薄翱赡苁怯涊d的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見(jiàn),我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

  趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  三、中國(guó)石拱橋的杰作之──趙州橋

  文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?

  教師歸納。板書(shū):

  趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹!暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說(shuō)明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來(lái)的樣子”,說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。

  第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說(shuō)。

 。、一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”,當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒(méi)有陡坡,便于車馬上下,可以說(shuō)的確巧妙。

 。病⑦@樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大,怎么辦?牌河汛期暴漲,會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),拱上加供,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。

 。场蛉绱碎L(zhǎng),如此寬,怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。

 。础⒊私Y(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

  值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特,后引張毅的話說(shuō)明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

  提問(wèn):趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系?

  總結(jié):趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于?河上的獨(dú)拱石橋,接下來(lái),文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。

  〖布置作業(yè)〗

 。薄⑿『诎澹ɑ蛲队埃┥系淖、詞記入字詞積累本。

  2、完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)

  3、預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  分析盧溝橋這一典型實(shí)例、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、中國(guó)石拱橋的又一杰作--盧溝橋。

  盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在找們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。地點(diǎn),在永定河上,永定河是比?河更寬的大河。時(shí)間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長(zhǎng)得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。

  歸納、板書(shū):

  上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),除了具有石拱橋的一般特點(diǎn):出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中、文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,如何運(yùn)用實(shí)例,這篇課文為我們提供了很好的范例。

  二、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因

  同學(xué)朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注、歸納,原因有幾個(gè),是什么?

  教師歸納:

  原因有三:首先,勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

  三、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展

  同學(xué)齊讀第10段:

  提問(wèn):這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢?

  歸納:長(zhǎng)虹大橋,世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋,拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米,最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

  這種新發(fā)展,新成就,是因?yàn)橐粭l新原因:社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。

  四、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確

  同學(xué)討論課后練習(xí),教師歸納。

  這篇說(shuō)明文,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔阎袊?guó)石拱橋介紹得清清楚楚,是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。

 。、語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,描寫(xiě)有度。

  例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說(shuō)明文,它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí),描寫(xiě)很少,只在介紹最突出的石獅時(shí)用了“精刻”,“姿態(tài)各殊”、“生動(dòng)雄偉”等詞稍加形容,因?yàn)樗哪康氖钦f(shuō)明事物,介紹知識(shí)。二是記敘文,它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過(guò),記敘為主,有大量的描寫(xiě),還有想象、抒情,因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^(guò)記敘描寫(xiě)抒發(fā)贊美之情。

  這篇課文與《辭!窏l目屬同一文體,只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫(xiě),但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說(shuō)明橋的弧形形狀,贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看,介紹盧溝橋時(shí),有沒(méi)有類似情況?

  歸納:說(shuō)明盧溝橋的石獅,做了描寫(xiě),體現(xiàn)了感情,但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去,而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說(shuō)明紀(jì)念意義,一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì),一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡(jiǎn)意賅。

 。、運(yùn)用說(shuō)明方法,目的明確。

  文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明事物,往往要用各種說(shuō)明方法,練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們要注意體會(huì),無(wú)運(yùn)用哪種說(shuō)明方法,目的都是介紹有關(guān)知識(shí),說(shuō)明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子,同學(xué)們還能再舉些例子嗎?

  歸納:

  引用古籍──“唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特,人知其所以為’”。

  列舉數(shù)字──“趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。”

  使用比喻──“我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是‘臥虹’飛虹把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹、臥波’!

  加以描述──“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀!

  進(jìn)行解說(shuō)──“每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。”

  正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言,達(dá)到了說(shuō)而明的效果。

  3、精心推敲詞語(yǔ),講究分寸。

  同學(xué)討論練習(xí)四,教師歸納:

  有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),文如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì)。無(wú)論種,目的只有一個(gè):說(shuō)明準(zhǔn)確,依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。

  例如說(shuō)到“旅人橋”,在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計(jì)),“有記載”(做了限定)“最早”(在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語(yǔ),說(shuō)明得一清二楚。

  又如對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ):“造成后一直使用到現(xiàn)在的”、“最古的”,其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的。

  “我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”。“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”,但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際,才準(zhǔn)確。

  盧溝橋“每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一”,是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問(wèn),茅以升回信-一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度,的確無(wú)一相同?此破揭椎囊痪湓,卻體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

  說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求,在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上,同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)四和后面的語(yǔ)法練習(xí)時(shí)可注意體會(huì)。

  4、注意詞句順序,周密合理。

  我們先看一下練習(xí)五,大家討論一下,可以暢抒己見(jiàn)。教師歸納:

  第1小題,作者做了回答:“先寫(xiě)形式,是橋給人的直觀印象,是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是對(duì)橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。“不但而且”,體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

  第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序,即由主到次,肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋,比起肩上小拱相對(duì)是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的,同學(xué)們還能舉出一些嗎?

  歸納:例如先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),再分四點(diǎn)具體說(shuō)明,先總后分,給人清晰印象。又如說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,用“首先”,“其次”,“再其次”,表示分項(xiàng)說(shuō)明,由人到物,由主到次,順序合理,標(biāo)示清晰。

  五、總結(jié)、作業(yè)

  在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師歸納:

 。、本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

 。病⒈疚囊在w州橋、盧溝橋?yàn)槔,具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

 。场⒈疚脑谡f(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色:簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材來(lái)源

  八年級(jí)《語(yǔ)文(上冊(cè))》教科書(shū)人民教育出版社

  內(nèi)容來(lái)源

  八年級(jí)《語(yǔ)文(上冊(cè))》第五單元第17課

  授課對(duì)象

  八年級(jí)學(xué)生

  目標(biāo)確定的依據(jù)

  1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;在閱讀中了解說(shuō)明的表達(dá)方式;閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

  2、教材分析

  《中國(guó)石拱橋》是現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下第五單元的第一篇課文。在這之前,學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,對(duì)說(shuō)明文是陌生的,學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備,一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法,將教學(xué)設(shè)計(jì)好,把學(xué)習(xí)說(shuō)明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性,幫助學(xué)生解決困難,學(xué)好說(shuō)明文。本單元的教學(xué)目標(biāo),在單元提示中已明確指出:要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,要理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。《中國(guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家,他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí),卻顯得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),舉例說(shuō)明,要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)不少說(shuō)明文,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說(shuō)明文的文體特征,突出說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言這兩個(gè)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章,體會(huì)作者思維的清晰與嚴(yán)密,以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的說(shuō)明文。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過(guò)細(xì)讀文本,學(xué)會(huì)概括、篩選信息,明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  2.通過(guò)品味具體語(yǔ)句,學(xué)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明方法,體會(huì)它們的作用。

  3.通過(guò)品讀文章語(yǔ)句,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  目標(biāo)2、3

  教學(xué)策略

  本課主要采用圈點(diǎn)勾畫(huà)法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流;教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥;在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用:

  1.學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)明文,所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,逐步體會(huì)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。

  2.教師適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生思考、討論、交流,同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo),重視總結(jié)提升。

  3.在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

  評(píng)價(jià)任務(wù)

  1.明確本文的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋,用自己的語(yǔ)言歸納概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

  2.對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)有體會(huì)并能表述

  3.用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述常見(jiàn)的說(shuō)明方法在具體語(yǔ)境中的作用

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》,通過(guò)課前的預(yù)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋,大家能不看書(shū)說(shuō)出這兩座橋的樣子嗎?老師有幾張石拱橋的照片,你們能從這些照片里面準(zhǔn)確的找出趙州橋和盧溝橋嗎?如果能,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么找出的?

 。≒PT出示四張石拱橋的圖片)

  二、回顧銜接:

  1.說(shuō)明事物時(shí),要抓住特點(diǎn)

 。1)同學(xué)自由發(fā)表自己的看法,并說(shuō)出依據(jù)。

 。2)歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn)。

  三、自主探究,歸納總結(jié)

  1.重點(diǎn)研讀4-5段,學(xué)生大聲朗讀后,思考下列問(wèn)題:

  (1)作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的?

 。2)作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)的?采用了哪些說(shuō)明方法?

  2.學(xué)生默讀6-8段:

 。1)總結(jié)盧溝橋的特點(diǎn)

 。2)總結(jié)提煉:趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點(diǎn)?

  全班討論:

 。1)以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明時(shí),可以只舉一座橋的例子嗎?

 。2)能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎?

  師生總結(jié)

  選材時(shí),要選典型的、有代表性的材料,還要注意材料的全面性,按照合理的順序安排材料

  3.齊讀第9段,了解石拱橋取得輝煌成就的原因

  (1)理清說(shuō)明順序

  (2)感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧

  4.品味語(yǔ)言特點(diǎn)

  學(xué)生品讀第3段,思考:

  《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

 。1)“大約”去掉行不行?為什么?

 。2)“可能”去掉行不行?為什么?

 。3)“有記載的”去掉行不行?為什么?

  以相同的方式合作研讀4、5段,體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)

  (1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

 。2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

  (3)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

  (4)這座橋修建于公元605年左右。

  教師總結(jié)

  說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上語(yǔ)句,可以發(fā)現(xiàn)本文:

  1.介紹事物時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)字;沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)或推測(cè)的數(shù)字;

  2.對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);

  3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),從時(shí)間,程度,范圍等方面限制,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。

  四、拓展延伸

  介紹我國(guó)石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展,感受橋梁事業(yè)的巨大成就。(PPT展示圖片)

  五、布置作業(yè)

  課后:積累拓展五(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述性語(yǔ)言同說(shuō)明性語(yǔ)言的區(qū)別)

  閱讀下面的兩段材料,回答問(wèn)題

  1.材料(一)對(duì)盧溝橋的介紹,與課文相比,說(shuō)明的內(nèi)容有什么不同?為什么會(huì)有所不同?

  2.材料(二)主要寫(xiě)的是什么?與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,它在寫(xiě)法上有什么不同?

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)說(shuō)明文:

  1.抓住特征

  2.理清順序

  3.了解方法

  4.揣摩語(yǔ)言

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別。

  2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

  3.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  4.了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2、3

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3

  設(shè)計(jì)理念:

  1.多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說(shuō)話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

  2.通過(guò)初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力及合作意識(shí)。

  3.問(wèn)題設(shè)置分層次,教師參與問(wèn)題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及人文精神。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。

  2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、展示圖片信息導(dǎo)入

  教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。

  二、揭示課題,交代文體,點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別,并簡(jiǎn)介作者

  本文是說(shuō)明文。說(shuō)明文以介紹或解說(shuō)事物與事理為目的,具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn);記敘文主要是寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物,表達(dá)某種情感。

  茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢(qián)塘江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂等工程。

  三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)

  四、快速閱讀全文,思考下列問(wèn)題:

  1.本文題目是《中國(guó)石拱橋》,文章是否開(kāi)篇就點(diǎn)題了呢?(從第幾段寫(xiě)中國(guó)石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)

  明確:文章從第③自然段開(kāi)始寫(xiě)中國(guó)石拱橋。前兩段寫(xiě)的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。

  2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?

  明確:第①自然段側(cè)重寫(xiě)外形美觀,第②自然段側(cè)重寫(xiě)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  3.第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)?本段與后文是什么關(guān)系?

  明確:特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。

  4.中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么?

  明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

  5.為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了哪幾個(gè)例子?這些例子能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征嗎?

  明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說(shuō)明由學(xué)生自由發(fā)言。

  五、精讀課文,分析下列問(wèn)題:

  1.讀4-7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)

  明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看,趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫(xiě)一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部,選兩橋,說(shuō)明選材具有代表性。

  2.作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫(xiě)什么?

  明確:趙州橋詳寫(xiě)了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫(xiě)了價(jià)值,包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

  3.作者寫(xiě)趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說(shuō)說(shuō)看。

  明確:“總──分”寫(xiě)法,作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn),然后分四個(gè)方面作具體介紹。

  4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?

  明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。

  5.教師總結(jié):通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的。

  6.進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。

  明確:原因有三。(著重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性,簡(jiǎn)潔性。)

  7.解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說(shuō)明了什么問(wèn)題?

  明確:社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越,勞動(dòng)人民的聰明才智。

  六、研讀課文,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確

  為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物或事理,說(shuō)明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文中,有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無(wú)論哪種,目的只有一個(gè):說(shuō)明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四,然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之,以強(qiáng)化理解。

  七、課內(nèi)寫(xiě)作訓(xùn)練:

  以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫(xiě)200字左右的說(shuō)明性文字。

  版書(shū)設(shè)計(jì):旅人橋:有記載的最早的石拱橋

  趙州橋: 形式優(yōu)美

  石拱橋→中國(guó)石拱橋→盧溝橋: 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  云南長(zhǎng)虹大橋:世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋 歷史悠久

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)層次,更有條理地介紹說(shuō)明對(duì)象(教學(xué)重點(diǎn))。

  2.選擇合適的材料和順序,通過(guò)仿寫(xiě)、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解,并學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)(教學(xué)難點(diǎn))。

  3.通過(guò)對(duì)比閱讀,感受中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感(教學(xué)重點(diǎn))。

  二、教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

  (一)賞橋,了解橋之義

  師:(展示各種各樣橋的照片)這些橋有什么共同特點(diǎn)?你能結(jié)合自己的觀察和理解,用一句話說(shuō)說(shuō)什么是“橋”嗎?(學(xué)生交流)

  明確:架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,就是橋。

 。ǘ┱f(shuō)橋,領(lǐng)悟橋之理

  生:快速默讀全文,邊讀邊勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,結(jié)合文中的關(guān)鍵句,把握課文主要內(nèi)容,互相交流。

  設(shè)計(jì)意圖:既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉,也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,為小組探究活動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。

  明確:1.石拱橋的橋洞成弧形,在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美,而且非常堅(jiān)固,歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。

  2.中國(guó)石拱橋歷史悠久,幾乎到處都有,且大小不一、形式多樣,有許多是驚人的杰作,如河北趙州橋、北京盧溝橋等。

  3.為什么中國(guó)石拱橋會(huì)有如此光輝的成就?一是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧;二是我國(guó)石拱橋建造技術(shù)高超,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高;三是各種建材豐富,便于就地取材。

  4.橋梁建設(shè)已成為我國(guó)走向世界的一張亮麗名片,如武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋等。

  學(xué)生活動(dòng):以小組為單位,任選一個(gè)角度討論,這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說(shuō)明文單元的第一篇?可從四個(gè)角度思考。

  (1)說(shuō)明方法:通過(guò)組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容,其他內(nèi)容是不是可以刪除?為什么?

 。2)說(shuō)明語(yǔ)言:本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),但文中有一些不確定表述,如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),你如何看?請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。

 。3)說(shuō)明順序:趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎?為什么?文中還有這樣的例子嗎?

 。4)說(shuō)明結(jié)構(gòu):開(kāi)頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余?最后一段又有什么作用?

  設(shè)計(jì)意圖:以上四個(gè)問(wèn)題涉及重點(diǎn)不同,但是包括了說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)、說(shuō)明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說(shuō)明文知識(shí),并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。

 。ㄈ┯螛,欣賞橋之美

  學(xué)生活動(dòng):文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋,二者是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的?分小組開(kāi)展活動(dòng)。

  (1)繪制說(shuō)明圖:根據(jù)課文內(nèi)容,畫(huà)出趙州橋或盧溝橋的示意圖,在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

  (2)整理導(dǎo)游詞:根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。

 。3)趙州橋(盧溝橋)介紹:根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮,有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。

  設(shè)計(jì)意圖:該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的?”

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。

  2.根據(jù)文章內(nèi)容,完成【思考探究】第一題。

  3.文中還有哪些沒(méi)說(shuō)全的說(shuō)明方法?課下批注并交流。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

  ⒈讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性。

 、餐ㄟ^(guò)指導(dǎo)閱讀,使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

 、吃诙嘟嵌鹊姆治雠e例子這種說(shuō)明方法的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀、投影片(4張)、盧溝橋石獅子照片(①母子相抱②交頭接耳③傾聽(tīng)水聲)、多媒體課件

  教學(xué)方法:設(shè)問(wèn)閱讀法

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  ㈠組織教學(xué)(略)

 、鎸(dǎo)入新授

  今天,我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。(出示教學(xué)目標(biāo))

  A、簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后,學(xué)生朗讀課文,解決生詞,理清課文結(jié)構(gòu)層次,找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題。

  B、我們討論了這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題。大家認(rèn)識(shí)到,因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),又具有它們自身的特點(diǎn),也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),那么,中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。(學(xué)生看書(shū)討論、交流)

  要點(diǎn):(歷史悠久,如:“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美,如:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”!芭P虹”、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,如:“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)

  第三段開(kāi)頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn),有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分,因此,世界石拱橋的特點(diǎn),也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  我們明確了中國(guó)石拱橋:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后,再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)?請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明。(學(xué)生看書(shū)回答)

  要點(diǎn):⒈(①第四段中,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了!薄?dú)v史悠久②第五段中:a“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)省了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱,橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美)

  “古樸”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)

  正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn),所以在開(kāi)頭寫(xiě)道:“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫!

  “絕倫”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)

 、餐ㄟ^(guò)研究課文,我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢?用課文話回答。(學(xué)生看書(shū),小聲討論)

  要點(diǎn):(①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖!问絻(yōu)美

  “惟妙惟肖”什么意思?(學(xué)生回答)

  小結(jié):通過(guò)剛才對(duì)課文的研究,我們知道了:趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn),這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)。大家還應(yīng)明白,在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候,必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是:所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?我們可以用三個(gè)字概括:久、堅(jiān)、美(板書(shū))

  趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn);文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎?(學(xué)生討論交流)

  要點(diǎn):因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋,盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類型,所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子,就缺少了一種類型;如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確:運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,舉幾個(gè)例子,要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過(guò)分析我們知道,趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是:趙州橋是獨(dú)拱石橋,盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外,這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢?(學(xué)生看書(shū)并討論交流)

  要點(diǎn):趙州橋:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板書(shū):拱上加拱)盧溝橋:每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。(有人說(shuō),盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一,位置不同。)(板書(shū):石獅百態(tài))《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美,既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn),也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類別,拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色。現(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了,從分析中我們還可以得到這樣的啟示:在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),所舉的例子一定要具有代表性,①要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn),這是非常重要的。

  學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文,大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況,趙州橋和盧溝橋的情況,更重要的是必須懂得,必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),所舉的事例一定要有代表性。

  趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái)。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非常“推崇”這座橋。

  “推崇”的意思是什么?(學(xué)生回答)

  馬克·波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的'歷史上”這一段,也是盧溝橋的自身特點(diǎn),只不過(guò),這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。

  緊接著,課文寫(xiě)道:“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。(學(xué)生討論交流)

  要點(diǎn):(三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語(yǔ):首先、其次、再其次)那么,這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)

  要點(diǎn):因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的,如果沒(méi)有最后這一段,讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就,而現(xiàn)在的就不然了。因此,寫(xiě)上這一段是非常必要的。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說(shuō)明也就全面了。

 、珈柟绦〗Y(jié):請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法,提出了一系列的問(wèn)題,并逐一廣泛深入的思考、回答,從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法,我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。

 、枳鳂I(yè):仿照《中國(guó)石拱橋》一文,運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),掌握讀音和詞義。

  2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

  3、了解說(shuō)明對(duì)象,把握對(duì)象特征,學(xué)習(xí)說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

  4、揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

  2、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

  二、作者簡(jiǎn)介。

  茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢(qián)塘江大橋,解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。

  三、初讀課文

  (一)、解決生字詞

  弧形(hú)長(zhǎng)虹飲澗(jiàn)勻稱(chèn)

  橋墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī)洨河(xiáo)

  雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  推崇:十分推重。

  惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。

  巧妙絕倫:方法或技巧靈巧高明,獨(dú)一無(wú)二。

  四、快速閱讀課文,掃除字詞障礙并回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

  問(wèn)題:(多媒體顯示)

  1、找出說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象特征。

  明確:說(shuō)明對(duì)象:中國(guó)石拱橋。

  說(shuō)明對(duì)象特征:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

  2、找出作者主要以那幾座橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征的?

  明確:趙州橋、盧溝橋

  五、重點(diǎn)研讀課文4~8自然段,深入探究。

  1、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

  小組合作討論:分組競(jìng)賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的語(yǔ)句,完成下面的表格。

  代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

  這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓

  拱上加拱

  結(jié)構(gòu)勻稱

  古樸美觀保持原來(lái)的雄姿。

  增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。

  盧溝橋修建于1189年到1192年間。

  13世紀(jì)就聞名于世界。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成。

  橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

  “盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀,這座橋卻極少出事足見(jiàn)它的堅(jiān)固。

  教師總結(jié):趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁,充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。迄今保存完整的大量石橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證,顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。

  2、4~8自然段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。請(qǐng)分別找出說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明方法。

  說(shuō)明方法趙州橋盧溝橋

  列數(shù)字全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。

  引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。

  打比方橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。

  分類別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹

  下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,由于各拱相連,所以叫聯(lián)拱石橋。

  作比較永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事。

  摹狀貌這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

  六、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

  1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”等詞語(yǔ)能否去掉?)

  明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。

  2、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

  明確:“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

  3、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎?)

  明確:“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

  教師總結(jié):說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

  七、課堂總結(jié)

  本文是一篇說(shuō)明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說(shuō)明對(duì)象,把握其特征;理清說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧;揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證,顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒗斫馕覈(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

  2、體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.

  3、體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

  【設(shè)計(jì)理念】

 。、通過(guò)初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力,以及合作意識(shí)。

 。、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學(xué)生讀文看圖練說(shuō)話,在視聽(tīng)效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。闭n時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。

 。病W(xué)生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、展示圖片信息導(dǎo)入

 。薄⒔處熥寣W(xué)生拿出收集的圖片,并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。

 。病⒔處熡枚嗝襟w映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時(shí)介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。

 。、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)觀看的感受。

  4、揭示課題,交代文體,簡(jiǎn)介作者。

 。怠l(fā)設(shè)疑。

 。▽W(xué)生可能會(huì)問(wèn):

  ⑴中國(guó)石拱橋有那些著名的橋梁?

 、浦袊(guó)石拱橋有那些特點(diǎn)?

  ⑶為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋,而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋

 、茸髡邽槭裁匆獙(xiě)中國(guó)石拱橋?

 、蓪W(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?)

  6、小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 、爬斫馕覈(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.

 、企w會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.

 、求w會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒎止(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習(xí))。提出要求:

 、抛x者:讀正確、讀流利。

 、坡(tīng)者:準(zhǔn)備幫助讀者正音。

 、峭瓿赏队熬毩(xí):根據(jù)初讀印象填寫(xiě)下列句子。

  石拱橋是的橋。

  中國(guó)石拱橋是的橋。

  趙州橋的橋。

  盧溝橋是的橋。

  南京長(zhǎng)江大橋的橋。

 。、學(xué)生讀課文,正音。

  3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。

  教師可提煉板書(shū):(可以用投影片映示)

  石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  中國(guó)石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  形式多樣歷史悠久

  數(shù)量眾多成就驚人

  趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

  盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

  云南長(zhǎng)虹大橋:世界最長(zhǎng) 獨(dú)拱石橋

  (說(shuō)明:以上作為初讀課文的任務(wù),主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容,教師不要拘泥于答案的一錘定音,而是讓學(xué)生自由的說(shuō),只要說(shuō)得有理,不管課文中有沒(méi)有定論,都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)

  三、細(xì)讀課文,討論評(píng)析

 。薄⒆寣W(xué)生根據(jù)板書(shū),結(jié)合課文,找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子,作簡(jiǎn)要分析。(可以分組讀書(shū)、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國(guó)石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)

 。、各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果,包括不能統(tǒng)一的問(wèn)題。然后全班進(jìn)行討論。

 。ㄕf(shuō)明:每個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生作自由地回答,教師不要急于給予評(píng)價(jià),等學(xué)生的意見(jiàn)都說(shuō)出來(lái)了,再作整體提煉,并表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣,不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說(shuō)的時(shí)間,也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣,教師的總結(jié)提煉,才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高。)

 。场⒂懻撜n始問(wèn)題:為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋,而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋?學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫(xiě)中國(guó)石拱橋?(著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)

  四、美讀課文,摘抄背誦

  1、速讀課文,把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái),并美美的讀出來(lái)。(能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由──體會(huì)的更好。)

 。、選摘你認(rèn)為精彩(可以是用的精當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的)的語(yǔ)句,選擇一兩句背一背。

  (說(shuō)明:這兩題可以讓學(xué)生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心,啟迪學(xué)生的思維。)

  五、技巧拾貝,遷移運(yùn)用

 。薄⒈疚氖钦f(shuō)明文,文章寫(xiě)得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說(shuō)明順序和方法,以及其他的寫(xiě)作方法。

 。病⒁浴凹亦l(xiāng)的小橋”為題,寫(xiě)200字以上的說(shuō)明文。要求:能用上二、三單元學(xué)到的說(shuō)明方法。

 。ㄕf(shuō)明:提煉說(shuō)明順序、方法以及其他寫(xiě)作方法在課內(nèi)完成,寫(xiě)作可放在課外完成。)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  中國(guó)石拱橋

  石拱橋: 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  中國(guó)石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  形式多樣歷史悠久

  數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心

  趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

  盧溝橋:歷史悠久形式優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

  2、理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。

  4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大造;了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法,體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

  課時(shí)計(jì)劃:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、讀課文,掃除字詞障礙。

  2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):

  整體感知課文內(nèi)容,理清說(shuō)明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、課題引入

  生活中,你見(jiàn)過(guò)很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片,說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)?

  二、自學(xué)輔導(dǎo)

  1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

  2、學(xué)法指導(dǎo):這是一篇說(shuō)明文,閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手?

  3、教師范讀課文,并投影下列問(wèn)題。

  ①中國(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么?

 、谟靡痪湓捀爬慷味我猓砬灞疚牡恼f(shuō)明順序。

  ③中國(guó)石拱橋很多,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子?提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題,并板書(shū)。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文,讀后,小組合作探究問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo),并參與小組討論。

  學(xué)生回答后小結(jié)。

  ①形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久

 、谟梢话愕絺(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。

 、圻@兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇。前者是?dú)拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照,互相補(bǔ)充,說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

  三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡:

  作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說(shuō)明的呢?

 、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的?

 、谮w州橋有哪些特點(diǎn)?

 、奂偃缒闶菍(dǎo)游,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計(jì)一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考問(wèn)題,并在小組內(nèi)討論完成。

  歸納:

 、傧瓤傉f(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ),先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長(zhǎng)和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

 、诠为(dú)拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱。

 、坌〗M交流,全班交流。

  四、課時(shí)小結(jié)

  通過(guò)學(xué)習(xí)和研討,我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn),理清了本文的說(shuō)明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?

  五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、體會(huì)說(shuō)明事物的特征,初步了解說(shuō)明文的基本特征。

  二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。

  教學(xué)設(shè)想:

  一、教學(xué)重點(diǎn):

  1、說(shuō)明事物的特征。

  2、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  二、教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  三、課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  四、教學(xué)方法:

  1、討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。

  2、比較閱讀法。

  3、運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。

  教學(xué)內(nèi)容及步驟:

  第一課時(shí)

  一、板書(shū)課題,簡(jiǎn)介作者。

  二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語(yǔ),即什么什么樣的石拱橋。

  1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

  2、檢查學(xué)生朗讀情況。

  屏幕顯示:

  讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音:

  洨 河南省 勻稱 張 惟妙惟肖 橋墩 漳州

  3、給課文標(biāo)題前添加修飾語(yǔ)。

  提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

  學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況:

  ⑴歷史悠久的中國(guó)石拱橋

  文中多處寫(xiě)到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

 、啤霸(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

 、切问蕉鄻拥闹袊(guó)石拱橋

  “我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

 、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋

  “橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

 、蓤(jiān)固的中國(guó)石拱橋

  “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來(lái)的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它堅(jiān)固!

 、式艹龅闹袊(guó)石拱橋

  ……

  4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

  三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

  1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

  2、討論填寫(xiě)趙州橋、盧溝橋概況表。

  橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)

  學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題:

 、拧按蠊暗膬杉缟,各有兩個(gè)小拱”如何理解?

  引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

 、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?

  屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖,判斷正誤:

  A B

  明確:圖A正確,圖B錯(cuò)誤。

 、恰皹蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

  結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

  ⑷“每?jī)蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?

  看圖片理解。

  3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)

  4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。

  6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

  四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問(wèn)題。

  1、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?

  明確:作者寫(xiě)了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開(kāi)采富有的各種石料。

  2、解放后,我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

  明確:⑴1961年,建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——長(zhǎng)虹大橋。

 、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹颉

 、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

  五、作業(yè):利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

  第二課時(shí)

  一、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。

  屏幕顯示:

  ⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

 、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

 、侨珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

  ⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。

  明確:⑴中“比較”表示程度;⑵中“形式”是直觀印象,F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,“可算”表示估計(jì),對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物;⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果:準(zhǔn)確。

  2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說(shuō)明?赡苷业降木渥樱

  ⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

 、莆覈(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

  ⑶這座橋修建于公元605年左右。

 、扔械氖阂粔K就有200來(lái)噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

 、蓸蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓石拱組成,每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。

  …………

  3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說(shuō)明效果。

  二、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  提示:快速讀課文,不討論,找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明,看誰(shuí)找得快。

  1、舉子:

 、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明,以二橋?yàn)槔浞终f(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特征。

 、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

 、恰1961年,云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋,名叫‘長(zhǎng)虹大橋’,石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”,說(shuō)明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

  以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。

  2、列數(shù)字:(略)

  3、打比方:

 、诺谝蛔匀欢巍

 、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。

  4、作比較:

  永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它堅(jiān)固。

  此外,還有引用、摹狀貌等。

  5、小結(jié):采用多種說(shuō)明方法,是為了把事物特征說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確。

  三、用說(shuō)明文基本知識(shí)要點(diǎn),印證本文知識(shí),了解說(shuō)明文特點(diǎn)。

  四、口頭作文。

  1、要求:根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說(shuō)明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽(yáng)河上的三座橋梁,以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。

  2、提示:

  ⑴抓住橋的特征,用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。

 、瓶山榻B一座,也可都介紹。

  3、附三座橋特征:

  安濟(jì)橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。

  新橋:趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。

  人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。

  五、布置作業(yè)。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬

  中國(guó)石拱橋

  茅以升

  中國(guó)石拱橋

  久 固 美

  趙州橋 盧溝橋

  獨(dú)拱 聯(lián)拱

  拱上加拱 石獅百態(tài)

 。ǘ┐虮确

  效果 目的 作比較

  語(yǔ)言 說(shuō)明事物準(zhǔn)確性 方法 舉例子

  列數(shù)字

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí),體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  2.整體感知課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),積累有關(guān)橋梁的知識(shí)。

  3.激發(fā)贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)把握課文內(nèi)容,說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  【解決措施】

  通過(guò)課文朗讀、品味語(yǔ)言完成

  【導(dǎo)入新課】

  師:橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

  生:學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。

 。▽W(xué)法指導(dǎo):營(yíng)造氛圍)

  【整體感知】

  師:中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)?文章介紹了哪些橋?

  生:學(xué)生讀課文,思考文章中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)?

 。▽W(xué)法指導(dǎo):從整體上把握文章基本內(nèi)容)

  【自主學(xué)習(xí)】

  師:

  1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。

  2.找學(xué)生交流概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  生:

  1.默讀

  2.概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

  3.概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

 。▽W(xué)法指導(dǎo):默讀探究)

  明確:

  中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  教師歸納。板書(shū):出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。

  中國(guó)石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在我們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

  【合作探究】

  師:

  1.說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

  2.運(yùn)用說(shuō)明方法,目的明確。

  生:

  1.朗讀語(yǔ)句,勾畫(huà)喜歡的語(yǔ)句。

  2.從說(shuō)明方法賞析語(yǔ)句。

  3.感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

 。▽W(xué)法指導(dǎo):通過(guò)小組交流展示,師生點(diǎn)評(píng),總結(jié)方法。)

  【拓展延伸】

  師:

  仿照《中國(guó)石拱橋》的寫(xiě)作手法,選擇自己最喜愛(ài)事物,進(jìn)行介紹。

  點(diǎn)評(píng)學(xué)生佳作。

  生:學(xué)生自主寫(xiě)作。

  小組合作交流。

  佳作展示。

 。▽W(xué)法指導(dǎo):學(xué)以致用。)

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.明確說(shuō)明對(duì)象。

  2.整體把握文章結(jié)構(gòu),理清文章的說(shuō)明順序。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入明標(biāo):

  二、初讀感知:

  1.日積月累,讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字:

  洨()河勻稱()張鷟()

  惟妙惟肖()橋墩()推崇()

  2.通讀全文,試著概括出中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)。

  三、品讀感悟:

  1.請(qǐng)?jiān)囍在w州橋與盧溝橋?yàn)槔,用自己的話說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

  2.文章主要是通過(guò)對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹來(lái)體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的,試著就這種思路理清文

  章的說(shuō)明順序。

  四、拓展延伸

  文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋,說(shuō)明順序基本相同,請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。

  五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  1.石拱橋總的特征,文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。

  2.第二段中寫(xiě)“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)

  換?為什么?

  3.結(jié)合文章內(nèi)容,試著畫(huà)出趙州橋或盧溝橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  第二課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.了解常用的說(shuō)明方法。

  2.體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、品讀感悟

  1.找出文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法,結(jié)合課文了解其用法。

  2.為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物,說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸,結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特

  點(diǎn):

  (1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

 。2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最

  早的石拱橋了。(“大約、可能、有記載的”能否去掉?)

  (3)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

 。4)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)、可算是”能否

  刪去?)

  3.結(jié)合第一課時(shí),試著歸納閱讀說(shuō)明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。

  三、拓展延伸

  請(qǐng)閱讀課后習(xí)題第三題的材料,《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是什么?它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,

  在寫(xiě)法上有什么不同?

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子,并分析作用。(各找一句分析)

  2.指出下列語(yǔ)句所使用的說(shuō)明方法。

  (1)“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹!薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓??”()

 。2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧

  溝橋。()

 。3)“這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個(gè)大拱??(二)大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱??(三)

  大拱由28道拱圈拼成??(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”()

  (4)張嘉貞說(shuō)“制造奇特,人不知其所以為”;唐朝張鷟說(shuō)“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”。()

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞,自讀單元導(dǎo)言,了解作者相關(guān)情況;

  二、了解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn);

  三、感覺(jué)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、同學(xué)們,還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎?——《記敘中的說(shuō)明》。說(shuō)明是一種表達(dá)方式,誰(shuí)還能說(shuō)出其他幾種表達(dá)方式?……

  說(shuō)明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造,解說(shuō)事物的成因、功用或闡明某種事理,如果以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主寫(xiě)成的文章就是說(shuō)明文。

  現(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個(gè)事物介紹給你的家人,哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?……

  如果我這樣說(shuō)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是否可以:……

  ========板書(shū):說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)

  二、 很顯然地要把“中國(guó)石拱橋”介紹清楚,就必須抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)。ò鍟(shū)課題)。

  我們一起來(lái)看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?

  簡(jiǎn)介作者。

  請(qǐng)班級(jí)朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評(píng)點(diǎn)。

  同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語(yǔ)的?——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  三、 好,下面我們一起來(lái)看一看中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?

  分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國(guó)石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。

  形式優(yōu)美打比方

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的?“雄跨”

  歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確

  文章到此結(jié)束可以嗎?——不可以。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開(kāi)始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系,我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn),每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。作者還列舉了我國(guó)著名的兩座石拱橋加以說(shuō)明。

  四、 我們先看一看趙州橋,閱讀四五兩節(jié),找出寫(xiě)趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的

  語(yǔ)句!

  趙州橋還有自身的特點(diǎn):

  1、看圖說(shuō)說(shuō)大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要?“各”。

  ————用詞準(zhǔn)確

  2、寫(xiě)了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)?能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn)?為什么?

  3、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”,沒(méi)了“拱”就不成其為拱橋了?梢(jiàn)說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。

  4、文章說(shuō)了趙趙州橋的特點(diǎn),先寫(xiě)大拱,第二點(diǎn)寫(xiě)小拱…………你們看這四點(diǎn)寫(xiě)得有條不紊,從這里,我們懂得說(shuō)明事物還要怎樣?——注意順序。

  小結(jié):從這一段的閱讀中,我們得到了這樣的結(jié)論:說(shuō)明事物一要抓住特點(diǎn),二要注意順序,三要用詞準(zhǔn)確。

  五、 下面我們請(qǐng)我們班里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫(huà)出來(lái)。

  ……其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。

  下面我們一起當(dāng)解說(shuō)員把趙州橋介紹一下…………

  六、 作業(yè):1、練習(xí)二——今日完成;

  2、課外查閱資料了解我國(guó)著名的大橋有哪些。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特征。

 。、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說(shuō)明的知識(shí)。

  3、揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)?梢(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

  二、簡(jiǎn)介作者

  茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國(guó)成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

  三、檢查預(yù)習(xí):

  1、查字典,給加下劃線的字注音。

  弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

 。病⒆x了本文,你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處?

  四、初讀課文,看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)

 。、提示:請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的,哪些段落是寫(xiě)盧溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。

 。、學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。

  3、總結(jié):

  名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

  趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。

 、湃珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37。4米。

  ⑵大拱的兩肩上,各有兩面三個(gè)小拱。

 、谴蠊坝桑玻傅拦叭ζ闯。

 、热珮蚪Y(jié)構(gòu)均勻。

  盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間

  由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21、6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋。

  中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容

 。、聽(tīng)寫(xiě)。

 。、說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  二、細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的

 。、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個(gè)例子,一個(gè)趙州橋,一個(gè)盧溝橋,這種說(shuō)明方法叫做──舉例子。

 。、在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí),作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做──列數(shù)字。

 。、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者的語(yǔ)言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫(xiě)趙州橋時(shí),先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。

 。、作者在介紹兩座橋時(shí),既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)

  三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段

 。薄⒌诰哦螌(xiě)什么,怎樣寫(xiě)?(文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……)

 。、最后一段寫(xiě)什么,怎樣寫(xiě)?(介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況,列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。

  四、說(shuō)明方法的把握

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)

  聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說(shuō)明的事理解釋清楚。(我們常說(shuō)用白紙寫(xiě)黑字,黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,用白色的筆來(lái)寫(xiě)。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來(lái),就是一張黑板。)

  五、布置作業(yè)

  查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

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