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小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-25 18:15:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”、“復(fù)”等13個(gè)生字。

  2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

 。、留心觀察周?chē)挛,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

  教學(xué)重難點(diǎn)

 。、正確認(rèn)讀生字,書(shū)寫(xiě)生字。

  2、理解詞義,感受春天的美麗。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)語(yǔ)引入

  “過(guò)年”又叫“春節(jié)”,由此你想到了什么呢?(指名答)春姑娘邁著輕盈的腳步把春的訊息撒滿大地,讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天吧!

  二、看圖識(shí)字讀詞

 。、看圖說(shuō)話:

  從這幅圖中你收到了哪些春的訊息?

 。ㄖ笇(dǎo)用“春天來(lái)了,__________”的句子表達(dá))

 。、師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?借助拼音讀一讀。

 。、看看藏在這些詞語(yǔ)里的生字有你會(huì)讀的嗎?

 。ㄐ±蠋熃套x,集體跟讀,注意糾正字音)

 。础⑼澜涣髡J(rèn)記生字的方法,再全班交流。

  (復(fù)習(xí)歸納記字方法,如:形近字比較“萬(wàn)”──“方”,形聲字“歌”,根據(jù)字形記憶“柳”、“舞”會(huì)意字“鳴”等)

 。怠⒊樽x生字并組詞。

 。丁⒆杂勺x詞,集體讀詞。

  三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,體會(huì)詞義

 。薄ⅰ伴_(kāi)火車(chē)”輪讀生字。

  2、指名讀自己喜歡的詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

  3、小游戲:

  我讀你做。

 。ㄕ(qǐng)生一人讀詞語(yǔ),其余學(xué)生用動(dòng)作或聲音來(lái)表示,如:百花齊放,師引導(dǎo)“如果每個(gè)人都是一朵花,那百花齊放的景象是怎樣的呢?”)

  四、書(shū)寫(xiě)生字

 。、生觀察字形和結(jié)構(gòu)。

 。、生口述筆畫(huà)筆順,師范寫(xiě)。

 。、生描紅并獨(dú)立書(shū)寫(xiě),同桌交流。

  五、擴(kuò)展訓(xùn)練

 。、收集春天的圖片和詞語(yǔ)交流。

 。、你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看到春天的色彩了嗎?畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2

  這篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字,它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞,其中有一些是“鳥(niǎo)”旁,有一些是“隹”旁,但都表示鳥(niǎo)。

  基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí),我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程,使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式,興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  一、布置預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí)

  預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前,請(qǐng)學(xué)生按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí):①借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音,并想想用什么辦法記住這些字;②通過(guò)各種途徑了解文中鳥(niǎo)兒的特征;③選你最喜歡的一種鳥(niǎo)兒畫(huà)下來(lái),做一個(gè)鳥(niǎo)兒的頭飾;④搜集有關(guān)這些鳥(niǎo)兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征,促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望,有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣

  課一開(kāi)始,老師興奮地告訴學(xué)生:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一些好朋友,你們看,他們是誰(shuí)?同時(shí),展示課件:在歡快的音樂(lè)聲中,烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場(chǎng)了。學(xué)生如臨鳥(niǎo)的天堂,興奮極了,迫切地想去觀察、了解,學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來(lái)了。

  隨即揭示課題:這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鳥(niǎo)兒的一些詞語(yǔ),然后出示“鳥(niǎo)”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過(guò)一部分),再告訴學(xué)生還有一個(gè)表示長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)的部首“隹”,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  三、合作學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)

  為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的六種鳥(niǎo)兒,學(xué)會(huì)鳥(niǎo)兒的名稱,我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),開(kāi)展多種活動(dòng),提高了學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)識(shí)及對(duì)鳥(niǎo)兒的了解。

  1.認(rèn)識(shí)生詞。

  開(kāi)火車(chē),給鳥(niǎo)兒找座位,猜謎語(yǔ)。通過(guò)這些游戲,學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)兒及有關(guān)鳥(niǎo)兒的詞語(yǔ)。

  2.比比誰(shuí)的耳朵靈。

  播放各種鳥(niǎo)兒的叫聲,猜猜分別是誰(shuí),看誰(shuí)的耳朵最靈。

  3.自我介紹。

  拿出自己畫(huà)的喜愛(ài)的鳥(niǎo)兒圖片,戴上親手做的頭飾,向伙伴們介紹“自己”的特征及愛(ài)好。

  4.說(shuō)話比賽。

  說(shuō)一句話,用上這些鳥(niǎo)兒的名稱,說(shuō)對(duì)一句得一顆“☆”,說(shuō)得好得兩顆“☆”,比一比哪組得的“☆”最多。

  5.講鳥(niǎo)兒的故事。

  分組練講有關(guān)鳥(niǎo)兒的故事,推選一名代表,小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備,然后參加大組比賽,評(píng)選“最佳故事員”。

  四、展開(kāi)想象,識(shí)記字形

  在識(shí)記生字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,積極創(chuàng)造,采用編故事、畫(huà)圖、說(shuō)間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分感受創(chuàng)造的愉悅。

  五、拓展延伸。不斷探究

  當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)文中的鳥(niǎo)兒后,我又啟發(fā)學(xué)生想想:你知道鳥(niǎo)的王國(guó)里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出許許多多鳥(niǎo)兒的名稱后,我抓住契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生:這些鳥(niǎo)兒有什么特征呢?請(qǐng)小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料,出一份小報(bào),與大家交流。這樣,使學(xué)生的目光跳出課本,去進(jìn)行新的探索。

  本堂課,給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們積極地相互支持、配合,通過(guò)他們自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。

  2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

  3.能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。

  4.知道杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)是果樹(shù),梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)春天開(kāi)花,秋天結(jié)果;知道果樹(shù)能使環(huán)境更美麗。

  教材分析

  本課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。生字中有四個(gè)字是與“木”字旁有關(guān)的!澳尽弊址謩e是在上、在下、在左,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。

  本課首先出示的是8個(gè)詞語(yǔ),按照花、果分成兩類(lèi)排列,上下一一對(duì)應(yīng)。

  然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個(gè)自然段,先講我們村種了許多果樹(shù),然后講果樹(shù)在春天、秋天兩個(gè)季節(jié)里生長(zhǎng)的情況,贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)的美好,表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是;學(xué)習(xí)生字,理解句子的意思。

  本課教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是:了解果樹(shù)春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。

  教學(xué)建議

  1.從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報(bào)交流”的形式理解短文內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2.可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如:“蘋(píng)”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點(diǎn)分類(lèi)來(lái)記。比如:“木”字旁的有:杏、桃、梨、村!安葑诸^”的有:蘋(píng)!把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時(shí)要采用學(xué)生先自己分析字形,然后同桌交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。

  2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

  3.能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,春天正悄悄地向我們走來(lái),你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了什么變化?學(xué)生自由說(shuō),這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

  二、學(xué)生看圖

  出示幻燈片,啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹(shù)開(kāi)花圖)

  1.同學(xué)們請(qǐng)看圖,仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)的是什么?

  2.觀察后學(xué)生說(shuō)出,同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。

  3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

 。ㄌ一ā⒗婊、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放,粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花,非常鮮艷、美麗,像花園)

  4.(出示果樹(shù)結(jié)果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。

  5.桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟?長(zhǎng)得什么樣?你感受到了什么?

  三、自讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1.自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。

  2.指名讀生詞和課文,邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)

 。1)認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。

 。2)“桃”的右半部筆順是:

  “許”右半部是“午”不是“!

  “成”的筆順是: ,它是翹舌音。

 。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.指名讀生字、詞。(看圖)

  2.學(xué)生讀課文。

  二、看圖學(xué)詞學(xué)句

  1.課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

  2.讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影,理解“許多”)

  3.讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說(shuō)我們村成了花園?(結(jié)合圖畫(huà))

  練習(xí)用“也”說(shuō)話。

 。ù禾旃麡(shù)開(kāi)滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋(píng)果花,真美麗,我們村像個(gè)大花園。)

  4.有感情地讀第二段,指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀,讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。

  5.讀第三段,用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。

 。ǖ搅饲锾欤麡(shù)結(jié)滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的蘋(píng)果,我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。

  6.學(xué)了這篇短文,你知道了什么?

 。ü麡(shù)春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。)

  三、總結(jié)

  進(jìn)行思想教育

  春天非常美麗,花開(kāi)了,草綠了,我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

  四、布置作業(yè)

  1.第1課時(shí)后完成1題、2題。

  2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題,先讀,再練習(xí)說(shuō)。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、!钡6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  3、能留心觀察周?chē)挛?嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、!钡6個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能留心觀察周?chē)挛?嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

  教時(shí):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“竹、苗”兩個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。

  3、嘗試用數(shù)量詞豐富語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入——出發(fā)

  1、今天老師給大家?guī)?lái)一件物品,看是什么?(出示實(shí)物“銅號(hào)”)認(rèn)識(shí)“銅”,你怎么記這個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號(hào)”,在哪個(gè)詞語(yǔ)里面也有這個(gè)字?

  2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊(duì)員、一面隊(duì)旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達(dá)圖中的內(nèi)容)一群少先隊(duì)員,因?yàn)樗麄兌紟еt領(lǐng)巾,我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)說(shuō)。

  3、剛才,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個(gè)詞組“一片歡笑”,你想到什么畫(huà)面了?(少先隊(duì)員們舉起隊(duì)旗,吹響銅號(hào)開(kāi)開(kāi)心心地去參加隊(duì)活動(dòng)!)這多令人高興呀!來(lái)一起開(kāi)心地讀讀這個(gè)小節(jié)。(齊讀)

  4、告訴大家,這群少先隊(duì)員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識(shí)字六”里去看看!(翻開(kāi)書(shū)95頁(yè))

  二、學(xué)詞識(shí)字——行走

  過(guò)渡:快速地看看,這課書(shū)分幾個(gè)小節(jié)?這里每個(gè)小節(jié)都代表著一個(gè)地方,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個(gè)字讀正確,再想想,每個(gè)小節(jié)表示什么地方?

  1、海邊

  A誰(shuí)來(lái)讀?B知道這個(gè)什么地方嗎?你怎么猜出來(lái)的?

  C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

  根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。

  “軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點(diǎn)?舟字旁能讓我們知道這個(gè)字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個(gè)形聲字。了解形聲字的特點(diǎn),讓能幫助我們很好地記住生字呢!

  “帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進(jìn)的一種船。你用什么辦法記住帆?

  D師配樂(lè)敘述:少先隊(duì)員們來(lái)到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來(lái)。有什么感覺(jué)呀?來(lái),帶著這種感覺(jué),讀!

  2、農(nóng)村、公園

  過(guò)渡:少先隊(duì)員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!

  A指名讀二三小節(jié),問(wèn)是什么地方?你從哪里知道的?

  B齊讀這兩個(gè)小節(jié)。

  C這兩個(gè)小節(jié)里有5個(gè)生字寶寶,咱們來(lái)讀一讀。

  (出示生字:秧稻塘溪竿)

  誰(shuí)有辦法記住它們?兩兩說(shuō)。這幾個(gè)字特別難!暗,溪”

  (學(xué)寫(xiě)“苗”——秧苗就是田中的小苗?蠢蠋熤x寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長(zhǎng)在田里。

  “竹”-)

  D有不懂的地方嗎?

  秧——秧苗,看圖,田里一長(zhǎng)行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個(gè)畦字特有趣,來(lái)看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

  稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

  E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語(yǔ)言的魅力

  方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。

  一方魚(yú)塘——還可以怎么說(shuō)?一個(gè)魚(yú)塘,圓形的魚(yú)塘可以說(shuō)一方魚(yú)塘嗎?在這里方這個(gè)量詞很意思,它不僅是個(gè)量詞了,還告訴了我們魚(yú)塘的形狀。這個(gè)有意思的詞組,我們把它請(qǐng)到黑板上來(lái)。(貼詞組)

  在這兩個(gè)小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達(dá)方式有點(diǎn)不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個(gè)量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

  有些量詞很美,讀起來(lái)給人感覺(jué)充滿了詩(shī)情畫(huà)意。(一道小溪,一竿翠竹)

  中國(guó)語(yǔ)言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂(lè)配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹(shù)繁花幾分春色)

  方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚(yú)塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)

  事物有時(shí)候可以用不同的量詞來(lái)表達(dá),但不同的量詞,有時(shí)候會(huì)帶給你不同的感受。

  (師配樂(lè)配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹(shù)繁花幾分春色)

  F回到我們的課文里,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺(jué)?

  G齊讀課文。

  換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

  H拓展閱讀,鞏固生字。

  有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語(yǔ)讀正確。(讀閱讀材料)

  三、量詞練寫(xiě)——感懷

  恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,會(huì)讓你的表達(dá)更清楚,有時(shí)候會(huì)更優(yōu)美。接下來(lái),我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小作家。選擇課文中的一個(gè)小節(jié)中的詞語(yǔ),寫(xiě)一段話。小提示:可以想象誰(shuí)來(lái)到那個(gè)地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

  四、小結(jié)。

  這堂課,我們學(xué)習(xí)了識(shí)字六,四個(gè)小節(jié)我們都學(xué)會(huì)讀了,還會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。我們還知道了量詞。老師寫(xiě)了一首量詞歌送給大家。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、鞏固本課要認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“海、灘、軍、橋”四個(gè)字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、知道漢語(yǔ)言在數(shù)量詞方面豐富的表達(dá)方式。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、寫(xiě)字教學(xué)

  三、讀量詞歌

  學(xué)生閱讀拓展材料

  這些量詞兒歌是怎么編寫(xiě)的呢?

  (從一到十列舉數(shù)量詞,句式整齊,押韻)

  四、編寫(xiě)兒歌

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“苗、貓”2個(gè)生字。

  2、過(guò)程與方法:理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn):初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入:同學(xué)們,在平時(shí)的生活中大家有沒(méi)有好朋友呢?(生答:有)

 。ㄔO(shè)計(jì)目的:從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手,可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效率)(出示生字卡片“苗”)同學(xué)們看老師手中的字,大家以前都學(xué)習(xí)過(guò),怎么讀?(生答:苗的拼音,齊讀2次)“苗”一個(gè)人現(xiàn)在很孤單,今天老師要和同學(xué)們一起幫它來(lái)找朋友。

 。ǔ鍪巨D(zhuǎn)盤(pán):底盤(pán)寫(xiě)上了5個(gè)字的偏旁)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)盤(pán)的設(shè)計(jì)很新穎,學(xué)生可以在玩耍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,有助于師生互動(dòng))

  一、問(wèn)題指導(dǎo):

  1、(出示字盤(pán))看一看,苗能跟哪些偏旁做朋友?

  2、學(xué)習(xí)“描”:

  (1)描為什么用提手旁?

  (2)誰(shuí)能給描擴(kuò)詞?

  (3)齊讀2遍生字。

  3、學(xué)習(xí)“瞄”:

 。1)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

 。2)讀一讀,瞄準(zhǔn),這里的準(zhǔn)是翹舌音

  4、學(xué)習(xí)“錨”:

 。1)它的拼音讀什么?

 。2)你知道“鐵錨”是什么東西么?

 。ㄔO(shè)計(jì)要點(diǎn):在設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題時(shí),我總從由易到難的原則,合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。符合學(xué)生實(shí)際。有梯度)

  二、學(xué)生自學(xué):

  1、交流討論老師提出的問(wèn)題。

  2、正確,流利的朗讀詞語(yǔ)。

 。康模阂宰x為主,加強(qiáng)記憶,效果顯著)

  三、交流展示:

  1、描:偏旁:提手旁(描紅)(描寫(xiě))。

  2、瞄:意思是用眼睛去看,偏旁:目字旁(瞄準(zhǔn))。

  3、錨偏旁:金字旁鐵錨。

 。ㄥ^字的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),“鐵錨”的意思是能讓船停止的一種東西,它的外形有兩個(gè)爪?梢宰寣W(xué)生演示:在大海中航行的船,要想靠岸必須用力拋出鐵錨,才可以停住。)

  意圖:在每個(gè)詞語(yǔ)講解完后都配了插圖,形象直觀,易于理解。

  四、自主探究:

  同學(xué)們,識(shí)字4中還有“喵。貓”兩個(gè)字沒(méi)有學(xué)習(xí)呢?把同學(xué)們分成了a。b兩個(gè)小組,分別從生字的偏旁,結(jié)構(gòu),組詞。造句來(lái)共同學(xué)習(xí)。老師相信通過(guò)同學(xué)們的共同努力,大家都能出色的完成。(激勵(lì)性的語(yǔ)言要用的恰到好處。這樣對(duì)學(xué)生才能起到真正的作用)

  結(jié)果反饋:貓:反犬旁(小貓)小貓真可愛(ài)。(a組同學(xué))喵:口字旁(喵喵叫)小花貓?jiān)谠鹤永镞鬟鹘衎組同學(xué)

  (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,初步嘗試。需要在老師的指導(dǎo)下完成)

  五、點(diǎn)撥解惑:描,瞄是形聲字苗是聲旁

  提手旁,目字旁是形旁,表示與字的意思有關(guān)的。(形聲字的教學(xué)需在今后的課堂教學(xué)中慢慢滲透)

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練

 。ㄟx字填空題)苗描瞄喵貓錨。

  1、地里的禾()綠油油的。

  2、小花()喜歡()()叫。

  3、船上的()能停船。

  4、()紅的時(shí)候要看清字的位置。

  5、我們打靶是要()準(zhǔn)靶心。

 。ㄖ詻](méi)有分組進(jìn)行是因?yàn)檫@些字是要求全部同學(xué)都要掌握的)

  七、回顧總結(jié),說(shuō)說(shuō)收獲。

  今天,你們通過(guò)自己的努力,學(xué)到了什么?跟大家一起分享吧!

  我們的祖國(guó)漢字就是這么有趣,用今天我們認(rèn)識(shí)字的方法,你將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,進(jìn)一步感受諺語(yǔ)的美。

  3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)諺語(yǔ)的理解。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、筷子。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、引入

  小朋友,你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎?現(xiàn)在,我請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)

  請(qǐng)這個(gè)小朋友折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒(méi)有折斷。)

  從這個(gè)實(shí)驗(yàn),你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)小朋友很能干,不僅說(shuō)出了一條諺語(yǔ),還說(shuō)出了它蘊(yùn)涵的意思。這條諺語(yǔ)也正是識(shí)字5中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)嗎?讓我們一塊走進(jìn)(生齊讀課題《識(shí)字5》)。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、借助拼音,把課文讀通順,注意字音準(zhǔn)確。遇到難讀的字和不認(rèn)識(shí)的字可問(wèn)老師或同學(xué)。

  2、出示有音節(jié)的生詞卡,請(qǐng)小老師教讀,認(rèn)為難讀的字或易錯(cuò)的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。

  如:謀不要讀成 měng;柴、折、繩是翹舌音,不要讀成平舌音;搓是平舌音,不要讀成翹舌音;斤是前鼻韻,不要讀成后鼻韻。

  3、齊讀生詞。

  4、出示無(wú)音節(jié)的生字卡,自己小聲讀。同桌互讀。

  5、開(kāi)火車(chē)讀,對(duì)易錯(cuò)的字音相機(jī)糾正。

  6、抽讀生字。

  7、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字?怎么記的?

  如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。

  三、讀課文,了解諺語(yǔ)意思

  1、自己自由讀課文。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。

  2、抽5個(gè)學(xué)生讀文,生評(píng)議。相機(jī)糾正讀音。

  3、齊讀文。要求:聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,讀得整齊、注意停頓。

  4、小聲讀文,說(shuō)說(shuō)共有幾條諺語(yǔ)?你最喜歡哪條?

  5、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式來(lái)理解你喜歡的那條諺語(yǔ)的意思:

  (喜歡的方式包括:畫(huà)畫(huà)、表演、實(shí)驗(yàn)、敘述等。)

  如:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”就可采用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)其意思。

  “人心齊,泰山移”可采用敘述的方式等。

  6、在全班交流諺語(yǔ)意思。生評(píng)議誰(shuí)理解得最準(zhǔn)確、最形象。

  7、還有什么不懂的地方提出來(lái)。如:

  計(jì)謀──主意、方法

  8、在理解的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)朗讀,注意每條諺語(yǔ)中詞語(yǔ)之間的停頓。

  9、分組、分男女生讀課文,做到熟讀成誦。

  四、課后實(shí)踐

  鼓勵(lì)學(xué)生收集諺語(yǔ),學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流,比一比,看誰(shuí)找得多,看誰(shuí)記得牢。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能正確、流利地朗讀小詩(shī)。

  過(guò)程與方法:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:能看圖體會(huì)字義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  能把本課生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)宇義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)宇特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字七。這課一部分是看圖識(shí)字,然后讀一首詩(shī),再識(shí)幾個(gè)字,先請(qǐng)小朋友自己看圖識(shí)字,怎么學(xué)呢?

  1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。

  2、特別要對(duì)照?qǐng)D,看看哪些圖能幫助你們記住字形,哪些圖能幫助你理解字的意思呢?

  好,就請(qǐng)你們把書(shū)翻到84頁(yè),自己來(lái)學(xué)。

  上課開(kāi)始教給學(xué)生學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法,讓學(xué)生自己學(xué),使之成為學(xué)習(xí)的主人。第二個(gè)問(wèn)題的提出,讓學(xué)生自己初步感知“字形——圖——意思”之間的關(guān)系,為下面的進(jìn)一步探究做好伏筆。

  二、學(xué)習(xí)字詞:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)“亭”、“!。

  小朋友,你們剛才自己學(xué)了,學(xué)會(huì)了嗎?亭:

  1、出示“亭”字。

  2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字?誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音?

  3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢?

  4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部,亭子中間就像口,禿寶蓋就是亭子檐,下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。

  5、你們看,這個(gè)字多么像這座小亭子。∵@個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形,就能想到小亭子的樣子。

  6、一起讀準(zhǔn)它的音停:

  1、演示課件。

  2、你們看啊,有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦,到了亭子邊,怎么樣啦?

  3、出示“!弊。

  4、這個(gè)字我們以前記過(guò),有了字形,誰(shuí)來(lái)講講它的意思?

  5、平時(shí),我們離開(kāi)了圖,一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊,停下來(lái)不走了!巴!钡囊馑季褪恰?

  6、除了“停下來(lái)、停住”,停還可以用在哪兒。孔⒅貙W(xué)生詞匯的積累,讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展。比較:

  1、出示:“亭”和“!薄

  2、這兩個(gè)字的讀音相同,意思卻各不相同。

  (1)指亭。讀,什么亭?

 。2)加個(gè)單人旁呢?

 。ǘ┙虒W(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo):

  1、看,樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢!

  2、出示:“鳥(niǎo)”。

  3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字,你們看,“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字,就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。

  通過(guò)看圖,讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系即一看到字形就能想到那個(gè)事物的樣子。鳴:

  1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了,誰(shuí)能讀準(zhǔn)音,說(shuō)出它的意思呢?

  2、邊演示邊說(shuō),一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁,就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫,就是“鳴”。

  3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。

  4、我們常常把“公雞叫”說(shuō)成“公雞打鳴”,就是這個(gè)鳴。你知道這是為什么嗎?鳴開(kāi)始是指鳥(niǎo)叫,后來(lái)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)叫都稱為鳴。

 。ㄈ┙虒W(xué)“聞”。

  1、你們注意了,有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng),他怎么樣了?仔細(xì)看看。(演示動(dòng)畫(huà))

  2、出示“聞”字。

  3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音,說(shuō)出它的意思?

  4、打開(kāi)門(mén),干什么呢?(用耳朵聽(tīng))這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),不僅讀準(zhǔn)字音,還說(shuō)出它的意思。

  5、“聞”這個(gè)字很好記,聽(tīng)的時(shí)候要用什么?所以門(mén)字框里有個(gè)耳。

  6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。

  7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢?

  8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ),你們聽(tīng)過(guò)嗎,是什么意思呀?

  9、有意識(shí)的給學(xué)生一個(gè)詞匯,長(zhǎng)期堅(jiān)持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財(cái)富。下面,我來(lái)說(shuō)字的意思,請(qǐng)你來(lái)找這個(gè)字。

 。1)人來(lái)小亭邊,不走了,是哪個(gè)字?

 。2)打開(kāi)門(mén),用耳朵聽(tīng)是什么字?

 。3)小鳥(niǎo)張著嘴叫呢?

 。ㄋ模┍容^總結(jié)。

  1、邊說(shuō)邊打開(kāi)實(shí)物投影。

  剛才小朋友自己看圖識(shí)字,學(xué)得不錯(cuò)。自己看圖就把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)了。有的字要借助圖來(lái)記準(zhǔn)字形,有的要借助圖來(lái)知道字的意思。

  2、看看,今天學(xué)的這幾個(gè)字,哪幾個(gè)字的字形就像這個(gè)東西的樣子的,哪幾個(gè)字是一看到字形就能知道它的意思的?請(qǐng)小朋友好好想想,小組內(nèi)還可以討論討論。

 。1)“亭子”的“亭”和“鳥(niǎo)”是一類(lèi),一看到字形,我們就能想到它的樣子。這樣的字有很多,你還知道哪些?

 。2)“停住”的“停”、“聞”、“鳴”是一類(lèi),看到字形,就能想到它的意思。我們還學(xué)過(guò)哪些字是這一類(lèi)呢?

  3、小朋友們真了不起,不光學(xué)會(huì)這幾個(gè)字,還掌握了這種學(xué)字方法。

  不僅讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩類(lèi)字分類(lèi)的歸律,還讓學(xué)生利用這種規(guī)律來(lái)給自己頭腦中的字庫(kù)進(jìn)行分類(lèi)。滲透經(jīng)常給頭腦中詞語(yǔ)進(jìn)行梳理、歸類(lèi)的意識(shí)。過(guò)渡:下面,我們來(lái)學(xué)一首詩(shī),怎么學(xué)呢?

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)文。

  1、靜音。

  2、請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。

  3、取消靜音。

  4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?

  5、(1)“人來(lái)?側(cè)耳聽(tīng)”。點(diǎn)擊:側(cè)耳。

  讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音。“側(cè)耳聽(tīng)”你們都懂吧,什么意思呢?做個(gè)動(dòng)作看看。

  2、他為什么要側(cè)著耳朵,那么認(rèn)真,用心地在聽(tīng)呢?A、什么原因呢?

  B、是啊,林子太深了,樹(shù)林里有那么多的樹(shù),長(zhǎng)得很茂密,小鳥(niǎo)在林子的深處呢。(點(diǎn)擊:深)

  3、所以是林深不見(jiàn)鳥(niǎo),但聞鳥(niǎo)鳴聲。(1)讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。

  (2)你知道這首詩(shī)中“但”的意思嗎?在字典中,但有這兩種解釋:a、只;b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢?但就是“只”的意思。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生正確利用工具書(shū)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典,得出幾種解釋,到底用哪種?要讓學(xué)生自己說(shuō)出解決問(wèn)題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)。)

  4、這首詩(shī)把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中,能讀好它嗎?請(qǐng)你先自己讀讀,再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。

 。1)個(gè)人讀、小組讀。

  (2)請(qǐng)2名學(xué)生讀,2名學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。3)集體讀。

  5、我們?cè)囋嚤潮尺@首詩(shī)。

  四、鞏固生字詞。指導(dǎo)寫(xiě)字。

 。ㄒ唬┳忠。

  1、出示詞語(yǔ),檢查讀音。

  2、去掉拼音讀。

  3、出示生字,檢查讀。

 。ǘ┳中。耳:

  1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)“耳”:短橫向上仰一點(diǎn),兩豎平行寫(xiě)得要直一些,短橫收筆在中心。長(zhǎng)橫左低右高,收筆靠近橫中線。

  范寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)。聞:

  1、記聞的筆順。描紅。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)聞:門(mén)字框豎要直,橫要翹,折要直,鉤落地,耳字不能寫(xiě)得滿,長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框,要留縫隙。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8

  寒流 大雪 北風(fēng)

  蠟梅 翠竹 蒼松

  蟒蛇 螞蟻 刺猬

  滑雪 溜冰 跳繩

  一、教學(xué)要求:

  1.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。

  2.通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

  二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì),感受冬天特有的情趣。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(詳案)

  要求:通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

  一、情境導(dǎo)入。

  今天是11月8日,請(qǐng)你看看今天的日歷上寫(xiě)的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著,冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中,冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕,因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了,也有的學(xué)生不怕,因?yàn)槎炜梢蚤_(kāi)展很多的活動(dòng),還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣,有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。

  二、看圖說(shuō)話學(xué)詞串。

  出示投影,看圖指導(dǎo):

  1.冬天到了,天氣怎么樣?(通過(guò)看圖,讓學(xué)生感受:冬天到了,天氣變得很冷,都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話:冬天到了,寒流來(lái)了,……

 。2)相機(jī)板書(shū),讓學(xué)生認(rèn)讀:寒流、大雪、北風(fēng)。

 。3)指導(dǎo)理解“寒流”:冬天到了,有時(shí)氣溫會(huì)突然下降,讓人感到特別冷,那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天,蘇州就來(lái)了一股較強(qiáng)的寒流,天氣怎樣?(一下子冷了很多,大家都及時(shí)加衣服,以免感冒了)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。)再讀這個(gè)詞語(yǔ):寒流

  2.這么冷的天,很多植物都發(fā)生了變化,還記得以前學(xué)習(xí)過(guò)的《北風(fēng)和小魚(yú)》嗎?北風(fēng)一吹,什么發(fā)生了變化呀?(樹(shù)葉落了,小草黃了,小鳥(niǎo)躲進(jìn)了窩……),北風(fēng)可真厲害,吹在你的臉上有什么感覺(jué)?(很冷,像刀割一樣)不過(guò)有一些植物一點(diǎn)也不怕,哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

  (這樣設(shè)計(jì),能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶,讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化,為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,用自己的話表達(dá)。

 。2)相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ):蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹:這三種植物因?yàn)椴慌吕,被稱作“歲寒三友”。)

 。3)指名讀這一組詞,齊讀。

 。4)看圖,這么冷的天氣里,這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢?

  蠟梅開(kāi)花了,黃黃的,散發(fā)出陣陣清香,多么誘人啊!

  翠竹還是那樣的綠,充滿著生機(jī)與活力。

  青松挺得直直的,絲毫也不怕冷……

  (5)教師補(bǔ)充《青松》,你瞧,這青松在大雪中依然挺拔蒼翠,一點(diǎn)兒也不怕冷,聽(tīng)聽(tīng)陳毅元帥對(duì)它的贊賞:大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。你聽(tīng)明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道:青松不怕大雪壓,更不怕寒冷……)

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律,把從生動(dòng)、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī), 從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練, 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此,我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語(yǔ)王國(guó)的情境,讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語(yǔ),認(rèn)讀生字。在鞏固識(shí)字上,采用“走迷宮”“登山”等游戲,讓學(xué)生在游戲 、 中,在輕松、有趣的玩耍中學(xué),激發(fā)興趣、鞏固知識(shí),增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫(xiě)字上, 注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能,做到正確、端正、整潔。

  【教材分析】

  《識(shí)字4》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè),是成語(yǔ)的歸 類(lèi)識(shí)字。 成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅,能幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,把思想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語(yǔ), 對(duì)他們以后的說(shuō)話、 作文, 將大有裨益。

  【學(xué)習(xí)者分析】

  成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華,讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語(yǔ)的特點(diǎn),培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣,對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力,掌握一定的識(shí)字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo),重視鼓勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)寸、益、彰、豹等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)補(bǔ)、拔、所等字。

  2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

  3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語(yǔ)并了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

  2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、故事引入,激發(fā)興趣。

  1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。

  2、預(yù)習(xí)時(shí),大家一定積累了不少的成語(yǔ),那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說(shuō)3到4個(gè))

  3、你們真了不起,都積累了這么多的成語(yǔ)了!今天!我們就來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字4》和老師一起板書(shū)課題。(師板書(shū)課題)

  二、初步朗讀課文,讀中識(shí)字。

  1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū),自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》。在讀書(shū)時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦呢?(指名說(shuō)方法:用筆做記號(hào),問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師并且多讀幾遍。)

  2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友,讀成語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。(同桌互讀)

  3、(出示成語(yǔ)原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái),有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢?(指名三個(gè)同學(xué)讀)那么我們可要認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得最棒!

  4、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語(yǔ),那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧。R讀:朗讀成語(yǔ)時(shí),要注意咬字吐字)

  5、(出示“我會(huì)認(rèn)”生字)這會(huì)兒,生字的小伙伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了?矗鼈円呀(jīng)排好了隊(duì)伍,正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái),去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!

  6、用開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固我會(huì)認(rèn)的字(指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。)

  課件出示生字:(開(kāi)火車(chē)讀)

  cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú

  寸益彰 豹 障 泰徒功渠

  三、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),并說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法

  “渠”字水底下有一塊巨大的木頭

  “障”和“彰”:用“章”加偏旁的方法來(lái)識(shí)記

  “功”也可以采用加一加的方法,左面“工”字,右面“力”字。也可采用換一換的方法!皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字,并示范。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”

  補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線,左邊不要多一點(diǎn)。

  拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

  五、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  六、品評(píng)鑒賞:學(xué)生互評(píng),師生互評(píng)。

  七、熟讀課文,鞏固識(shí)字。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ

  落 拔 功 助 所 取

  (落下) (拔河) (功課) (幫助) (所以) (取得)

  教學(xué)反思:

  創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性很重要,因?yàn)樽R(shí)字課沒(méi)有課文有感情,有趣味。所以,把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位,在導(dǎo)入新課時(shí)我采用《拔苗助長(zhǎng)》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識(shí)字中,通過(guò)和生字寶寶交朋友,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過(guò)程中,識(shí)字時(shí)先讓學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究能力,鼓勵(lì)與同

  桌合作識(shí)字,再交流識(shí)字方法。采用多種識(shí)字方法來(lái)記憶,如:“加一加、換一換”偏旁部首來(lái)識(shí)字,“編字謎”識(shí)字。用開(kāi)火車(chē)的游戲認(rèn)讀帶拼音的字,讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中趣味識(shí)字,加強(qiáng)鞏固。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

  3、在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  難點(diǎn):體會(huì)一些較難懂的詞語(yǔ)的意思:如:“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師生對(duì)對(duì)子。

  師說(shuō):大對(duì)( )遠(yuǎn)對(duì)( )好對(duì)( )好人對(duì)( )光明對(duì)( )……

  2、情境渲染:

  很久很久以前,在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界:一個(gè)是光明世界,一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠(chéng),熱忱,樂(lè)于助人,人人都樂(lè)意奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)。所以,那里的人們都過(guò)著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣,那里的人待人冷漠、虛假,他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn),久而久之,黑暗世界變得貧窮,人們面臨饑寒的威脅。

  (板書(shū):光明、黑暗)

  3、引入:

  如果是你,你會(huì)選擇在哪個(gè)世界生活?(光明世界)。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎?讓我們化身為小天使,把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界,好嗎?可在通往光明世界的路上須過(guò)三關(guān),小天使們,有信心嗎?

  二、新授

  1、我會(huì)讀(第一關(guān))

 、 劃出生字,自由拼讀。

 、 小老師帶讀生字

 。ㄒ龑(dǎo)語(yǔ):哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)?)

 、埤R讀生字。

  (注意正音,強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音:奉,永 前鼻音:恨、炭、貧)

 、芡阑ハ嘀刚J(rèn),互相正音。

 、萦螒蜢柟套忠。

 、拮x課文

  (引導(dǎo)語(yǔ):如果生字躲到課文中,你還能正確流利讀出來(lái)嗎?)

 、咴谖闹袆澇龇戳x詞,再認(rèn)讀。

 。◣熛仁痉秳澮唤M,再讓生劃,然后問(wèn):你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界?哪些屬于黑暗世界,讓生說(shuō),師貼出黑板)

  如:光明 黑暗

  美 丑

  愛(ài) 恨

  …………

 、嘤媚阆矚g的詞說(shuō)一句話。

  ⑨小結(jié)過(guò)渡。

  2、記字形(第二關(guān))

  引導(dǎo)語(yǔ):這一關(guān),我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧,和大家交流和分享識(shí)字的方法。

 。1)、小組合作,交流識(shí)字方法。

  (2)、小組匯報(bào):你記住了哪些字?你是怎么記的?

  (3)、小結(jié)并出示識(shí)字方法。

 。╝)、換偏旁法:恨(很)、漠(摸)、饑(機(jī))

  (b)、猜謎語(yǔ)法:炭、富

 。╟)、以熟字記新字法:奉(棒)、永(泳)

  (d)、熟字去偏旁法:貧(分、貝)

 。4)小結(jié)過(guò)渡。

  3、我會(huì)寫(xiě)(第三關(guān))

  引導(dǎo)語(yǔ):小天使們,咱們過(guò)最后一關(guān),看誰(shuí)能寫(xiě)出最漂亮的字?

 。1)、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

 。2)、說(shuō)生字的特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi):上下結(jié)構(gòu)……)

  (3)、范寫(xiě)。

 。4)、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),小組內(nèi)評(píng)選寫(xiě)得最好的。

  (5)、小結(jié):我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么?噓……聽(tīng),他們說(shuō):“小天使們,謝謝你們!你們給我們帶來(lái)了愛(ài)和溫暖,你們真是美的化身!

  4、思念拓展與延伸:

  小天使們,你們還積累有哪些對(duì)子?下面,我們來(lái)比一比,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最多?

  三、作業(yè)布置:

  1、讀課文。

  2、整理、積累對(duì)子。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。

  2、導(dǎo)入談話:同學(xué)們,你們知道遙遠(yuǎn)的古代,在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候,我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎?他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn),它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課,我們就通過(guò)對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。(板書(shū):節(jié)氣歌)

  二、自讀詞語(yǔ),加深了解

  1、出示二十四節(jié)氣的名稱,學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。

 。1)指名讀。

 。2)分小組讀。

 。3)齊讀,分組讀。

 。4)小老師帶讀。

  2、出示“谷”字多讀幾遍。

  3、說(shuō)一說(shuō),你知道哪些節(jié)氣。

  學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。

  三、再讀詞語(yǔ),了解四季。

  1、小組合作,分一分哪些節(jié)氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。

  2、集體交流。(板書(shū):春天夏天秋天冬天)

  春天:

  夏天:

  秋天:

  冬天:

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),找找規(guī)律。

 。╨)同學(xué)們,我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”,立春就是表示春天開(kāi)始了。你們能說(shuō)說(shuō)“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎?

 。2)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。

  (3)誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么?

  四、小結(jié)提高,深入了解

  l、請(qǐng)同學(xué)們想想,知道二十四節(jié)氣有什么好處?

  2、同學(xué)小結(jié)。

  3、教師小結(jié):知道了二十四節(jié)氣的含義,對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱

  1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。

  2、指名讀。

  3、分四季讀。

  二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)

  1、自學(xué)。

 。1)借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。

 。2)用符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

 。3)用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照,看看自己讀懂了幾句。

 。4)把二十四節(jié)氣名稱和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照,找找自己能對(duì)出幾個(gè)。

  2、小組交流(教師巡回并參與討論)。

  3、全班交流。

  (l)你讀懂了哪句話,你明白了什么?

 。ㄎ易x懂了第一行,明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)

 。2)學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。

 。3)指名說(shuō),評(píng)議。

  4、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

  春雨/驚春/清谷天,

  夏滿/芒夏/暑相連。

  秋處/露秋/寒霜降,

  冬雪/雪冬/小大寒。

  三、練習(xí)熟讀背誦

  1、聽(tīng)錄音讀。

  2、分男女生讀。

  3、比一比,看誰(shuí)讀得最流利。

  4、指名背誦。

  5、集體背誦。

  四、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

  以學(xué)生說(shuō)記為主,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  1、“谷”:兩個(gè)“八”下一張“口”。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  這個(gè)字上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。

  3、抄寫(xiě)生字。

  五、鞏固練習(xí)

  1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。

  2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。

  3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課前面4個(gè)生字,能正確、流利地朗讀小詩(shī)。

  2、識(shí)字教學(xué)要以兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3、能看圖體會(huì)字義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能把本課前4個(gè)生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT教學(xué)過(guò)程。

  一、導(dǎo)入:

  由結(jié)繩記事談起,引入傳說(shuō)中的造字圣人—倉(cāng)頡。請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)倉(cāng)頡的外貌特點(diǎn),感受倉(cāng)頡的神奇之處—雙瞳四目。傳說(shuō)就是這樣的一位奇人創(chuàng)造了神奇的文字—漢字。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字七》,簡(jiǎn)單了解一下古人造字的規(guī)律。

  二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自學(xué),提出自學(xué)要求:

  1、對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、特別要對(duì)照?qǐng)D,看看哪些圖能幫助你們記住字形,哪些圖能幫助你理解字的意思呢?

  好,就請(qǐng)你們把書(shū)翻到80頁(yè),自己來(lái)學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)字:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)“亭”、“!。

  小朋友,你們剛才自己學(xué)了,學(xué)會(huì)了嗎?亭:

  1、出示“亭”字。

  2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字?誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音?

  3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢?

  4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部,亭子中間就像口,禿寶蓋就是亭子檐,下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。(適時(shí)用幻燈片呈現(xiàn)亭字的小篆寫(xiě)法,進(jìn)一步感受字形與圖的聯(lián)系。)

  5、你們看,這個(gè)字多么像這座小亭子!這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形,就能想到小亭子的樣子。

  6、一起讀準(zhǔn)它的音。停:

  1、演示課件。

  2、你們看啊,有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦,到了亭子邊,怎么樣啦?

  3、出示“!弊帧Wx準(zhǔn)字音。

  4、誰(shuí)來(lái)講講它的意思?

  5、我們一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道:停就是一個(gè)人走到亭子邊,停下來(lái)不走了!巴!钡囊馑季褪恰?

  6、除了“停下來(lái)、停住”,生活中停還可以用在哪兒?比較:

  1、出示:“亭”和“!。

  2、這兩個(gè)字的讀音相同,意思卻各不相同。

 。1)指亭。讀,什么亭?

 。2)加個(gè)單人旁呢?

  (二)教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo):

  1、看,樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢!

  2、出示:“鳥(niǎo)”。

  3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字,你們看,“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字,就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。(教師適時(shí)出示鳥(niǎo)的古體字,甲骨文和小篆,讓學(xué)生更加直觀地感受。)

  鳴:

  1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了,誰(shuí)能讀準(zhǔn)音,說(shuō)出它的意思呢?

  2、邊演示邊說(shuō),一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁,就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫,就是“鳴”。

  3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。

  4、鳴還可以用在什么地方?

  5、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)聲音。

 。ㄈ┙虒W(xué)“聞”。

  1、有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng),他在做什么?(出示PPT圖片)

  2、出示“聞”字。

  3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音,說(shuō)出它的意思?

  4、打開(kāi)門(mén),干什么呢?(用耳朵聽(tīng))這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),不僅讀準(zhǔn)字音,還說(shuō)出它的意思。

  5、“聞”這個(gè)字很好記,聽(tīng)的時(shí)候要用什么?所以門(mén)字框里有個(gè)耳。

  6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。

  7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢?

  8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ),你們聽(tīng)過(guò)嗎,是什么意思呀?(聞就是?見(jiàn)呢?那百聞不如一見(jiàn)呢?)

 。ㄋ模┍容^總結(jié),歸類(lèi):

  1、為什么老師把“亭”和“鳥(niǎo)”放在一起?象形字(寫(xiě)字就像在畫(huà)畫(huà))。再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)這樣的字。

  2、“!焙汀奥劇,形聲字。簡(jiǎn)單總結(jié),再請(qǐng)學(xué)生舉例。(如,識(shí)字4中的生字。)

  3、“鳴”會(huì)意字。(一看到字就知道是什么意思。)再請(qǐng)學(xué)生舉例。

  4、漢字有趣嗎?古人真是太聰明了!

 。ㄎ澹┆(jiǎng)勵(lì)游戲:猜字謎:一人靠在大樹(shù)上。

  鳥(niǎo)在枝頭叫。

  一人來(lái)到小亭邊。

  一只羊兒張口叫。

  四、編故事,講故事。

  1、看著書(shū)中插圖編一個(gè)小故事,能用上剛學(xué)的生字就更棒了。

  2、學(xué)生編故事,交流。

  五、讀小詩(shī)。

  1、同學(xué)們編的故事被寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)里,快來(lái)讀一讀吧。2讀準(zhǔn)生字,讀通讀順即可。

  六、鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。字形:講解并范寫(xiě)。

  聞:門(mén)字框豎要直,橫要翹,折要直,鉤落地,耳字不能寫(xiě)得滿,長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框,要留縫隙。

  亭:注意起筆的位置,兩邊要?jiǎng)蚍Q,中間禿寶蓋要注意壓在橫中線上。

  鳴和停都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,鳴的“口”字的上橫應(yīng)與點(diǎn)對(duì)齊。

  2、布置作業(yè):

  亭鳥(niǎo)象形字停聞形聲字鳴會(huì)意字。

  1、繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生子。

  2、朗讀小詩(shī)。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、教材分析

  《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字,即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn),還附有一首清麗的小詩(shī),為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上,挖掘教材的整體意義,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)“圖字聯(lián)系,探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字,初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛(ài)漢字的感情,有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力!墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀,有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),營(yíng)造寬松平等的教學(xué)氛圍,將小詩(shī)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中,讓孩子反復(fù)誦讀演練,加深對(duì)漢字的理解,鞏固漢字在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字,能正確美觀書(shū)寫(xiě),綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

  2、能看圖體會(huì)字義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

  3、拓寬學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

  4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面,為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境,在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前,教師給學(xué)生講解漢字的來(lái)源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī),創(chuàng)設(shè)情境

  1、播放多媒體動(dòng)畫(huà),展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。

  2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī),播放錄音。

  3、你也借助拼音放聲讀一讀!

  4、要想把詩(shī)讀得更好,首先要和這些漢字交上朋友。

  二、聯(lián)系生活,認(rèn)讀生字

  1、屏顯:亭停聞鳴耳深但側(cè)(帶拼音)這些生字,你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)?指名交流。

  老師:處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人,善于從生活中學(xué)習(xí),真了不起!

  2、在課堂上,學(xué)習(xí)漢字有哪些方法?(讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解字義)

  放聲讀讀這些字,不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。

  3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀?

  交流重點(diǎn):耳、深、側(cè)領(lǐng)讀,齊讀。

  4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎?同位互讀;開(kāi)火車(chē)讀。

  三、圖字聯(lián)系,探究規(guī)律,記憶字形

  我們讀準(zhǔn)了字音,接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字?(記住字形,理解字義)

 。ㄒ唬┳屑(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǘ⿲W(xué)生探究規(guī)律,記憶字形:

  1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!

  演示:亭的字形演變,感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

  古人造出來(lái)的漢字就像一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們一看到“亭”,就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣,字形就像事物的樣子,這樣的漢字還有哪些?

  2、停:從字形上,你知道什么意思?“亭”、“!边@兩個(gè)字都讀ting,意思完全不同。練習(xí)組詞。

  3、演示:這是古時(shí)候的門(mén),小朋友把耳朵貼在門(mén)邊,門(mén)的樣子變成門(mén)這個(gè)字,耳朵的樣子變成了──耳。門(mén)耳合起來(lái)就是──聞看到這個(gè)字,你能想到什么意思?

  兩部分組合在一起,就表示一種新的意思,這是中國(guó)漢字的一大奧妙!

  4、用這樣的方法,看看“鳴”,再看看圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  像“聞、鳴”這樣的漢字,有很多,你還知道哪些?

 。ㄈ┬〗Y(jié)方法:小朋友看圖識(shí)字,記住了字形,理解了字義,真會(huì)學(xué)習(xí)!

  四、誦讀小詩(shī),鞏固生字

  1、小詩(shī)去掉拼音,練習(xí)讀得正確流利。

  2、再讀讀小詩(shī),一邊讀,一邊想象,看看你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  從中你感受到了什么?你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了,怎么還安靜呢?

  理解:林深不見(jiàn)鳥(niǎo),但聞鳥(niǎo)鳴聲。

  3、這里到處綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)鳴清脆悅耳,多么幽靜、美麗的地方!

  多種形式練習(xí)感情朗讀,讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),描仿入體

  1、仔細(xì)觀察,你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě),要提醒小朋友注意什么?

  2、指生交流。

  亭:上下結(jié)構(gòu),口稍扁,禿寶蓋寬一些,壓在橫中線上,豎鉤寫(xiě)在豎中線上。

  聞:半包圍結(jié)構(gòu),門(mén)字框豎要直,耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。

  3、老師范寫(xiě)。

  4、回憶寫(xiě)字要點(diǎn),學(xué)生描寫(xiě)。

  5、教師巡視,輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

  六、布置作業(yè):

  生活中漢字無(wú)處不在,這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了,再去找一找,記下來(lái),下節(jié)課再來(lái)交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):識(shí)字7亭聞。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

  2、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文意思,正確朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  了解量詞“群、顆、堆”的意思。

  四、教具準(zhǔn)備

  詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實(shí)物。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西,有蘋(píng)果、棗,糖,同學(xué)們喜歡吃嗎?好,同學(xué)們上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,積極動(dòng)腦,等下課以后老師把這些東西分給大家吃,好嗎?

  (二)復(fù)習(xí)舊知

  我們先來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲:看老師的口形,找到正確的詞語(yǔ)卡片和拼音卡片,再讀一讀。(復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語(yǔ))

  (三)導(dǎo)入新課

 。贸鲆粋(gè)排球和一個(gè)乒乓球)同學(xué)們請(qǐng)看,這兩個(gè)球大小一樣嗎?不一樣。排球大,乒乓球小。(板書(shū)課題:大。ㄔ倌贸鲅b有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個(gè)乒乓球的一小盒乒乓球),比一比,這兩個(gè)盒子里的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多,小盒子里的乒乓球少。(板書(shū):多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小多少》,齊讀課題。

 。ㄋ模├斫庹n文

  1、我們先來(lái)看一組圖片。

 。1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片,問(wèn):這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語(yǔ),黃牛、貓。)

 。2)、問(wèn):一()黃牛,一()貓。生答后出示一頭、一只。

  (3)、問(wèn):黃牛和貓比一比,哪個(gè)大,哪個(gè)?生答后課件出示詞語(yǔ)大、小并補(bǔ)充完整第一小節(jié)句子。

 。4)、打手語(yǔ)讀句子。

 。5)、板書(shū):頭只。

 。6)、講解:頭和只都是量詞(板書(shū)),生活中常常會(huì)用到。比如:(出示圖片)一頭豬,一只兔,一頭象,一只雞,一只鴨,一只鵝,等等。

  (7)、同學(xué)們觀察一下,我們身邊什么東西大,什么東西?(師舉例:老師的手和學(xué)生的手,老師的鞋子和學(xué)生的鞋子,老師的衣服和學(xué)生的衣服等等)

  2、再來(lái)看圖:

 。1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥(niǎo)的圖片,問(wèn):這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語(yǔ),鴨子、鳥(niǎo)。)

 。2)、問(wèn):一()鴨子,一()鳥(niǎo)。生答后講解:很多鴨子聚在一起,我們說(shuō)“一群鴨子”。出示一群、一只。

 。3)、問(wèn):鴨子和鳥(niǎo)比一比,哪邊多,哪邊少?生答后課件出示詞語(yǔ)多、少并補(bǔ)充完整第二小節(jié)句子。

 。4)、打手語(yǔ)讀句子。

 。5)、板書(shū):群。

 。6)、出示補(bǔ)充的圖片和數(shù)量詞組并講解:我們還可以說(shuō)“一群鳥(niǎo)、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。

 。7)、再來(lái)觀察一下,我們身邊還有什么可以用多、少來(lái)比較?(師舉例:聽(tīng)課的老師有多少人,上課的學(xué)生有多少人;糖和棗的數(shù)量對(duì)比;學(xué)生文具數(shù)量的對(duì)比等等)

  2、我們來(lái)看第三組圖片。

 。1)、教師出示蘋(píng)果和棗的圖片,并拿出實(shí)物,讓學(xué)生自己上來(lái)比一比,師指導(dǎo):

 、俦仁裁矗浚ū却笮。

 、谀膫(gè)大?哪個(gè)。ㄌO(píng)果大,棗。

  ③一()蘋(píng)果,一()棗(板書(shū):個(gè)、顆)

 、軒熒R說(shuō)句子后課件出示完整句子并朗讀

 。2)、師啟發(fā):除了“一個(gè)蘋(píng)果”,還有一個(gè)梨,一個(gè)香蕉,一個(gè)橘子,一個(gè)西瓜,等等;“顆”平時(shí)用得比較少,除了課文中的“一顆棗”,還有(出示圖片):一顆扣子、一顆心、一顆星,一顆糖等等

  3、我們來(lái)看第四組圖片。

 。1)、教師出示杏子和桃的圖片,問(wèn):誰(shuí)上來(lái)比一比?(師指導(dǎo)并重點(diǎn)演示“堆”的意思:一堆棗、一堆粉筆、一堆糖)

 。2)、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。

  (3)、板書(shū):堆。

 。4)、拓展:我們常見(jiàn)的還有(出示圖片)一堆蘿卜,一堆西瓜,一堆西紅柿,一堆白菜等。

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)。

  1、師:理解了課文的意思,下面我們來(lái)朗讀課文,注意口形要正確。(多種形式朗讀課文:師生齊讀、對(duì)口令讀、分男女讀、師生對(duì)讀。)

  2、我會(huì)說(shuō):(看圖把句子補(bǔ)充完整)。

  一邊(多),一邊(少),一個(gè)(大),一個(gè)(。。

  一盒(橡皮)一把(刀)。一(個(gè))西瓜一(顆)棗。

 。┱n堂小結(jié)

  今天,我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思,學(xué)習(xí)了一些帶有量詞的短語(yǔ),希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多觀察,多思考,學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的內(nèi)容,相信大家的語(yǔ)言會(huì)更優(yōu)美,更生動(dòng)。

  (七)布置作業(yè):

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、抄寫(xiě)課文中的數(shù)量短語(yǔ)。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)螞、蟻等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.有觀察小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

  2.通過(guò)閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

  3.通過(guò)兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。

  2.通過(guò)閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  一、看圖識(shí)字,引出生字

  1.夏天就要到了。在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢? (學(xué)生自由發(fā)言)

  2.我請(qǐng)大家看一幅很美的圖,請(qǐng)大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?(出示彩圖)

  出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)

  3.他們?cè)诟墒裁茨兀?能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師?打開(kāi)書(shū)57頁(yè)讀讀。

  出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

  二、小組合作,學(xué)習(xí)生字

  游戲:找朋友 找出生字新朋友

  1.帶拼音讀詞讀句:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友?

  2.去掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?練練吧! (自由練讀)

  3.男女生比賽讀。

  4.抽讀生字卡片。(打亂次序)

  5.學(xué)生擺字卡。 (邊讀邊擺成3排)

 。叮畬W(xué)生找字卡。 (識(shí)字大王、識(shí)字小老師)

 。罚螒颍号氖终遗笥眩簣D文結(jié)合 誰(shuí)是我的好朋友?我是你的好朋友。

  游戲:捉迷藏 這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識(shí)嗎?

  三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)

  1.自由試讀識(shí)字兒歌。

  要求:(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)共有幾句話,作上記號(hào)。

  請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

  請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!

  2.合作學(xué)習(xí):請(qǐng)把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

  4.表演讀:星星創(chuàng)作獎(jiǎng) 神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好,表演得最好的小組。

  要求:每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演。看哪一組讀得最好,表演得最好。時(shí)間1分鐘。

  5.全班展示:全班配合讀,小組表演。

 。叮〗M比賽讀。

 。罚氖诌B讀。

  8.游戲:找尾巴 全班拍手讀,一人排順序。

  讀課文或邊兒歌:

  小蜻蜓展翅飛

  小蝴蝶捉迷藏

  小蚯蚓造宮殿

  小螞蟻運(yùn)糧食

  小蝌蚪游得歡

  小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

  四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

  1. 分類(lèi)學(xué)習(xí)法:這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類(lèi)學(xué)習(xí)法。

  2. 小組討論法:這些字可以分成兩類(lèi),哪兩類(lèi)呢?同桌討論一下。

  第一類(lèi):蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

  第二類(lèi):展、運(yùn)、網(wǎng)

 。1)學(xué)習(xí)第一類(lèi)字:運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字

  1)編兒歌:蜻青青小蟲(chóng)天上飛

  2)蟲(chóng)+熟字:蟲(chóng)+青、蟲(chóng)+廷、蟲(chóng)+胡、蟲(chóng)+丘、蟲(chóng)+引、

  蟲(chóng)+馬、蟲(chóng)+義、蟲(chóng)+科、蟲(chóng)+斗、蟲(chóng)+知、蟲(chóng)+朱

  編兒歌記生字:蟲(chóng)和青,蜻蜓的蜻;蟲(chóng)和廷,蜻蜓的蜓

  (2)學(xué)習(xí)第二類(lèi)字:

  1)抽讀生字卡片

  2)去掉拼音讀

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.指導(dǎo)寫(xiě)螞、蟻。

  這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁,應(yīng)該寫(xiě)得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫(xiě)成橫。

  右邊的馬、義要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。

  2.教師范寫(xiě)。

  3.學(xué)生書(shū)空。

  4.學(xué)生描紅。仿寫(xiě)。

  3)興趣延伸

  同學(xué)們,課下還可以觀察一下,夏天其它動(dòng)物都在干什么?

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