小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
１、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”、“復(fù)”等１３個(gè)生字。
２、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
�。�、留心觀察周?chē)挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、正確認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
２、理解詞義，感受春天的美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
“過(guò)年”又叫“春節(jié)”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘邁著輕盈的腳步把春的訊息撒滿大地，讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天吧！
二、看圖識(shí)字讀詞
�。�、看圖說(shuō)話：
從這幅圖中你收到了哪些春的訊息？
�。ㄖ笇�(dǎo)用“春天來(lái)了，__________”的句子表達(dá)）
�。�、師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？借助拼音讀一讀。
�。�、看看藏在這些詞語(yǔ)里的生字有你會(huì)讀的嗎？
�。ㄐ±蠋熃套x，集體跟讀，注意糾正字音）
�。础⑼澜涣髡J(rèn)記生字的方法，再全班交流。
（復(fù)習(xí)歸納記字方法，如：形近字比較“萬(wàn)”──“方”，形聲字“歌”，根據(jù)字形記憶“柳”、“舞”會(huì)意字“鳴”等）
�。怠⒊樽x生字并組詞。
�。丁⒆杂勺x詞，集體讀詞。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，體會(huì)詞義
�。薄ⅰ伴_(kāi)火車(chē)”輪讀生字。
２、指名讀自己喜歡的詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
３、小游戲：
我讀你做。
�。ㄕ�(qǐng)生一人讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生用動(dòng)作或聲音來(lái)表示，如：百花齊放，師引導(dǎo)“如果每個(gè)人都是一朵花，那百花齊放的景象是怎樣的呢？”）
四、書(shū)寫(xiě)生字
�。�、生觀察字形和結(jié)構(gòu)。
�。�、生口述筆畫(huà)筆順，師范寫(xiě)。
�。�、生描紅并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌交流。
五、擴(kuò)展訓(xùn)練
�。�、收集春天的圖片和詞語(yǔ)交流。
�。�、你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2
這篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥(niǎo)”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥(niǎo)。
基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
一、布置預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前，請(qǐng)學(xué)生按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；②通過(guò)各種途徑了解文中鳥(niǎo)兒的特征；③選你最喜歡的一種鳥(niǎo)兒畫(huà)下來(lái)，做一個(gè)鳥(niǎo)兒的頭飾；④搜集有關(guān)這些鳥(niǎo)兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征，促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣
課一開(kāi)始，老師興奮地告訴學(xué)生：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們看，他們是誰(shuí)?同時(shí)，展示課件：在歡快的音樂(lè)聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場(chǎng)了。學(xué)生如臨鳥(niǎo)的天堂，興奮極了，迫切地想去觀察、了解，學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來(lái)了。
隨即揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鳥(niǎo)兒的一些詞語(yǔ)，然后出示“鳥(niǎo)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過(guò)一部分)，再告訴學(xué)生還有一個(gè)表示長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)的部首“隹”，讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的六種鳥(niǎo)兒，學(xué)會(huì)鳥(niǎo)兒的名稱，我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)識(shí)及對(duì)鳥(niǎo)兒的了解。
1．認(rèn)識(shí)生詞。
開(kāi)火車(chē)，給鳥(niǎo)兒找座位，猜謎語(yǔ)。通過(guò)這些游戲，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)兒及有關(guān)鳥(niǎo)兒的詞語(yǔ)。
2．比比誰(shuí)的耳朵靈。
播放各種鳥(niǎo)兒的叫聲，猜猜分別是誰(shuí)，看誰(shuí)的耳朵最靈。
3．自我介紹。
拿出自己畫(huà)的喜愛(ài)的鳥(niǎo)兒圖片，戴上親手做的頭飾，向伙伴們介紹“自己”的特征及愛(ài)好。
4．說(shuō)話比賽。
說(shuō)一句話，用上這些鳥(niǎo)兒的名稱，說(shuō)對(duì)一句得一顆“☆”，說(shuō)得好得兩顆“☆”，比一比哪組得的“☆”最多。
5．講鳥(niǎo)兒的故事。
分組練講有關(guān)鳥(niǎo)兒的故事，推選一名代表，小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備，然后參加大組比賽，評(píng)選“最佳故事員”。
四、展開(kāi)想象，識(shí)記字形
在識(shí)記生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，采用編故事、畫(huà)圖、說(shuō)間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受創(chuàng)造的愉悅。
五、拓展延伸。不斷探究
當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)文中的鳥(niǎo)兒后，我又啟發(fā)學(xué)生想想：你知道鳥(niǎo)的王國(guó)里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出許許多多鳥(niǎo)兒的名稱后，我抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生：這些鳥(niǎo)兒有什么特征呢?請(qǐng)小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報(bào)，與大家交流。這樣，使學(xué)生的目光跳出課本，去進(jìn)行新的探索。
本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
4．知道杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)是果樹(shù)，梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果；知道果樹(shù)能使環(huán)境更美麗。
教材分析
本課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。生字中有四個(gè)字是與“木”字旁有關(guān)的�！澳尽弊址謩e是在上、在下、在左，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。
本課首先出示的是8個(gè)詞語(yǔ)，按照花、果分成兩類(lèi)排列，上下一一對(duì)應(yīng)。
然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個(gè)自然段，先講我們村種了許多果樹(shù)，然后講果樹(shù)在春天、秋天兩個(gè)季節(jié)里生長(zhǎng)的情況，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)的美好，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字，理解句子的意思。
本課教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是：了解果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。
教學(xué)建議
1．從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報(bào)交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋(píng)”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點(diǎn)分類(lèi)來(lái)記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村�！安葑诸^”的有：蘋(píng)�！把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時(shí)要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說(shuō)，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹(shù)開(kāi)花圖）
1．同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？
2．觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
�。ㄌ一ā⒗婊�、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花，非常鮮艷、美麗，像花園）
4．（出示果樹(shù)結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)
�。�1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
�。�2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“�！�
“成”的筆順是： ，它是翹舌音。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1．指名讀生字、詞。（看圖）
2．學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1．課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）
3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫(huà)）
練習(xí)用“也”說(shuō)話。
�。ù禾旃麡�(shù)開(kāi)滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋(píng)果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）
4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5．讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
�。ǖ搅饲锾欤麡�(shù)結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋(píng)果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。
6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
�。ü麡�(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。）
三、總結(jié)
進(jìn)行思想教育
春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)
1．第1課時(shí)后完成1題、2題。
2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、�！钡�6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周?chē)挛?嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、�！钡�6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
能留心觀察周?chē)挛?嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教時(shí):
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“竹、苗”兩個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。
3、嘗試用數(shù)量詞豐富語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入——出發(fā)
1、今天老師給大家?guī)?lái)一件物品,看是什么?(出示實(shí)物“銅號(hào)”)認(rèn)識(shí)“銅”,你怎么記這個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號(hào)”,在哪個(gè)詞語(yǔ)里面也有這個(gè)字?
2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊(duì)員、一面隊(duì)旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達(dá)圖中的內(nèi)容)一群少先隊(duì)員,因?yàn)樗麄兌紟еt領(lǐng)巾,我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)說(shuō)。
3、剛才,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個(gè)詞組“一片歡笑”,你想到什么畫(huà)面了?(少先隊(duì)員們舉起隊(duì)旗,吹響銅號(hào)開(kāi)開(kāi)心心地去參加隊(duì)活動(dòng)!)這多令人高興呀!來(lái)一起開(kāi)心地讀讀這個(gè)小節(jié)。(齊讀)
4、告訴大家,這群少先隊(duì)員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識(shí)字六”里去看看!(翻開(kāi)書(shū)95頁(yè))
二、學(xué)詞識(shí)字——行走
過(guò)渡:快速地看看,這課書(shū)分幾個(gè)小節(jié)?這里每個(gè)小節(jié)都代表著一個(gè)地方�，F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個(gè)字讀正確,再想想,每個(gè)小節(jié)表示什么地方?
1、海邊
A誰(shuí)來(lái)讀?B知道這個(gè)什么地方嗎?你怎么猜出來(lái)的?
C這些詞組中,有不懂的地方嗎?
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。
“軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點(diǎn)?舟字旁能讓我們知道這個(gè)字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個(gè)形聲字。了解形聲字的特點(diǎn),讓能幫助我們很好地記住生字呢!
“帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進(jìn)的一種船。你用什么辦法記住帆?
D師配樂(lè)敘述:少先隊(duì)員們來(lái)到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來(lái)。有什么感覺(jué)呀?來(lái),帶著這種感覺(jué),讀!
2、農(nóng)村、公園
過(guò)渡:少先隊(duì)員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!
A指名讀二三小節(jié),問(wèn)是什么地方?你從哪里知道的?
B齊讀這兩個(gè)小節(jié)。
C這兩個(gè)小節(jié)里有5個(gè)生字寶寶,咱們來(lái)讀一讀。
(出示生字:秧稻塘溪竿)
誰(shuí)有辦法記住它們?兩兩說(shuō)。這幾個(gè)字特別難�！暗�,溪”
(學(xué)寫(xiě)“苗”——秧苗就是田中的小苗�？蠢蠋熤x寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長(zhǎng)在田里。
“竹”-)
D有不懂的地方嗎?
秧——秧苗,看圖,田里一長(zhǎng)行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個(gè)畦字特有趣,來(lái)看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)
稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。
E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語(yǔ)言的魅力
方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。
一方魚(yú)塘——還可以怎么說(shuō)?一個(gè)魚(yú)塘,圓形的魚(yú)塘可以說(shuō)一方魚(yú)塘嗎?在這里方這個(gè)量詞很意思,它不僅是個(gè)量詞了,還告訴了我們魚(yú)塘的形狀。這個(gè)有意思的詞組,我們把它請(qǐng)到黑板上來(lái)。(貼詞組)
在這兩個(gè)小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達(dá)方式有點(diǎn)不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個(gè)量詞,也這么有意思?(一孔石橋)
有些量詞很美,讀起來(lái)給人感覺(jué)充滿了詩(shī)情畫(huà)意。(一道小溪,一竿翠竹)
中國(guó)語(yǔ)言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂(lè)配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹(shù)繁花幾分春色)
方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚(yú)塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)
事物有時(shí)候可以用不同的量詞來(lái)表達(dá),但不同的量詞,有時(shí)候會(huì)帶給你不同的感受。
(師配樂(lè)配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹(shù)繁花幾分春色)
F回到我們的課文里,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺(jué)?
G齊讀課文。
換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?
H拓展閱讀,鞏固生字。
有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語(yǔ)讀正確。(讀閱讀材料)
三、量詞練寫(xiě)——感懷
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,會(huì)讓你的表達(dá)更清楚,有時(shí)候會(huì)更優(yōu)美。接下來(lái),我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小作家。選擇課文中的一個(gè)小節(jié)中的詞語(yǔ),寫(xiě)一段話。小提示:可以想象誰(shuí)來(lái)到那個(gè)地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?
四、小結(jié)。
這堂課,我們學(xué)習(xí)了識(shí)字六,四個(gè)小節(jié)我們都學(xué)會(huì)讀了,還會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。我們還知道了量詞。老師寫(xiě)了一首量詞歌送給大家。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、鞏固本課要認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“海、灘、軍、橋”四個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、知道漢語(yǔ)言在數(shù)量詞方面豐富的表達(dá)方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字
二、寫(xiě)字教學(xué)
三、讀量詞歌
學(xué)生閱讀拓展材料
這些量詞兒歌是怎么編寫(xiě)的呢?
(從一到十列舉數(shù)量詞,句式整齊,押韻)
四、編寫(xiě)兒歌
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“苗、貓”2個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：同學(xué)們，在平時(shí)的生活中大家有沒(méi)有好朋友呢？（生答：有）
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率）（出示生字卡片“苗”）同學(xué)們看老師手中的字，大家以前都學(xué)習(xí)過(guò)，怎么讀？（生答：苗的拼音，齊讀2次）“苗”一個(gè)人現(xiàn)在很孤單，今天老師要和同學(xué)們一起幫它來(lái)找朋友。
�。ǔ鍪巨D(zhuǎn)盤(pán)：底盤(pán)寫(xiě)上了5個(gè)字的偏旁）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)盤(pán)的設(shè)計(jì)很新穎，學(xué)生可以在玩耍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于師生互動(dòng)）
一、問(wèn)題指導(dǎo)：
1、（出示字盤(pán)）看一看，苗能跟哪些偏旁做朋友？
2、學(xué)習(xí)“描”：
（1）描為什么用提手旁？
（2）誰(shuí)能給描擴(kuò)詞？
（3）齊讀2遍生字。
3、學(xué)習(xí)“瞄”：
�。�1）它的意思是什么？你是從哪里知道的？
�。�2）讀一讀，瞄準(zhǔn)，這里的準(zhǔn)是翹舌音
4、學(xué)習(xí)“錨”：
�。�1）它的拼音讀什么？
�。�2）你知道“鐵錨”是什么東西么？
�。ㄔO(shè)計(jì)要點(diǎn)：在設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我總從由易到難的原則，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。符合學(xué)生實(shí)際。有梯度）
二、學(xué)生自學(xué)：
1、交流討論老師提出的問(wèn)題。
2、正確，流利的朗讀詞語(yǔ)。
�。康模阂宰x為主，加強(qiáng)記憶，效果顯著）
三、交流展示：
1、描：偏旁：提手旁（描紅）（描寫(xiě)）。
2、瞄：意思是用眼睛去看，偏旁：目字旁（瞄準(zhǔn)）。
3、錨偏旁：金字旁鐵錨。
�。ㄥ^字的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，“鐵錨”的意思是能讓船停止的一種東西，它的外形有兩個(gè)爪�？梢宰寣W(xué)生演示：在大海中航行的船，要想靠岸必須用力拋出鐵錨，才可以停住。）
意圖：在每個(gè)詞語(yǔ)講解完后都配了插圖，形象直觀，易于理解。
四、自主探究：
同學(xué)們，識(shí)字4中還有“喵。貓”兩個(gè)字沒(méi)有學(xué)習(xí)呢？把同學(xué)們分成了a。b兩個(gè)小組，分別從生字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。造句來(lái)共同學(xué)習(xí)。老師相信通過(guò)同學(xué)們的共同努力，大家都能出色的完成。（激勵(lì)性的語(yǔ)言要用的恰到好處。這樣對(duì)學(xué)生才能起到真正的作用）
結(jié)果反饋：貓：反犬旁（小貓）小貓真可愛(ài)。（a組同學(xué)）喵：口字旁（喵喵叫）小花貓?jiān)谠鹤永镞鬟鹘衎組同學(xué)
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，初步嘗試。需要在老師的指導(dǎo)下完成）
五、點(diǎn)撥解惑：描，瞄是形聲字苗是聲旁
提手旁，目字旁是形旁，表示與字的意思有關(guān)的。（形聲字的教學(xué)需在今后的課堂教學(xué)中慢慢滲透）
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
�。ㄟx字填空題）苗描瞄喵貓錨。
1、地里的禾（）綠油油的。
2、小花（）喜歡（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）紅的時(shí)候要看清字的位置。
5、我們打靶是要（）準(zhǔn)靶心。
�。ㄖ詻](méi)有分組進(jìn)行是因?yàn)檫@些字是要求全部同學(xué)都要掌握的）
七、回顧總結(jié)，說(shuō)說(shuō)收獲。
今天，你們通過(guò)自己的努力，學(xué)到了什么？跟大家一起分享吧！
我們的祖國(guó)漢字就是這么有趣，用今天我們認(rèn)識(shí)字的方法，你將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)諺語(yǔ)的理解。
【教學(xué)用具】
生字卡片、筷子。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入
小朋友，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎?現(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)
請(qǐng)這個(gè)小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化?(他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷。)
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么?(一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)小朋友很能干，不僅說(shuō)出了一條諺語(yǔ)，還說(shuō)出了它蘊(yùn)涵的意思。這條諺語(yǔ)也正是識(shí)字5中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)嗎?讓我們一塊走進(jìn)(生齊讀課題《識(shí)字5》)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確。遇到難讀的字和不認(rèn)識(shí)的字可問(wèn)老師或同學(xué)。
2、出示有音節(jié)的生詞卡，請(qǐng)小老師教讀，認(rèn)為難讀的字或易錯(cuò)的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。
如:謀不要讀成 měng;柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音;搓是平舌音，不要讀成翹舌音;斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。
3、齊讀生詞。
4、出示無(wú)音節(jié)的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀，對(duì)易錯(cuò)的字音相機(jī)糾正。
6、抽讀生字。
7、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字?怎么記的?
如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。
三、讀課文，了解諺語(yǔ)意思
1、自己自由讀課文。要求:字音準(zhǔn)確，讀得流利。
2、抽5個(gè)學(xué)生讀文，生評(píng)議。相機(jī)糾正讀音。
3、齊讀文。要求:聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊、注意停頓。
4、小聲讀文，說(shuō)說(shuō)共有幾條諺語(yǔ)?你最喜歡哪條?
5、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式來(lái)理解你喜歡的那條諺語(yǔ)的意思:
(喜歡的方式包括:畫(huà)畫(huà)、表演、實(shí)驗(yàn)、敘述等。)
如:“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”就可采用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)其意思。
“人心齊，泰山移”可采用敘述的方式等。
6、在全班交流諺語(yǔ)意思。生評(píng)議誰(shuí)理解得最準(zhǔn)確、最形象。
7、還有什么不懂的地方提出來(lái)。如:
計(jì)謀──主意、方法
8、在理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀，注意每條諺語(yǔ)中詞語(yǔ)之間的停頓。
9、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。
四、課后實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生收集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
過(guò)程與方法：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能把本課生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)宇義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)宇特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字七。這課一部分是看圖識(shí)字，然后讀一首詩(shī)，再識(shí)幾個(gè)字，先請(qǐng)小朋友自己看圖識(shí)字，怎么學(xué)呢？
1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。
2、特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？
好，就請(qǐng)你們把書(shū)翻到84頁(yè)，自己來(lái)學(xué)。
上課開(kāi)始教給學(xué)生學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法，讓學(xué)生自己學(xué)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。第二個(gè)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生自己初步感知“字形——圖——意思”之間的關(guān)系，為下面的進(jìn)一步探究做好伏筆。
二、學(xué)習(xí)字詞：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“亭”、“�！�。
小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？亭：
1、出示“亭”字。
2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？
3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？
4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。
5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子�。∵@個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。
6、一起讀準(zhǔn)它的音停：
1、演示課件。
2、你們看啊，有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，到了亭子邊，怎么樣啦？
3、出示“�！弊�。
4、這個(gè)字我們以前記過(guò)，有了字形，誰(shuí)來(lái)講講它的意思？
5、平時(shí)，我們離開(kāi)了圖，一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來(lái)不走了�！巴！钡囊馑季褪恰�？
6、除了“停下來(lái)、停住”，停還可以用在哪兒�。孔⒅貙W(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展。比較：
1、出示：“亭”和“�！薄�
2、這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。
（1）指亭。讀，什么亭？
�。�2）加個(gè)單人旁呢？
�。ǘ┙虒W(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo)：
1、看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！
2、出示：“鳥(niǎo)”。
3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字，你們看，“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。
通過(guò)看圖，讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系即一看到字形就能想到那個(gè)事物的樣子。鳴：
1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)音，說(shuō)出它的意思呢？
2、邊演示邊說(shuō)，一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫，就是“鳴”。
3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。
4、我們常常把“公雞叫”說(shuō)成“公雞打鳴”，就是這個(gè)鳴。你知道這是為什么嗎？鳴開(kāi)始是指鳥(niǎo)叫，后來(lái)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)叫都稱為鳴。
�。ㄈ┙虒W(xué)“聞”。
1、你們注意了，有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng)，他怎么樣了？仔細(xì)看看。（演示動(dòng)畫(huà)）
2、出示“聞”字。
3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音，說(shuō)出它的意思？
4、打開(kāi)門(mén)，干什么呢？（用耳朵聽(tīng)）這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。
5、“聞”這個(gè)字很好記，聽(tīng)的時(shí)候要用什么？所以門(mén)字框里有個(gè)耳。
6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。
7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？
8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？
9、有意識(shí)的給學(xué)生一個(gè)詞匯，長(zhǎng)期堅(jiān)持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財(cái)富。下面，我來(lái)說(shuō)字的意思，請(qǐng)你來(lái)找這個(gè)字。
�。�1）人來(lái)小亭邊，不走了，是哪個(gè)字？
�。�2）打開(kāi)門(mén)，用耳朵聽(tīng)是什么字？
�。�3）小鳥(niǎo)張著嘴叫呢？
�。ㄋ模┍容^總結(jié)。
1、邊說(shuō)邊打開(kāi)實(shí)物投影。
剛才小朋友自己看圖識(shí)字，學(xué)得不錯(cuò)。自己看圖就把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)了。有的字要借助圖來(lái)記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來(lái)知道字的意思。
2、看看，今天學(xué)的這幾個(gè)字，哪幾個(gè)字的字形就像這個(gè)東西的樣子的，哪幾個(gè)字是一看到字形就能知道它的意思的？請(qǐng)小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討論討論。
�。�1）“亭子”的“亭”和“鳥(niǎo)”是一類(lèi)，一看到字形，我們就能想到它的樣子。這樣的字有很多，你還知道哪些？
�。�2）“停住”的“停”、“聞”、“鳴”是一類(lèi)，看到字形，就能想到它的意思。我們還學(xué)過(guò)哪些字是這一類(lèi)呢？
3、小朋友們真了不起，不光學(xué)會(huì)這幾個(gè)字，還掌握了這種學(xué)字方法。
不僅讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩類(lèi)字分類(lèi)的歸律，還讓學(xué)生利用這種規(guī)律來(lái)給自己頭腦中的字庫(kù)進(jìn)行分類(lèi)。滲透經(jīng)常給頭腦中詞語(yǔ)進(jìn)行梳理、歸類(lèi)的意識(shí)。過(guò)渡：下面，我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)，怎么學(xué)呢？
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文。
1、靜音。
2、請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。
3、取消靜音。
4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
5、（1）“人來(lái)？側(cè)耳聽(tīng)”。點(diǎn)擊：側(cè)耳。
讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音。“側(cè)耳聽(tīng)”你們都懂吧，什么意思呢？做個(gè)動(dòng)作看看。
2、他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽(tīng)呢？A、什么原因呢？
B、是啊，林子太深了，樹(shù)林里有那么多的樹(shù)，長(zhǎng)得很茂密，小鳥(niǎo)在林子的深處呢。（點(diǎn)擊：深）
3、所以是林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。（1）讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。
（2）你知道這首詩(shī)中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生正確利用工具書(shū)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學(xué)生自己說(shuō)出解決問(wèn)題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)。）
4、這首詩(shī)把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請(qǐng)你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。
�。�1）個(gè)人讀、小組讀。
（2）請(qǐng)2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�3）集體讀。
5、我們?cè)囋嚤潮尺@首詩(shī)。
四、鞏固生字詞。指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┳忠�。
1、出示詞語(yǔ)，檢查讀音。
2、去掉拼音讀。
3、出示生字，檢查讀。
�。ǘ┳中�。耳：
1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“耳”：短橫向上仰一點(diǎn)，兩豎平行寫(xiě)得要直一些，短橫收筆在中心。長(zhǎng)橫左低右高，收筆靠近橫中線。
范寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)。聞：
1、記聞的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫(xiě)聞：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8
寒流 大雪 北風(fēng)
蠟梅 翠竹 蒼松
蟒蛇 螞蟻 刺猬
滑雪 溜冰 跳繩
一、教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。
2．通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（詳案）
要求：通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。
一、情境導(dǎo)入。
今天是11月8日，請(qǐng)你看看今天的日歷上寫(xiě)的是什么節(jié)氣？（指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷）（是立冬）。這就意味著，冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_(kāi)展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等）其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。
二、看圖說(shuō)話學(xué)詞串。
出示投影，看圖指導(dǎo)：
1．冬天到了，天氣怎么樣？（通過(guò)看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話：冬天到了，寒流來(lái)了，……
�。�2）相機(jī)板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。
�。�3）指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來(lái)了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣？（一下子冷了很多，大家都及時(shí)加衣服，以免感冒了）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）再讀這個(gè)詞語(yǔ)：寒流
2．這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過(guò)的《北風(fēng)和小魚(yú)》嗎？北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀？（樹(shù)葉落了，小草黃了，小鳥(niǎo)躲進(jìn)了窩……），北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺(jué)？（很冷，像刀割一樣）不過(guò)有一些植物一點(diǎn)也不怕，哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣子的呢？
（這樣設(shè)計(jì)，能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。
�。�2）相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕�，被稱作“歲寒三友”。）
�。�3）指名讀這一組詞，齊讀。
�。�4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢？
蠟梅開(kāi)花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊！
翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。
青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……
（5）教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽(tīng)聽(tīng)陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽(tīng)明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)， 從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練， 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語(yǔ)王國(guó)的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，認(rèn)讀生字。在鞏固識(shí)字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫(xiě)字上， 注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識(shí)字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)，是成語(yǔ)的歸 類(lèi)識(shí)字。 成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語(yǔ)， 對(duì)他們以后的說(shuō)話、 作文， 將大有裨益。
【學(xué)習(xí)者分析】
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)寸、益、彰、豹等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)補(bǔ)、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語(yǔ)并了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、預(yù)習(xí)時(shí)，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)3到4個(gè)）
3、你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天！我們就來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字4》和老師一起板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）
二、初步朗讀課文，讀中識(shí)字。
1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法:用筆做記號(hào)，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師并且多讀幾遍。）
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）
3、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三個(gè)同學(xué)讀）那么我們可要認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！
4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧�。R讀：朗讀成語(yǔ)時(shí)，要注意咬字吐字）
5、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？矗鼈円呀�(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái)，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！
6、用開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固我會(huì)認(rèn)的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）
課件出示生字：（開(kāi)火車(chē)讀）
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來(lái)識(shí)記
“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法�！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，并示范。
重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
六、品評(píng)鑒賞：學(xué)生互評(píng)，師生互評(píng)。
七、熟讀課文，鞏固識(shí)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
（落下） （拔河） （功課） （幫助） （所以） (取得)
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性很重要，因?yàn)樽R(shí)字課沒(méi)有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時(shí)我采用《拔苗助長(zhǎng)》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識(shí)字中，通過(guò)和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過(guò)程中，識(shí)字時(shí)先讓學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究能力，鼓勵(lì)與同
桌合作識(shí)字，再交流識(shí)字方法。采用多種識(shí)字方法來(lái)記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來(lái)識(shí)字，“編字謎”識(shí)字。用開(kāi)火車(chē)的游戲認(rèn)讀帶拼音的字，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
難點(diǎn)：體會(huì)一些較難懂的詞語(yǔ)的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師生對(duì)對(duì)子。
師說(shuō)：大對(duì)（ ）遠(yuǎn)對(duì)（ ）好對(duì)（ ）好人對(duì)（ ）光明對(duì)（ ）……
2、情境渲染：
很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠(chéng)，熱忱，樂(lè)于助人，人人都樂(lè)意奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)。所以，那里的人們都過(guò)著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。
（板書(shū)：光明、黑暗）
3、引入：
如果是你，你會(huì)選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過(guò)三關(guān)，小天使們，有信心嗎？
二、新授
1、我會(huì)讀（第一關(guān)）
�、� 劃出生字，自由拼讀。
�、� 小老師帶讀生字
�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）
�、埤R讀生字。
（注意正音，強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音：奉，永 前鼻音：恨、炭、貧）
�、芡阑ハ嘀刚J(rèn)，互相正音。
�、萦螒蜢柟套忠�。
�、拮x課文
（引導(dǎo)語(yǔ)：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來(lái)嗎？）
�、咴谖闹袆澇龇戳x詞，再認(rèn)讀。
�。◣熛仁痉秳澮唤M，再讓生劃，然后問(wèn)：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說(shuō)，師貼出黑板）
如：光明 黑暗
美 丑
愛(ài) 恨
…………
�、嘤媚阆矚g的詞說(shuō)一句話。
⑨小結(jié)過(guò)渡。
2、記字形（第二關(guān)）
引導(dǎo)語(yǔ)：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧，和大家交流和分享識(shí)字的方法。
�。�1）、小組合作，交流識(shí)字方法。
（2）、小組匯報(bào)：你記住了哪些字？你是怎么記的？
（3）、小結(jié)并出示識(shí)字方法。
�。╝）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機(jī)）
（b）、猜謎語(yǔ)法：炭、富
�。╟）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）
（d）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）
�。�4）小結(jié)過(guò)渡。
3、我會(huì)寫(xiě)（第三關(guān)）
引導(dǎo)語(yǔ)：小天使們，咱們過(guò)最后一關(guān)，看誰(shuí)能寫(xiě)出最漂亮的字？
�。�1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
�。�2）、說(shuō)生字的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)：上下結(jié)構(gòu)……）
（3）、范寫(xiě)。
�。�4）、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，小組內(nèi)評(píng)選寫(xiě)得最好的。
（5）、小結(jié)：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？噓……聽(tīng)，他們說(shuō)：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來(lái)了愛(ài)和溫暖，你們真是美的化身！
4、思念拓展與延伸：
小天使們，你們還積累有哪些對(duì)子？下面，我們來(lái)比一比，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最多？
三、作業(yè)布置：
1、讀課文。
2、整理、積累對(duì)子。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。（板書(shū)：節(jié)氣歌）
二、自讀詞語(yǔ)，加深了解
1、出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。
�。�1）指名讀。
�。�2）分小組讀。
�。�3）齊讀，分組讀。
�。�4）小老師帶讀。
2、出示“谷”字多讀幾遍。
3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些節(jié)氣。
學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。
三、再讀詞語(yǔ)，了解四季。
1、小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2、集體交流。（板書(shū)：春天夏天秋天冬天）
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。
�。╨）同學(xué)們，我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開(kāi)始了。你們能說(shuō)說(shuō)“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？
四、小結(jié)提高，深入了解
l、請(qǐng)同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？
2、同學(xué)小結(jié)。
3、教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱
1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。
2、指名讀。
3、分四季讀。
二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)
1、自學(xué)。
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。
�。�2）用符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照，看看自己讀懂了幾句。
�。�4）把二十四節(jié)氣名稱和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照，找找自己能對(duì)出幾個(gè)。
2、小組交流（教師巡回并參與討論）。
3、全班交流。
（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？
�。ㄎ易x懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）
�。�2）學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。
�。�3）指名說(shuō)，評(píng)議。
4、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
春雨／驚春／清谷天，
夏滿／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，
冬雪／雪冬／小大寒。
三、練習(xí)熟讀背誦
1、聽(tīng)錄音讀。
2、分男女生讀。
3、比一比，看誰(shuí)讀得最流利。
4、指名背誦。
5、集體背誦。
四、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)
以學(xué)生說(shuō)記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
1、“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)字上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。
3、抄寫(xiě)生字。
五、鞏固練習(xí)
1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。
2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。
3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課前面4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
2、識(shí)字教學(xué)要以兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把本課前4個(gè)生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
由結(jié)繩記事談起，引入傳說(shuō)中的造字圣人—倉(cāng)頡。請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)倉(cāng)頡的外貌特點(diǎn)，感受倉(cāng)頡的神奇之處—雙瞳四目。傳說(shuō)就是這樣的一位奇人創(chuàng)造了神奇的文字—漢字。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字七》，簡(jiǎn)單了解一下古人造字的規(guī)律。
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自學(xué)，提出自學(xué)要求：
1、對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。
2、特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？
好，就請(qǐng)你們把書(shū)翻到80頁(yè)，自己來(lái)學(xué)。
三、學(xué)習(xí)字：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“亭”、“�！�。
小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？亭：
1、出示“亭”字。
2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？
3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？
4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。（適時(shí)用幻燈片呈現(xiàn)亭字的小篆寫(xiě)法，進(jìn)一步感受字形與圖的聯(lián)系。）
5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子��！這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。
6、一起讀準(zhǔn)它的音。停：
1、演示課件。
2、你們看啊，有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，到了亭子邊，怎么樣啦？
3、出示“�！弊帧Ｗx準(zhǔn)字音。
4、誰(shuí)來(lái)講講它的意思？
5、我們一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道：停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來(lái)不走了�！巴！钡囊馑季褪恰�？
6、除了“停下來(lái)、停住”，生活中停還可以用在哪兒��？比較：
1、出示：“亭”和“�！�。
2、這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。
�。�1）指亭。讀，什么亭？
�。�2）加個(gè)單人旁呢？
（二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo)：
1、看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！
2、出示：“鳥(niǎo)”。
3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字，你們看，“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。（教師適時(shí)出示鳥(niǎo)的古體字，甲骨文和小篆，讓學(xué)生更加直觀地感受。）
鳴：
1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)音，說(shuō)出它的意思呢？
2、邊演示邊說(shuō)，一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫，就是“鳴”。
3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。
4、鳴還可以用在什么地方？
5、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)聲音。
�。ㄈ┙虒W(xué)“聞”。
1、有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng)，他在做什么？（出示PPT圖片）
2、出示“聞”字。
3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音，說(shuō)出它的意思？
4、打開(kāi)門(mén)，干什么呢？（用耳朵聽(tīng)）這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。
5、“聞”這個(gè)字很好記，聽(tīng)的時(shí)候要用什么？所以門(mén)字框里有個(gè)耳。
6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。
7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？
8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？）
�。ㄋ模┍容^總結(jié)，歸類(lèi)：
1、為什么老師把“亭”和“鳥(niǎo)”放在一起？象形字（寫(xiě)字就像在畫(huà)畫(huà)）。再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)這樣的字。
2、“�！焙汀奥劇�，形聲字。簡(jiǎn)單總結(jié)，再請(qǐng)學(xué)生舉例。（如，識(shí)字4中的生字。）
3、“鳴”會(huì)意字。（一看到字就知道是什么意思。）再請(qǐng)學(xué)生舉例。
4、漢字有趣嗎？古人真是太聰明了！
�。ㄎ澹┆�(jiǎng)勵(lì)游戲：猜字謎：一人靠在大樹(shù)上。
鳥(niǎo)在枝頭叫。
一人來(lái)到小亭邊。
一只羊兒張口叫。
四、編故事，講故事。
1、看著書(shū)中插圖編一個(gè)小故事，能用上剛學(xué)的生字就更棒了。
2、學(xué)生編故事，交流。
五、讀小詩(shī)。
1、同學(xué)們編的故事被寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)里，快來(lái)讀一讀吧。2讀準(zhǔn)生字，讀通讀順即可。
六、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。字形：講解并范寫(xiě)。
聞：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。
亭：注意起筆的位置，兩邊要?jiǎng)蚍Q，中間禿寶蓋要注意壓在橫中線上。
鳴和停都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，鳴的“口”字的上橫應(yīng)與點(diǎn)對(duì)齊。
2、布置作業(yè)：
亭鳥(niǎo)象形字停聞形聲字鳴會(huì)意字。
1、繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生子。
2、朗讀小詩(shī)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材分析
《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛(ài)漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力�！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩(shī)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來(lái)源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境
1、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。
2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī)，播放錄音。
3、你也借助拼音放聲讀一讀！
4、要想把詩(shī)讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。
二、聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字
1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側(cè)（帶拼音）這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流。
老師：處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！
2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？（讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義）
放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。
3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？
交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè)領(lǐng)讀，齊讀。
4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車(chē)讀。
三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形
我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）
�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǘ⿲W(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：
1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！
演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
古人造出來(lái)的漢字就像一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們一看到“亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的漢字還有哪些？
2、停：從字形上，你知道什么意思？“亭”、“�！边@兩個(gè)字都讀ting，意思完全不同。練習(xí)組詞。
3、演示：這是古時(shí)候的門(mén)，小朋友把耳朵貼在門(mén)邊，門(mén)的樣子變成門(mén)這個(gè)字，耳朵的樣子變成了──耳。門(mén)耳合起來(lái)就是──聞看到這個(gè)字，你能想到什么意思？
兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國(guó)漢字的一大奧妙！
4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？
�。ㄈ┬〗Y(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！
四、誦讀小詩(shī)，鞏固生字
1、小詩(shī)去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。
2、再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？
理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。
3、這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！
多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體
1、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒小朋友注意什么？
2、指生交流。
亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。
聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門(mén)字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。
3、老師范寫(xiě)。
4、回憶寫(xiě)字要點(diǎn)，學(xué)生描寫(xiě)。
5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
六、布置作業(yè)：
生活中漢字無(wú)處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7亭聞。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
2、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文意思，正確朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解量詞“群、顆、堆”的意思。
四、教具準(zhǔn)備
詞卡、拼音卡、課件、（水果、糖果等）實(shí)物。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西，有蘋(píng)果、棗，糖，同學(xué)們喜歡吃嗎？好，同學(xué)們上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，等下課以后老師把這些東西分給大家吃，好嗎？
（二）復(fù)習(xí)舊知
我們先來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲：看老師的口形，找到正確的詞語(yǔ)卡片和拼音卡片，再讀一讀。（復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語(yǔ)）
（三）導(dǎo)入新課
�。贸鲆粋�(gè)排球和一個(gè)乒乓球）同學(xué)們請(qǐng)看，這兩個(gè)球大小一樣嗎？不一樣。排球大，乒乓球小。（板書(shū)課題：大�。ㄔ倌贸鲅b有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個(gè)乒乓球的一小盒乒乓球），比一比，這兩個(gè)盒子里的乒乓球一樣多嗎？不一樣。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。（板書(shū)：多少）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小多少》，齊讀課題。
�。ㄋ模├斫庹n文
1、我們先來(lái)看一組圖片。
�。�1）、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物？（生答后教師在圖片下出示詞語(yǔ)，黃牛、貓。）
�。�2）、問(wèn)：一（）黃牛，一（）貓。生答后出示一頭、一只。
（3）、問(wèn)：黃牛和貓比一比，哪個(gè)大，哪個(gè)��？生答后課件出示詞語(yǔ)大、小并補(bǔ)充完整第一小節(jié)句子。
�。�4）、打手語(yǔ)讀句子。
�。�5）、板書(shū)：頭只。
�。�6）、講解：頭和只都是量詞（板書(shū)），生活中常常會(huì)用到。比如：（出示圖片）一頭豬，一只兔，一頭象，一只雞，一只鴨，一只鵝，等等。
（7）、同學(xué)們觀察一下，我們身邊什么東西大，什么東西��？（師舉例：老師的手和學(xué)生的手，老師的鞋子和學(xué)生的鞋子，老師的衣服和學(xué)生的衣服等等）
2、再來(lái)看圖：
�。�1）、教師課件出示一群鴨子和一只鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物？（生答后教師在圖片下出示詞語(yǔ)，鴨子、鳥(niǎo)。）
�。�2）、問(wèn)：一（）鴨子，一（）鳥(niǎo)。生答后講解：很多鴨子聚在一起，我們說(shuō)“一群鴨子”。出示一群、一只。
�。�3）、問(wèn)：鴨子和鳥(niǎo)比一比，哪邊多，哪邊少？生答后課件出示詞語(yǔ)多、少并補(bǔ)充完整第二小節(jié)句子。
�。�4）、打手語(yǔ)讀句子。
�。�5）、板書(shū)：群。
�。�6）、出示補(bǔ)充的圖片和數(shù)量詞組并講解：我們還可以說(shuō)“一群鳥(niǎo)、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。
�。�7）、再來(lái)觀察一下，我們身邊還有什么可以用多、少來(lái)比較？（師舉例：聽(tīng)課的老師有多少人，上課的學(xué)生有多少人；糖和棗的數(shù)量對(duì)比；學(xué)生文具數(shù)量的對(duì)比等等）
2、我們來(lái)看第三組圖片。
�。�1）、教師出示蘋(píng)果和棗的圖片，并拿出實(shí)物，讓學(xué)生自己上來(lái)比一比，師指導(dǎo)：
�、俦仁裁矗浚ū却笮。�
�、谀膫�(gè)大？哪個(gè)�。ㄌO(píng)果大，棗�。�
③一（）蘋(píng)果，一（）棗（板書(shū)：個(gè)、顆）
�、軒熒R說(shuō)句子后課件出示完整句子并朗讀
�。�2）、師啟發(fā)：除了“一個(gè)蘋(píng)果”，還有一個(gè)梨，一個(gè)香蕉，一個(gè)橘子，一個(gè)西瓜，等等；“顆”平時(shí)用得比較少，除了課文中的“一顆棗”，還有（出示圖片）：一顆扣子、一顆心、一顆星，一顆糖等等
3、我們來(lái)看第四組圖片。
�。�1）、教師出示杏子和桃的圖片，問(wèn)：誰(shuí)上來(lái)比一比？（師指導(dǎo)并重點(diǎn)演示“堆”的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖）
�。�2）、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。
（3）、板書(shū)：堆。
�。�4）、拓展：我們常見(jiàn)的還有（出示圖片）一堆蘿卜，一堆西瓜，一堆西紅柿，一堆白菜等。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1、師：理解了課文的意思，下面我們來(lái)朗讀課文，注意口形要正確。（多種形式朗讀課文：師生齊讀、對(duì)口令讀、分男女讀、師生對(duì)讀。）
2、我會(huì)說(shuō)：（看圖把句子補(bǔ)充完整）。
一邊（多），一邊（少），一個(gè)（大），一個(gè)（�。�。
一盒（橡皮）一把（刀）。一（個(gè)）西瓜一（顆）棗。
�。┱n堂小結(jié)
今天，我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思，學(xué)習(xí)了一些帶有量詞的短語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多觀察，多思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的內(nèi)容，相信大家的語(yǔ)言會(huì)更優(yōu)美，更生動(dòng)。
（七）布置作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、抄寫(xiě)課文中的數(shù)量短語(yǔ)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)螞、蟻等６個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．有觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2．通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
3．通過(guò)兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。
2．通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、看圖識(shí)字，引出生字
1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？ （學(xué)生自由發(fā)言）
2．我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）
出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）
3．他們?cè)诟墒裁茨兀?能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？打開(kāi)書(shū)57頁(yè)讀讀。
出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作，學(xué)習(xí)生字
游戲：找朋友 找出生字新朋友
1．帶拼音讀詞讀句：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？
2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！ （自由練讀）
3．男女生比賽讀。
4．抽讀生字卡片。（打亂次序）
5．學(xué)生擺字卡。 （邊讀邊擺成3排）
�。叮畬W(xué)生找字卡。 （識(shí)字大王、識(shí)字小老師）
�。罚螒颍号氖终遗笥眩簣D文結(jié)合 誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戲：捉迷藏 這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)
1．自由試讀識(shí)字兒歌。
要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）共有幾句話，作上記號(hào)。
請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。
請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！
2．合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。
4．表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng) 神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。
要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演。看哪一組讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。
5．全班展示：全班配合讀，小組表演。
�。叮〗M比賽讀。
�。罚氖诌B讀。
８．游戲：找尾巴 全班拍手讀，一人排順序。
讀課文或邊兒歌：
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運(yùn)糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1． 分類(lèi)學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類(lèi)學(xué)習(xí)法。
2． 小組討論法：這些字可以分成兩類(lèi)，哪兩類(lèi)呢？同桌討論一下。
第一類(lèi)：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類(lèi)：展、運(yùn)、網(wǎng)
�。�1）學(xué)習(xí)第一類(lèi)字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字
1）編兒歌：蜻青青小蟲(chóng)天上飛
2）蟲(chóng)＋熟字：蟲(chóng)＋青、蟲(chóng)＋廷、蟲(chóng)＋胡、蟲(chóng)＋丘、蟲(chóng)＋引、
蟲(chóng)＋馬、蟲(chóng)＋義、蟲(chóng)＋科、蟲(chóng)＋斗、蟲(chóng)＋知、蟲(chóng)＋朱
編兒歌記生字：蟲(chóng)和青，蜻蜓的蜻；蟲(chóng)和廷，蜻蜓的蜓
（2）學(xué)習(xí)第二類(lèi)字：
1）抽讀生字卡片
2）去掉拼音讀
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．指導(dǎo)寫(xiě)螞、蟻。
這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，應(yīng)該寫(xiě)得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫(xiě)成橫。
右邊的馬、義要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。
2．教師范寫(xiě)。
3．學(xué)生書(shū)空。
4．學(xué)生描紅。仿寫(xiě)。
3）興趣延伸
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？
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