《快樂的節(jié)日》教學設計（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《快樂的節(jié)日》教學設計（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《快樂的節(jié)日》教學設計1
教學目標
1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌所表達的內容，培養(yǎng)學生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。
教學重點
1、學會本課生字新詞。從本單元開始練習獨立識字。
2、體會詩歌意境，陶冶學生情操。
教學準備
1、《快樂的節(jié)日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。
第一課時
一、導入
配樂激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節(jié)目》這首歌。）
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W
自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學生根據實際靈活運用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領下借助生字表讀準字音。
�。ǘ┳R字
1、游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。
2、請學生回憶學過的識字方法。
3、課件演示分類識字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個字你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結構角度分類記憶。
讀詞語。（游戲檢測法）
看！快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰愿意讀讀這些詞語？
鮮艷叔叔唱啊
衣裳阿姨嘩啦啦
�。ㄈ⿲懽�
1、分一分。根據結構特點將8個字分類。并相機指導書寫。
裳注意上部的書寫。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫法。
嘩啦啊注意安排好口的書寫位置。
2、寫一寫每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。
3、評一評。選擇學習伙伴互評。
（四）交流
合作探究，領會、感悟文章內容。
1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節(jié)？
2、找三名學生分小節(jié)朗讀課文。
在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學生讀書后，學生來評論。
3、學生討論“從哪里體會得到孩子們快樂幸福的感受�！�
4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。
5、學生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節(jié)的學生在一組學習，有感情地朗讀。
�。ㄎ澹┱b讀
誦讀課文，領略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來讀。
2、配樂朗讀。（配樂唱歌）
第二課時
�。ㄒ唬┙涣�
1、還記得那首《快樂的節(jié)日》嗎？讓我們在優(yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀察圖畫。
圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準確地概括出他們的心情嗎？隨機板書：快樂。
3、口語交際：說說自己在什么時候感到過快樂。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。
引導學生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什么樣的快樂。
關注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。
講評時，要求學生交代清楚什么時候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。
4、寫一句話，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。
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1、看誰填得多。
快樂的（ ）（ ）鮮艷的（ ）（ ）
�。� ）（ ）生活美麗的（ ）（ ）
簡單的（ ）（ ） （ ）（ ）校園
試一試選擇詞語造句。
2、照樣子說一說。
小鳥在前面帶路。小樹（ ）
花兒向我們點頭太陽（ ）
體會擬人手法的運用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。
《快樂的節(jié)日》教學設計2
教學目標：
1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
2、能用歡快的語調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識本課的9個生字，學寫10個生字。
教學重、難點：
通過學生自主、合作的閱讀活動，讀懂詩歌，體會幸福之情。
教學時間：
兩課時。
教學準備：
1、歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、學生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學過程：
第一課時
一、為畫起名，激情引趣。
1、同學們，老師想請你們這些愛動腦筋、善于想象的孩子幫一個忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個名字。（學生匯報，讓學生說起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會有更多的體會。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）
3、聽了這首歌，你有什么話想對大家說？
4、動聽的歌曲讓人過耳難忘，細細品味它的歌詞，其實就是一首優(yōu)美的詩歌。這節(jié)課我們就來學習一首詩歌《快樂的節(jié)日》。
板書課題。齊讀課題，指導學生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩有幾節(jié)？標出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表揚他。
3、指名分節(jié)讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學在讀的時候，嘴角都浮出了微笑�，F(xiàn)在請你小聲讀，細細地去體會，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領巾”為什么這樣快樂。
2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達出“紅領巾”的快樂心情。
3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學生評議。
教師在指導朗讀時，要尊重學生的獨特體驗，不要過分強調哪些語句應該重讀，應該把重點放在讀出感情上，鼓勵學生個性化地朗讀。
教師根據學生匯報的順序指導朗讀。
第一節(jié)：為參加這項有意義的活動而快樂�？梢龑W生看圖來讀。
第二節(jié)：為聽到小動物的話語而快樂。
�。�1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛的小鳥，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開你的想象，想象它們會說什么，會唱出怎樣的歌？
�。�2）他們都說：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節(jié)時，應帶著怎樣的感情來讀？
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
�。�1）同學們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。
如果說祖國是大地，那么我們是——；
如果說祖國是藍天，那么我們是——；
如果說我們是小樹，那么祖國是——；
如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
（2）帶著對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。
�。�3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對祖國媽媽說些什么？
�。�4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會到你們的雄心壯志！
4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩，美美地讀一讀，還可以加上動作來表演。
6、配樂朗讀，能背誦的同學可隨著音樂試著輕聲背誦。
四、延伸擴展，升華情感。
進入“快樂自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩歌。
2、為這首詩畫一幅插圖。
3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會給你帶來快樂的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
《快樂的節(jié)日》教學設計3
教學目標：
1、知識技能：認讀本課生字。會寫本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
（1）通過自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。
�。�2）通過朗讀感受生活的快樂。
3、情感態(tài)度價值觀
在朗讀中體會快樂，做一個好學生。
教學重難點、關鍵
1、會讀本課生字。會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時劃分：2課時
第一課時教學設計：
一、 創(chuàng)設情景，激趣導課：
1、聽說我們班的同學特別聰明，今天，老師帶來了一些問題，想考考大家。一年中有好多節(jié)日，你知道的有哪些呢
2、你最喜歡什么節(jié)日？你以前是怎么度過這個節(jié)日的？
3、節(jié)日里，大家過得多快樂呀，今天，老師給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母瑁小犊鞓返墓?jié)日》，你們想聽一聽嗎？
4、畫面上的小朋友在干什么，心情怎么樣？
5、我們這節(jié)課就來學學這首歌的歌詞。等你們把歌詞學會了，就能把這首快樂的歌唱好了。
二、初讀課文，自主識字：
1、請大家翻開課本81頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶劃起來，用自己習慣的辦法解決 。
2、你畫出來的字寶寶都會讀了嗎？你是用什么方法認識這些字寶寶的，在小組里讀一讀，說一說。
3、一群可愛的小動物也來到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個字寶寶，哪個聰明的同學能把他準確地讀出來。
4、齊讀
三、品讀課文、感受快樂
1、字寶寶又回到了課文中了，請同學們試著把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？
2、把課文讀給同桌聽，互相檢查一下，都讀準確了嗎？
3、哪位勇敢的同學站起來大膽地讀給大家聽？請同學們注意聽，當好小評委。
4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學們的要求來讀。
5、你覺得老師讀得怎么樣？聽了老師的朗讀，你知道詩歌寫的是什么嗎？寫得多么美啊，大家看：相機引導學生看圖，圖上畫著什么？哪一段是寫這一副圖的？這一小節(jié)說我們像什么呢？你也當當小詩人，用像說一句話，好嗎？了不起，你們都是小詩人！陳老師想和小詩人們一起把這一小節(jié)讀一讀，大家愿意嗎？
6、指名讀第二小節(jié)，其他同學想一想，花兒和誰向我們祝賀？他們都說些什么呢？你們聽到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著這種心情美美地把第二小節(jié)讀一讀嗎？
7、指名讀最后一小節(jié)，結合圖，節(jié)日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開心��！你想不想也來唱一唱，跳一跳？
8、剛才，同學們心情怎么樣？讓我們帶著快樂的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。
四、自主作業(yè)， 發(fā)展個性
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、你還想給自己布置什么樣的作業(yè)？
《快樂的節(jié)日》教學設計4
教學目標
1．認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。
2．能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3．能感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點
認字和用歡快的語調朗讀。
教學難點
識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌
教學準備掛圖、磁帶、生字卡片
教學時間2課時
教學過程
第一課時
(一)師生談話，引出課題。
1、板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2、齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認記生字
1、播放曲子，讓學生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、�！边M行說詞、說句訓練。)
（三）圖文結合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？
2、請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、學生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
（四）細讀，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。
7、播放《快樂的節(jié)日》，學生表演唱。
�。ㄎ澹⿲W習生字“樂、老”，指導書寫。
1、出示“樂”、“老”，齊讀。
2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書空。
4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學后記]
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的'歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學生對語言的感悟能力。
本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發(fā)揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“�！弊�，你還想到什么？同學們紛紛發(fā)言，有的說“祝賀”，有的說“祝�！保吹胶⒆觽兊乃季S如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘�！终f一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。
《快樂的節(jié)日》教學設計5
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學會本課的生字。
難點：使學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、抓住課題，定位“快樂”
1.欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。
2.師：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”好聽嗎？這是一首歌唱小朋友過節(jié)日時快樂心情的歌，想不想一塊來學？
3.今天，老師就和同學們一同來學習第4課。
板書課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂”
1.觀察之中插圖，說說圖上的內容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節(jié)序號。
5.反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)？分別指名學生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學生邊聽邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來是我們的節(jié)日，想想你曾經度過的“六一”兒童節(jié)，當時你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？
指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。
4.學習第二小節(jié)。
�。�1）你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進課文中，再讀。你們好像看到了什么？
�。�2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
�。�3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。
�。�4）你們就是祖國的希望，你們本領真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！
5.學習第三小節(jié)。
�。�1）祖國的將來靠我們去建設，我們現(xiàn)在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點領會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）
�。�2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）
�。�3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實，需要什么？
6.學習第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興��！誰愿意和他們一起過這個節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
�。�2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結全文，收獲“快樂”
1.師：童年的時光多么美好，快樂的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》，邊聽邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學可以試著背誦。
4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
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