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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時間:2021-06-22 10:28:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集9篇

  為了確定工作或事情順利開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是闡明行動的時間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集9篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  【教材簡析】

  長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  課文共有4個自然段。第1自然段,具體地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠(yuǎn)看長城;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長城,知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

 。场⒘私忾L城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  【教學(xué)建議】

 。、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。

 。、經(jīng)過自己分析教材,分析學(xué)生,我提出自己的教學(xué)建議:

 、 讓學(xué)生自己初步讀文,理解每一句話,再弄清各自然段的大體意思。

 、 教師出示課文最后一自然段,學(xué)生齊讀,讓學(xué)生填空如下:

  這樣( )的工程,在世界歷史上是一個( )。

  讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。

 、 同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文,看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉,是一個偉大的奇跡呢?

  學(xué)生仔細(xì)讀文,找出有關(guān)的語言。

  生:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  師:一萬三千多里有多長呢大家想過嗎?讓我們來作個比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有12里,13000多里是12的多少倍呢?1000多倍,大家想一想這有多么長啊!

  課文中這樣的數(shù)字很多,學(xué)生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚,如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

  【資料袋】

  全長一萬三千多里,是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時期,經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑,現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長城是明長城中保存最好的一段,也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,海拔高達(dá)1015米,地勢險要,城關(guān)堅(jiān)固,歷來是兵家必爭之地。登上八達(dá)嶺長城,極目遠(yuǎn)望,山巒起伏,雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長城因山勢而雄偉,山勢因長城更加險峻!安坏介L城非好漢”,長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,迄今為止,已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。

  【練習(xí)設(shè)計(jì)】

  讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長城好嗎?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

  1.請生背誦《學(xué)弈》。

  2.板書課題:文言文兩則 兩小兒辯日

  3.介紹資料:《兩小兒辯日》選自《列子》,《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇,戰(zhàn)國時鄭國人,《列子》共8篇,其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說,如愚公移山,歧路亡羊,杞人憂天等,具有很高的文學(xué)價值。

  4.理解課題,質(zhì)疑問難:(1)看了課題,你知道了些什么?(知道了文中的主人公是兩個小孩;知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事)(2)看了課題你還想知道些什么?(①他們?yōu)槭裁礌庌q?②他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?③他們辯論的結(jié)果是什么?教師及時板書學(xué)生提出的問題)

  二、總結(jié)學(xué)法,明確目標(biāo)

  1.回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

 。1)理解課題,提出問題。

 。2)讀準(zhǔn)字詞,讀通課文。

 。3)結(jié)合注釋,疏通文意。

 。4)解疑釋惑,體會道理。

  (5)復(fù)述故事,熟讀成誦。

  2.明確方法,自主學(xué)習(xí)

  * 讀準(zhǔn)字詞,讀通課文

 。1)學(xué)生自讀課文,注意語速要慢,適當(dāng)停頓,到讀通順為止,。

 。2)學(xué)生多種形式朗讀課文,師生及時評價。

  * 結(jié)合注釋,疏通文意

 。1)對照注釋,弄懂詞句,理解故事的內(nèi)容。

 。2)同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),弄明白每句話的意思。

 。3)請學(xué)生參考注釋,用現(xiàn)代口語復(fù)述故事,并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時疏通點(diǎn)撥。

 。ㄗg文如下:孔子到東方去游學(xué),途中看見兩個小孩在爭論?鬃釉儐査麄z爭論的原因。一個小孩說:我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近,而正午時距離人遠(yuǎn)。另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn),而正午時離人近。前一個小孩說:太陽剛出來時大得像車上的篷蓋,等到正午時就像個盤盂,這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?另一個小孩說:太陽剛出來時清清涼涼,等到正午時就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是近的時候熱而遠(yuǎn)的時候涼嗎?孔子聽了,不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說:誰說你知道的事情多呢?)

  3.解疑釋惑,體會道理

 。1)兩小兒為什么爭辯?(太陽是遠(yuǎn)是近)

 。2)他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?(①一小兒的觀點(diǎn)是:我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也。依據(jù)是:日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?一個小孩認(rèn)為太陽早上離人近,中午離人遠(yuǎn),他是根據(jù)形狀大小來判斷的。②另一小兒的觀點(diǎn)是:以日初出遠(yuǎn),而日中時近也。依據(jù)是:日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?另一個小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近,他是根據(jù)溫度來判斷的。)

  (3)他們辯論的結(jié)果是什么?(孔子不能決也――孔子也不能判斷誰對誰錯。)

  (4)對兩小兒所持觀點(diǎn),你同意哪一種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法,保護(hù)他們大膽發(fā)表自己見解的積極性。)

 。ń處熯m時補(bǔ)充資料供學(xué)生閱讀:其實(shí)太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠(yuǎn)小近大的原因:A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做光滲作用。當(dāng)太陽初升的時候,背景是黑沉沉的天空,太陽顯得明亮;中午時,背景是萬里藍(lán)天,太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。②日初涼、日中熱的原因:A、早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里,直射比斜射熱量高。B、在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹;中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱。?/p>

  4.學(xué)了這個有趣的故事,你喜歡故事中的哪個人物?為什么?

 。1)兩小兒聰明可愛,善于動腦,對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑,勇于爭辯。

 。2)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是, 盡管學(xué)識淵博,可是仍然知之為知之,不知為不知,引導(dǎo)體會學(xué)無止境的道理。

  5.復(fù)述故事,熟讀成誦。

 。1)分角色朗讀課文。

 。2)學(xué)生分組表演故事。(學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演)

 。3)學(xué)生背誦課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)文章“以形傳神”的描寫方法。

  2、感悟偉大音樂家的人格魅力,培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度

  一、導(dǎo)語

  講課之前,先請教大家一個問題:什么樣的人能稱之為“巨人”?

  (①身材高大異乎常人的人②童話里指比一般人高大、而往往有神力的人物③比喻有巨大影響和貢獻(xiàn)的人物。)

  音樂家貝多芬身材矮小粗壯!安∧Z走了他短暫的生命。他為什么能稱之為“巨人”?(音樂上的杰出貢獻(xiàn))

  僅僅因?yàn)槿绱藛?學(xué)完這篇課文,相信你會給我一個滿意的答案。

  二、初識名人

  課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料,我也給大家準(zhǔn)備了幾個小題目,誰來回答。

  同學(xué)們對貝多芬有了這么多的了解,想不想感受一下他的《命運(yùn)交響曲》?聽完后,告訴我你的感受。

  聽《命運(yùn)交響曲》片段,交流感受。

  生1:感覺很震撼,很有氣勢,仿佛是激烈的敲門聲。

  生2:______________________________________。

  這部宏偉的`充滿哲理和英雄史詩般的巨作,貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年,為了創(chuàng)作,他用一枝小木桿,一端插在鋼琴箱里,一端咬在牙齒中間,在作曲時用來感受音符的律動。靠是什么力量使他超越了自身的痛苦,為人類釀制出玉液瓊漿呢?讓我們一起走近名人。

  三、走近名人

  1、布置大家預(yù)習(xí)了課文,誰先來讀一下生字?齊讀。結(jié)合課文說一下詞意。

  2、課文從客人來訪談起,請你概括其中寫了哪幾件事?

  (客人參觀貝多芬工作室──客人與貝多芬會面──貝多芬回憶最后一次指揮的情形)

  四、解讀名人

  1、作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動的人物,他從哪些方面描寫貝多芬?(肖像、語言、神態(tài))

  2、我們先來剖析肖像描寫部分,誰來讀?

  3、請你按照“從中,我讀出了一個的貝多芬!边@一句式,說說你的理解。

  學(xué)生讀外貌描寫部分,交流。

 、 外貌:(雙肩、眼睛、嘴)—堅(jiān)忍無比

 、 比較閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷,比較寫法的異同。

  (相同:觀察角度相同,著眼點(diǎn)相同

  不同:課文抓住典型特征,語言簡練,著力表現(xiàn)貝多芬堅(jiān)忍無比的生的意志;選文描寫全面細(xì)致,突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋,與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對比。)兩段描寫各有千秋,都服務(wù)于作者的寫作目的,都能以形傳神課文尤其如此。

  ③ 寫法:以形傳神

  仿寫練習(xí):抓住某位同學(xué)的一個面部特點(diǎn)寫一、二句話、交流。

  4、內(nèi)心(語言)

  古語說:言為心聲,透過貝多芬的語言,我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語言,說說你的理解。我從《貝多芬傳》里摘錄了幾句話,希望能給你一點(diǎn)提示。

 、 一株樹:苦悶、絕望熱愛自然

 、 火山:堅(jiān)強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)、獻(xiàn)身音樂

 、 心里的音樂:用生命創(chuàng)作

 、 “永恒”:超越自我音樂相伴(用苦痛換來歡樂)

  5、概括貝多芬給你的總體印象:獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運(yùn)。課后閱讀羅曼羅蘭的《貝多芬傳》和以貝多芬為原型創(chuàng)作的小說《約翰克利斯朵夫》,你會受到心靈的震撼與洗禮。

  五、感悟名人

  1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”?

  信念、巨人、貝多芬

  2、拓展延伸:

  貝多芬不屈的信念深深震撼了我們,然而,以頑強(qiáng)的意志搏擊神圣風(fēng)浪險灘的又何止貝多芬一人?

  請你說出直面人生苦難的杰出人物有哪些?

  (他們,都是信念的巨人)

  3、貝多芬用不屈的信念和卓越的才華為世界音樂史譜寫了輝煌的樂章,戰(zhàn)勝痛苦的歡樂征服了所有的聽眾,下面請你聆聽貝多芬音樂演奏會片斷,同時打開課本第二頁的彩圖,凝視他的雙眼,聯(lián)系自身實(shí)際,邊聽邊寫下你的感受,語言力求精煉。

  交流

  4、結(jié)語:人生的道路上難免有凄風(fēng)苦雨、激流險灘,但只要我們用信念做槳,意志做帆,堅(jiān)信人生的航船定將“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄!。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、邊讀邊想象,體會課文描寫的壯麗景觀,并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。

 。、在閱讀中個感受大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

  【課前準(zhǔn)備】

  查閱有關(guān)青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷的資料。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,今天,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

  二、初讀,感知全文

  1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片:

  感受它的美、險、奇。

 。、初讀課文,要求:

  讀準(zhǔn)字音,不添字,不加字。

 。、抽讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

 。础⒄f一說:

  聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?再讀讀課文,看看有沒有合適的字?

  梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。

  5、默讀全文:

  找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

  壯麗:

  第2自然段。

  奇異

  第3、4自然段。

  三、再讀,感悟全文

 。薄R讀2自然段:

  讀一讀,哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

  海拔:3000米;長:504千米;平均深:2268米;最深:6009米從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

 。、除了列數(shù)字外,作者還運(yùn)用了做比較的方法,找一找在哪兒?

  “美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎?

  (雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。)

 。场⒅笇(dǎo)朗讀:

  強(qiáng)調(diào)氣勢。

 。、齊讀3、4自然段:

  找一找,你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

  奇異:

  山異 (熱帶雨林、冰川);

  水異(涓涓細(xì)流、滔滔江水);

  生物的多樣性。

 。、指導(dǎo)朗讀。

  6、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn),是意味著什么呢?

  齊讀5自然段。

  為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢?

  大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

  四、有感情地朗讀全文

  【板書設(shè)計(jì)】

  雅魯藏布大峽谷

  壯麗 1、大拐彎的神奇(傳說)

 。病㈤L、深、窄(世界之最)

  神奇 3、自然博物館

 。础游锿鯂

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、瀏覽課文,了解課文內(nèi)容,體會人物特點(diǎn)。

  2、體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。

  【教學(xué)過程】

  一、學(xué)習(xí)提綱

  1、瀏覽課文,用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

  2、這個故事刻畫了打電話的人( )特點(diǎn)。

  3、交流討論:

  這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

  4、分小組合作表演這段相聲。

  二、練習(xí)提綱

  選擇話題,自創(chuàng)一個相聲段子。

  1、甲沒有太高文化水平,而又喜歡夸夸其談,僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

  2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛,誰也不服氣,這不,他們又吹上了。

  3、小明是個很幽默的孩子,同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話,讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù),要簡練、得體、明白

  二、自讀課文,概括主要內(nèi)容,體會人物特點(diǎn)

  長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時,耽誤了他人,也錯過了看戲的時間(說話啰嗦,無社會公德)

  三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

  1、以說、學(xué)、逗、唱為主,通俗易懂,如話家常。

  2、語言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。

  四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

  1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。

  2、推薦兩人上臺表演《打電話》。

  五、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解為什么要畫四個不同的太陽,學(xué)會13個生字,讀通順帶有生字的句子。

  2、有感情地朗讀課文,體會小作者畫四個太陽的美好愿望。

  3、學(xué)會書寫6個生字。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞音樂,揭示課題。

  播放課件,欣賞音樂,讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?

  點(diǎn)擊課件出示“太陽”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽”。小朋友,你們對太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今天,我們要學(xué)的課文講得也是一個小朋友畫太陽的,請小朋友一起讀課題:18、四個太陽

  過渡:這是四個怎樣的太陽啊?小作者“我”為什么要畫這四個太陽呢?請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文,邊聽邊思考剛才的兩個問題。

  二、初讀課文,排除生字。

  1、老師范讀。

  根據(jù)學(xué)生的回答,師貼出相應(yīng)的四個太陽的圖片。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  剛才老師在讀的時候,每個小朋友聽得都非常認(rèn)真,現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時候,請小朋友用“——”劃出帶有生字的新詞。

  3、自由拼讀畫出的生字新詞。

  4、檢查生字。

  A課件出示生字、句子。

  B讀卡片上的生字。

  三、精讀課文,體會情感。

  過渡:小朋友,你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節(jié)吧。

  根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

  A、綠綠的太陽

  夏天到了,天氣怎樣啊?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?

  B、金黃的太陽

  果園在金黃的太陽的照耀下,散發(fā)出了一陣陣水果的香味,原來是(果園里,果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了,可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí),還不知道呢?怎么辦呢?別慌,有金黃的落葉呢,它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉,去邀請小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀:熱情好客)

  C、紅紅的太陽

 。ǔ鍪菊n件)看到這雪景,聽到這風(fēng)聲,小朋友,你感覺怎么樣?

  是啊,此時的我們多么希望有個紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊,誰愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)

  D、彩色的太陽

  春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?春天是個怎樣的季節(jié)呢?(春天是個多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個怎樣的季節(jié)呢?

  這四個太陽是誰畫的呀?“我”為什么要畫這四個太陽呢?文中的我是個怎樣的小朋友呢?你們誰來評評這個小畫家?

  四、生字書寫指導(dǎo)。

  五、齊讀課文,進(jìn)行小結(jié)。

  學(xué)了這篇課文,老師也想畫個太陽,小朋友,你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個快樂的太陽(師簡筆畫),讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空,使英才學(xué)校的每一位老師,每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。

  六、布置作業(yè):

  回去畫一個自己心中的太陽。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  課題名稱:家

  活動過程:目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

  2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

  3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

  過程:引入主題

  1、 今天老師給你們帶來了新朋友,

  2、 你們想知道他們是誰嗎?

  3、 對了你們說對了,

  4、 現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。5、 你們玩完樂也累了,

  6、 現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

  7、 你們都找到了自己的家,

  8、 現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、 教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

  10、 幼兒看圖分組說

  11、 幼兒看圖連貫的集體說

  讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌

  1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

  2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個游戲吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)真看圖,認(rèn)識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點(diǎn)。

  2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

  3.學(xué)習(xí)6個詞語,學(xué)會7個生字,認(rèn)識4個部首。

  4.認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

  教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解長、短、彎、扁等字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解句子松鼠的尾巴好像一把傘,孔雀的尾巴最好看。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄像帶、錄像機(jī)、兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。

  教學(xué)時間

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入新課。

  自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

  wěi

  ba

  bǐ

  仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾

  巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

  領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1.

  提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

  2.

  各自輕聲讀兒歌。

  3.

  檢查生字的讀音。

  shuí

  de

  cháng

  hǎo

  xiàng

  hóu

  zi

  sōng

  shǔ

  biǎn

  誰

  的

  長

  好

  像

  猴子

  松

  鼠

  扁

  4.

  指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

  5.

  討論:這首兒歌告訴我們什么?

  過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

  三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

  1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

  師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

  (領(lǐng)讀兩遍)

  理解:誰的,誰的還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強(qiáng)調(diào)誰的。(圈出重音誰)還要強(qiáng)調(diào)誰的尾巴要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

  領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?

  提問:讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音誰)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

  3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

  強(qiáng)調(diào)注意誰的尾巴要連讀,(劃連線)誰的要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音誰)

  引說誰的尾巴好像一把傘?就是

  4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

  1.

  放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)

  2.

  第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

  3.

  指導(dǎo)朗讀理解o。

 、俸镒拥奈舶烷L回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)誰,答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音猴子)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

 、诂F(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

  生:誰的尾巴長?師:猴子

  師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

 、弁米拥奈舶投袒卮鹆说趲讉問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音兔子)

  教師問,學(xué)生答,注意兔子的尾巴要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

  第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了(引讀),后答了(引讀)。

  師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

 、芸翠浵瘢绻蠋煱褑柕拇涡蝾嵉挂幌,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。

 、莘懦雠、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

 、薜谝恍」(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

  ⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?

 、嘀笇(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

  ⑨放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用好像說話。

 、夥纸巧首x第一、二節(jié)。

  五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

  1.放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

  2.指名同學(xué)回答。

  六、識記部分生字字形。

  1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。

  2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

  的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

  巴:有幾筆寫成?范寫巴。讀詞;尾巴、嘴巴。

  把:把比巴多一個偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。

  長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

  七、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.自由讀讀,記記字音、字形。

  2.抽讀生字。

  3.做找朋友的游戲。(四個字、四個音節(jié))

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.抽讀卡片:長、的、巴、把。

  2.指名讀課文第一、二節(jié)。

  二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

  1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音誰,劃出連線誰的尾巴。

  2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

  三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

  1.

  第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

  2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音公雞,劃出連線。

  3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

  4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

  5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音鴨子,劃出連線)

  6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫扁。

  7.放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,我們叫它大眼狀花紋?纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

  出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。

  指名說句話,誰在后面再加上一句話?

  師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個最。

  指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評議,圈出重音孔雀,劃出連線。

  8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

  四、有感情地朗讀全文。

  五、總結(jié):

  這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。

  六、看錄像,學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

  過渡,動物的尾巴不一樣,也有許多動物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴,編一首比嘴巴的兒歌。

  1.放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

  2.提出要求:①三問三答,②回答問題語句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。

  3.同桌討論。

  4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

  七、識記部分生字。

  1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。

  2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。

  公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?

  雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

  鴨:把雞的左邊又換成甲就是鴨,一齊書空左邊的甲。

  八、鞏固復(fù)習(xí)。

  1.看黑板,記字音和字形。

  2.抽讀生字。

  3.猜字游戲.

  九、指導(dǎo)書寫:公

  雞

  鴨

  日

  把

  的

  長

  [教案述評]

  薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語骨干教師,她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課等獎,F(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡要評述。

  一、指導(dǎo)方法練朗讀。

  1.具體指導(dǎo),教給朗讀方法。

  在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語調(diào),圈出朗讀的重音,劃出連讀的詞語。如誰的尾巴長重音是誰,連讀誰的尾巴,讀出問句的語調(diào)。同時要求學(xué)生先問的先答,后問的后答,答題要完整。

  2.由扶到放,運(yùn)用朗讀方法。

  在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時,放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語調(diào),然后師問,生答,要求做到答題完整。

  3.形式多樣,強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

  在朗讀中,教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式,而且讓學(xué)生評議,評后再讀,強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)了朗讀能力。

  二、憑借錄像學(xué)詞句。

  本課是看圖學(xué)詞學(xué)句,教者精心繪制了動物圖片,并攝成錄像,在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。

  1.憑借錄像,掌握尾巴特點(diǎn)。

 、儆^察比較抓特點(diǎn)。教者讓學(xué)生看錄像,細(xì)比較,直觀地理解了長、短兩詞。理解彎一詞時,讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。

  ②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解扁一詞,教者讓學(xué)生比較兩個盒子,再看錄像,觀察鴨子的扁尾巴,進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。

  2.憑借錄像,運(yùn)用句式說話。

  教者憑借錄像,不但幫助學(xué)生理解詞句,而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。如理解了長、短、好像一把傘之后,教者讓學(xué)生觀察牛、羊?qū)W提問題;觀察燕子的尾巴,用好像造句;觀察孔雀的尾巴,用有的有還有的句式造句。這樣既理解了詞句,又掌握了句式,培養(yǎng)了說話能力。

  總之,本課的教學(xué),能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,形象直觀,訓(xùn)練扎實(shí),效果顯著。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

  2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出的特點(diǎn)。

  3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟 塘 報 落 岸”。

  2、初步理解圖意,能從圖中找出的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

  2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟有關(guān)的課文,教師板書課題:,請同學(xué)們讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

 。1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

 。2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  (1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

  在讀生字的過程當(dāng)中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

  (2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  藍(lán)天 池塘 岸邊 電報 運(yùn)動場 熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

  塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

  熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

  報:左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤 豎 橫撇 捺

  落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。

  動手書空。教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

 。4)理解詞意

  結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。

  (5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

  稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

  藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

  催:急著、催促的意思。

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間進(jìn)行互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

  四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

  1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

  附:板書設(shè)計(jì)

  6

  熟 塘 報 落 岸 藍(lán) 金 池 底 當(dāng)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

  2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解的的特點(diǎn),知道是收獲的季節(jié),感受到的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛,熱愛大自然的情感。

  3、比較句子,理解句子的意思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解的特征。

  2、使學(xué)生知道是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、抓住的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。

  2、體會的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字。

  2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  藍(lán)天 池塘 岸邊 電報 運(yùn)動場

  熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂范讀。

 。1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

 。2)思考:到了,自然界的景物有哪些變化?

  2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照。

  3、逐段學(xué)習(xí)課文

  第一自然段

 。1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

 。2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

  第一自然段寫來了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。教師板書:天:藍(lán) 高 云:白

 。3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:

  藍(lán)天上飄著幾朵白云。

  高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

  A。學(xué)生讀一讀這兩個句子,

  B。體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

  C。指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

 。4)讓學(xué)生觀看畫面,欣賞的天空。

  (5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言文字體會的美麗,讀出語氣。

  讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價。

  第二自然段:

 。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么,怎么樣?

  ,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

 。2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會糧食豐產(chǎn)的景象。

 。3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

  (4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

  “一眼望不到邊”說明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

  “黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說明了糧食的豐產(chǎn)。

  “鋪了一地金子”說明稻子長得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

  板書:稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

 。5)師小結(jié):,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對這一切你會想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評價。

  第三、四自然段

 。1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

  A。讀這兩個自然段。

  B。想一想,告訴我們什么?

  結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談大自然的變化。

 。2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

  一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動場。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報,它們要到南方去過冬了。

  板書:黃葉:落下來。小魚——傘 小螞蟻——運(yùn)動場 燕子——電報

  (3)師小結(jié):這些語句使我們感受到:來了,自然界里的小動物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。

 。4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。

  注意指導(dǎo):

  黃葉從樹上落下來。

  一片一片的黃葉從樹上落下來。

  A。學(xué)生讀一讀這兩個句子。

  B。體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)

  C。教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

  D。指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評議。

  三、組織學(xué)生觀看的錄像片,加深對課文的理解,體會的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

  四、布置作業(yè)

  1、看圖說說圖的意思。

  2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評。

  附:板書設(shè)計(jì)

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