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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-06-13 10:57:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇

  為了確保事情或工作有效開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、教材分析:

  這是一篇講科學(xué)知識(shí)的課文,介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用人們從蝙蝠身上受到啟發(fā),使飛機(jī)能安全地夜航。

  文章一開(kāi)頭描述了飛機(jī)夜航的情景,通過(guò)設(shè)問(wèn)點(diǎn)出了文章的中心,接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理,圓滿(mǎn)地回答了文章一開(kāi)始提出的問(wèn)題。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、教養(yǎng)目標(biāo):

 。1)理解課文的重點(diǎn)詞句,讀懂課文。

  (2)了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。

  (3)正確流利地朗讀課文。

  2、教育目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛(ài)科學(xué)的興趣,養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。

  3、發(fā)展目標(biāo):

  知道人類(lèi)有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

  2、抓住重點(diǎn)詞句,弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。

  四、教時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)媒體

  1、教學(xué)方法:情感教學(xué)法。

  2、教具:多媒體輔助教學(xué)課件。

  六、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)舊課,情景激趣,揭示目標(biāo)。

  1、復(fù)習(xí)第一段。

  2、播放有關(guān)錄象。

  3、質(zhì)疑揭示目標(biāo)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

  1、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)自由朗讀并思考:蝙蝠在夜里是怎樣飛行的,哪個(gè)詞最能概括這種飛行的特點(diǎn)?

  (2)理解重點(diǎn)句:難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

 。1)四人小組自學(xué)。

 。2)匯報(bào)交流。

 。3)引讀:三次不同的試驗(yàn)證明了

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第六自然段。

 。1)看錄象,并思考:蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路的?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  (3)理解重點(diǎn)句:科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

 。4)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。

 。1)根據(jù)思考題自學(xué)。

 。2)師生共同板書(shū)。

  (3)看錄象。

  (四)總結(jié)。

  (五)擴(kuò)展。

  (六)質(zhì)疑。

  (七)作業(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  18 蝙蝠和雷達(dá)

  嘴

  (研究) 蝙蝠 障礙物

  耳朵

  (啟示)

  天線(xiàn)

  (發(fā)明) 雷達(dá) 障礙物

  熒光屏

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  1、本單元所選的課文,以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考。提醒人類(lèi)已漸漸與自然疏離,地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。本課《旅鼠之謎》就深刻反映了人類(lèi)的無(wú)限制繁衍所帶來(lái)的問(wèn)題。課文雖是自讀課,但帶給人們的反思卻是深刻的。本文內(nèi)容淺顯,極易理解,但本著新課標(biāo)的要求和理念,閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解,有所感悟和思考,獲得思想啟迪。

  2、整體思路

  (1)輕松的話(huà)題導(dǎo)入。

  (2)在分角色朗讀課文后,解決預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

  (3)通過(guò)追問(wèn),分析課文其次部分。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生在合作、探究中深入理解文章帶給人們的啟示。

  (5)分析本文與其它說(shuō)明文的區(qū)別。

  (6)講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

  二、 教學(xué)分析

  1、教學(xué)內(nèi)容分析

  本文是一篇極有趣味的說(shuō)明文,但又不同于普通的說(shuō)明文。文章敘述“我”與丹尼斯的交談,“我”時(shí)而懷疑,時(shí)而“驚訝”,時(shí)而“迷惘”,時(shí)而猜測(cè),進(jìn)而疑惑,最后還有一出滑稽戲,結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題,亦莊亦諧。采用這種方式講旅鼠之謎,具有藝術(shù)效果,既扣人心弦,引人入勝,又解人疑惑,發(fā)人深思。本文的重點(diǎn),不是在給人們講述故事,而是在于引發(fā)人們對(duì)一些問(wèn)題的深入的思考。

  2、教學(xué)對(duì)象分析

  學(xué)生對(duì)此文十分感興趣,這是個(gè)極好的切入點(diǎn),并且課文也十分淺顯,因此,對(duì)于教材的理解問(wèn)題應(yīng)該不大。但學(xué)生的見(jiàn)識(shí)短淺,思路狹窄,因此,還是應(yīng)該簡(jiǎn)單的查找資料,開(kāi)闊視野。另外,本文對(duì)人類(lèi)的啟示是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生想的也許不夠全面和深刻,這就需要教師加以引導(dǎo)了。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)

 。1)比較本文與一般說(shuō)明文寫(xiě)法上的不同。

 。2)整體感知旅鼠的三大奧秘。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo)

 。1)分角色朗讀課文。

 。2)自主、合作、探究的理解文章給人類(lèi)帶來(lái)的啟示。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):整體感知旅鼠的三大奧秘。

  教學(xué)難點(diǎn):多角度理解對(duì)人類(lèi)的啟示。

  1、重點(diǎn)擬定原因及怎樣落實(shí)。

 。1)全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開(kāi),后“我”進(jìn)行追問(wèn),使人們對(duì)旅鼠有了全面的認(rèn)識(shí)。文章內(nèi)容生動(dòng)、有趣。學(xué)習(xí)本文,應(yīng)全面了解旅鼠的三大奧秘。在讀書(shū)中落實(shí)這一問(wèn)題。全文共二十八個(gè)段落,集中交待旅鼠奧秘的應(yīng)從第七段到第十七段。精讀這一部分,對(duì)抓住全文主要內(nèi)容很有幫助。文章以對(duì)話(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái),因此分角色朗讀會(huì)更適合本文,學(xué)生也會(huì)更感興趣。朗讀后,圈點(diǎn)勾畫(huà)把握內(nèi)容要點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  【教學(xué)目的】

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)個(gè)性

  師述:同學(xué)們,聽(tīng)──(多媒體課件播放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴聲)你們聽(tīng)到了什么?

  你們都喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡哪些鳥(niǎo)?為什么?

  1、(鸚鵡):它可以模仿人類(lèi)說(shuō)話(huà)。

  2、(鴻雁):它每到春天就會(huì)來(lái)到我們身邊。它是春的使者。

  3、(黃鸝):它的歌聲清脆悅耳。

  4、(啄木鳥(niǎo)):因?yàn)樗梢宰较x(chóng)子,是森林的醫(yī)生。

  二、揭示課題

  過(guò)渡:是呀,鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友──翠鳥(niǎo),一起叫一叫它的名字,(齊讀課題)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)。

  1、翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子。

  2、翠鳥(niǎo)的羽毛很漂亮。

  3、翠鳥(niǎo)的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又長(zhǎng)。

  三、初讀課文,檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

  1、讀音:有赤、襯、衫(翹舌音)、稈、襯、衫、泛、翁(前四者為前鼻音,最后一個(gè)為后鼻音)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主識(shí)記生字。如,可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:稈、繡、褐,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)翁,顏色或衣服學(xué)習(xí)赤、褐、襯、衫等。稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡都屬于左右結(jié)構(gòu)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫(xiě)。有個(gè)別字的筆畫(huà)需要特別說(shuō)明:指導(dǎo)翠、翁稈、透時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有羽禾的部件。

  四、抽讀課文,了解課文大致內(nèi)容

  五、課堂作業(yè)

  1、寫(xiě)生字。

  2、抄寫(xiě)生詞。

  六、自由讀文,勾出不理解的地方。下節(jié)課交流

  第二課時(shí)

  一、檢查回家讀書(shū)情況

  1、抽讀。

  2、小組讀。

  3、齊讀。

  二、讀文作畫(huà)、張揚(yáng)個(gè)性

  1、師述:

  同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀完了課文,你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢?

  (學(xué)生自由發(fā)言,抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。)

  過(guò)渡:看來(lái),同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥(niǎo)的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?你最喜歡它的什么?

  2、課堂訓(xùn)練:

  下面,就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式,選擇你最喜歡的內(nèi)容,進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文,看誰(shuí)收獲大。誰(shuí)喜歡翠鳥(niǎo)外形部分?愿意來(lái)親手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎?好,請(qǐng)同桌或小組合作,畫(huà)一只課文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)。喜歡翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容,我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,覺(jué)得能夠讀出翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)的情景了。你想和老師比比嗎?好,你們趕快練習(xí),可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比過(guò)老師。有沒(méi)有兩部分都喜歡的?肯定有。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分,可以學(xué)習(xí)另一部分。好,大家開(kāi)始吧。

  (學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),教師與學(xué)生一起探討。)

  3、師述:

  剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,讀書(shū)很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下,哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)?大家看他們畫(huà)得好不好,與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫(huà))

  4、小結(jié):

  同學(xué)們真了不起,能根據(jù)自己的感悟想象畫(huà)出美的圖畫(huà)來(lái),這說(shuō)明你們讀懂了課文。老師也畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)(多媒體課件展示),可是忘記了涂色,大家能不能看著提示,來(lái)介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí))

  三、評(píng)讀感悟,凸顯個(gè)性

  1、師:翠鳥(niǎo)又漂亮又機(jī)靈,還擅長(zhǎng)捉魚(yú)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來(lái)比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流)

  2、共同評(píng)議。

  3、師小結(jié):

  翠鳥(niǎo)太可愛(ài)了,應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上,很難捉到。翠鳥(niǎo)應(yīng)該生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,會(huì)害了它。鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們不能捉。其實(shí),翠鳥(niǎo)在全世界有60多種,我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧!(多媒體課件播放:各種各樣的翠鳥(niǎo))

  四、拓展延伸,放飛個(gè)性

  師:同學(xué)們,這節(jié)課大家憑著自己的力量,讀懂了課文,你一定有不少的收獲或疑問(wèn),請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。

  選作:

  1、現(xiàn)在,鳥(niǎo)兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,我要為鳥(niǎo)兒造幾個(gè)窩,讓鳥(niǎo)兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家!

  2、我準(zhǔn)備做一期關(guān)于我喜歡的鳥(niǎo)的`手抄報(bào)。讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。

  3、我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料,進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)。

  4、我想向全市的小朋友發(fā)出倡議:愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧,它是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。

  五、全課總結(jié)

  師:課堂小天地,天地大課堂。其實(shí),課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問(wèn),繼續(xù)探索,繼續(xù)研究,老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  會(huì)利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對(duì)含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn)。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)小組合作,對(duì)含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn),并能用語(yǔ)言描述化簡(jiǎn)的思考過(guò)程。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  會(huì)利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對(duì)含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn)。

  教學(xué)用具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)引入

  口答

  (1)6m減去5m的差;

  (2)8b減去5的差;

  (3)7x的4倍;

  (4)5x與2x的和再加上3。

  小結(jié):我們可以用含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量關(guān)系。

  二、探究新知

  (一)用乘法分配律化簡(jiǎn)

  出示情境:小胖和小丁丁到書(shū)店里購(gòu)買(mǎi)練習(xí)本,練習(xí)本每本x元,小胖買(mǎi)了3本,小丁丁買(mǎi)了2本。

  師:你可以提出什么問(wèn)題?

  板書(shū):他們一共要付多少元?小胖要比小丁丁多付多少元?

  1、解決問(wèn)題一:他們一共要付多少元?

  學(xué)生交流、反饋:3x+2x;(3+2)x 師:你能將式子3x+2x用更簡(jiǎn)單的結(jié)果表示嗎?為什么是5x?(3個(gè)x加上2個(gè)x就是5個(gè)x。)

  板書(shū)計(jì)算過(guò)程

  3x+2x =(3+2)x =5x(元)

  答:他們一共要付5x元。

  師:式子3x+2x可以用簡(jiǎn)單的5x來(lái)表示,這就是對(duì)含有字母式子的化簡(jiǎn),也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題:化簡(jiǎn))

  提問(wèn):想一想,將3x+2x化簡(jiǎn)為5x,運(yùn)用了以前學(xué)習(xí)的什么運(yùn)算定律?(用乘法分配律化簡(jiǎn))

  小結(jié):以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)同樣適用于含有字母的式子。

  2、解決問(wèn)題二:小胖要比小丁丁多付多少元?

  師:你能將3x-2x化簡(jiǎn)嗎?(3個(gè)x減去2個(gè)x是1個(gè)x)寫(xiě)出化簡(jiǎn)過(guò)程。

  板書(shū)計(jì)算過(guò)程

  3 x-2x =(3-2)x =x(元)

  答:小胖要比小丁丁多付x元。

  3、試一試

  化簡(jiǎn)下列各式

  m+7m 9k-8k 3+4x+3x 15x-9x+6x-6

  (二)用乘法結(jié)合律化簡(jiǎn)

  1、出示:每本練習(xí)本x元,如果小胖、小巧、小亞各買(mǎi)了3本,一共要付多少元?

  學(xué)生獨(dú)立列式,同桌交流。

  反饋,結(jié)合學(xué)生反饋板書(shū)

  做法1、

  3x+3x+3x =(3+3+3)x =9x(元)

  做法2、

  33x =(33)x =9x(元)

  小結(jié):將33x化簡(jiǎn)為9x,運(yùn)用了乘法結(jié)合律。

  2、試一試

  化簡(jiǎn):5x4 34a+6a 三、練習(xí)

  1、化簡(jiǎn)下列各式

  剛才的這些算式哪些能化簡(jiǎn),怎么化簡(jiǎn)?

  6m-5m 8b-5 7x4 5x+2x+3。

  再來(lái)兩題難一點(diǎn)的

  92x-3x (15m+9)3

  2、判斷

  (1)12x+9x3 =21x3 =7x ( )

 。2)42a+7a =8a+7a

  =15a ( )

  (3)3x+4y=7xy ( )

  3、選擇題

  長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3a厘米,寬是2a厘米,它的周長(zhǎng)是( )厘米。

  A、5a B、6a C、10a D、12a

  4、將一個(gè)式子化簡(jiǎn)后是12x,原式可能是什么?

  課堂小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí),有哪些收獲?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  活動(dòng)目的:

  通過(guò)本次活動(dòng),教育學(xué)生懂得母親的辛苦,理解母親的愛(ài),從而學(xué)會(huì)感恩母親,孝敬母親。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、古詩(shī)《游子吟》導(dǎo)入

  二、出示母親節(jié)圖片

  學(xué)生展示課前搜集到的有關(guān)母親節(jié)的資料(由來(lái)、習(xí)俗、象征等)。

  三、提出問(wèn)題:為了我們的成長(zhǎng),母親付出了什么?

  1、四、學(xué)生交流,全班匯報(bào)。

  2、出示孩子成長(zhǎng)過(guò)程中母親付出艱辛的圖片,讓學(xué)生直接感知母親的辛苦。

  四、提出問(wèn)題:你準(zhǔn)備如何匯報(bào)媽媽?zhuān)?/strong>

  1、學(xué)生交流,口頭匯報(bào)自己的想法。

  2、拿出準(zhǔn)備好的愛(ài)心卡片,把自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在卡片上,表達(dá)自己的感激之情。(配樂(lè),學(xué)生制作卡片。)

  3、抽學(xué)生展示讀,同桌互讀,全班匯報(bào)讀。

  五、教師總結(jié)。

  六、愛(ài)心拓展:課下制作愛(ài)心卡片,把自己的關(guān)愛(ài)送給我們班你最關(guān)心的同學(xué)。

  七、欣賞歌曲:《母親》 閻維文

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