《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
�。薄⒘私庥嘘P(guān)地球的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境；
�。病W(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句；
�。场W(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法；
�。�、熟練地朗讀課文。
第一課時(shí)
一、解題
１、板書課題
２、齊讀課題
�。�、從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容？（這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí)，而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè)。）
二、初讀，自學(xué)生字詞
�。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求
�、艅澇錾衷~，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。
�、撇樽值浠蚵�(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹
�。�、檢查自學(xué)效果
三、細(xì)讀，理清層次
�。薄⒓�(xì)讀課文，思考、回答：
�、胚@篇課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要寫什么？
⑵這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？
�。病⒂懻摲侄�
�。场⒃趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
這篇課文共九個(gè)自然段，可分為五段。
第一段（第一自然段）講地球的外部形態(tài)；
第二段（第二自然段）講地球的面積；
第三段（第三、四自然段）講地球的資源；
第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關(guān)系；
第五段（第九自然段）講我們要精心地保護(hù)地球。
四、識(shí)記字形，寫生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹
二、精講訓(xùn)練
１、精講第一段
�、胚@一段課文主要寫什么？
（這一段課文主要寫地球的美麗、可愛(ài)。）
�、茝哪男┰~句可以看出地球的美麗可愛(ài)？（地球是“一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟�！保�
�、钦n文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？
�。ǖ厍蛟杏巳祟�，人類離不開地球，這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球與人類不可分離的關(guān)系。）
�、扔觅澝赖恼Z(yǔ)氣朗讀這一段課文。
�。病⒕v第二段
�、胚@一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動(dòng)的范圍更小。）
�、普n文用什么方法說(shuō)明的？
�。〝�(shù)字說(shuō)明、比較說(shuō)明）
�。�、精講第三段
⑴課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？（從三個(gè)方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。）
⑵這樣做的后果如何？（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的生存。）
４、精講第四段
�、艦槭裁凑f(shuō)如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處？（科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中，在以地球?yàn)橹行牡模?萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說(shuō)如果“只有一個(gè)”的地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。）
⑵課文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用）
�、侵笇�(dǎo)朗讀第四段課文。
５、精講第五段
�、胚@一段有幾句話？每句話講了什么？（這一段有兩句話，第一句講的是只有一個(gè)。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無(wú)法生存；第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）
⑵這兩句話之間是什么關(guān)系？（前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。）
�、沁@一段課文在全文中起什么作用？（總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。）
三、滲透德育
�。�、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你想到了些什么？
２、結(jié)合我們的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做？
《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、過(guò)程與方法
了解作者說(shuō)明事物的方法。
�。病⒅R(shí)與技能
�、爬斫庹n文內(nèi)容，弄明白為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”。
�、祁I(lǐng)悟文章的思想進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。
�、请娔X網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自我評(píng)價(jià)、協(xié)作參與的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛(ài)，同時(shí)有多么脆弱。
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
本課既是一篇很有科學(xué)性的說(shuō)明文，又是一篇語(yǔ)言文字十分優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無(wú)出路等角度說(shuō)明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護(hù)地球、保護(hù)人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球美麗的優(yōu)美詞句讓學(xué)生積累了更多的語(yǔ)言，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很��；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無(wú)去處。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)
如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)目前地球面臨的危機(jī)，從思想深處接受愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)手段，改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前，不必教師多做分析，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。
【教學(xué)對(duì)象分析】
本課安排在五年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng)，如預(yù)習(xí)，自學(xué)生字、新詞，查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練，比如本課的朗讀、說(shuō)話、寫小練筆訓(xùn)練。
五年級(jí)學(xué)生也有一定的電腦操作能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還使他們?cè)诓檎屹Y料，學(xué)習(xí)課文中擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，品嘗探索的樂(lè)趣，收獲的快樂(lè)。
新大綱要求我們：語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生更貼近生活實(shí)際，在生活實(shí)際中感悟。因此，在本節(jié)課中，我充分利用cai的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際中的各種現(xiàn)象來(lái)感悟生態(tài)環(huán)境的破壞。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
主題教學(xué)內(nèi)容媒體策略使用方式時(shí)間
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課
１、課前２分鐘，利用蘇亞星在網(wǎng)絡(luò)上打開教師課件，出示電子相冊(cè)。
�。病⑸险n后：同學(xué)們一定還在回味剛才所看到的美麗的自然風(fēng)光和所聽到的那活潑、愉快的旋律吧。這首歌的名字叫《熱愛(ài)地球媽媽》，它告訴我們要愛(ài)護(hù)美麗的大自然，保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的第９課──《只有一個(gè)地球》
３、齊讀課題
問(wèn)：在讀題時(shí)，我們應(yīng)該怎么讀？
為什么？
�。础⒃冽R讀課題
二、學(xué)習(xí)第一部分
１、過(guò)渡：同學(xué)們一定對(duì)地球的全貌充滿了好奇，今天，老師讓同學(xué)們做一回宇航員，一起來(lái)領(lǐng)會(huì)一下地球的風(fēng)采。
[學(xué)生操作網(wǎng)上瀏覽]
�。病⒋藭r(shí)你想說(shuō)些什么？
３、課文把地球描繪得如何呢？
學(xué)生操作：自由讀第一自然段，運(yùn)用課件中的鉛筆工具，把課文中描寫地球美麗的語(yǔ)句畫出來(lái)，并反復(fù)有感情地朗讀。
教師操作：教師網(wǎng)上瀏覽，相機(jī)指導(dǎo)。
�。�、交流：
利用蘇亞星把指名學(xué)生的操作結(jié)果調(diào)至全班學(xué)生的桌面上，全班學(xué)生共同參與交流，并進(jìn)行品讀。
�。�、交流地球的另一特點(diǎn)──渺小
學(xué)生操作：利用課件中的計(jì)算器計(jì)算，同時(shí)利用課文中所給出的數(shù)字，“地球的面積有５、１億平方公里，而適合人類居住的陸地只占地球的五分之一”，現(xiàn)今全球人口有７０億，算出每人占面積多少平方公里。
６、通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)識(shí)到了什么？
７、地球在茫茫的宇宙中就像一葉扁舟，它卻載著７０億人類，人類的安危全系于這葉小舟。那么，我們?nèi)祟愑质侨绾螌?duì)待這生命之舟的呢？
三、學(xué)習(xí)第二部分
�。薄W(xué)生自學(xué)３、４自然段：
學(xué)生操作：
⑴自由讀３、４自然段
思考：課文從哪兩方面介紹了人類對(duì)地球的破壞。
⑵什么叫再生？
⑶提示：如文中有不明白的地方，可點(diǎn)擊“再生”，上指定網(wǎng)站，并結(jié)合實(shí)際了解資源再生過(guò)程。
�。病⒔處熃M織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果
�。场⒔處熜〗Y(jié)
學(xué)生操作：
�、艑W(xué)生登陸進(jìn)入“救救地球”
⑵學(xué)生自主選擇觀看各種有關(guān)資源破壞的圖片、網(wǎng)站。
�、沁x擇最令你觸目驚心的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的感受。
４、網(wǎng)上交流
網(wǎng)上展示指名學(xué)生的桌面，讓學(xué)生練說(shuō)。
四、學(xué)習(xí)第三部分
�。�、你們說(shuō)得這么可怕，然而“有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球。在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”（指名說(shuō)）
�。病⒆鰝�(gè)假設(shè)
在離地球４０億公里處發(fā)現(xiàn)有一星球適合人類居住，利用四年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《太陽(yáng)》中學(xué)到的知識(shí)：太陽(yáng)離地球１、５億公里。人類乘飛機(jī)到達(dá)太陽(yáng)需二十年，那么，人類要飛到離地球４０億公里處需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？
學(xué)生操作：利用計(jì)算器計(jì)算。
３、發(fā)現(xiàn)需要用三、四百年的時(shí)間，所以人類要移居到別的星球上去是不可能的。
４、引導(dǎo)再讀課題：所以，我們──“只有一個(gè)地球”。
五、如果我們?nèi)祟愒谶@唯一的地球上再任意破壞，后果則不堪設(shè)想。地球這個(gè)生命之舟將不復(fù)存在，而人類將無(wú)處容身。所以，請(qǐng)大家愛(ài)我們的地球吧！
教師操作：網(wǎng)上放音樂(lè)《熱愛(ài)地球媽媽》。
六、延伸課題，準(zhǔn)備小練筆
�。�、為了我們?nèi)祟�，�?duì)于這唯一的地球，我們不得不保護(hù)。那么我們將如何以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做呢？（學(xué)生網(wǎng)上暢談）
�。病⑾旅婢驼�(qǐng)同學(xué)們把自己的金點(diǎn)子化成一篇篇富有號(hào)召力的文章。
３、學(xué)生操作：網(wǎng)上搜查作文資料
⑴學(xué)生登陸進(jìn)入資料庫(kù)
�、扑巡橘Y料
⑶自由練寫
（這一環(huán)節(jié)若課上時(shí)間不夠。可延續(xù)到課后進(jìn)行。）
附錄：⑴《假如我是環(huán)保局長(zhǎng)》存有指定網(wǎng)站的各種文字資料、圖片資料，以及有關(guān)環(huán)保局長(zhǎng)的職責(zé)，讓學(xué)生對(duì)其有大概的了解，并寫出符合實(shí)際的文章。
中國(guó)潔凈煤技術(shù)網(wǎng)
�、啤段覟槟感ＴO(shè)計(jì)綠化方案》設(shè)置了我校新校舍的平面圖，并結(jié)合一項(xiàng)電腦拼圖，以及相關(guān)網(wǎng)站，為學(xué)生提供寫作的各種資料。
上海綠化網(wǎng)
�、啤段迨旰蟮募亦l(xiāng)》存有各種有關(guān)家鄉(xiāng)——無(wú)錫的網(wǎng)站，對(duì)無(wú)錫的歷史和污染情況做了詳細(xì)的介紹。
中國(guó)無(wú)錫網(wǎng)
⑷自定，存有一篇有關(guān)《只有一個(gè)地球》這篇課文的讀后感，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。
【教學(xué)設(shè)計(jì)目的】
培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、加工信息、處理信息及運(yùn)用信息的能力。讓學(xué)生查尋資料，從而達(dá)到共享資源的目的。網(wǎng)上互相交流，可以培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、協(xié)作參與、創(chuàng)造實(shí)踐的能力。
《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
�。ㄒ唬簞�(chuàng)設(shè)情境
1、剛才課前大家快速地看了課文，包括預(yù)習(xí)部分，我想考考大家的記憶力。
2、師問(wèn)：大家知道4月22日是什么日嗎？（知道的不須舉手，站起來(lái)就大聲說(shuō)。）[板書“地球”]
3、師述：“地球日”并非地球的生日，它最初是由美國(guó)人提出的，目的是號(hào)召大家保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。后來(lái)，在1990年，全世界各國(guó)均發(fā)起把每年的4月22日作為愛(ài)護(hù)地球的日子，稱世界地球日。
4、過(guò)渡：那么，地球作為人類生活的家園，它是怎樣的呢？想不想知道？
�。ǘ�、導(dǎo)學(xué)，師生共同討論第一自然段的一、二、三三句話。
1、師述：下面老師和同學(xué)們一起，隨宇航員到太空去看一看地球，好不好。
2、多媒體播放。（第一部分）（邊看邊聽介紹）
3、問(wèn)：剛才畫面上的內(nèi)容與課文中第一自然段的哪幾句話相吻合，找到了讀一讀，聲音放開。邊讀邊想，還有什么不懂的詞或句子。
4、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
晶瑩透亮：光亮而透明。水藍(lán)色：淡藍(lán)色�！凹喴隆保汉Ｋ训厍虍�(dāng)作人類。
把地球比作“母親”、“搖籃”都是說(shuō)明有了地球才有了人類和一切生命。
5、教師提出生字：“裹”：讀音字，記字形，解字義。
6、小結(jié)：從剛才的畫面及課文中的描述中，你覺(jué)得地球怎樣？[板書：“美麗壯觀，和藹可親”]
7、在第一自然段中還有一句話，這句話是寫什么的？怎樣寫的？（地球很小，與宇宙相比）（打比方：“扁舟”突出其�。�
8、過(guò)渡：是的，這篇課文不僅要告訴我們地球的美麗、可親，更要告訴大家不能破壞地球，要保護(hù)地球。那么，下面的課文主要是向我們介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？
�。ㄈ�、導(dǎo)讀第二、三、四、五、六、七自然段。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀下文二—七自然段，（自由讀）多媒體出示閱讀要求：
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
⑵思考2—7自然段的意思，并想一想哪幾個(gè)自然段意思相近或聯(lián)系緊密，可以合并在一起。
�、遣欢膯�(wèn)題提出來(lái)，同位相互討論，實(shí)在不懂的待會(huì)兒在全班提出。
2、學(xué)生匯報(bào)交流：
二—七自然段向我們介紹了三個(gè)方面內(nèi)容：
⑴第2自然段：地球上人類活動(dòng)的范圍很小。
⑵第3、4自然段：地球上自然資源是有限的。
�、堑�5、6自然段：人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
3、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
4、導(dǎo)學(xué)第二自然段：
�、懦鍪镜诙匀欢蝺�(nèi)容。（多媒體顯示）
師：這段話的意思就是最后一句話，那么前三句話分別是從哪個(gè)方面說(shuō)明人類活動(dòng)的范圍很小、很小的呢？
⑵學(xué)生讀句子，思考：拿地球與什么比？（宇宙）
師述：“宇宙”指包括地球和其他一切天體的無(wú)限空間�！懊煨 狈浅７浅Ｐ ！暗厍颉逼鋵�(shí)在我們眼中很大很大，說(shuō)它渺小，主要是相對(duì)宇宙而言的。那么生活中還有什么可以稱得上是渺小的呢？學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。
第一方面是說(shuō)地球不會(huì)再長(zhǎng)大。
第二方面是用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明。這種說(shuō)明事物的方法我們也可以用上。
5、導(dǎo)學(xué)第三、四自然段：
�、艓煟何覀兺ㄟ^(guò)讀課文，不僅知道了人類生活的范圍很小而且知道了地球所擁有的自然資源是有限的。請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提出的問(wèn)題，認(rèn)真讀課文三、四自然段，想想你讀懂了什么？
⑵學(xué)生匯報(bào)、交流，教師相機(jī)誘導(dǎo)、小結(jié)。
�、俚V產(chǎn)資源經(jīng)地質(zhì)變化形成的，屬不可再生資源。[板書]
②水資源、森林資源、生物資源、大氣資源屬可再生資源。[板書]
�、壅n文從哪幾方面講了人們對(duì)地球的破壞？
�。ㄒ弧⒉患庸�(jié)制地開采有限資源；二、隨意破壞可以再生的資源，濫用化學(xué)品，使它不能再生。）{討論}
⑶理解重點(diǎn)句：
�、俣嗝襟w出示第四自然段。
�、趯W(xué)生自由讀，并注意加點(diǎn)部分，想一想，加點(diǎn)部分主要是強(qiáng)調(diào)什么意思？前后四位同學(xué)討論。“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)破壞前對(duì)人類的作用；“不但……而且”
�。◤�(qiáng)調(diào)了破壞后的嚴(yán)重后果。）
③舉例說(shuō)明：的確是這樣的，水資源本來(lái)是可以再生的，但是人們隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水廢物，特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水資源就不能再生了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年可用水量7000億立方米。受污染旱達(dá)3000億立方米，剩下的可用淡水資源就只有4000億立方米了。不但如此，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，使人害病，使魚類滅絕，使山清水秀的風(fēng)景區(qū)失去美麗的風(fēng)光。
除了水資源外，還有森林資源、生物資源、大氣資源等，誰(shuí)能舉出人類破壞這些資源的例子來(lái)說(shuō)明一下呢？
�、軒熜〗Y(jié)：在地球上，還有許多因破壞自然資源而導(dǎo)致的生態(tài)災(zāi)難的活生生的例子，這樣的教訓(xùn)太多太多了。如果人類再不省悟，自覺(jué)地保護(hù)地球，那后果會(huì)怎樣呢？
6、導(dǎo)學(xué)第六、七自然段：師：有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎。那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到另的星球上去嗎？請(qǐng)借助課文中的語(yǔ)句，談?wù)勀阏J(rèn)為可行嗎？你認(rèn)為第七自然段中哪些詞語(yǔ)最能突出不可行嗎？
（“即使……也……再說(shuō)……又……”）
（四）、小結(jié)全課
1、師：綜上所述，我們可以得出這樣的結(jié)論：宇宙間只有一個(gè)地球。[板書：“只有一個(gè)地球”]學(xué)生集體讀課題。
2、師：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們另無(wú)去處。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們生活的家園，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽宇航員的感嘆吧。
3、多媒體播放（最后一部分）。
《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
《只有一個(gè)地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識(shí)說(shuō)明文。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識(shí)，而且能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為他們將來(lái)自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。全文說(shuō)服力強(qiáng)，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上資源有限，然后講人類不能夠居住別的星球，最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護(hù)地球，勢(shì)在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫作之初衷。另外，作者還運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，不僅把地球的特點(diǎn)、地球與人類的關(guān)系說(shuō)得清楚、明白、通俗易懂，而且說(shuō)得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力、感染力和號(hào)召力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫生詞；學(xué)習(xí)體會(huì)說(shuō)明文的說(shuō)明方法及表達(dá)效果（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）；學(xué)習(xí)作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確表達(dá)；
2、學(xué)生能通過(guò)主線問(wèn)題讀書思考、交流，理解、感受地球的美麗可愛(ài)、容易破碎；能聯(lián)系生活實(shí)際感悟到保護(hù)地球的重要性，積累運(yùn)用環(huán)�？谔�(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
3、學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境愛(ài)惜資源的意識(shí)。
教學(xué)的重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)體會(huì)說(shuō)明文的說(shuō)明方法及表達(dá)效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：老師剛才觀察很多同學(xué)都在聽老師準(zhǔn)備的音樂(lè)，這首歌唱的是誰(shuí)呀？我們每個(gè)人都有媽媽，愛(ài)自己的媽媽。人類也有一個(gè)共同的母親，你們知道是誰(shuí)嗎？生：地球……都認(rèn)為是地球。（板書），今天我們一起學(xué)習(xí)與地球有關(guān)的'課文。（點(diǎn)課件）讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞
1、出示：課前同學(xué)們讀了課文，生字你都會(huì)讀了嗎？同座檢查一下，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。
2、剛才檢查生字時(shí)有讀錯(cuò)的字音嗎？有：哪個(gè)字音讀錯(cuò)了。沒(méi)有：這個(gè)字音易讀錯(cuò)，誰(shuí)能讀一下：（濫用）。
3、這些生字與我們以前學(xué)習(xí)的生字很像，有的時(shí)候容易混，我們用換偏旁組字并組詞的形式來(lái)區(qū)分一下他們。（給1分思考。）指名快速回答。脅（）以前還學(xué)過(guò)哪些字是月字旁，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這些月字旁的字與什么有關(guān)？脅意思是從腋下到腰上的部分，也和身體的有關(guān)。這些組詞中哪些詞一定與身體有關(guān)一定是脅字。其余都是十字旁的協(xié)。中國(guó)漢字真是有意思，字義與偏旁有關(guān)，其他這些字也是這樣。
三、初讀課文，整體感知
（詞語(yǔ)出示）快速讀讀課文，課文寫了地球（和藹可親）和（容易破碎）兩方面的內(nèi)容？試著用上面的詞語(yǔ)概括。匯報(bào)。用關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容，這也是概括主要內(nèi)容的方法。
四、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、借助主線問(wèn)題自讀思考
（快速瀏覽）當(dāng)宇航員遨游太空遙望地球時(shí)也發(fā)出了幾乎一樣的感嘆，找一找讀一讀。指讀。“！”紅色變?yōu)椋�，你們猜老師�?huì)提什么問(wèn)題呢？（為什么說(shuō)地球太美麗同時(shí)又是太容易破碎了？）先來(lái)找一找哪些句子寫出地球太可愛(ài)了。（出示讀書要求）
2、重點(diǎn)句理解體會(huì)，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
重點(diǎn)句一
【映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”�！�
地球披著藍(lán)色和白色的紋痕的水藍(lán)色紗衣，那是什么樣�。课覀儊�(lái)看一看，（播放視頻）想一想藍(lán)色指什么？白色指什么？
師：在太空上遠(yuǎn)望地球，大氣層把地球裝扮得就像裹著的薄薄的水藍(lán)色紗衣一樣很美很美。誰(shuí)能讀出這種美麗壯觀（先練習(xí)讀，指讀）。
師：想一想作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法寫出了地球的美麗壯觀？（幻燈片出示）也像老師這樣批注到書上。
3、師：地球的美麗壯觀讓人感到地球的可愛(ài)，還有哪些句子寫出地球的可愛(ài)？
預(yù)設(shè)1【地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！窟@是直接抒發(fā)自己對(duì)地球的贊美之情。還有哪些是描寫地球可愛(ài)的句子。
預(yù)設(shè)2【只有……一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大�！窟\(yùn)用了什么說(shuō)明方法寫出了地球可愛(ài)？列數(shù)字、作比較寫出了地球只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球因渺小而美麗，因唯一而美麗。還有哪些句子寫出了地球的可愛(ài)。
重點(diǎn)句二
【拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，……地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源�！�
①礦產(chǎn)資源包括哪些嗎？
炊煙裊裊——地球把煤碳給人類供人們?nèi)∨?/p>
汽車川息——地球把石油給人類為生活提供便捷
大廈林立——地球把礦產(chǎn)給人類讓人們住進(jìn)高樓大廈
�、跁r(shí)間長(zhǎng)，資源寶貴、有限
過(guò)渡：地球給了人類煤、石油、金屬等礦產(chǎn)資源，使人類的生活很幸福。而這些都不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才形成的。讀讀這個(gè)句子，你感受到了什么？（師要點(diǎn)撥，人的一生再長(zhǎng)長(zhǎng)不過(guò)百年，而等幾百萬(wàn)年、幾億年——時(shí)間長(zhǎng)，資源寶貴有限）
強(qiáng)調(diào)：這么寶貴的資源地球慷慨地給了人類，你想對(duì)地球說(shuō)什么？用一句話。
�、蹮o(wú)私、和藹可親
過(guò)渡：是啊，地球太偉大了，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源，為人類提供什么？到60頁(yè)4段找一找。
地球太偉大了，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源。
作者運(yùn)用了什么（）說(shuō)明方法寫出了地球的無(wú)私可愛(ài)，資源有限。（舉例子、列數(shù)字）
過(guò)渡：地球把自已所有寶貴的東西都慷慨地給了人類，正像宇航員說(shuō)的那樣，地球太可愛(ài)了。（誰(shuí)來(lái)讀出宇航員內(nèi)心真切的感受）
4、（出示）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。
（學(xué)生讀；老師讀；齊讀——偉大的母親）預(yù)設(shè)：從你的朗讀在中我感受到這位母親的無(wú)私奉獻(xiàn)；從你的朗讀中我感受到這位母親的平易近人；從你的朗讀中我感受到了地球的美麗；從你的朗讀中我感受到這位母親的偉大……
師生：作者運(yùn)用了什么（比方）說(shuō)明方法寫出了地球的無(wú)私、可愛(ài)。
5、請(qǐng)同學(xué)們一邊看美麗的地球一邊回憶課文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
過(guò)度：（有感情慢慢地）面對(duì)這么可愛(ài)的地球，這么無(wú)私的地球母親，你應(yīng)該怎樣地對(duì)待它？（板書：珍惜愛(ài)護(hù)善待）
看這個(gè)視頻你有什么感想？（生結(jié)合視頻談）
6、請(qǐng)同學(xué)默讀4-7自然段并聯(lián)系生活中人們是怎樣對(duì)待地球的寫一寫你的感受。（給足學(xué)生讀書批畫的時(shí)間）
板書：
只有一個(gè)地球
——母親
珍惜
可愛(ài)愛(ài)護(hù)
善待
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)反饋：
1、整體讀文回顧課文
2、課文還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，寫出了什么？
二、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：
�。ㄒ唬┙涣髡f(shuō)明方法及表達(dá)效果
組織學(xué)生學(xué)生自主交流。
�。ǘ┲笇�(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際寫讀后感（訓(xùn)練的重點(diǎn)）
第一層訓(xùn)練例子指導(dǎo)：運(yùn)用書中的文字結(jié)合實(shí)際
第二層訓(xùn)練例子指導(dǎo)：運(yùn)用收集的資料結(jié)合實(shí)際（嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法強(qiáng)化表達(dá)效果）
第三層訓(xùn)練例子指導(dǎo)：運(yùn)用口號(hào)標(biāo)語(yǔ)等富有感染力的語(yǔ)言
三、總結(jié)：
寫讀后感的方法及本課的說(shuō)明方法
讀后感寫法：
題目：方式一：讀《》有感
方式二：主標(biāo)題（寫作目的）
副標(biāo)題讀《》有感
正文：一、介紹自己讀的是什么文章，概括主要內(nèi)容，可以簡(jiǎn)單談感受。
二、找到文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句聯(lián)系生活談感受。
四、練習(xí)、檢測(cè)：
《能力培養(yǎng)》
五、作業(yè)布置、下課
預(yù)習(xí)下一課
板書：
只有一個(gè)地球
——母親
聯(lián)系生活談感受
《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
【設(shè)計(jì)理念】
著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，完成生字詞預(yù)習(xí)，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟，合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力，最后，精心設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識(shí)、情感延伸到課外的語(yǔ)文實(shí)踐中去。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
2、了解作者說(shuō)明事理的方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、礦物、恩賜、節(jié)制、濫用、威脅、目睹、指望、移民、設(shè)想、和藹可親、資源、枯竭”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞；
2、通過(guò)多讀、有感情的朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的；
3、通過(guò)理解文中重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)課文的思想感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)地球的了解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、愛(ài)我們的母親，除了這個(gè)母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國(guó)、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰娺@個(gè)美麗的星球，人類共同的母親——地球媽媽。
２板書課題，齊讀課題。同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、教師表?yè)P(yáng)。）
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。
１、課件出示生字詞指名讀，齊讀。
2、多音字：薄扁
3、注意“藹”、“竭”、“賜”寫法。
三、整體感知，自主閱讀
1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文，想一想，課文寫了地球那幾個(gè)方面的內(nèi)容？
2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛(ài)”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。
四、合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文講了地球那幾個(gè)方面的內(nèi)容。
2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)地球的“可愛(ài)”。（鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)并朗讀體會(huì)，重視語(yǔ)感培養(yǎng)。）
�、佟坝橙胙酆煹氖且粋�(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’�！�
②“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�
�、邸暗厍蚴菬o(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源�！�
3、小組匯報(bào)說(shuō)明地球“易碎”的句子。（課件出示）
4、舉例說(shuō)說(shuō)哪些是生態(tài)災(zāi)難？（課件出示）（教師此時(shí)應(yīng)成為參與者，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去）。
5、相機(jī)出示資料引導(dǎo)學(xué)生讀：看了這些，你想說(shuō)什么？
6、有感情地齊讀“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了！”
7、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待地球呢？齊讀最后一個(gè)自然段，把你此刻感受到的盡情讀出來(lái)，站起來(lái)用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。（齊讀）
五、小結(jié)：
茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，我們只有一個(gè)地球，除此之外，我們別無(wú)去處。本篇課文是一篇說(shuō)明文，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于地球很小、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居三方面的內(nèi)容，還知道地球的可愛(ài)和易碎。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法和說(shuō)明方法以及進(jìn)一步體會(huì)如何保護(hù)地球。
六、選擇性作業(yè)：
善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，因?yàn)槿祟愔挥幸粋�(gè)地球！親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道４月２２日是什么日子嗎？作為地球村的小村民，我們應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)，是嗎？請(qǐng)看屏幕上的提示（課件顯示）：我們的口號(hào)是──小行動(dòng)保護(hù)大地球！請(qǐng)同學(xué)們課外完成……
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的綠色行動(dòng)讓綠色永恒吧！
小畫家：請(qǐng)你畫一幅“珍愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫。
廣告設(shè)計(jì)師：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“人人都來(lái)保護(hù)地球”的廣告。
宣傳員：請(qǐng)搜集保護(hù)地球的資料，練好朗讀，然后上街宣傳。
小作家：請(qǐng)寫一份倡議書，號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)地球、美化環(huán)境。
綠色使者：請(qǐng)圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動(dòng)。
小研究員：請(qǐng)確定一個(gè)環(huán)保小課題開展研究活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
地球的渺小
13、只有一個(gè)地球自然資源有限精心保護(hù)、造福后代
�。利悺⒖蓯�(ài)）目前人類無(wú)法移居
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