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小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-10 09:11:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用8篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用8篇),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用8篇)

  小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  雙基目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,能用“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”造句。

  3、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字,了解變色龍的特點(diǎn),增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  思維發(fā)展目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

  教材分析:

  主要內(nèi)容:本文通過(guò)記敘了我們發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程,展示了變色龍的特點(diǎn)。

  文章主題:通過(guò)我們對(duì)待變色龍的態(tài)度,提醒人們保護(hù)動(dòng)物。

  寫作特點(diǎn):本文主要介紹變色龍的特點(diǎn),作者巧妙的將它通過(guò)敘事的方式展示出來(lái),顯得生動(dòng)有趣。

  本文知識(shí)點(diǎn)梳理:

  1、字詞:“藤”注意是后鼻音,“震、判”注意是前鼻音!八、棕”是平舌音,“剎”的聲母是“ch”。理解“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”的含義,并會(huì)用它們?cè)炀洹?/p>

  2、了解變色龍的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  課時(shí)安排:

  第一課時(shí):初讀課文,給課文分段,學(xué)習(xí)生字新詞。

  第二課時(shí):分析、品讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解變色龍的特點(diǎn)是全文的重點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈,課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,給課文分段,了解我們發(fā)現(xiàn)變色龍的過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

  1、談話:自然界中有許多奇特的生物,法布爾自小迷戀觀察研究昆蟲,最終成為了一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家。雖然,我們不一定有他那樣直接接觸自然的機(jī)會(huì),但是一樣可以通過(guò)書本去了解許多奇妙的生物。你知道有哪些生物擁有奇特的本領(lǐng)?

  2、學(xué)生交流匯報(bào)。(尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真等。)

  3、今天我們要來(lái)了解一種動(dòng)物名叫“變色龍”,你猜他有什么本領(lǐng)?

  二、初讀課文,理清層次:

  1、出示生字詞。

 、僮杂勺x。

 、谥该x,齊讀。

  豆藤、長(zhǎng)筒

  震驚、判斷

  伺機(jī)、棕色

  剎那間、腹部、名副其實(shí)

  繪聲繪色

  第一行帶點(diǎn)字是后鼻音,第二行是前鼻音,第三行字聲母要注意。照第四行的樣子說(shuō)幾個(gè)abac式的詞語(yǔ)。

  2、讀準(zhǔn)生字字音,是第一步,還要將課文讀通順、讀流利。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

  3、以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。

  4、再讀課文,看看那幾段描寫了變色龍?

  5、出示:

 。1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。

 。2)我們端詳變色龍。

 。3)我們放回變色龍。

  請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序,給課文分段。

 。1—8)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。

  (9—15)我們端詳變色龍。

 。16)我們放回變色龍。

  三、學(xué)習(xí)第一部分:

  1、自讀第一部分,思考:我們是如何發(fā)現(xiàn)變色龍的?

  2、出示對(duì)話,分角色朗讀,評(píng)議。

  3、“變色龍!變色龍!”中非工人為什么會(huì)叫起來(lái)?(聯(lián)系最后一段得知此物少見)

  4、出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物!敝笇(dǎo)朗讀。

  四、作業(yè):

  1、抄詞

  2、選擇正確的讀音:

  豆藤(tén téng)震(zhèn zhèng)驚

  伺(sì sī)機(jī)剎(chà shà)那間

  3、組詞

  藤()震()銅()距()

  騰()振()筒()巨()

  紹()焦()宗()判()

  召()蕉()棕()叛()

  4、照樣子寫詞語(yǔ)

  綠瑩瑩()()()

  繪聲繪色()()()

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  分析、品讀課文,了解變色龍的特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、課前質(zhì)疑:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到,我們發(fā)現(xiàn)了一只變色龍,這可是不太容易看到的動(dòng)物。你想了解有關(guān)變色龍的那些信息呢?(將其中有典型性的問(wèn)題板書在黑板)

  3、歸納問(wèn)題:

  變色龍是什么樣子的?

  變色龍如何捕捉食物?

  變色龍真的會(huì)變色嗎?

  二、講讀課文:

  1、以上三個(gè)方面,你對(duì)于那個(gè)問(wèn)題最感興趣,打開書讀一讀有關(guān)內(nèi)容,看看能否解答你的疑問(wèn)。讀完以后,再去看看另外兩個(gè)問(wèn)題,從課文中能發(fā)現(xiàn)那些資料。

  2、學(xué)生自讀課文,要求邊讀邊勾畫。

  3、集體交流:

  問(wèn)題一:變色龍是什么樣子的?

  1)指名朗讀有關(guān)課文。

  2)出示變色龍圖片,圖文對(duì)比閱讀。文章對(duì)變色龍外形的描寫準(zhǔn)確嗎?

  3)出示第七段有關(guān)外形的描寫,對(duì)比閱讀,體會(huì)此處描寫的詳細(xì)。

  4)為什么能夠?qū)⑼庑稳绱嗽敿?xì)的描寫出來(lái)?理解“端詳”

  問(wèn)題二:變色龍如何捕捉食物?

  1)指名朗讀有關(guān)課文。

  2)“迅雷不及掩耳之勢(shì)”說(shuō)明了什么?還有那些詞語(yǔ)說(shuō)明速度快?

  3)蝴蝶離變色龍“還有相當(dāng)?shù)木嚯x”,它為什么能夠做出準(zhǔn)確的判斷?

  4)朋加“繪聲繪色”的介紹,你能用“繪聲繪色”造句嗎?

  5)這一部分還有什么地方讓你感到奇特?理解破折號(hào)的作用。

  6)指導(dǎo)朗讀。

  問(wèn)題三:變色龍真的會(huì)變色嗎?

  1)指名朗讀有關(guān)課文。

  2)朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次?從哪些詞語(yǔ)看出?

  3)找到表示顏色的詞語(yǔ)(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)

  4)課文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)?(變成、變?yōu)、變(yōu)椋?/p>

  5)看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容,用“名副其實(shí)”造句。

  6)指導(dǎo)朗讀。

  4、談話:謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開,我們對(duì)變色龍的了解也越來(lái)越多,你喜歡這只變色龍嗎?可是文章的最后卻說(shuō)我們將變色龍放回了森林,為什么這樣做?這給了你什么啟發(fā)

  三、總結(jié)全文

  1、這節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了變色龍的外形特征、捕食情況,以及它最顯著的特長(zhǎng)“會(huì)變色”。對(duì)你觀察其它小動(dòng)物有沒有什么啟發(fā)?

  2、總結(jié)描寫動(dòng)物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來(lái)寫,注意按一定順序來(lái)寫。

  四、鞏固練習(xí)

  1、造句

  繪聲繪色……

  名副其實(shí)……

  2、課外練習(xí)

  小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法,寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

  △附板書

  發(fā)現(xiàn)外形特征

  端詳變色龍捕食情況

  放回特殊本領(lǐng)

  小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解新詞,并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。

  2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):憑借課文中具體的語(yǔ)言文字,了解變色龍的特點(diǎn),增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  憑借課文中具體的語(yǔ)言文字,了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)變色龍的圖片及資料做成的課件。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)境導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)第二組課文,我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會(huì)唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動(dòng)物們那么可愛,大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢(mèng)熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識(shí)另一位大自然的寵兒變色龍。

  【設(shè)計(jì)意圖:在教師的美麗描述中,營(yíng)造出愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)對(duì)學(xué)生又是一個(gè)“溫故”的過(guò)程,并激起探究新知的欲望!

  讓我們一起寫下它的名字。(師生一起板書)

  二、交流資料

  1、你認(rèn)識(shí)它嗎?(師指課件中的變色龍圖片發(fā)問(wèn))

  2、除了認(rèn)識(shí)它,你還了解那些關(guān)于它的知識(shí)?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)練的說(shuō)說(shuō)。(像它的食物?生息地?它如何繁殖?所屬科目?其種類、數(shù)量?……老師適時(shí)將搜集到的變色龍不同種類的圖片展示給學(xué)生看。)

  【設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主搜集有價(jià)值資料,且學(xué)會(huì)整理和內(nèi)化的能力,并訓(xùn)練簡(jiǎn)練、條理表達(dá)能力!

  3、小結(jié):你課前廣泛地閱讀讓你增長(zhǎng)了許多知識(shí),也讓老師大開眼界,謝謝你們!

  【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生即時(shí)的肯定,激發(fā)其學(xué)習(xí)的自信!

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、接下來(lái),我們要透過(guò)文字隨作者去非洲見見那只變色龍了。但有幾個(gè)攔路虎我們得先解決掉。一起來(lái)看:(出示課件)

  綠瑩瑩指手畫腳兇相畢露繪聲繪色

  剎那間名副其實(shí)迅雷不及掩耳之勢(shì)

  2、你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)和這些攔路虎較量?

  指讀(糾錯(cuò))

  強(qiáng)調(diào)多音字、以及字形易錯(cuò)的字。(課件中用紅色顯示的字)

  齊讀

  3、現(xiàn)在我們可以去見變色龍了。

  【設(shè)計(jì)意圖:集中掃清閱讀障礙,教給學(xué)生在語(yǔ)境中確定讀音的方法】

  四、初讀課文,整體感知

  1、根據(jù)課后提示我們清楚知道,劉夢(mèng)熊先生以敘事的方式向我們記敘了他們發(fā)現(xiàn)、端詳并放回變色龍的'過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看哪些段落分別介紹了這三部分內(nèi)容?

  發(fā)現(xiàn)(1—8)端詳(9—15)放回(16)

  2、再瀏覽9—15自然段,看作者要引領(lǐng)我們從哪些方面去端詳變色龍?

  外形、捕食、變色

  3、小結(jié)過(guò)渡:我們對(duì)這次觀察行動(dòng)已經(jīng)有了大致了解,接下來(lái),讓我們先隨作者找到變色龍。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從整體上把握課文結(jié)構(gòu),由整體到局部,層層推進(jìn),脈絡(luò)清晰】

  五、研讀課文,品悟理解

 。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)變色龍

  1、小聲讀讀1—8自然段,初遇變色龍,它給我們留下怎樣的印象?從哪里看出來(lái)的?

  學(xué)生邊交流邊品讀。(突出“震驚了寂靜的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……)

  【設(shè)計(jì)意圖:此處不是課文重點(diǎn),所以大膽取舍,學(xué)習(xí)時(shí)略處理,

  學(xué)生點(diǎn)到為止,體會(huì)到那種驚異之情即可】

  2、過(guò)渡:到底它的哪些地方長(zhǎng)得特別怪異,讓我們?nèi)绱苏痼@?

 。ǘ┒嗽斪兩堉庑

  1、從你的發(fā)言中我知道,大家都關(guān)注到了第9自然段。那請(qǐng)1名同學(xué)讀,其他同學(xué)思考,變色龍的哪些地方長(zhǎng)得怪呢?

  指讀

  交流

  頭部:頭(圓形)嘴(三角形)眼(凸起)兇相畢露

  身軀:(長(zhǎng)筒狀)

  背部:(隆起似龜)

  腹部:腳(短)尾巴(尖細(xì))

  變色龍身體的各部分各具特色,與眾不同!長(zhǎng)得多奇怪。∧蔷妥x一讀,讀出你的好奇吧。ń處熾S著學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)讀書)

  2、多奇怪的小生靈!找一個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)看課件圖片,一起隨作者按照從頭到腳的順序仔細(xì)端詳變色龍的樣子。

  3、自己讀讀,邊讀邊想象它的樣子。

  4、自己看著圖片,有順序地說(shuō)說(shuō)變色龍的樣子。

  【設(shè)計(jì)意圖:此處是課文重點(diǎn),描寫有序、特點(diǎn)鮮明,讓學(xué)生品悟用詞的妙處,結(jié)合圖片領(lǐng)悟表達(dá)的有序,感悟變色龍?zhí)貏e的外形特征】

  4、小結(jié)過(guò)渡:剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。接下來(lái)劉先生又要帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^察它的捕食和變色。大家對(duì)哪一部分比較感興趣呢?

 。ㄈ┒嗽斪兩堉兩

  1、讓我們一起來(lái)見識(shí)大家最感興趣的變色龍之變色!

 。ㄏ矚g捕食部分就先學(xué)習(xí)捕食)

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,它讓課堂變得生機(jī)勃勃,所以教學(xué)宜順興而教,也是以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的體現(xiàn)】

  2、讀讀相關(guān)段落,變色龍的變色給你留下怎樣的印象?在感受深刻的詞句旁邊簡(jiǎn)單寫寫感受。

  3、交流

 、抛兩啵

 、僬业奖硎绢伾脑~語(yǔ)(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)

 、谡n文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)?(變成、變?yōu)、變(yōu)椋?/p>

 、鬯茏兂瞿敲炊喾N顏色,看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容,“名副其實(shí)”!真了不起!自己讀讀吧!

 、芩能變出來(lái)別的顏色嗎?可能變出什么顏色呢?

 、菟媸翘珔柡α!讓我們來(lái)大聲夸夸它吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:讀書要有目的

  性、層次性。這里設(shè)計(jì)了理解讀、想象讀,傳情達(dá)意地讀等方式,讓每次讀書都有不同的收獲,層層遞進(jìn)】

 、疲鹤兩欤

 、龠留下什么印象?快

 、谟姓l(shuí)知道它每變一次顏色到底有多快嗎?

  20秒

 、20秒,到底是多長(zhǎng)的一段時(shí)間呢?以我們非常認(rèn)真的書寫態(tài)度來(lái)些“變色”二字。學(xué)生寫字

 、芡瑢W(xué)們,當(dāng)你寫完變色二字的時(shí)候,變色龍已經(jīng)結(jié)束了一次變色。▽W(xué)生都露出驚訝、贊嘆之情)真是太神奇了!快讓我們端起書來(lái),鄭重地夸贊一下它吧。ㄗx課文)

 、菸覀兾闹薪榻B它3次變色,那總共需要多長(zhǎng)時(shí)間?

  1分鐘!

 、尬覀円黄饋(lái)讀一讀,表達(dá)我們的欽佩與贊嘆!

  【設(shè)計(jì)意圖:掌握時(shí)機(jī),掌握火候,適時(shí)補(bǔ)充手中資料,適當(dāng)拓展,引發(fā)想象,深化了教學(xué)內(nèi)容。另外實(shí)地讓學(xué)生用寫字來(lái)感受變色所用時(shí)間,運(yùn)用體驗(yàn)式理解使形象的時(shí)間變得具體可感】

 、峭卣

 、儆^察變色龍會(huì)不會(huì)變色,我們把它搬來(lái)弄去3次,它也乖乖的變了3次色,我不禁產(chǎn)生疑問(wèn),它為什么要不停地變色呢?

  為了保護(hù)自己,保護(hù)色是它的救命法寶!

  是變色龍的本能,每到新的環(huán)境,它都會(huì)迅速變色,以此來(lái)掩護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):原來(lái)變色龍可真不簡(jiǎn)單!本領(lǐng)高強(qiáng)!

  ②還知道哪些小動(dòng)物也能像變色龍一樣通過(guò)變色來(lái)保護(hù)自己呢?

  章魚。

 、鄞酥,你還知道小動(dòng)物們?yōu)榱吮Wo(hù)自己還有別的救命法寶嗎?

  擬態(tài)(竹節(jié)蟲、枯葉蝶)、裝死(負(fù)鼠)、自切(壁虎)等等。

  【設(shè)計(jì)意圖:此處拓展,豐富學(xué)生的知識(shí),將語(yǔ)文和綜合課知識(shí)有機(jī)融合,體現(xiàn)出語(yǔ)文的綜合性、整合性,踐行大語(yǔ)文觀】

 。ㄋ模┒嗽斪兩堉妒

  1、剛才見識(shí)了變色龍的變色,最后來(lái)觀察他的捕食。默讀11、12自然段,看,變色龍的捕食有什么與眾不同之處。把感受深刻的地方標(biāo)記出來(lái)。

  2、交流:

 、挪妒晨欤

 、?gòu)哪男┐司渲畜w會(huì)到的?

  (刷、剎那間、迅雷不及掩耳之勢(shì))

 、凇皠x那間”具體指多長(zhǎng)時(shí)間呢?

  1/25秒。

 、圩x讀,體會(huì)它的捕食之快!

  指讀。

  齊讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:精讀細(xì)品,咬文嚼字,從中品出語(yǔ)文味來(lái)】

 、撇妒硿(zhǔn):

  ①還留下什么印象?讀讀相關(guān)的句子。

  準(zhǔn)。

 、跒槭裁催@么準(zhǔn)呢?

  眼睛可以單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,分別觀望四面八方的東西。

 、塾檬謥(lái)做眼睛,做一做動(dòng)作,感受一下變色龍如何用眼睛

  靈活觀察的。

 、芏嗌衿姘。∽屛覀兇舐曌x出你的驚奇。

 、葸@么快,這么準(zhǔn)的捕食,著實(shí)讓人驚嘆!

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解地讀,有體驗(yàn)地讀,傳情達(dá)意地讀,從中品悟出變色龍捕食之準(zhǔn)!

 。ㄎ澹┓呕刈兩

  謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開了,我們對(duì)它的了解越來(lái)越多。剛才,我們一起端詳了它的樣子又兇又怪;目睹它捕食又準(zhǔn)又快;實(shí)驗(yàn)了它的變色又快又多。它的一切都那么神奇特別!你喜歡這條變色龍嗎?作者他們也喜歡它,可最后還是把它放回了原始森林。這是為什么呢?

  變色龍和我們一樣,也有自己的家,放它回家是對(duì)它最好的珍愛。)

  是啊,珍愛這些可愛的小生靈,保護(hù)大自然,是我們應(yīng)該做的,也是我們必須做的。

  六、回顧全文,拓展練習(xí)

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí),在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動(dòng)物。老師建議大家也回去實(shí)地觀察、研究一種小動(dòng)物,學(xué)著作者的樣子把她介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動(dòng)物百科》,會(huì)認(rèn)識(shí)更多有特點(diǎn)的小生靈的。

  最后,老師送給大家一句名言:

  觀察對(duì)于兒童之必不可少,正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里,觀察是智慧的最重要的能源!K霍姆林斯基

  小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察,學(xué)會(huì)按一定順序,抓住特點(diǎn)描寫動(dòng)物的方法,理解敘述可以讓文章更生動(dòng)有趣。

  3、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字,了解變色龍外形、捕食、變色的特點(diǎn),增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  “學(xué)習(xí)細(xì)致觀察,學(xué)會(huì)按一定順序,抓住特點(diǎn)描寫動(dòng)物”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  一、檢查預(yù)習(xí)。

  1、檢查字音。

  伺機(jī)剎那間兇相畢露

  2、檢查句子

  豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長(zhǎng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。

  相機(jī)出示:模mómú

 。1)標(biāo)準(zhǔn):榜樣楷模

 。2)照著樣子做:模仿

  3、通過(guò)預(yù)習(xí),我們還知道課文分為三大部分:ppt

  發(fā)現(xiàn)變色龍端詳變色龍放回變色龍

  4、在“端詳變色龍”部分,又重點(diǎn)寫了變色龍的三方面內(nèi)容,分別是外形、捕食、變色。分別是第幾自然段?

  板書:外形(9)

  捕食(10—12)

  變色(13—15)

  二、學(xué)習(xí)新知

  在這三部分中,你對(duì)哪部分特別感興趣?

 。ㄒ唬┩庑

  1、自己讀一讀這段話,看看變色龍的外形給你留下了什么印象?可以圈出關(guān)鍵詞,也可以把關(guān)鍵詞寫在課文的邊側(cè),幫助你回答。

  2、請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀。談一談為什么喜歡?(奇特兇相畢露眼睛嘴)

  板書:抓特點(diǎn)(這位同學(xué)抓住了特點(diǎn)來(lái)談,其實(shí)作者也是抓住特點(diǎn)來(lái)寫的)

  3、你能夠想象出變色龍的樣子嗎?同學(xué)模仿。

  4、想看看這只變色龍嗎?出示圖片。

  5、作者怎么能把它描述得這么生動(dòng)形象呢?默讀,思考。

 。1)理解“端詳”。板書:觀察仔細(xì)

 。2)我們來(lái)看一看作者描寫了變色龍身體的哪些部位?作者是按照什么樣的順序描寫的?(整體——部分,頭——尾)板書:按一定順序

  6、觀察對(duì)于描寫小動(dòng)物以及各種事物都非常重要。曾經(jīng)獲諾貝爾獎(jiǎng)的俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)這樣一句話。PPT觀察,觀察,再觀察!透β宸

  7、師引讀。這句話說(shuō)明了什么?

  8、如果只給大家變色龍的圖片和一些提示,能把它的樣子說(shuō)清楚嗎?去掉提示。

  9、學(xué)會(huì)了寫變色龍的外形,那其它小動(dòng)物呢?看,來(lái)了一只刺猬,你能運(yùn)用剛才的方法把它的樣子說(shuō)清楚嗎?(有提示——無(wú)提示)

  10、生練說(shuō),匯報(bào)。

 。ǘ┎妒

  1、讀一讀10—12段,看看變色龍的捕食給你留下了什么印象?

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

  3、眼睛:

  可以獨(dú)立轉(zhuǎn)動(dòng),形成立體感,也就是眼睛看得準(zhǔn)。朋加沙是怎樣介紹的?我們一起來(lái)繪聲繪色地讀一讀。

  4、舌頭快:

 。1)什么叫迅雷不及掩耳?說(shuō)明了什么?

 。2)你知道變色龍捕食有多快嗎?猜一猜?

  我查了資料,變色龍捕食是閃電式的,只需要1/25秒,照這樣計(jì)算,變色龍一秒鐘可以捕食25次?纯创蠹疑焐25次需要多少秒。

  5、舌頭長(zhǎng):

 。1)驚人的舌頭,舌頭有多長(zhǎng),你們知道嗎?

 。2)60厘米左右,訴諸于文本。聯(lián)系上下文。

 。3)我也查了資料,一般的變色龍長(zhǎng)度為17—25厘米,最長(zhǎng)的變色龍長(zhǎng)度為60厘米,那它的舌頭有多長(zhǎng)?

  6、想不想看一看變色龍是怎樣捕食的?

  7、播放視頻。

  8、作者為什么能把捕食寫得這么生動(dòng)形象呢?抓特點(diǎn)

  9、齊讀捕食段落。

  小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目的

  1、了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用。

  2、通過(guò)加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過(guò)對(duì)話展開情節(jié),表現(xiàn)人物性格的寫法。

  3、認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義,認(rèn)識(shí)沙俄專制制度的腐朽。

  教學(xué)構(gòu)思

  1、本文沒有太難的字詞,個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象,可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué),事先不需布置預(yù)習(xí)。

  2、本文寫作年代距今久遠(yuǎn),又是外國(guó)作品,學(xué)生可能感到陌生,為避免學(xué)生對(duì)課文的理解過(guò)于籠統(tǒng),可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段,使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象、具體的認(rèn)識(shí)。

  3、運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺,通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫人物,是本文的重點(diǎn),后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可從對(duì)比入手,讓學(xué)生找出文中的對(duì)比,然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以加深對(duì)對(duì)比的理解。人物語(yǔ)言是本文刻畫人物的主要手段,而對(duì)比又恰恰通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),把人物語(yǔ)言與對(duì)比結(jié)合起來(lái)分析,可收相得益彰之效。

  4、教學(xué)思路:可以從“變色龍”這個(gè)題目入手,緊緊抓住“變”這個(gè)文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點(diǎn),“變”的外在表現(xiàn)(對(duì)比)及“變”的內(nèi)在原因(為什么變),步步深入,從而完成課堂教學(xué)

  授課時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容及步驟:

  一、引入新課

  先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)單介紹變色龍,要求注意介紹變色龍的特點(diǎn),怎么變以及變的作用,然后順勢(shì)引入新課。通過(guò)這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路。

  二、講讀課文

  1、設(shè)疑:教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”,然后設(shè)問(wèn):這位警官將會(huì)如何處理這個(gè)“案子”呢?

  2、指名讀1~8段,要求其他同學(xué)邊聽邊想:這位警官給你留下了怎樣的印象?設(shè)想一下,聽說(shuō)狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院,他?huì)怎么做?

  3、學(xué)生回答后,朗讀10~13段,要求同學(xué)對(duì)照自己的設(shè)想,初步理解警官“變”的特點(diǎn)?梢髮W(xué)生分析第8段,找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。

 。1)說(shuō)話的語(yǔ)氣——裝腔作勢(shì)

 。2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰(shuí)家的

  4、繼續(xù)指名讀課文14~24段,其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語(yǔ),再把這部分內(nèi)容看一邊,然后說(shuō)說(shuō)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無(wú)變化?怎么變的?根據(jù)學(xué)生的回答板書。

  5、指名讓學(xué)生推測(cè)故事的結(jié)局,(估計(jì)會(huì)與原文相吻合)再接著讀完全文(這一步驟,在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時(shí),學(xué)生的兩次推想意見由異趨同,鮮明地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過(guò)程。)

  6、總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn):狡猾善變,見風(fēng)使舵。

  這一步應(yīng)注意:

 。1)直接由學(xué)生總結(jié)特點(diǎn),困難不小,可提醒學(xué)生注意板書,找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律,然后總結(jié)。

 。2)對(duì)狗的態(tài)度實(shí)則反映了對(duì)人的態(tài)度。

 。3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比,諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。

  7、引導(dǎo)學(xué)生看書,明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對(duì)狗的態(tài)度上,還表現(xiàn)在哪些方面。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)赫留金態(tài)度的變化(知道即可,對(duì)狗的態(tài)度已詳細(xì)分析,這一步不作糾纏)。

 。2)通過(guò)“冷”與“熱”“穿”與“脫”的對(duì)比,了解軍大衣的作用。

  8、討論:奧楚蔑洛夫確實(shí)是個(gè)狡猾善變的人,作者又是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢?要求學(xué)生自己找出課文中的精彩段落,反復(fù)朗讀,體會(huì)文章運(yùn)用語(yǔ)言刻畫人物的方法。

  【板書設(shè)計(jì)】

  重點(diǎn):8、10、17、20、27、29段

 。ú恍枰歼@樣做,可分析一些,留一些)

  三、引導(dǎo)學(xué)生理解這篇課文的主題可分三個(gè)步驟

  1、討論:奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆儊?lái)變?nèi)サ哪兀?/p>

  點(diǎn)撥:a)變色龍為什么“變”呢?(自我保護(hù))

  b)奧楚蔑洛夫自我保護(hù)的最好辦法是什么?(欺下媚上,所以他才“變”)

  2、討論:在這樣的警察統(tǒng)治下,沙俄社會(huì)是什么樣子?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生研究第一段,從而對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有一個(gè)形象而具體的理解。(提醒學(xué)生注意其中的一些細(xì)節(jié))

  3、順勢(shì)總結(jié)本文的主題:作者創(chuàng)作這篇小說(shuō),就是為了塑造一個(gè)欺下媚上的奴才形象,借此揭露沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗和腐敗。

  四、總結(jié)課堂教學(xué)的思路

  寫了誰(shuí)的什么事?——表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?(變)——怎么變的?——為什么變?——主要通過(guò)什么手段表現(xiàn)的?(語(yǔ)言描寫)

  五、布置作業(yè):

  課后完成練習(xí)五。

  小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)設(shè)想:

  1、從閱讀學(xué)表達(dá);充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)和習(xí)作資源,滲透觀察和寫作方法,從閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)。

  2、通過(guò)讀書把握變化龍的外形特點(diǎn)等,做一名講解員,以說(shuō)促讀,說(shuō)中內(nèi)化。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  大自然——昆蟲——小動(dòng)物——奇特的小動(dòng)物

  二、初讀課文,整體感知

  1、帶著求知欲讀課文

  2、用一兩句話簡(jiǎn)介課文內(nèi)容

  三、再讀課文,掃清障礙

  1、要求:字字正確、句句流暢,聲聲響亮

  2、練習(xí)讀

  3、指名,指導(dǎo):“名副其實(shí)、窺視”

  4、完成課后第3題

 。ㄒ陨嫌傻谝徽n時(shí)完成)

  四、默讀課文,把握重點(diǎn)

  1、默讀要求:思考從課文中看到一個(gè)怎樣的變色龍?畫出描寫它的句段。

  2、默讀

  3、交流

  4、再讀“變色龍”,說(shuō)印象最深刻的地方。

 。ú妒硂r變色)

  五、精讀課文,內(nèi)化語(yǔ)言。

  當(dāng)變化龍的講解員:可以加上自己搜集的資料;可以加自己生動(dòng)有趣的解說(shuō)詞;可以重點(diǎn)介紹某個(gè)方面……(課堂高潮處)

  六、跳出課文,學(xué)表達(dá)

  1、激疑:

  作者是怎樣觀察才把變色龍寫得此這么好?

 。ǹ、聽、問(wèn)、摸)

  向我介紹時(shí),又是怎樣介紹的?

  2、把解說(shuō)詞寫下來(lái)or介紹一種自己熟悉的小動(dòng)物。

  七、走出起跑線,引向課外

  “難得碰到”,為什么又要給放了?

  觀察、寫日記、找資料

  拓展閱讀:非洲見聞

  小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解一些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的;列舉出動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的各種辦法,如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積極合作與交流,并體驗(yàn)合作的樂趣;鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象;關(guān)心新科技、新發(fā)明,善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

  3、要求學(xué)生會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單表格等方法整理有關(guān)資料。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

  難點(diǎn):動(dòng)物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料,包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┯螒?qū)?/strong>

  聽老師的口令,做動(dòng)作。一只眼睛睜開,一只眼睛閉上;

  兩只眼睛看左邊,兩只眼睛看右邊;

  兩只眼睛看前面,兩只眼睛看后面;

  一只眼睛看前面,一只眼睛看后面。

  師:能做到嗎?為什么?你知道這叫什么本領(lǐng)嗎?這就做“一目二視”。你有這樣的本領(lǐng)嗎?知道誰(shuí)有這樣的本領(lǐng)嗎?

  生:變色龍。

 。ǔ鍪咀兩埖膱D片)

 。ǘ┭芯俊白兩垺币霰Wo(hù)色

  師:你認(rèn)識(shí)它嗎?了解它哪些方面?

  生:讓學(xué)生自己先介紹一下有關(guān)變色龍的知識(shí)。

 。1)變色龍的絕招之一:“一目二視”

  師:變色龍為什么有這樣的本領(lǐng)?是不是它的眼睛有獨(dú)特的地方?

  請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  師:變色龍是爬行動(dòng)物,是非常奇特的動(dòng)物。體長(zhǎng)約15—25厘米,它有適于樹棲生活的種種特征和行為。身體側(cè)扁,背部有脊椎,頭上的枕部有鈍三角形突起。變色龍的眼睛的確與眾不同,它的眼睛圓鼓鼓的,外面各罩一個(gè)圓錐形的鱗蓋,上面只留一個(gè)小圓孔使瞳孔露在外面。變色龍的眼睛上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如,左右可以轉(zhuǎn)動(dòng)180度,而且左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng),不用象我們一樣在觀察物體時(shí)兩眼必須協(xié)調(diào)一致,它一旦發(fā)現(xiàn)昆蟲,可用一只眼緊盯著蟲子,而另外一只眼睛仍然在不停地觀察著周圍的情況,這種現(xiàn)象在脊椎動(dòng)物中是獨(dú)一無(wú)二的。

 。2)變色龍的絕招之二:“變色”

  師:就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,它還有一個(gè)絕招,就是變色。你知道它是為什么變色?又是怎么變色的嗎?

  師:變色龍會(huì)在不同的環(huán)境中改變體色,是動(dòng)物界中的“偽裝高手”。紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森教授對(duì)變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋:變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的三層色素細(xì)胞,最深的一層色素細(xì)胞控制黑色素;中間層主要調(diào)控暗藍(lán)色素;最外層則控制黃色素和紅色素。這些色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會(huì)使色素在各層之間交融變換,使變色龍身體的顏色和環(huán)境保持一致,這樣它就與周圍的環(huán)境融為一體,很難被它的敵人發(fā)現(xiàn)。像變色龍一樣把體色變成周圍環(huán)境的顏色,隱蔽自己,防止被敵人發(fā)現(xiàn)的這種本領(lǐng),叫做保護(hù)色。)

  可是它的體色僅僅是為了保護(hù)自己?jiǎn)?還有其他的作用嗎?下面我們一起來(lái)觀看一段視頻。

  生:通過(guò)變換體色來(lái)傳遞情感和信息,和同伴溝通。

 。3)變色龍的絕招之三:“舌頭”

  師:下面我們?cè)賮?lái)觀看一段視頻,一起看看它的第三大絕招。

 。ㄉ囝^之快僅僅1/25秒,蒼蠅起飛是多少秒)

  因?yàn)樽兩堄羞@三大絕招,因此它很容易就能捕抓到食物,所以,它還有一個(gè)名字叫“避役”。

 。4)舉例:你還知道哪些生物是用保護(hù)色這種方式來(lái)保護(hù)自己的?

  生:青蛙

  師:可能大家平時(shí)不太注意收集這方面的信息和資料,希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家在生活中能用科學(xué)的眼光觀察周圍的生活。老師已經(jīng)收集到了一些資料。

  請(qǐng)看(課件):北極熊雷鳥變色龍比目魚蝗蟲青蛙

 。ㄈ┨骄科渌谋Wo(hù)方法及特點(diǎn):——“警戒色和擬態(tài)”

  其實(shí)在動(dòng)物界里,為了生存,還有一些有趣的自我保護(hù)的方法。請(qǐng)看在這片大森林里(課本中的情景圖),藏著哪些動(dòng)物?哪些是用保護(hù)色?哪些不是?它們又是用哪種有趣的方式保護(hù)自己?

  1、找動(dòng)物

  2、談感覺

  3、介紹警戒色和擬態(tài)。

  枯葉蝶的形態(tài)酷似一片樹葉,杜鵑鳥的卵與別的小鳥卵相似,這些都屬于擬態(tài);而蛾類幼蟲的體色鮮艷,非常醒目,可以對(duì)其他動(dòng)物起到警戒作用,是警戒色。

  4、舉例:你還知道哪些動(dòng)物是用這三種方式來(lái)保護(hù)自己的?

  師:出示這兩種保護(hù)方式的動(dòng)物:

  警戒色的有:黃蜂有毒毛的蛾類銀環(huán)蛇瓢蟲毒箭蛙

  擬態(tài)的有:竹節(jié)蟲枯葉蝶螳螂蜂蘭

 。ㄋ模┗(dòng)游戲“把動(dòng)物送回家”

  咱們剛才了解了動(dòng)物的各種本領(lǐng),你還記得嗎?你能根據(jù)他們的保護(hù)方式把他們送回家嗎?

  利用電子白板,將每種動(dòng)物(部分動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式不屬于上述三種)拖到相應(yīng)的保護(hù)方式的下方。并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(可利于電子白板中的圖章功能)

 。▽W(xué)生的積極性很高)

 。ㄎ澹┢渌麆(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式:

  自然界中的動(dòng)物,除了用今天我們提到的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)來(lái)保護(hù)自己外,還有一些動(dòng)物(烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼)是如何適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己的呢?

 。1)討論

  請(qǐng)同學(xué)們先討論一下,然后填寫在表格中。(屏幕中出現(xiàn)幾種動(dòng)物,如烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼等等)

 。2)填表格:

  同學(xué)們知道的都很多,說(shuō)得也很好!現(xiàn)在把你們的答案填到表中。

  (3)交流:

 。┰O(shè)計(jì)隱形服裝

  其實(shí)動(dòng)物們的這些本領(lǐng)對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽髥l(fā)和幫助,請(qǐng)看圖片(電視劇《士兵突擊》中許三多的迷彩服和《闖關(guān)東》中鮮兒當(dāng)胡子時(shí)所穿的服裝),他們的服裝都是“隱形”服裝。另外,科學(xué)家通過(guò)對(duì)變色龍變色的研究,還研制出來(lái)了可以隨著人的心情變化而改變顏色的涂料和織物,以滿足人們的生活喜好。同學(xué)們你能不能根據(jù)今天我們所學(xué)到的知識(shí),也來(lái)設(shè)計(jì)一下人們?cè)诓煌h(huán)境下所穿的服裝。

  大家可以看想一想,再在紙上畫出來(lái),說(shuō)不定還能得一個(gè)設(shè)計(jì)發(fā)明大獎(jiǎng)。

  展示作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、教學(xué)反思

  本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上編寫的,使學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的有趣事例,如保護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等,使其進(jìn)一步感受豐富多彩的生物世界,意識(shí)到生物與自然的和諧關(guān)系。

  1、游戲互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

  設(shè)計(jì)有趣的游戲,讓學(xué)生的注意力迅速投入課堂。調(diào)動(dòng)起對(duì)變色龍研究的興趣,由變色龍眼睛的獨(dú)特的功能過(guò)渡到“變色”──適應(yīng)環(huán)境的課題上來(lái)。

  2、提供大量的圖片和視頻,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

  學(xué)生對(duì)變色龍通過(guò)“變色”來(lái)適應(yīng)環(huán)境的方式并不陌生,但為什么變色?變色僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?等方面卻了解不多,同時(shí)還有哪些動(dòng)物是用什么方式來(lái)適應(yīng)環(huán)境的,學(xué)生也知之甚少。本課為學(xué)生提供大量的圖片和視頻,給學(xué)生提供尋找資料和交流資料的機(jī)會(huì),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

  3、重探究過(guò)程,更重科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

  科學(xué)課是一們探究性極強(qiáng)的課程,說(shuō)起探究更多的人認(rèn)為是做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在動(dòng)手中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。實(shí)際上學(xué)生只要能“帶著科學(xué)問(wèn)題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。為了更好的探究,一些基本的科學(xué)技能和知識(shí)還是有必要掌握的,這也是探究的基礎(chǔ),否則就他們無(wú)法用理論來(lái)解釋問(wèn)題。

  4、電子白板的巧妙應(yīng)用,促進(jìn)師生互動(dòng)

  在課堂中加入視頻和其他的資料不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)容量,而且能很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)應(yīng)用白板的放大鏡功能,能有效的提高學(xué)生的注意力。在“把動(dòng)物送回家”這一互動(dòng)游戲中,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拖動(dòng)選項(xiàng),加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。

  5、真實(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  在新課程的課堂中,非常重視評(píng)價(jià)的作用,對(duì)學(xué)生精彩的發(fā)言和獨(dú)特的思維,包括學(xué)生縱向思維的一些發(fā)展,都應(yīng)該為他們喝彩。我們可以通過(guò)“一個(gè)小小的印章”或者“一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)”來(lái)激勵(lì)他們。當(dāng)然這種鼓勵(lì)必須真實(shí),要讓學(xué)生明白“為什么”會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí),要讓這種獎(jiǎng)勵(lì)變?yōu)閯?dòng)力,讓學(xué)生感到這是自己努力付出后的結(jié)果,這種獎(jiǎng)勵(lì)是有“價(jià)值的”獎(jiǎng)勵(lì),而不是“廉價(jià)的”給予,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1、理解、積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開、徑自”等詞語(yǔ)。

  2、理解小說(shuō)的故事情節(jié)。

  3、把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)的主題。

  能力目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)寫明生動(dòng)的對(duì)話等方式來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力和想象力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受作者通過(guò)人物對(duì)話所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)俄國(guó)沙皇走狗的諷刺之情,認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)沙皇警察統(tǒng)治的黑暗與腐朽。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):把握奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。

  難點(diǎn):理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

  教學(xué)方法

  1、情境導(dǎo)入法:運(yùn)用表演課本劇的形式創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、合作探究法:本文是一篇諷刺小說(shuō),人物形象具有類型化的特點(diǎn),分析人物性格時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。小說(shuō)的主題可通過(guò)抓住文眼“變”,引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

 。ǘ嗝襟w顯示川劇變臉畫面)變面是川劇表演藝術(shù)中的絕活,它是劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義的表現(xiàn)手法,也是觀眾非常喜歡的一種藝術(shù)形式?墒窃谏钪刑热粲錾线@種善變的人,情況就不太妙了。俄國(guó)著名小說(shuō)家契訶夫筆下就有這么一個(gè)人物,他能在短時(shí)間內(nèi)不斷的改變自己的面孔,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。

  二、朗讀課文,整體感知

  教師:請(qǐng)同學(xué)們(帶著自己觀看小品的感受去)朗讀課文,標(biāo)出你認(rèn)為難以認(rèn)讀的字詞。

  1、同學(xué)以自己喜歡的方式自由朗讀課文,并掃除字詞的障礙。

 。1)讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。

  契訶夫(qìhē)魁梧(kuíwǔ)乞丐(qǐgaì)戳(chuō)胚子(pēi)

 。2)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

  沉靜:文中指環(huán)境寂靜。

  無(wú)精打采:形容情緒低落,精神萎靡。

  異想天開:形容想法離奇,不切實(shí)際。

  洋溢:情緒充分流露。

  徑自:表示自己直接行動(dòng)。自顧自,任意地。

  2、作者為什么用“變色龍”作為這篇小說(shuō)的題目?

  學(xué)生交流后明確:小說(shuō)主人公在處理“狗咬人”事件的過(guò)程中,態(tài)度反復(fù)變化,好像變色龍善于變色一樣,所以用變色龍作為題目,生動(dòng)形象地揭示出主人公的性格特征。

  三、細(xì)讀課文,把握形象

  1、契訶夫是中外聞名的文學(xué)語(yǔ)言大師,他在小說(shuō)中主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物形象,此外,動(dòng)作、神態(tài)描寫也很生動(dòng)傳神。請(qǐng)運(yùn)用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法找出相關(guān)內(nèi)容,并分析概括人物的性格特征。

  2、學(xué)生依據(jù)提示閱讀文章,進(jìn)行圈點(diǎn)評(píng)注。

  3、交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解,教師點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生揣摩富有表現(xiàn)力的,生動(dòng)傳神的語(yǔ)句,把握人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  預(yù)設(shè):學(xué)生可能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)分析。

  4、總結(jié)人物形象:奧楚蔑洛夫是一個(gè)專橫的警察,但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵變色龍。他專制蠻橫,欺凌百姓,對(duì)上則趨炎附勢(shì),獻(xiàn)媚討好,是一個(gè)厚顏無(wú)恥的兩面派。

  小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

  難點(diǎn):動(dòng)物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料,包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事;還用數(shù)碼攝像機(jī)攝下了烏魚變色實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,然后用這些材料制作了一個(gè)《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站。

  生:把兩條大小顏色相近的烏魚分別放入兩個(gè)不同的環(huán)境中飼養(yǎng),觀察它們有沒有變化。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、播放一段動(dòng)物捕食的錄像。討論:這是動(dòng)物的什么現(xiàn)象?

  2、師:難道這些小動(dòng)物心甘情愿作為別人的美餐嗎?它們會(huì)怎么做?

  這節(jié)課我們一起來(lái)研究動(dòng)物是用什么方法來(lái)保護(hù)自己的,好嗎?

  (板書課題:動(dòng)物的自我保護(hù))

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、(出示書上“閱讀”部分內(nèi)容)思考:為什么兩組蝗蟲的“命運(yùn)”絕然不同。

  2、師:我原來(lái)請(qǐng)大家在家中做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),這是我和幾個(gè)同學(xué)一起做的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(播放烏魚實(shí)驗(yàn)的開始部分錄像:一條放入黑色桶中,另一條放白色盆里)請(qǐng)根據(jù)你自己在家中的實(shí)驗(yàn)觀察,說(shuō)說(shuō)幾天后會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果?

  生:我發(fā)現(xiàn)五天后兩條烏魚的顏色深淺不同了。

  生:我沒有發(fā)現(xiàn)多大變化。

  師:(繼續(xù)放映完實(shí)驗(yàn)錄像)那現(xiàn)在看看老師做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何?

  生:放在黑色水桶中的烏魚更黑了,放在白色臉盆中的烏魚顏色變淺了。

  師:有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與我的不同,那就請(qǐng)你課后再分析一下實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,找一找原因,好嗎?現(xiàn)在大家先討論一下,為什么烏魚會(huì)變色,這樣有什么作用呢?

  生:烏魚的顏色深淺可能與它的生活環(huán)境有關(guān),生活在黑暗的地方就會(huì)變黑;生活在明亮的地方就會(huì)變白。

  生:對(duì),烏魚變化的顏色與生活的環(huán)境顏色相近,就不容易被別人發(fā)現(xiàn),可以保護(hù)自己。

  師:同學(xué)們說(shuō)得非常好!讓自己身體的顏色與周圍環(huán)境相似,這是烏魚自我保護(hù)的方法。那么其它動(dòng)物會(huì)不會(huì)想辦法保護(hù)自己呢?如果會(huì),它們是用什么方法呢?現(xiàn)在我請(qǐng)大家到《動(dòng)物星球》上去探索一番,看誰(shuí)能得到最新的發(fā)現(xiàn)。

  生:(進(jìn)入《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站,自主地搜尋動(dòng)物自我保護(hù)的資料。)

  師:好,大家已經(jīng)對(duì)《動(dòng)物星球》探索了二十分鐘,現(xiàn)在展示自己成果的時(shí)間到了,請(qǐng)你把自己的最新發(fā)現(xiàn)介紹給大家?

 。ㄕ(qǐng)幾位有不同發(fā)現(xiàn)的同學(xué)分別上教師電腦,使用網(wǎng)絡(luò)廣播形式,邊操作電腦,邊進(jìn)行介紹,使得介紹更加清晰生動(dòng)。其他同學(xué)還可以向他們提問(wèn)。)

  師:聽了剛才幾位同學(xué)的介紹,現(xiàn)在我們知道其它動(dòng)物也都有自我保護(hù)的方法,而且種類繁多。你們還想知道更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)嗎?

  生:想!

  師:那可以課后繼續(xù)在《動(dòng)物星球》上研究,也可以進(jìn)入《動(dòng)物星球》上的“時(shí)空隧道”到其它動(dòng)物網(wǎng)站去探索。

  三、鞏固練習(xí):

  1、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入“考考你”的網(wǎng)頁(yè),完成三個(gè)關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的選擇題。

  2、師:現(xiàn)在你們知道兩組蝗蟲的“命運(yùn)”為什么不同了嗎?

  3、全班評(píng)選出一個(gè)“達(dá)爾文研究小組”,并發(fā)給他們課前準(zhǔn)備好的證書。

  四、布置作業(yè):

  師:通過(guò)這堂課的研究,我們知道了各種動(dòng)物在自然界都會(huì)遇到敵害,凡是能生存下來(lái)的都有保護(hù)自己的本領(lǐng)。請(qǐng)大家課后再深入地研究一兩種動(dòng)物自我保護(hù)的特點(diǎn)。

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