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《致云雀》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-02-25 18:33:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《致云雀》教學(xué)設(shè)計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《致云雀》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《致云雀》教學(xué)設(shè)計

《致云雀》教學(xué)設(shè)計1

  一、新知導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們見過云雀嗎?聽到過云雀的叫聲嗎?這樣的聲音會引發(fā)你的哪些想象和聯(lián)想呢?今天我們就來看一看雪萊筆下的云雀,詩人從云雀的叫聲中聯(lián)想到了什么,又有哪些不一樣的感受,他想借助云雀表達什么。

  二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解詩人雪萊的相關(guān)常識,把握詩歌的寫作背景。

  2.反復(fù)誦讀詩歌,概括詩歌內(nèi)容。

  3.賞析詩歌使用的浪漫主義手法,理解詩人對光明的向往和理想的追求。

  核心素養(yǎng)

  語言建構(gòu)與運用:品味詩歌重點詞語、句子的內(nèi)涵及表達效果。

  思維發(fā)展與提升:分析意象的特點,把握云雀的象征意義。

  審美鑒賞與創(chuàng)造:分析文中比喻、對比等修辭手法的表達效果,了解浪漫主義的表現(xiàn)手法。

  文化傳承與理解:理解詩人對光明的向往和對理想的追求。

  三、作家作品

  雪萊,出生在一個古老而保守的貴族家庭。英國著名作家、浪漫主義詩人,被認為是歷史上最出色的英語詩人之一。英國浪漫主義民主詩人、第一位社會主義詩人、小說家、哲學(xué)家、散文隨筆和政論作家、改革家、柏拉圖主義者和理想主義者,受空想社會主義思想影響頗深。

  1811年,詩人因為寫作哲學(xué)論文推理上帝的不存在,宣傳無神論思想,被學(xué)校開除。1818年遷居意大利,與拜倫成為好友。1822年7月8日逝世。恩格斯稱他是"天才預(yù)言家"。

  代表作有敘事長詩《麥布女王》,《解放了的普羅米修斯》《倩契》《西風(fēng)頌》《致云雀》等。

  四、關(guān)于詩歌

  抒情詩以集中抒發(fā)詩人在生活中激發(fā)出來的思想感情為特征,主要通過抒發(fā)詩人的思想感情來反映生活,因此不去詳細敘述生活事件的過程,一般沒有完整的故事情節(jié),不具體描寫人物和景物。

  抒情詩側(cè)重直抒胸臆,借景抒情。優(yōu)秀的抒情詩則往往激蕩著時代的旋律。根據(jù)內(nèi)容的不同,分為頌歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

  五、寫作背景

  詩人在寫這首詩的'時候,黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個英國。大規(guī)模的“圈地運動”使百姓流離失所,大批工人流落街頭,到處是弱肉強食;嚴(yán)重的經(jīng)濟危機使國家物價飛漲,工人工資驟降,人民生活貧困;憤怒的工人因此起來罷工,搗毀機器,游行請愿,然而這一切行動均遭到統(tǒng)治階級的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來,因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪萊的這首詩,在一定程度上反映了當(dāng)時人們的這一迫切愿望。

  六、解題

  云雀,以活潑悅耳的鳴聲著稱,高空振翅飛行時鳴唱,接著作極壯觀的俯沖而回到地面。以食地面上的昆蟲和種子為生。有高昂悅耳的聲音。

  七、朗讀詩歌,整體感知

  1.這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

  詩人運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀,表達了作者追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。

  八、再讀詩歌,解讀意象

  1.詩歌中的“云雀”有什么特點?如何理解“云雀”這一形象?

  詩中云雀這一形象,并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似。

  云雀的振翅高飛,體現(xiàn)了詩人的執(zhí)著奮進、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲,體現(xiàn)了詩人不求名利。

  云雀代表了光明、歡樂、自由、對生活充滿的熱愛。這一意象是詩人理想化中的自己,展示出浪漫主義時代的理想形象。詩人通過云雀這一意象,表達自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。

  2.《致云雀》中,詩人運用了哪些表達技巧?

  ①詩人運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下,云雀是歡樂、光明、美麗的象征。

 、谠娙诉\用比喻、對比、設(shè)問的手法,對云雀加以描繪。他把云雀比作輕云、星星、詩人,比作深閨中的少女,比作螢火蟲,使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。

  詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比,突出云雀歌聲所的巨大力量。詩歌最后將凡人和云雀對比,我們渴求虛無之物,被現(xiàn)實束縛,但是云雀已超越一切。因此,現(xiàn)實生活中的我們永遠被外物所累,永遠不可能超過云雀。

  九、合作探究,深入思考

  1.如何理解“晶瑩閃爍的草地、春霖灑落時的聲息、雨后蘇醒的花蕾”這三個形象?

  這三個形象帶出三個概括性強而準(zhǔn)確的形容詞:明朗、歡悅、清新,在更高層次上對云雀的歌聲作出評價,突出了各省的音樂之美。

  2“向上,再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句,如何理解?

  “向上,再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習(xí)性,性喜高飛。這句話還表達了作者認為云雀不留戀地面,而且蔑視地面。

  3.《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”,有什么作用?

  “淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。

  4.如何理解第20節(jié)“熟知的歡欣”的含義?

  云雀所熟知的歡欣,就是和美好的理想、高尚的情操、對于同類真摯又強烈的愛聯(lián)系在一起的歡欣。

  十、課堂練習(xí)

  1.判斷下列詩句的象征意義,用線連接起來。

  云雀展翅翱翔詩人自然清新、優(yōu)雅作品風(fēng)格

  云雀在云中歌唱不求功名利祿,用筆喚起愛與同情

  云雀歌聲清脆動聽渴望公正和諧的社會理想

  云雀熟知的歡欣沖破世俗,渴望美好

  十一、拓展提升

  西風(fēng)頌(節(jié)選)

  雪萊

  精靈呀,讓我變成你,猛烈剛強!

  把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙,

  像一片片的枯葉,以鼓舞新生;

  請聽從我這個詩篇中的符咒,

  把我的話傳播給全世界的人,

  就像從不滅的爐中吹出火花!

  請向未醒的大地,借我的嘴唇,

  像號角般吹出一聲聲預(yù)言吧!

  如果冬天來了,春天還會遠嗎?

  1.詩的結(jié)束句“如果冬天來了,春天還會遠嗎?”已成耳熟能詳?shù)拿,請作賞析。

  運用了象征手法。這句話表面是說冬天到來了,春天也會很快來的。其實是在說一切的難事都會過去的,希望和成功也就要來了。

  十二、課堂總結(jié)

  《致云雀》全詩無一處不寫云雀,同時,無一處不有雪萊的自我,是詩人理想化的自我寫照。如布朗兌斯所說,雪萊的自我大到足以擁抱全宇宙。

  雪萊說:"一切崇高的詩都是無限的,它好像第一顆橡實,潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗,可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過。"《致云雀》正是這樣一首崇高的詩,理解《致云雀》可以成為理解雪萊其人其詩的一把金鑰匙。

  十三、板書設(shè)計

  形態(tài)歡樂明朗

  云雀歌聲歡樂強音詩人

  本質(zhì)高貴自由

  象征:歡樂、光明、美麗

《致云雀》教學(xué)設(shè)計2

  【文本解讀】

  17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)后期的資產(chǎn)階級革命和美國的獨立戰(zhàn)爭等使得歐美資產(chǎn)階級取得了一定程度的思想和言論自由,但之后英國資產(chǎn)階級與封建主的重新勾結(jié),以及一系列戰(zhàn)爭的爆發(fā),使得人民的自由又受到了限制。在雪萊創(chuàng)作這首詩時,黑暗與恐怖正籠罩著整個英國社會,圈地運動和經(jīng)濟危機使得人民處在水深火熱之中,百姓流離失所,生活完全得不到保障。

  《致云雀》是雪萊抒情詩中的精品,幾乎融入了雪萊全部的個性氣質(zhì),道德觀念和精神境界,這首詩借助云雀翱翔天際的情景,體現(xiàn)了雪萊美好公正的社會理想,表現(xiàn)了雪萊對光明的向往,對理想的追求。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、把握云雀的象征意義,理解詩人對光明的向往和對理想的追求。

  2、分析文中比喻、對比等修辭手法的表達效果、了解本文采用的浪漫主義表現(xiàn)手法

  的內(nèi)涵以及表達效果。

  3、理解本詩起承轉(zhuǎn)合、前后呼應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣等在結(jié)構(gòu)安排上的特點。

  【教學(xué)重點和難點】

  云雀的象征意義和本詩的結(jié)構(gòu)特點

  三、課時安排

  一課時

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  冬天來了,春天還會遠嗎?知道這是誰的詩句嗎?——英國浪漫主義詩人雪萊。今天學(xué)的這首詩是1820年夏季一個黃昏,雪萊在萊杭郊野散步時聽到云雀嗚叫有感而作

  二、走進作者

  雪萊(1792—1822),英國著名作家、浪漫主義詩人。1822年7月8日在海上遭遇風(fēng)暴去世,不滿30周歲。他的墓志銘是引自莎士比亞《暴風(fēng)雨》中的句子:他并沒有消失什么,不過感受了一次海水的變幻,成了富麗珍

  奇的瑰寶。恩格斯稱他是“天才的預(yù)言家”,此外,雪萊還被譽為“詩人中的詩人”。他最著名的作品是《西風(fēng)頌》《解放了的普羅米修斯》和《致云雀》。雪萊的詩歌象征意義很強,常通過描寫大自然的力量以寄托自己對光明、自由的追求。雪萊作品中的幻想性、描寫大自然的自由手法、奇妙無窮的比喻與語言的音樂性,構(gòu)成了雪萊抒情詩復(fù)雜多變的藝術(shù)風(fēng)格。

  三、多樣朗讀,感知文本

  1、自由大聲朗讀文本,選出你最喜歡的一節(jié)讀給同桌聽。

  2、毛遂自薦朗讀,其他同學(xué)做好評價。(提示:語調(diào)、語速、情感)

  選擇最喜歡的章節(jié)讀

  3、教師示范朗誦(或背誦),學(xué)生小聲跟讀。

  提示:學(xué)生注意老師示范朗誦過程中的節(jié)奏、抑揚、語調(diào)等,尤其是注意情感。

  4、學(xué)生反復(fù)朗誦,注意糾正朗讀中出現(xiàn)的錯誤,讀出詩歌的音樂美和情感美來。

  四、詩歌結(jié)構(gòu)特點

  問題1:全詩共21節(jié),題目《致云雀》,你覺得寫了的云雀的哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答,教師板書)(抓原文的詞語,也可自己概括)

  參考:云雀的特點(快樂的精靈)、云雀的歌唱等

  問題2:哪一小節(jié)能夠涵蓋主要內(nèi)容呢?哪些小結(jié)是寫的云雀的特點?哪些小結(jié)寫的是云雀的歌聲?

  明確:第1小節(jié),詩人總體評價云雀及其歌聲。2—4節(jié)是云雀飛翔

  從5——12節(jié)是云雀的歌聲,13—17歌聲神圣、歡快的原因,18—21,人鳥對比,表達愿望。

  問題3:結(jié)構(gòu)這樣安排,這樣不是雜亂無章嗎?

  明確:不是。第一小節(jié)是總體評價是歡樂的精靈,以來自“天堂或天堂的鄰近”,暗示歡樂歌聲的神圣,幾乎等于說:此曲只應(yīng)天上有。然后展開描繪它外在的形態(tài);又寫了云雀歡樂明朗優(yōu)美的歌聲,探討了神圣、歡快、歡愉的原因,最后進行人鳥的對比,表達愿望——渴望傳遞云雀的快樂與愛。

  第3—4節(jié)是承上啟下的作用,描寫云雀飛上晴空迎接朝陽,以一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時,也把讀者的思緒引回云雀的歌聲。

  第12節(jié),以“晶瑩閃爍的草地”“春霖灑落的聲息”,“雨后蘇醒的花蕾”這三個密集的形象帶出三個概括性強而準(zhǔn)確的形容詞:明朗、歡悅、清新,在更高層次上對云雀的歌聲做出評價。

  第13節(jié)承上啟下的作用,飛禽或是精靈呼應(yīng)第一節(jié)詩中的“你好啊,歡樂的精靈,你似乎從不是飛禽”,然后以設(shè)問的方式給予答案。因此,全詩二十一節(jié)。從贊美開始,以感嘆告終。層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹,環(huán)環(huán)相扣,前后呼應(yīng),在結(jié)構(gòu)安排上,獨有匠心。

  五、賞表現(xiàn)手法

  問題4:歌聲是虛無縹緲,摸不著的,作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的?

  學(xué)生思考并用下面的形式回答:

 。ㄔ洌ㄊ址ǎㄐЧ

  參考:

  “像一片烈火的輕云”,使用比喻的修辭手法,形象的描繪出云雀一躍而上,邊飛邊唱的颯爽英姿,也是詩人蔑視黑暗現(xiàn)實,追求光明與真理勇于獻身理想的精神寫照。

  以“星光的利箭”、“明月的清輝”運用比喻(通感)等視覺形象描繪聽覺上的優(yōu)美感受,化抽象為具體。

  把云雀比作“詩人”,突出云雀能夠帶給人們希望,喚醒人們的靈魂。又以“都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒”一句表明云雀感受的細致,想象力的博大。

  詩人運用比喻、類比、設(shè)問的方式,對云雀加以描繪。他把云雀比作詩人,比作深閨中的少女,比作螢火蟲,使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。

  詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的`合唱、勝利的歌聲相比,突出云雀歌聲所具有的巨大力量。

  總結(jié):浪漫主義的手法,多種修辭,贊頌云雀。

  六、云雀的象征意義

  問題5:第13—15節(jié)在這三節(jié)詩中,詩人認為“愛情或醇酒的頌歌”“贊婚的合唱”“凱旋的歡歌”都是“空洞的浮夸”“總有著貧乏”,都不能與云雀的歌唱相比,詩人為什么會有這樣的看法?(討論)

  明確:雪萊認為,沒有高尚的思想、情操,便無從創(chuàng)造美的藝術(shù)作品。“贊婚的合唱”和“凱旋的歡歌”之所以必定貧乏,是因為在他看來,傳統(tǒng)的婚姻制度不過是人壓迫人的秩序的一個組成部分,而帶來“凱旋”的戰(zhàn)爭和暴力本身則是“一切罪惡的根源”。第15節(jié)提出了藝術(shù)與生活和自然的關(guān)系。雪萊認為,藝術(shù)是生活的“維妙惟肖的再現(xiàn)”。雪萊也非常重視想象,“詩可以解作想象的表現(xiàn)”。不過,他所推崇的想象也來源于生活。他在談到自然風(fēng)光、山川姿色、人間暴政、戰(zhàn)爭場景和人類各種文明成就時說:“我就是從這些源泉中吸取了我的詩歌形象的養(yǎng)料。”綺麗的浪漫主義之花,也深深植根于現(xiàn)實生活的土壤。

  問題6:詩歌的最后四個小節(jié)在全詩中有什么作用?

  明確:在詩歌的最后四個小節(jié)中,詩人運用了對比,將凡人和云雀也可以說是現(xiàn)實中的自我和理想中的自我做了對比,凡人渴求虛無之物,被現(xiàn)實束縛,而云雀卻早已超脫了這一切。因此,在現(xiàn)實生活中,凡人永遠為外物所累,永遠不可能超越云雀的境界,在最后一節(jié)中,詩人抒發(fā)了自己的愿望,希望能夠得到云雀所孰知的一半的歡欣,希望能夠活出理想中的自我。

  問題7:有人說,《致云雀》中的云雀就是詩人自己的化身,請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

  雪萊詩中云雀這一形象并不僅僅是自然界中的云雀,也是詩人理想中的自我形象或詩人理想的載體。①云雀展翅翱翔,沖向天際,體現(xiàn)了詩人希望沖破世俗的阻撓,渴望自由美好的愿景。②云雀隱身在云中歌唱,體現(xiàn)了詩人不愿追求功名利祿,高官爵位,而愿意用自己的筆去喚起人間的愛與同情的高貴品格③云雀所熟知的歡心,體現(xiàn)了詩人對公正和諧的社會理想的渴望。

  詩人和云雀在許多方面都很相似:都追求光明,蔑視地面,都向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實間的巨大差距,而這個差距對云雀是不存在的。詩人雖然痛苦,但仍以積極的態(tài)度卻化解感傷。

  小結(jié)

  《致云雀》全詩無一處不寫云雀,同時,無一處不有雪萊的自我,是詩人理想化的自我寫照。如丹麥著名文學(xué)評論家喬治布朗兌斯所說,雪萊的自我大到足以擁抱全宇宙。

  美好思想感情和杰出藝術(shù)形式使《致云雀》成為英國詩歌中的珍品,讀后令人感受到歐洲民族革命時期的可喜形勢,爭取自由解放的樂觀主義精神,從而對人民光明的前景增強了無窮的信心。

  七、作業(yè)

  1、選取你喜歡的2—3節(jié)背誦

  2、課后閱讀雪萊的其他詩篇,進一步了解和感受雪萊的詩歌。

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