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《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等９個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。
2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
《囊螢夜讀》
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“恭、勤、焉”3個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致與典雅。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
3.理解“囊”，說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo)：胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)
多音字：盛(chéng)數(shù)(shù)
3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”。“螢”是上中下結(jié)構(gòu)，部首是“艸”�！肮А�，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”�！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”�！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點(diǎn)。)
4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的.節(jié)奏�？纯串嫷墓�(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評。
看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時(shí)候一定要注意停頓。
三、步步推進(jìn)知文美
1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉�！�)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。)
2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤。“胤恭勤不倦，博學(xué)多通。”)
理解句子意思：從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白)；用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。
3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油。”)理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。
5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)
7.全班匯報(bào)：(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
四、課堂小結(jié)
1.拓展閱讀。
原文：晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù)：稱贊。)
小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。
2.齊讀課文。
3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅(jiān)持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)
4.背誦文言文。
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“胤、恭、勤、焉”4個(gè)字，會(huì)寫“囊、螢”等7個(gè)字。
2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。能參考注釋讀懂每句話的意思。
教學(xué)過程：
一、積累導(dǎo)入
1.天行健，君子以自強(qiáng)不息�！吨芤住�
2.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——《論語》
3.人誰無過？過而能改，善莫大焉�！蹲髠鳌�
4.生于憂患而死于安樂。——《孟子》
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，經(jīng)典的語言出自經(jīng)典的著作，雖時(shí)光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文同樣選自經(jīng)典——《晉書車胤傳》
�。ǘ┙沂菊n題，書寫課題，解讀課題，讀好課題。
1.板書課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復(fù)雜，其實(shí)不然。你看，這一橫代表的'繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個(gè)十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個(gè)襄省去了點(diǎn)橫。）
2.讀課題。讀準(zhǔn)囊螢的字音。
3.讀著，看著，寫著；拿出你的筆把課題在文稿上寫一遍。漢字是我們祖國文化的根，寫字的時(shí)候一定要帶著敬意來書寫。
4.寫著，想著，你想到了什么？（預(yù)設(shè)：誰囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）
5.帶著你們的思考再讀課題。
二、整體感知
�。ㄒ唬┳杂傻乩首x三遍，看誰讀得正確、流利。
�。ǘz查讀書情況。
1.指名朗讀展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價(jià)。主要是否讀準(zhǔn)字音，讀出正確的停頓。
2.如遇“盛”學(xué)生無法確定讀音，請教“字典”老師來解決。
3.我覺得還缺少點(diǎn)古文的味道。老師來讀一讀。
4.學(xué)生自主練習(xí)，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準(zhǔn)確停頓，有抑揚(yáng)頓挫的感覺即可。
�。ㄈ└兄囏肥且粋�(gè)什么樣人？
1.讀著，想著，你看到了一個(gè)什么樣的車胤？
2.引導(dǎo)學(xué)生畫出“恭勤不倦
3.小結(jié)讀書的方法：通讀全文抓關(guān)鍵。
三、自主理解
（一）提出最基本的閱讀方法。
1.看注釋
2.看插圖
�。ǘ┠x課文，結(jié)合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？
1.交流。為了降低難度，我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學(xué)多通�！�
2.交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個(gè)詞？請寫在旁邊。（孜孜不倦
3.交流博學(xué)多通的理解，還可以換成哪些詞？請寫在旁邊。（博覽群書
4.師生練習(xí)：我說胤恭勤不倦，博學(xué)多通，你可以說胤_______________________。
5．讀到這里你又在思考什么問題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？
6.出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉。”
7.指名交流。引導(dǎo)從哪個(gè)字知道他家很窮。“貧”你想到了那個(gè)詞：貧窮
8.把你想到的詞語寫在“貧”的旁邊。板書：組字成詞
9.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？
10.想想他怎么捉螢火蟲？創(chuàng)設(shè)情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲，他_____________。發(fā)揮想像，車胤為了能讀書肯動(dòng)腦筋，克服沒有燈光讀書的難題。板書：想畫面
10.一讀就是多長時(shí)間？就這樣一整夜，一整夜的讀書，直到天明。就叫“以夜繼日”。請拿起筆圈起來。從此，每當(dāng)夏月有螢火蟲的時(shí)候，他總會(huì)囊螢夜讀。（指課題）
11.小結(jié)方法：組字成詞想畫面
12.思考：選文第一句就寫車胤恭勤不倦、博學(xué)多通，能否不要后面這一句呢？（引導(dǎo)事例就是為把人物寫的更加鮮活，形象。）
�。ㄈ┩辣荣悾压适轮v生動(dòng)。
1.兩句話，卻是一個(gè)感人、生動(dòng)的故事。同桌之間相互合作，一位同學(xué)講，一位同學(xué)補(bǔ)充，然后互換。
2.展示。評價(jià)：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。
3.小結(jié)：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實(shí)閱讀古文也很簡單。板書：學(xué)習(xí)古文甚簡單
四、研讀文本
�。ㄒ唬┸囏废脑隆澳椅炓棺x”，冬月、春月、秋月呢？
1.指導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。
2.冬月寒風(fēng)刺骨，你仿佛看到車胤___________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
3.春月鳥語花香，你仿佛看到車胤___________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
4.秋月風(fēng)清月圓，你仿佛看到車胤____________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
�。ǘ┣榫罢b讀。
1.沒有書讀了怎么辦？沒有墨汁寫筆記怎么辦？為了能讀書，一切困難在他面前都是紙老虎。
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
2.少年車胤發(fā)憤圖強(qiáng)，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
3.少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學(xué)者。
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
五、拓展延伸
�。ㄒ唬┫襁@樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了三篇，請大家結(jié)合所給的資料。自由選讀一篇。
孫康映雪
晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。
注釋：
晉：晉朝人
孫康：人名
家貧：家境貧寒
常：經(jīng)常
映雪：借雪映之光
讀書：看書、閱書、誦讀
清介：清正耿直。
交游：朋友或結(jié)交朋友
不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結(jié)交朋友）
鑿壁借光
匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
注釋：
匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。
逮：到，及。不逮，指燭光照不到。
穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。
江泌映月
泌少貧，晝?nèi)枕綄裕▃huó xiè）為業(yè)，夜讀書隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登�！�
注釋：
江泌：南齊考城人，少勤學(xué)
晝?nèi)眨喊滋?/p>
斫屧：做鞋
升屋：爬到房頂上去
更：再
�。ǘ┱故窘涣�。誦讀自己喜歡的篇目，交流讀后感受（讀懂了什么？）及時(shí)評價(jià)。
板書設(shè)計(jì)
囊螢夜讀
車胤
恭勤不倦
博學(xué)多通
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“恭、勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3.能借助注釋疏通文意，學(xué)習(xí)古人勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
能借助注釋疏通文意
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.引入課題，初識文言文
師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。
我們在三年級的時(shí)候就開始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個(gè)好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉�，F(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
師：誰來讀一讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音）
3.隨文識字“囊”。
師：“囊”看起來有點(diǎn)復(fù)雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個(gè)字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學(xué)們在書上寫一遍。
4.回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文
1.提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2.檢查讀書情況。
師：誰來讀一讀課文？和我們平常學(xué)過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？
3.相機(jī)指導(dǎo)多音字
師：（預(yù)設(shè)學(xué)生讀對了拼音或者讀錯(cuò)了）課文有兩個(gè)多音字沒有拼音，咱們來瞧瞧（出示多音字）誰來讀一讀這兩個(gè)多音字
三、再讀課文，品讀感知。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句，教方法
1.學(xué)習(xí)第一句
師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學(xué)們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）
2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精煉的特點(diǎn)就把他的姓給去掉了，那這句話該怎么讀？
3.理解“恭勤、通”
師：找找這兩個(gè)詞語的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞理解。
沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴(kuò)詞語能幫助我們更好地學(xué)習(xí)文言文。）
這句中你看到還有哪個(gè)詞可以用擴(kuò)詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個(gè)詞？哪個(gè)詞放在句中合適？（廣博）
5.說理解。
師：學(xué)到了這些方法，請你用自己的話說說你的`理解。
6.正是車胤恭勤不倦才有了后來博學(xué)多通，我們再來讀一讀這個(gè)句子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1.小結(jié)第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。
師：剛才我們學(xué)習(xí)第一句，用了看注釋、擴(kuò)詞語的方法�，F(xiàn)在你能不能用剛才學(xué)過的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。
指生交流回答。
2.適時(shí)引導(dǎo)：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個(gè)詞就是——夜以繼日。
3.師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）
區(qū)分“囊”不同意思
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個(gè)詞語，有時(shí)候表示事物名稱，有時(shí)候表示一種動(dòng)作行為。
指導(dǎo)朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書
你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。）
4.師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？(“家貧不常得油�！�)理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
5.看插圖，有感情朗讀
師：這是一個(gè)怎樣的車胤呢？圖片講了什么故事，請你根據(jù)課文，你能用自己的話來說一說嗎？
匯報(bào)交流
(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
5.感悟任務(wù)品質(zhì)
師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)）
6.背景補(bǔ)充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻(xiàn)。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）
7.結(jié)古文學(xué)習(xí)的秘籍：（出示）反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴(kuò)充詞語想畫面，牢記方法在心間。
8.學(xué)以致用：自己讀一讀下面這篇小古文《鑿壁借光》
�。ǔ鍪荆�
鑿壁借光
匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
9.學(xué)生自學(xué)，展示交流。
你讀懂了什么？給大家講一講。追問：你是怎么讀懂的？指名讀。（評價(jià)：理解了你就能讀得繪聲繪色了。）
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2、解古詩的大致意思，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字。
2、朗讀課文，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的'審美情趣。
教學(xué)步驟：
一、激情入境，引趣揭題。
今天咱們一起學(xué)習(xí)古詩《囊螢夜讀》。板書：囊螢夜讀——讀題釋意。
二、初讀詩文，整體感知，感受美。
1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會(huì)讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問同學(xué)、問老師都可以。
2、請同學(xué)再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準(zhǔn)。
3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們在心里和我一塊兒讀好嗎?
4、讓同學(xué)們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。
5、教師從詩里請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準(zhǔn)。
6、抽讀詞卡。
7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。
8、指名讀，互相評議。
9、齊讀
三、細(xì)讀詩文，深入領(lǐng)會(huì)，品味美。
1、圖文結(jié)合，遠(yuǎn)近對照，品悟第一、二句。
你覺得這兩句詩是什么意識呢?讓學(xué)生談自已對字詞的初步理解。
指導(dǎo)朗讀這兩句：
學(xué)生自主試讀，體會(huì)感情及語氣。
指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
激勵(lì)賽讀。
2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。
過渡，接下來咱們讀第三、四句。小組交流各自理解。
指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。
a、自由讀。
b、指名讀、互評互議、教師相機(jī)指導(dǎo)。
c、齊讀。
讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達(dá)形式。
�、匍_朗讀會(huì)。
�、诶L畫。
�、蹖懺�。
�、墚�(dāng)解說員。
3、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。
五、古詩表演大看臺，群英聚會(huì)展示美。
1、組織各小組展示各組不同的表達(dá)贊美的方式，并適當(dāng)講解點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)化情感。
2、指導(dǎo)背誦古詩，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。
其中有意設(shè)置語音、語意障礙以糾正學(xué)生讀音，強(qiáng)化學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶。
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊螢”等9個(gè)生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
能參考注釋讀懂每句話的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫“囊螢”等7個(gè)字。
2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來讀書。
古時(shí)候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑�，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。
2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書：囊螢夜讀）
學(xué)生齊讀課題。
3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4.補(bǔ)充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個(gè)文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的`文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
二、讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
�。�2）指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時(shí)候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學(xué)生再次自由朗讀課文。
6.點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？
先來看一看詞語的意思：
囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹?zhàn)幼龃�。練：白絹，文中作�?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>
以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
2.從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動(dòng)作的詞語，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到車胤什么品質(zhì)？
預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄?/p>
預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝�，我體會(huì)到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4.預(yù)設(shè)交流
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。
�。ò鍟很囏罚褐�(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇�，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
�。ò鍟耗椅炓棺x夜以繼日）
5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。
�。�1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
�。�3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文
1．師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動(dòng)筆寫感受。然后交流。）
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）
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