中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-24 20:29:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,與境相融

  1、課件演示四季景色的變化。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片,并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的?

  2、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話,說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。)

  3、四季悄然變化,為我們展示不同特點(diǎn)的美,請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。(配樂(lè)讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季,感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。

  4、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀詩(shī)歌,整體感知

  1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

  遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來(lái)。

  2.指名分小節(jié)讀課文,師生適時(shí)糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。

  三、解決本課生字和詞語(yǔ):

  1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  (1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

  在讀生字的過(guò)程中,師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

 。2)出示課件,認(rèn)讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

  2..指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  3..學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  4.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)價(jià)。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3. 根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語(yǔ)交際能力。

  3、感受四季的美,抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  4、按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,感受四季的美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字,認(rèn)讀6個(gè)字。

  2、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)2個(gè)生字,朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  按照田字格規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  一、導(dǎo)入

  看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課,好嗎?從畫(huà)面上你感覺(jué)到了(發(fā)現(xiàn)了)什么?師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。

 。ǔ鍪菊n題“四季的腳步”) 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。

  在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧!出示生字卡片“季”和“腳”

  師:你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧!

  同學(xué)們,四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了,她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái),快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?

  二、初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬┱(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī),遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開(kāi)始吧!

  學(xué)生一次自由讀課文

  (二)誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

  同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?全班齊讀。讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī),一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生二次自由讀課文

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

 。ㄈ⿲W(xué)生交流反饋

  你們的觀察能力也特別棒,誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀

  理解“悄悄”,體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的,每個(gè)季節(jié)的到來(lái),都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化,都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。

  老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái),現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)

  四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢!快把它拿出來(lái)吧,知道是誰(shuí)送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。

  讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語(yǔ))

  三、再讀課文,板塊學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┧募竟媚锞拖袼膫(gè)美麗的天使,給我們捎來(lái)了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,好嗎?(學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀)

  春天段:

  生讀讀第一小節(jié);(讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)

  老師也很喜歡春天,讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)

  是啊,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰(shuí)也不肯落后,都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美!

  夏天段:為什么喜歡夏天啊?

  還有誰(shuí)也喜歡夏天?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  原來(lái)夏天是如此的快樂(lè),那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。

  秋天段:如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘,你會(huì)怎么說(shuō)?(出示句式“秋天是一個(gè)( )的季節(jié)。

  是啊,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天,讓我們一起來(lái)欣賞一番吧!(出示兩首古詩(shī))

  請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

  冬天段:冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái),聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺(jué)到了什么?

  是啊,北風(fēng)爺爺出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示“呼呼”)恩,感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎?/聽(tīng)出來(lái)了,北風(fēng)真呼嘯著走來(lái),我感到了冬天的寒冷。

  北風(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊!就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

  (二)四季姑娘多神奇!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂(lè),去追尋她們的足跡吧!同學(xué)們,讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們,好嗎?

  四、布置作業(yè),拓展延伸

  (點(diǎn)擊出示作業(yè)題)師:請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。

 。ㄒ唬ū骋槐常┯懈星榈乇潮承≡(shī);

 。ǘó(huà)一畫(huà))你喜歡的季節(jié);

 。ㄈ▽(xiě)一寫(xiě))仿寫(xiě)一首小詩(shī),送給你喜歡的季節(jié)。

  ( )的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)生字。

  2、朗讀課文,了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化,感受大自然的美好。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課的生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文,感受四季的美麗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。

  二、復(fù)習(xí):

  讀生字、生詞讀課文。

  三、請(qǐng)你自己朗讀課文,找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀、理解

  (二)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

 。ㄈ﹨R報(bào):

  春天:

  1、出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

  2、問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?

  (四)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,試著背一背。

  其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同

  四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

  (一)學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

  (二)同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

  1、兩個(gè)人讀一讀新詞,

  2、交流識(shí)字方法

 。ㄈ┙處煓z查學(xué)生自學(xué)情況:

  1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)悄夏她鮮歡秋在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

  2、讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

  3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

  夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):

 。ㄎ澹⿲W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  (六)展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。

  五、擴(kuò)展:

  讀語(yǔ)文讀本。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、四季的腳步

  春天泉水叮咚鮮花綠草

  夏天金蟬唱歌世界歡笑

  秋天落葉刷刷金色小道

  冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈

  課后反思:

  學(xué)生對(duì)課文的理解較好,教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng),學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了新的詩(shī)歌,教師給提供素材,打開(kāi)學(xué)生的思路,學(xué)生說(shuō)的比較好,積極性很高。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,感受大自然的美好。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  聽(tīng)寫(xiě)背誦課文,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。

  二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  三、背誦課文

 。ㄒ唬├首x

  2、試背

  (二)練習(xí)背誦

  4、匯報(bào)

  5、齊背

  四、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)

  請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié),讓大家猜一猜。

  五、作業(yè)指導(dǎo):抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子

  學(xué)生第一次抄寫(xiě)句子,指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫(xiě)句子。

  六、作業(yè):

 。ㄒ唬⿻(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句。

 。ǘ╊A(yù)習(xí)第二課《畫(huà)家鄉(xiāng)》。

  課后反思:

  學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好,學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材簡(jiǎn)析

  《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn);了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  1.今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》,請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫(xiě)題目(師板書(shū),強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫(huà))。

  2.讀了課題,你們最想知道什么?(板書(shū):“春夏秋冬”)還有什么問(wèn)題?

  3.是呀,動(dòng)物有腳,人有腳,四季的腳步到底是指什么?讀懂了詩(shī)歌,你們就會(huì)找到答案。

  二、初讀課文

  1.請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌,注意讀書(shū)要求,遇到難讀的字多讀幾遍。

  2.出示生字卡片,檢查字音。

  三、整體感知

  1.字音讀準(zhǔn)了,請(qǐng)大家合上書(shū)看屏幕,再放聲讀讀詩(shī)歌,注意這次的讀書(shū)要求:邊讀邊仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(多媒體顯示全詩(shī))

  2.你們觀察得真仔細(xì),找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律,學(xué)這首詩(shī)就不難了。

  四、指導(dǎo)讀一、二行

  1.我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節(jié)的一、二行?(指名讀)

  2.春天的腳步悄悄、悄悄地,她笑著走來(lái)。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來(lái)嗎?(生表演)

  3.你的腳步是那么輕,我都沒(méi)有覺(jué)察到,你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺(jué)地來(lái)到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。(指名讀)

  4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。

  5.小結(jié):四季就像四個(gè)活潑可愛(ài)的`小娃娃,惹人喜愛(ài),她們邁著輕快的腳步,悄悄地來(lái)到了我們身邊。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美麗的世界,大聲地朗讀兒歌,體會(huì)體會(huì)它們各有什么特點(diǎn)?

  五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1.現(xiàn)在正是秋天,秋天的景色可美了,你們喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。(指名讀)

  2.“落葉唱起了歌兒”這一行要注意,“歌兒”要讀成兒化音。(師領(lǐng)讀)第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ),要讀得再干脆些。(師范讀,指名讀,集體讀)

  3.多媒體顯示秋天情景:秋天的樹(shù)林,落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶,舞著,旋著,撲向大地的懷抱?矗∫黄黄,鋪成一條條金色的小道。多美。≌(qǐng)大家再讀讀這三行。R讀)最后一行的美景讀得還不夠,再讀最后一行!讀得再美一些!

  4.我也很喜歡秋天,也很想讀一讀這一小節(jié),行嗎?看我讀,注意看我的表情,看看老師是不是真的很喜歡秋天。

 。ǘ嗝襟w顯示第三小節(jié)文字,師范讀,指名讀,齊讀)

  5.小結(jié):落葉唱起了歌兒,刷刷,刷刷,鋪成一條條金色的小道,這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  (根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo))

  六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.(指名讀)你們喜歡夏天,金蟬也喜歡夏天,它高興地唱起了兒歌,知了,知了,你們聽(tīng)!(多媒體播放知了叫聲)

  2.請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié),多讀幾遍,我看看誰(shuí)的表情最美,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

  3.剛才被老師摸過(guò)頭的同學(xué)站起來(lái)。我看到你們的表情那么美,聲音那么好聽(tīng),看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽(tīng)嗎?

  4.其他同學(xué)也像他們一樣練一練。(師巡視贊揚(yáng):這次你的聲音好聽(tīng)了,你的表情也很美)

  5.過(guò)渡:秋天的景色美,夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1.說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天?

  2.冬天很有樂(lè)趣,冬天的景色也很美,看屏幕。(多媒體展示冬天情景)多可愛(ài)的雪花呀!它給寂靜的冬天帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了生機(jī)。你們看,小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤,多有趣呀!?qǐng)你用最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。

  3.請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)!(多媒體播放風(fēng)聲)

  4.誰(shuí)愿意讀讀三、四行?請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。

  5.誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)?

  6.喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。

  八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1.還有一個(gè)美麗的季節(jié),春天,你們喜歡嗎?

  那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié),聽(tīng)清要求:邊讀邊加上動(dòng)作。

  2.剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好,請(qǐng)你先來(lái)給大家讀一讀。(指名讀)

  3.請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀?(生試評(píng))請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。(生讀)我好像聽(tīng)到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀。(指名讀,女同學(xué)讀,全班讀)

  4.在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草也悄悄地冒出了地面,給大地母親披上一件綠衣裳,這景色多美!我們一起來(lái)讀讀最后一行吧!(多媒體展示春天情景)

  5.看屏幕,我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié),讀的時(shí)候加上動(dòng)作。(多媒體顯示第一小節(jié))

  九、延伸

  1.一年四季多奇妙!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩(shī)獻(xiàn)給大家,好嗎?

  2.誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行?其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行,我也和你們一起讀。

  3.我看到你們讀得可有感情了。看來(lái),大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛(ài)的,同學(xué)們,你們眼中的四季更是美麗的,多彩的。請(qǐng)你們做個(gè)小詩(shī)人,小畫(huà)家,把它們寫(xiě)出來(lái),畫(huà)出來(lái),好嗎?

  十、做練習(xí)

  1.請(qǐng)小朋友們看屏幕,屏幕上有三項(xiàng)作業(yè),你們想做哪一題就做哪一題吧:

 。1)選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái),和周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。

 。2)寫(xiě)一、兩句與春(夏、秋、冬)有關(guān)的句子。

 。3)讀一首與春(夏、秋、冬)有關(guān)的小詩(shī)。

  2.反饋檢查。

  十一、總結(jié)

  今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī),知道了四季不同的特點(diǎn),也感受了四季不同的美景,我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧!

  教學(xué)反思

  這篇課文以詩(shī)歌形式展示,要示小朋友從不同的角度,用不同的方法了解四季的特點(diǎn),感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征,從而贊美四季,喜愛(ài)四季。對(duì)于文本的把握,我覺(jué)得我這堂課上已經(jīng)掌握住了,使小朋友們?cè)诶首x中或回答中更有情,更有勁,更喜歡。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中,不要為朗讀而朗讀!時(shí)刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起,完美整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時(shí),我感覺(jué)在我的這堂課中,如果說(shuō)還想進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小朋友們走近春天,感悟春天,喜愛(ài)春天的環(huán)節(jié)中,如果用上師生間的問(wèn)答,那會(huì)是更好的設(shè)計(jì)。比如說(shuō)我讓小朋友們閉上眼睛,聆聽(tīng)在大自然中,春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外,小朋友們仿佛還能聽(tīng)到哪些美妙的聲音?小朋友們答出了“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡嗡????”時(shí),我也能象文本中那樣換成師生問(wèn)答形式,那就更好了,比如說(shuō)“師:小鳥(niǎo)唱起了歌兒。生:嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳!蔽蚁脒@種形式對(duì)小朋友們理解文本,喜愛(ài)朗讀更起作用。在低段教學(xué)中,我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,比如說(shuō)重要的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用等,可能都要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢地去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟吧????

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。

  2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):感受四季的美麗,背誦課文。

  教學(xué)方法:講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法

  教學(xué)手段:展示四季的美景的多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 生活導(dǎo)入,整體感知

  1.生活導(dǎo)入

  孩子們,看著你們告別了清涼的游泳池,告別了心愛(ài)的裙子、襯衫,穿上了暖和的毛衣,老師想考考你們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼:春夏秋冬美景圖)

  2.情景揭題

  四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃,他們歡笑著,邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊,還給孩子們帶來(lái)了禮物,一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書(shū)課題:四季的腳步),打開(kāi)禮物看看!

  3.課件感知

  (播放多媒體課件:四季變換景物的配音朗讀)

  二、 自讀課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  1.出示課件,自主發(fā)現(xiàn)

  詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好,趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂(lè)園讀一讀吧!

  (出示課件:我的發(fā)現(xiàn))

  (請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)

  (1)自讀課文,找出每節(jié)相同的句子,用“”畫(huà)出來(lái)。

  (2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽(tīng)聽(tīng)!

  (好,老師走到你們中間來(lái),和你們一起讀一讀)

  2.匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀

  1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件

  (課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子:)

  春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)

  夏天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)

  秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)

  冬天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)

  2.指導(dǎo)朗讀

  (1)練讀:請(qǐng)看這些句子,想一想,可以怎么讀,和同學(xué)練一練!

  (2)生讀:誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?

  (3)引導(dǎo)讀:學(xué)生聽(tīng)后評(píng)論,師適時(shí)引導(dǎo)。

  a.指導(dǎo)讀“笑著”,

  老師聽(tīng)出了他很高興!你們看,他笑得很可愛(ài),老師看看,你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!

  b.指導(dǎo)讀 “悄悄”

  “悄悄”讀得輕一點(diǎn),因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕,四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕,不容易發(fā)覺(jué)!

  (4)全班讀:你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀,帶上你高興的心情,悄悄的步伐,站起來(lái)吧,自己加上動(dòng)作、表情!

  3,激勵(lì)小結(jié):

  孩子們讀得真好,聽(tīng)你們的朗讀真是一種美的享受,讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧,我們學(xué)校的小主持人,小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!

  三、 選讀課文,交流感受

  引導(dǎo):好,相信自己,到 “我的喜愛(ài)”樂(lè)園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!

  1.出示課件:“我的喜愛(ài)”

  (1)找出描寫(xiě)你喜愛(ài)季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng),讀出你的喜愛(ài)之情!

  (2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

  2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流

  A.模擬示范,展示春天

  1.一年之計(jì)在于春,一年中最美好的季節(jié)是春天,春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!

  (課件春天的詩(shī)句。)

  春天的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)

  溪水唱起了歌兒

  丁冬,丁冬,

  綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。

  2指導(dǎo)朗讀

  (1)師范讀:老師也喜歡春天,孩子們聽(tīng)老師讀一讀,看看老師的表情,看老師是不是真的喜歡春天?

  (2)生試讀:請(qǐng)一位同學(xué)試著讀讀,其余同學(xué)閉著眼睛聽(tīng)聽(tīng),他讀出對(duì)春姑娘的喜愛(ài)沒(méi)有?

  (3)生再讀:覺(jué)得他讀得還不夠,你讀得比他還好,有嗎?相信自己!

  (4)全班讀:全班同學(xué)一起讀讀,和他比比,老師看看誰(shuí)最喜歡春天?

  3課文理解

  1你們聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(板書(shū):溪水)

  2什么歌聲?(板書(shū):丁冬)

  3指導(dǎo)讀丁冬:丁冬是模仿聲音的詞,要讀得像聲音,輕一點(diǎn),短一點(diǎn),后一個(gè)比前一個(gè)重一點(diǎn),試試?

  4.配音(出示課件):聽(tīng),溪水在歡快地流淌,跟著溪水一起唱歌!

  5在春天里,還能聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音呢:?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!

  6在這美妙的歌聲里,誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件:綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!

  4.拓展:贊美春天:

  那,孩子們,面對(duì)這美麗的春天,(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天,春之語(yǔ),春之歌,春之詩(shī),春之詞等)

  5.小結(jié)

  孩子們對(duì)鮮花盛開(kāi),溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文,看了圖畫(huà),聽(tīng)了聲音,夸了春天,唱了歌,背了詩(shī)。

  四、學(xué)習(xí)匯報(bào),以學(xué)定教

  引導(dǎo):還剩下夏姐姐,秋婆婆,冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛(ài)的方式學(xué)學(xué)吧!

  1.展示課件自學(xué):。

  自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié),課件:

  2模擬匯報(bào),以學(xué)定教

  B夏天

  喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào):

  模擬

  1、生:我要讀!師:要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀。

  2、生:我聽(tīng)到了!師:誰(shuí)的歌聲?(板書(shū):金蟬)歌聲是?(板書(shū):知了)

  大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(出示課件:配有知了聲音的夏天景色

  3、 生:我要問(wèn)!

  模擬問(wèn)題:

  a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?

  (孩子們,這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們,想想,夏天在蟬兒的歌聲中,你們可以快樂(lè)地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳,乘涼,看荷花,看雨后彩虹等)

  b金蟬的歌聲為什么總是“知了,知了”很單調(diào)?

  (可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事,也可以講知了的生長(zhǎng)情況)

  c.秋天

  秋婆婆等著孩子們呢!

  模擬:

  1、 讀。

  2、 我聽(tīng)到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。(板書(shū):落葉

  刷刷)

  3、 我讀懂了!模擬問(wèn)題: “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。

  4、 我要說(shuō)說(shuō)!

  (學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉,菊花,枯黃的小草,果實(shí)以及人們穿著的變化等)

  5、 你們真會(huì)找秋天,想看看老師在課前找的秋天嗎?,(課件秋景圖)

  6、 ……

  d冬天

  冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!

  模擬

  1、 讀!

  2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽(tīng)到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書(shū):北風(fēng)

  呼呼)

  扮演:男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺,女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘,來(lái)扮演扮演,自己加上動(dòng)作

  3、 我想在雪地里玩!(可以快樂(lè)地玩些什么?生自由回答。堆雪人,打雪仗等)

  4、 我想看!(播放課件:雪地里人們玩雪的畫(huà)面配有音樂(lè)“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái),自然拓展)

  五 總結(jié)全文,激勵(lì)背誦

  (1)總結(jié)全文

  一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái),帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌,春天溪水丁冬,夏天金蟬高歌,秋天落葉刷刷,冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗!

  (2)激勵(lì)背誦

  (1)激勵(lì):四季這么美,老師都不知道該喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?這樣吧,自己讀一讀,背一背你喜愛(ài)的詩(shī)句,待會(huì)兒咱們來(lái)比一比,如果能背的就是最棒的?

  (2)學(xué)生練習(xí)背誦。

  (3)(出示多媒體課件:四季變換景物,學(xué)生朗讀或背誦)

  六、拓展延伸,激趣創(chuàng)作

  孩子們眼中的四季真是太美了,讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫(xiě)寫(xiě)你喜愛(ài)的季節(jié),或者當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家,畫(huà)畫(huà)你喜愛(ài)的季節(jié),或者當(dāng)當(dāng)小歌手,唱唱你喜愛(ài)的季節(jié)!(播放四季歌)

  四季的腳步

  春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖

  溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)

  (丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教材理解:

  這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

  教學(xué)理念:

  (1)強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。

  (2)重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感能力。

  (3)加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。

  (2)過(guò)程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn); 在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征; 通過(guò)誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡讀兒童詩(shī)歌,在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)安排:

  兩教時(shí)

  第一課時(shí)

  一、情境感知,個(gè)體感受

  1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。

  2、師生對(duì)話:交流感受最深的情景。

  二、自主選擇,有感而發(fā)

  選擇一景,嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  三、呈現(xiàn)文本,讀通課文

  1、初讀課文,讀正確,讀通順。

  2、自主學(xué)習(xí)生字

  第二課時(shí)

  一、語(yǔ)言感悟,探究學(xué)習(xí)

  1、師生合作讀文,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

  二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)

  1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。

  2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。

  3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。

  三、學(xué)科整合,升華情感

  1、譜曲歌唱。

  2、美景欣賞。

  3、聯(lián)系生活。

  4、總結(jié)提升。

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了四季里有不同的歌聲,你們想去聽(tīng)一聽(tīng)嗎?那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書(shū))

  二、整體感知,情感體驗(yàn)

  1、自由讀,掌握規(guī)律

  師:請(qǐng)你們打開(kāi)課本119頁(yè),自由地讀課文,一邊讀,一邊想,四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似,把它畫(huà)出來(lái)。

  2、指名讀

  師:其它同學(xué)注意聽(tīng),誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。

  3、指名說(shuō),理解悄悄

  師:誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的?你為什么這樣讀??

  4、指名讀,指名評(píng)[教師在導(dǎo)入課文后,采取學(xué)生自讀,然后同位互讀互糾,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀,全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)、糾錯(cuò),師生對(duì)讀;全班齊讀等形式,一步一個(gè)目標(biāo),一讀一個(gè)層次,體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過(guò)程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式,引導(dǎo)學(xué)生美讀]

  三、自主閱讀,感悟四季

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、播放課件,教師旁白

  2、自由朗讀第一小節(jié)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié),想一想,春天來(lái)了,大地發(fā)生什么變化?

  3、指名說(shuō),理解溪水是怎么唱歌的,趕快是什么意思。(很快地來(lái))

  師:春天一到,小草很快發(fā)芽長(zhǎng)綠,鮮花很快就開(kāi)了,紅的,白的,黃的,多美呀!誰(shuí)愿意給大家讀一讀?

  4、指名讀,指名評(píng),集體讀

  (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、自由讀,想一想,你知道了什么?

  2、指名讀,指導(dǎo)讀好

  3、齊讀

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

  1、四人小組選擇喜歡的季節(jié),采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。

  2、小組內(nèi)交流,要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀,認(rèn)真聽(tīng),可以互相指導(dǎo),有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論。

  (3)全班交流,教師適時(shí)引導(dǎo),課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,深入體會(huì)各季之美。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞品讀,升華學(xué)生的情感

  我們來(lái)配樂(lè)朗讀,請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬,大家邊聽(tīng)他們讀邊看大屏幕,欣賞四季有多美!

  五、背誦課文(交流背誦方法,快速背誦)

  六、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、作者把四季寫(xiě)得多美呀,你們觀察過(guò)四季的景色嗎?那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái):可以畫(huà)畫(huà),可以朗讀你搜集的詩(shī)歌,也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī),下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。

  2、活動(dòng)展示(沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示),我們還可以唱一唱,跳一跳。

  七、教師總結(jié):

  同學(xué)們,冬天離我們不遠(yuǎn)了,她會(huì)怎樣來(lái)?我們可別忘了用自己的眼睛去觀察,可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

  評(píng)析:

  [課后設(shè)計(jì)了結(jié)合學(xué)生實(shí)際,讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、唱唱四季美景的習(xí)題,這種大膽的設(shè)計(jì),充分尊重學(xué)生個(gè)性差異,給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用,而且把語(yǔ)文同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。]

《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;

  2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;

  3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  能有感情地誦讀課文

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  四季圖片生字卡片錄音機(jī)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?

  學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)

  師:就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課,好嗎?

  2、師:(點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)”圖片)從畫(huà)面上你感覺(jué)到了(發(fā)現(xiàn)了什么?)

  學(xué)生回答

  3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。(出示課題“四季的腳步”)

  4、師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái),快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、師:請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī),遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開(kāi)始吧!

  學(xué)生一次自由讀課文

  2、師:誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

  指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文

  3、師:同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?

  全班齊讀

  4、師:讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī),一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生二次自由讀課文

  5、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生交流反饋

  6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……

  指名一、兩名學(xué)生朗讀

  7、師:老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái),現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)

  分四個(gè)小組朗讀,邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。

  8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢!快把它拿出來(lái)吧,知道是誰(shuí)送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。

  學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片,上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處

  9、師:讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語(yǔ))

 。ㄈ┰僮x課文,板塊學(xué)習(xí)

  師:四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來(lái)了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,好嗎?

  學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

  春天段:

  ①師:請(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)

 、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天,讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)

  ③師:是啊,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰(shuí)也不肯落后,都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美!

  ④師:春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來(lái),讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋?lái)念念這一小節(jié)。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié):

  我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段,同學(xué)們一定有不少感受,課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái),快去找找吧,她們?cè)谙那锒剂粝铝耸裁礃拥亩Y物給我們?

  (二)讀課文,整體感知

  師:請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī),遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開(kāi)始吧!

  學(xué)生自由讀課文

 。ㄈ┰僮x課文,板塊學(xué)習(xí)

  四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來(lái)了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,好嗎?

  學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

  夏天段:

 、賻煟簽槭裁聪矚g夏天啊?

 、趲煟哼有誰(shuí)也喜歡夏天?說(shuō)說(shuō)你的理由。

 、蹘煟涸瓉(lái)夏天是如此的快樂(lè),那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。

  秋天段:

 、賻煟喝绻蠋熣(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘,你會(huì)怎么說(shuō)?(出示句式“秋天是一個(gè)()的季節(jié)!)

 、趲煟菏前,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天,讓我們一起來(lái)欣賞一番吧。ǔ鍪緝墒坠旁(shī))

 、蹘煟赫(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

  冬天段:

 、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來(lái),聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺(jué)到了什么?

 、趲煟菏前。憋L(fēng)爺爺出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示“呼呼”)感覺(jué)到冷颼颼的還能更冷一些嗎?/聽(tīng)出來(lái)了,北風(fēng)呼嘯著走來(lái),我感到了冬天的寒冷。

 、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美!就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié):

  四季姑娘多神奇。∷齻兏饔懈鞯奶攸c(diǎn),各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂(lè),去追尋她們的足跡吧!

  (五)布置作業(yè),拓展延伸

  師:請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。

  1、(背一背)有感情地背背小詩(shī);(選一小節(jié)或全文)

  2、(畫(huà)一畫(huà))你喜歡的季節(jié);

  3、(寫(xiě)一寫(xiě))仿寫(xiě)一首小詩(shī),送給你喜歡的季節(jié)。

【《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

四季的腳步_1000字01-21

四季的腳步作文(8篇)12-06

四季的腳步作文8篇12-06

四季的腳步作文(合集12篇)02-21

四季的腳步作文合集12篇02-21

四季的腳步作文(精選12篇)02-07

四季的腳步作文匯編12篇02-07

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)12-21

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇12-21

感動(dòng)的腳步12-19