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《元日》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-05-21 20:04:18 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《元日》教學(xué)設(shè)計8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《元日》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《元日》教學(xué)設(shè)計8篇

《元日》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、認(rèn)識生字23個。

  3、完成語文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

  4、理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

  2、理解語句的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。

  課型:古詩。

  教學(xué)方法:討論、小組合作式。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入活動:

  1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

  2、板書課題。

  3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、初讀課文

 、拧⒅笇(dǎo)看書上的插圖,問:這篇課文圖上有什么?

 、、出示小黑板上的詩句,指定學(xué)生讀。

  ⑶、全班齊讀。

 、、出示生字5個,(開火車讀)

  爆 屠 曈 換 符

 、伞⒊鍪旧~,同桌讀。

  爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

  2、熟讀課文,理解詩句。

 、拧W(xué)生自由讀詩句。

 、、小組討論:說說你知道哪句詩的意思?

 、、指定學(xué)生說詩意。

  ⑷、全班齊讀全詩。

 、、分組接背詩句。

 、省⒅付▽W(xué)生背誦。

 、、小組比賽,哪組背得好。

 、、同桌互相背。

  三、作業(yè)布置:

  正確、流利、有感情地背誦課文。

  四、板書設(shè)計:

  12、過年

  元日

  爆竹聲中一歲除,

  春風(fēng)送暖入屠蘇。

  千戶萬戶曈曈日,

  總把新桃換舊符。

  五、教學(xué)后記.

《元日》教學(xué)設(shè)計2

  一、教材簡析:

  《元日》,作者是宋代詩人王安石。字介甫,號半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家!霸钡谋疽鉃轭^,后引申為“開始”。春節(jié)是農(nóng)歷歲首,故稱“元日”!对铡肪褪且皇滓髟佫r(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩,但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化,溫情并茂,立意清新,描繪了一派除舊布新、歡樂喜慶的迎春景象,寫出了人們對吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。同時,詩歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩文筆輕快,色調(diào)明朗,眼前景與心中情水乳相交融,確是一首融情入景,寓意深刻的好詩。

  二、目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,屠,屠,符。

  2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。

  3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  4、查字典,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題,了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):會讀會寫本課的生字新詞,能夠背誦古詩,并能弄懂詩句意思。

  2、難點(diǎn):了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望,同時體會王安石作為政治家除舊布新的改革精神。

  四、設(shè)計理念:

  1、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),把小學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望,力求讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。

  2、重視誦讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力,必須讓學(xué)生充分地讀,有效地讀。

  3、開放學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩,可以讓學(xué)生在讀、說、畫、寫、議、評等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)。

  五、設(shè)計思路:

  教學(xué)思路大致是這樣的:激趣導(dǎo)入 初讀感知 品讀感悟讀背體會。

  六、教學(xué)過程:

  1、課件出示一組春聯(lián)和過年喜慶的畫面,師提問:同學(xué)們,課件上的畫面我們在什么樣的日子才能見到呢?

  生答:春節(jié)。

  2、春節(jié)是我國最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日,正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回想一下,我國的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢?

  學(xué)生自由述說。

  教師交流總結(jié):放爆竹、貼春聯(lián)、貼“福”字,貼窗花、拜大年,領(lǐng)壓歲錢,吃水餃,大人小孩都要穿上漂亮的新衣服,等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現(xiàn)代的人過春節(jié)所具有的風(fēng)俗,那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?同學(xué)們想知道嗎?

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首王安石的古詩《元日》,學(xué)完以后我們就能知道答案了,板書課題。

  4、大家看到課題《元日》,腦子里會產(chǎn)生哪些想法呢?可能 會有同學(xué)會問:“元日”到底是什么意思?“元日”就是“元旦”嗎。

  學(xué)生相互交流。

  教師總結(jié):“元日”并非現(xiàn)在的一般所說的“元旦”,而是農(nóng)歷正月初一,就是春節(jié),F(xiàn)在“元旦”、“新年”一般會指公歷的一年之首,也就是1月1號。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一,即一般所說的“春節(jié)”。

《元日》教學(xué)設(shè)計3

  教材解讀:

  《元日》小學(xué)語文第五冊第十二單元一篇主體課文,是首節(jié)奏明快、語言流暢、雅俗共賞的七言絕句,作者是宋朝著名改革家、詩人王安石。

  題目《元日》。元日,本意為吉日,我國古代以正月初一為元日,為一年的第一天!氨衤曋幸凰某猴L(fēng)送暖入屠蘇。”說的是在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風(fēng)中,合家歡飲屠蘇美酒!扒чT萬戶曈曈日,總把新桃換舊符!边@句說在守夜中,千家萬戶迎來了曈曈紅日,然后用新的桃符來換去舊符。詩歌最后一句“總把新桃換舊符”中的“總”和“換”字,表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和王安石對推行新法的堅定信念。

  設(shè)計理念:

  力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩,不懂的地方通過查字典、查詞典、看畫面、討論、閱讀開卷有益等方法解決。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)生字讀音,并認(rèn)清字形,正確地朗讀/有感情。

  2、通過查工具書、閱讀開卷有益、看圖等方法理解生詞。

  3、感受詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,了解過節(jié)的各種習(xí)俗,初步學(xué)會欣賞春聯(lián)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步了解詩句的意思,感受、想象詩中所描繪的氣氛,體會人們的美好愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.關(guān)于春聯(lián)、詩配畫的課件,音樂。

  2、搜集關(guān)于“年”的傳說、屠蘇酒、桃符的資料。

  教學(xué)過程:

  一、解詩題,展開聯(lián)想

  1、字典里“日”字可以指太陽,也可以指時間,如:一日是指一天,“元日”是哪一天?

  2、說到大年初一,就想到過年,你的腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

  3、古時人們怎樣過年的,讓我們走進(jìn)王安石的《元日》去看看。

  二、讀古詩、學(xué)生字

  1、學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音。

  2、全班檢測匯報,誰愿意來讀一讀?

  3、看屏幕抽讀,看看自己能不能讀懂,不懂的想辦法解決:

  4、教師范寫生字。

  5、把聽音樂的感受帶進(jìn)詩里讀,男生讀——女生讀——打著節(jié)拍讀

  三、看畫面,明詩意,悟詩情

  再看這首詩,你都看到哪些畫面,讓我們大家和你分享吧!

  爆竹聲中一歲除,

  1、你看到了什么?一歲是指?

  2、除是什么意思?除夕之夜還能聽到什么?

  3、相機(jī)補(bǔ)充除夕之夜放爆竹和守歲的故事。

  4、讀詩句,感受除夕的熱鬧。

  春風(fēng)送暖入屠蘇。

  1、你看到了那一幅畫?

  2、相機(jī)補(bǔ)充屠蘇的相關(guān)資料。

  師:酒是暖的,還有什么是暖暖的?(合家團(tuán)圓、歡聲笑語、其樂融融,心里暖洋洋的)

  3、體會“入”字再讀,這幸福的時刻,如沁人心脾的屠蘇酒,人們沉醉在節(jié)日的喜悅中。

  4、再讀,把你的體會送到詩句里。

  千門萬戶瞳瞳日,

  1、你給我們看的這幅圖是?

  2、“千門萬戶”還可以說……瞳瞳日是什么樣的日?

  3、這幅畫帶給你的感受是——美好、詳和、充滿生機(jī)、希望……

  4、感受著美好、充滿希望的瞳瞳日!

  齊讀,總把新桃換舊符。

  1、桃符是什么?金鑰匙找到答案勾出來。

  2、教師隨機(jī)補(bǔ)充桃符資料。

  3、換桃符還有什么特別的含義嗎?走進(jìn)王安石。從哪個字眼能體會詩人心中的企盼抽讀——總把新桃換舊符

  4、學(xué)生抽背——齊背——

  5、這首詩描繪的是人們歡度春節(jié)的喜慶情景,每行詩句都寫了過年的一種儀式,

  放爆竹——飲屠蘇——迎紅日——換舊符。

  四、欣賞春聯(lián)、拓展延伸

  1、貼春聯(lián):(隨即滲透春聯(lián)知識)

  上聯(lián):一夜連雙歲 下聯(lián):五更分二年 橫批:辭舊迎新

  2、對聯(lián):

  上聯(lián):鶯歌燕舞春無限 下聯(lián):雨調(diào)風(fēng)順歲有余

  3、師生對對聯(lián)

  4、作業(yè):

  認(rèn)真書寫“爆”、“蘇”、“換”、“符”四個生字。

  把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

  收集春聯(lián),和同學(xué)交流欣賞。

  板書:

  12、過年 元 日

  爆 蘇 美好喜悅

  換 符 辭舊迎新

《元日》教學(xué)設(shè)計4

  目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1.通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)古詩,提出疑問,了解寫作背景,理解詩句的意思。

  2.理解詩人是怎樣通過對元日熱鬧、歡樂和萬象更新動人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。

  3.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗,表達(dá)人們對生活 的熱愛,對美好情感的追求。

  4.朗讀課文,通過各種方式的以讀悟情,指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)古詩,提出疑問,了解寫作背景,理解詩句的意思。

  設(shè)計理念

  1.“教是為了不教”,這才是教的最高境界!笆谥贼~不如授之以漁。”設(shè)計時應(yīng)體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo),能讓學(xué)生舉一反三。

  2.“自主、合作、探究”是新課標(biāo)提出的教學(xué)模式,古詩教學(xué)也不例外,設(shè)計時要落實(shí)這一新課標(biāo)理念。

  3.人文性和工具性和諧統(tǒng)一,追求“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格,把學(xué)法指導(dǎo)和落實(shí)新課標(biāo)理念有機(jī)糅合起來。

  設(shè)計思路

  1.為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,我引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得,使學(xué)生充分體察個人感受,以學(xué)生自身的個性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ),從詩中有所感悟。從而進(jìn)行有個性的閱讀。

  2.教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境,我想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

  3.教學(xué)最后我設(shè)計了一個拓展學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其他詩篇。使學(xué)生由此及彼,不局限于一首詩,一次學(xué)習(xí),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

 。ㄕn前讓學(xué)生自由背誦熟悉的古詩)

  同學(xué)們,古詩是我國的文化精華。剛才我們一起背了許多古詩,從大家聲情并茂的朗讀中,老師感受到了大家對古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天,老師就和大家走進(jìn)這座寶庫,再領(lǐng)略兩首古詩的美妙情境。

  二、解題:

  1.(播放課件:迎新春)這是什么時候?

  2.想到了什么?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^年的感受.

  3.有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中,有一首古詩流傳甚廣,影響深遠(yuǎn),那便是王安石的作品《元日》。

  4.題:“元”是第一,“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天,也叫春節(jié)。齊讀課題

  5.天,我們就來學(xué)習(xí)王安石的這首過年詩。不過,在學(xué)之前,老師想問問大家,你以前是怎么學(xué)古詩的?

  6.交流。師結(jié):對,誦讀理解是我們學(xué)習(xí)古詩的主要方法。我們學(xué)好古詩,首先就要讀好它。出示:(一讀:注意節(jié)奏、讀正確。)

  三、學(xué)習(xí)古詩

  (一)初讀古詩。

  1.首詩的作者是宋朝的宰相王安石,他是一名政治家,也是一位大詩人。這首詩在書上96頁,打開書。借助課后生字表自己讀一讀這首詩。

  2.老師教讀生字。

  這些生字,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些,誰愿意當(dāng)小老師到前面來教教大家?

  哪個最難讀、最容易讀錯? 哪位小老師給大家提個醒?指名說。(教師相機(jī)出示生字,指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“爆”、“屠”、“曈”、“符”的讀音。)齊讀生字。

  3.名讀古詩,評議。讓我們一起來讀正確,讀流利。

 。ǘ┢纷x古詩:

  1.才,通過大家的努力,我們已經(jīng)能夠把詩讀正確,不過,古詩光讀準(zhǔn)還不夠,還要(出示:二讀:借助字典或請教別人,搞清字、詞、句的意思。)

  2.再好好讀讀這首詩,找找有沒有不懂的字詞?

  3.流,相機(jī)出示詞語:

  爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符

  4.不懂的地方,同學(xué)們能提出來,這非常重要。那現(xiàn)在該怎樣解決這些問題呢?(教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)法:遇到不理解的詞語可有三個途徑:(1)聯(lián)系上下文猜測;(2)查資料(字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等);(3)請教別人。掌握獲取知識的方法比直接獲取知識更重要。)

  現(xiàn)在就拿出你們的字典來吧。查一查,查之前,老師作個

  友情提示:每個字在字典上都有許多種解釋,我們要根據(jù)詩句來選擇相應(yīng)的意思。

  5.流。師根據(jù)學(xué)生說到的詞語同時理解詩意。

  6.讀“爆竹/聲中/一歲除,春風(fēng)/送暖/人屠蘇!

  理解:爆竹、屠蘇

  舊的一年過去了,新的一年來到了,人們都在“噼噼叭叭”

  放爆竹,舉杯暢飲屠蘇酒,給你什么感受?那就把你此刻的感受讀出來。(讀出欣喜、興奮!讀出溫暖、希望!讀出送舊迎新的喜慶。┲该x,男女生讀。

  7.讀“千門/萬戶/曈曈日,總把/新桃/換舊符!

  理解:曈曈日、新桃、舊符

  同學(xué)們請看看詩題,其實(shí)這是個很特殊的日子,就是新年美好的第一天。新的一年,也蘊(yùn)含著新的希望,同學(xué)們在新的'一年中,你希望什么呢?(交流)

  千家萬戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的陽光,讓人覺得前途一片光明,充滿了希望。誰能讀出這種充滿光明、充滿希望的感覺。指名讀,齊讀。

  8.生將詩句意思連起來說一說。

  9.解了詩意,我想你的感受肯定不一樣了,誰來帶著你的感受讀讀這首詩呢?(1—2位)

  10.過,古詩學(xué)到這一步不夠,還得透過字面去感受詩歌所表達(dá)的思想感情?想想我們過年的情景,自由讀讀這首詩,看看圖,你從中感受到了什么?(幸福、熱鬧、高興、喜氣等)

  11.學(xué)們,任何一首詩,都與詩人當(dāng)時的心情,所處的時代有著密切的關(guān)系。此時,詩人王安石剛當(dāng)上宰相,對自己上任后的改革充滿了信心,也充滿了期待。就象詩中所說的“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符!,你還能感受到什么?(除舊布新,對新的一年充滿了期待。)

  12.讓我們一起滿懷著喜悅來迎接新的一年的到來吧!齊讀詩。

 。ㄈ┍痴b遷移

  1.在,古詩學(xué)完了,我們要把它背出來,這叫熟讀成誦。(指名背、齊背)

  2.同學(xué)們,在背的時候也要注意節(jié)奏,誰再來背?

  3.同學(xué)們可真聰明,這么短的時間內(nèi)就把一首詩讀懂了,記住了。剛才我們就是用這樣的方法來學(xué)習(xí)這首古詩的,誰來看著屏幕讀一讀?

  4.今天,老師還帶來了另外一首詩,想讓你們也通過這樣的方法來讀懂它?好嗎?小組合作。

  (1)出示《江雪》,運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)習(xí)。

 。2)交流匯報,齊背古詩。

  5.天,我們不僅學(xué)會了兩首詩,還掌握了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。同學(xué)們以后學(xué)古詩就照老師的方法試試,相信你們一定能學(xué)得更好。

《元日》教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識與技能: 運(yùn)用多種識字渠道,認(rèn)字與識字。在不同的語境中識字,誦讀古詩。

  2、過程與方法:通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)古詩,提出疑問。指導(dǎo)學(xué)生查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力,調(diào)動查找資料的興趣。

  3、情感態(tài)度與價值觀:朗讀課文,通過各種方式的以讀悟情。了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗,表達(dá)人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字,能夠有感情地誦讀古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解詩句所蘊(yùn)含的情感。

  課前難點(diǎn):

  運(yùn)用工具書獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:

  對聯(lián)積累,能夠誦讀對聯(lián)。

  教學(xué)過程:

  一、談春節(jié)激趣入課題:

  1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面

  2.學(xué)生們,還記得去年的春節(jié)嗎?

  3.回憶春節(jié)的情景,除夕,大年初一……

  4.引出詩題:古代的大年初一叫作“元日”,板書:“解詩題”。

  5.初步了解作者,指導(dǎo)學(xué)生吸收有價值的資料。

  二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)。

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2.生字游戲――師:課文上說,過年的時候放鞭炮,這鞭炮,用了什么詞?

  預(yù)設(shè):爆竹。

  師:對啊,大家寫上這個詞,想象它怎么就是鞭炮呢?

  預(yù)設(shè):在竹子里安裝火藥,爆炸,出花,出響。

  師:沒錯!那,這“爆”字該怎么寫呢?

  火藥的“火”作形旁,暴躁的“暴”作聲旁,兩個熟字合起來,很好記。

  師:同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

  爆 屠 童 換 符

  3.學(xué)生讀生字。

  三、再讀課文,理解詩意。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,抓住關(guān)鍵字詞理解詩意:

  “歲”就是“年”,“除”就是“過去”,這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。

  2.學(xué)生用這種方法理解下面的語句。

  3.交流討論,相機(jī)出示課件。

  指導(dǎo)“屠蘇”,這句話是什么意思,你們明白嗎?有疑問嗎?師告知:張老師第一次 讀到這首詩的時候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問,想知道我是怎么解決的嗎?(查《辭!,上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料)師出示:屠蘇:①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查于《辭!罚 “曈曈日”:出示圖片引導(dǎo)理解。

  “桃符”:講故事,理解詞義。

  4.連起來說說詩句的意思。板書:“讀詩文,解詩意”。

  四、精讀古詩、領(lǐng)悟詩情、想象意境。

  1.學(xué)生再讀課文,抓住關(guān)鍵的詞語,體會作者表達(dá)的思想感情。

  2.學(xué)生體會“熱鬧,快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬戶”,激發(fā)學(xué)生想象,從內(nèi)心中體會快樂之情。

  4.播放課件,古代過年的鏡頭,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。

  5.通過朗讀表現(xiàn)這種快樂,教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。

  五、指導(dǎo)書寫:

  新:注意左半部的下半部是“小”上有一橫。

  換:注意右半部的下半部不是“央”。

  六、趣味作業(yè),拓展延伸。

  采訪爺爺奶奶等長輩,了解他們小的時候是怎樣過年的,與自己相比有哪些不同,寫成采訪日記。

  七、板書設(shè)計:

  元日

 。ㄋ危┩醢彩

  送舊迎新 爆竹聲中一歲除, 元旦:公歷一月一日

  煥然一新 春風(fēng)送暖入屠蘇。 元日:農(nóng)歷正月初一

  言行相符 千門萬戶曈曈日。

《元日》教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與能力:能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩。

  2.過程與方法:學(xué)會3個生字,感悟詩中重點(diǎn)的詞義,了解詩句主要意思。

  3.情感態(tài)度與價值觀:想象中詩歌意境,體會詩人情感,初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解詩句的主要意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生初略體會詩人通過這首詩所寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國富民的報復(fù)和樂觀自信的情感。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  課前我們讀了北宋詩人王安石寫的古詩《元日》。(板題,齊讀課題。)

  二、解題

  老師想請教大家對“元日”這個題目的理解!

  師:元在字典中的解釋有:

  開始的,第一。(2)為首。(3)主要、根本。(4)元素。(5)構(gòu)成一個整體的。(6)貨幣單位。(指名讀)你認(rèn)為在這里是哪種解釋?

  聲:“元日”就是一年的開始,也就是春節(jié)。

  師補(bǔ)充:古人認(rèn)為元日是一年的開始,一個季節(jié)的開始,一個月的開始,所以又叫這一天為“三元”。

  三、初讀古詩。

  春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,中國人過年已經(jīng)有四千年的歷史了,在距今1000年左右的宋朝,人們是怎樣過年的?誰愿意給大家讀一遍這首詩。(提醒:注意讀音和節(jié)奏。)

  指名讀,師生評議。

  四、品讀古詩

  1.學(xué)習(xí)古詩不僅要讀好,還要讀懂。俗話說:書讀百遍,其義自現(xiàn)。讓我們各自再來讀一讀這首詩,一邊讀一邊借助注釋想一想:這首詩的主要意思是什么?

  2.誰用自己的話說說這首詩的而主要意思?你是怎樣讀懂這首詩的?

 。◣熤v解釋古詩的方法。同時輔以課件。)

  3.利用這種方法再說說整首詩的意思,相信人人都能行!

  4.作者在詩中集中展現(xiàn)了宋代人過年時特有的民俗民情,也選擇了哪些富有節(jié)日特點(diǎn)的事物來描寫的?

 。1)爆竹。

  除夕夜的爆竹聲,哪一刻最響?為什么?

  那一刻,新舊更替,人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊!怎么能不快樂呢?

  誰再來讀這句,讓我們感受到這份快樂。

  (2)屠蘇

  過渡:在爆竹聲中人們迎來了新的一年,心情多么高興啊!他們?nèi)〕隽吮阎械耐捞K酒。

  知道什么是屠蘇酒嗎?

  這可不是一般的酒,它可是除夕之夜,人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中,大年初一大早全家人歡聚一堂,迎著和煦的春風(fēng),品這新年的第一口酒。

  他們可能會說些什么呢?

 。ㄉl(fā)揮想象說話)

  年輕人想到來年風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,一股暖流涌向心頭,不禁吟到——(引讀)

  老年人想到來年福如東海,壽比南山,一股暖流涌向心頭,不禁吟到——(引讀)

  孩子們想到來年學(xué)習(xí)進(jìn)步,成長快樂,一股暖流涌向心頭,不禁吟到——(引讀)

  看,春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中,更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田。ò澹号

 。3)曈曈日

  過渡:詩人沐浴著柔和的春風(fēng),借著馨香的酒意,喜氣洋洋的走出家門,他看到了什么?

  曈曈日普照千家萬戶,多么喜慶,多么吉祥!你能讀出這種感覺嗎?

  評:你讀得真好,仿佛讓人看到了千家萬戶被這溫暖的霞光照耀。

  評:你得不錯,但這霞光還不夠燦爛,不夠溫暖,能再讀一次嗎?

 。4)新桃,舊符

  除了放爆竹,飲屠蘇,詩人還向我們展示了換桃符這幅情境,誰來讀這句話?(指名讀)在詩人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎?他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時他已度過了人生的第四十九個元日,每一次都是這樣,為什么偏偏在這一年寫下《元日》呢?有時候我們了解了作者和寫作背景后對詩的理解會更加深入。

《元日》教學(xué)設(shè)計7

  教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2有感情地誦讀古詩,背誦古詩。

  3理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思,說說自己的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字典、生字詞語卡片,課文插圖。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示詩題

  1孩子們,你們喜歡過年嗎?說一說,你們家里都是怎樣過春節(jié)的?(指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋)

  2今天,我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩,教師板書課題,解釋課題。(元日就是農(nóng)歷正月初一)

  二、學(xué)生自讀,讀通古詩

  1教師范讀。

  2學(xué)生借助拼音自讀古詩。

  3指名朗讀,師生共同正音,注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

  4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生:如果認(rèn)識了詩中的生字,就能把這首詩讀得更好聽。

  5出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  6指名讀,交流識記生字的方法。

  三、自讀自悟,理解詩意

  1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。

  出示自學(xué)提示:

  (1)自由讀詩,結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。

 。2)把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。

  2合作小組交流。

  四、品詞賞句,想象悟情

  1教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。

  2課文中是怎么寫的呢?再讀古詩。

  3匯報前兩行詩的自學(xué)情況,說說前兩行詩的意思。(借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋,理解詩意)

  4誦讀詩句并展開想象,你從前兩行詩中體會到什么?你此時仿佛看到了什么,聽到了什么?

  5讀詩句“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。

  6說說你看到了什么,你想說點(diǎn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對新的一年充滿了新的希望,寄托了人們對來年的美好祝愿。

  備注:在學(xué)生理解詩句的過程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。

  7指導(dǎo)朗讀。(配上歡快的古典樂曲)

  誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來?(抽生讀,男女生比賽讀,全班齊讀)

  8指導(dǎo)背誦。

  (1)分組接背詩句。

 。2)指定學(xué)生背誦。

 。3)小組比賽,哪組背得好。

  (4)同桌互相背。

  五、拓展延伸

  1過春節(jié)的時候,你們的心情怎樣?為什么?(感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面)

  2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?

  六、布置作業(yè)

  想象這首詩描繪的景象,試著寫下來。

  附:板書設(shè)計

  元日

  爆竹/聲中/一歲除,

  春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

  千門/萬戶/曈曈日,

  總把新桃/換舊符。

  熱鬧、歡快

《元日》教學(xué)設(shè)計8

  教材簡析:

  《元日》是蘇教版語文第七冊《古詩兩首》中的一首古詩。這首詩宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫的七言絕句,是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課三個生字,了解詩句的主要內(nèi)容。

  3、通過朗讀感受詩中描寫的景物,體會詩人的感情。

  4、通過拓展練習(xí),幫助學(xué)生積累同類古詩句。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 理解詩句意思,體會詩人的感情。

  設(shè)計理念:

  從古代詩歌特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的心理、情感等特點(diǎn)出發(fā),本課教學(xué)活動的設(shè)計、組織考慮以下幾點(diǎn):激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí);重視誦讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí);開放學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

  設(shè)計思路:讀通 讀懂 讀美

  教具準(zhǔn)備:插圖、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談春節(jié)激趣入課題:

  1、出示一組春聯(lián)和過年的畫面

  2、學(xué)生們,還記得去年的春節(jié)嗎?

  3、回憶春節(jié)的情景,除夕,大年初一……

  4、引出詩題:古代的大年初一叫作“元日”,板書:“解詩題”。

  5、初步了解作者,指導(dǎo)學(xué)生吸收有價值的資料。

  二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、生字游戲――師:課文上說,過年的時候放鞭炮,這鞭炮,用了什么詞?

  預(yù)設(shè):爆竹。

  師:對啊,大家寫上這個詞,想象它怎么就是鞭炮呢?

  預(yù)設(shè):在竹子里安裝火藥,爆炸,出花,出響。

  師:沒錯!那,這“爆”字該怎么寫呢?

  火藥的“火”作形旁,暴躁的“暴”作聲旁,兩個熟字合起來,很好記。

  師:同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

  屠 符

  3、學(xué)生讀生字。

  三、再讀課文,理解詩意。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,抓住關(guān)鍵字詞理解詩意:

  “歲”就是“年”,“除”就是“過去”,這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。

  2、學(xué)生用這種方法理解下面的語句。 3、交流討論,相機(jī)出示課件。

  指導(dǎo)“屠蘇”,出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義:屠蘇:古代一種酒名。

  師問:如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒,這句話能說得通嗎?誰來試著說說看。(春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。)

  這句話是什么意思,你們明白嗎?有疑問嗎?

  師告知:老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問,想知道我是怎么解決的嗎?(查《辭海》,上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料)

  師出示:屠蘇:①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查于《辭海》)屠蘇酒:古時候,每年除夕時,家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。

  飲屠蘇酒是我國過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒,意思是“屠絕鬼氣,蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上,全家老小朝東喝此酒,可保一年不生病,以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。(查于網(wǎng)絡(luò))

 。ㄔO(shè)計意圖:這段教學(xué)有兩個目的:一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語可以查工具書,且查到的義項要根據(jù)具體的句子來選擇;二是向?qū)W生暗示,從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語詞典》,再到《辭!、網(wǎng)絡(luò),功能越來越強(qiáng)大。)

  “曈曈日”:出示圖片引導(dǎo)理解。

  “桃符”:講故事,理解詞義。

  4、連起來說說詩句的意思。板書:“讀詩文,解詩意”。

  四、細(xì)讀課文,體悟詩情

  1、學(xué)生再讀課文,抓住關(guān)鍵的詞語,體會作者表達(dá)的思想感情。

  2、學(xué)生體會“熱鬧,快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬戶”,激發(fā)學(xué)生想象,從內(nèi)心中體會快樂之情。

  4.播放課件,古代過年的鏡頭,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。

  5.通過朗讀表現(xiàn)這種快樂,教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。

  五、回顧學(xué)法,總結(jié)全文

  1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。

  2.總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。

  3.拓展延伸:王安石不僅是詩人,更是政治家,課下查閱資料,研究一下王安石寫作本詩深層意思。

  六、鞏固練習(xí):

  1、比一比,組詞。

  屠( )符( )爆( )

  著( )付( )暴( )

  2、給加點(diǎn)字選擇正確的意思。

  一歲除 (b)a、不計算在內(nèi) b、去掉 c、除法運(yùn)算

  曈曈日(a)a、太陽初升時光亮耀眼。b、目光閃爍的樣子。

  3、根據(jù)古詩填空。

  《元日》是(宋)代詩人(王安石)的作品。詩的第一句渲染了(春節(jié)熱鬧歡樂)的氣氛。第三句寫旭日的光輝普照千家萬戶,象征了(美好光明)的前景。第四句既寫當(dāng)時的民間風(fēng)俗,又寓含了(除舊迎新)的意思。詩的第一句“爆竹聲中一歲除”與第四句 “總把新桃換舊符”能動腦筋改成一幅對聯(lián)嗎?(爆竹除舊歲)新桃換舊符。

  七、拓展練習(xí)。

  元日是一年的第一天,所以這一天常使古人抒情感懷。請讀背下列詩人的詩作,體會詩人的心境。

  1、草秀故春色,梅艷昔年妝。

  ——唐 李世民《元日》

  2、今朝一歲大家添,不是人間偏我老。

  ——宋 陸游《木蘭花 元日》

  3、夜半梅花添一歲,夢中爆竹報殘更。

  ——宋 楊萬里《乙丑改元開禧元日》

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