《太陽》四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-17 19:16:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《太陽》四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《太陽》四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《太陽》四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

　�。�、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

　�。场⒘私饬信e數(shù)字的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解太陽的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，初讀課文

　�。�、出示課題，啟發(fā)談話：

　　太陽是我們非常熟悉的，天晴時(shí)，我們都能見面。你對(duì)太陽了解多少。

　�。�、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。

　　二、整體感知課文

　�。�、學(xué)生自由讀課文。通過閱讀你能讀懂什么？

　�。病⒄f一說你讀懂了什么？

　　三、學(xué)習(xí)１～３自然段

　�。薄⒛x思考，劃出描寫太陽的句子。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)：

　　“其實(shí)，太陽離我們有１．５億公里遠(yuǎn)�！薄�

　　３、指導(dǎo)朗讀。

　�。�、課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？是怎么介紹的？

　�。怠⒔處熜〗Y(jié)：

　　太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。

　�。�、填空：

　　太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對(duì)太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

　　我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

　　剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

　�。丁⒊鍪娟P(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

　�、牛ǎ┨栯x我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

　　⑵我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。

　�、牵m然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。

　　分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

　　第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

　　第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

　　齊讀練習(xí)：

　�。ǎ╇x我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

　　太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

　　二、細(xì)讀第二段

　�。�、默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切：

　　邊討淪邊板書：

　　動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽

　　關(guān)系云雨雪是太陽帶來的，

　　密切熱冷風(fēng)是太陽帶來的

　　太陽光可用來防冶疾病

　�。病R讀最后—個(gè)自然段。討論：

　�、胚@段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（總結(jié)，強(qiáng)調(diào)）

　　⑵在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

　�。场⒗首x第４和第８自然段：

　　師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切�！弊髡邚恼鏀⑹雯ぉ�

　　生接讀：有了太陽……

　　師導(dǎo)讀：從反面敘述──

　　生讀：如果沒有太陽……

　　三、作業(yè)

　　背誦第８自然段。

　　《太陽》四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。

　�。场⒗斫狻坝X得……其實(shí)……”“看起來……實(shí)際上……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察，或放太陽的幻燈。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)語

　　結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣：

　�。�、昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們密切注視著太陽的變化，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬眼睛注視著太陽，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來看，大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。

　　２、這一課就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽。

　�。ò鍟禾枺�

　　二、創(chuàng)設(shè)研究太陽的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考

　�。�、啟發(fā)：

　　太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。

　�。�、要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對(duì)太陽，你們想知道它的什么？學(xué)生提問。（估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問題。）

　　３、教師將學(xué)生問題分類概括。

　�。�、教師鼓勵(lì)：

　　這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

　　你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯�、去發(fā)現(xiàn)、去解答。

　　這樣處理問題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的；而且開拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

　　三、自學(xué)課文，尋找答案

　　１、關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚：

　　現(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料�？凑l通過自己的閱讀找到答案。

　　無形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來分外專注。

　�。病W(xué)生自學(xué)：

　�、胖笇�(dǎo)①：

　　對(duì)于這類科普的.說明文，一般一小節(jié)說明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

　�。ò鍟阂还�(jié)一意）

　　要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。

　�、浦笇�(dǎo)②：

　　每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：

　　指點(diǎn)：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。（板書符號(hào)〢〢）

　　實(shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說明的主要意思。

　　四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案

　�。ㄗ寣W(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中）

　　第一段：

　�。�、太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？（學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見下）

　�。�、指點(diǎn)：

　　從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？

　�。ò鍟毫信e數(shù)字）

　　對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。

　�。�、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？

　�。�、指名分節(jié)朗讀課文后回答。

　�、乓脗髡f：

　�。ò鍟阂脗髡f）

　　誰還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一個(gè)關(guān)于太陽傳說的故事？（《后羿射日》）誰能說說。

　　如果這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋骸疤栯x我們很遠(yuǎn)，有３萬萬公里，太陽很大，有１３０萬個(gè)地球大，太陽很熱，表面溫度有６千度，中心溫度有１８００萬度”。

　　文章這樣寫，你們的閱讀興趣怎么樣？

　　這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�、浦更c(diǎn)：“傳說”是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實(shí)質(zhì)。這兒在傳說以后，用一個(gè)什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)？（“其實(shí)”）文章中引用傳說，引人入勝，接著用“其實(shí)”一詞揭示實(shí)質(zhì)。

　�。ò鍟赫f明實(shí)質(zhì)傳說其實(shí)）

　　下面一節(jié)說明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？（板書：覺得實(shí)際上）

　　⑶說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？（突出“抵得上”“比”等詞語。）（板書：進(jìn)行比較）

　　俗話說“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”，比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說明的事物。

　�、纫龑�(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。

　　例句：（出示句式：因?yàn)椤浴?/p>

　　①太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來小。

　�、谔栯m然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。

　�、垡�?yàn)樘柎�，所以整個(gè)地球太陽都照得到。

　�、芤�?yàn)樘枱幔蛛x我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫暖。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文內(nèi)容