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大班彩色的夢教學設計

時間:2021-05-17 19:09:15 教學設計 我要投稿

大班彩色的夢教學設計范文

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班彩色的夢教學設計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班彩色的夢教學設計范文

  大班彩色的夢教學設計1

  一、教材分析:

  這是一首兒童詩,充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現力,貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

  二、學情分析:

  著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說:"每一個兒童,都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣,能借助自己的想象力融入課文學習之中。

  三、教學目標:

  【知識與技能】

  1.會認9個生字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

  3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【過程與方法】

  引導學生獨立閱讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

  【情感、態(tài)度價值觀】

  有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

  四、教學重點難點:

  重點

  1.會認9個生字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

  難點

  1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  2.引導學生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

  教學準備

  教師:生字詞卡,多媒體課件。

  學生:用彩色鉛筆畫的作品。

  五、課時安排

  2課時

  第一課時

  一、課時目標

  1.會認9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

  2.朗讀詩歌,了解詩歌的主要內容。

  二、重點難點

  重點

  1.會認9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

  2.朗讀課文,想象彩色鉛筆畫出的夢。

  難點免費更新請加微信:330797386(清茶老師小學教育資源)

  用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

  三、情境導入,激發(fā)興趣

  1.請學生拿出事先準備好的畫,在小組內評選。

  2.請評選上的學生介紹下自己的作品。

  3.導入新課。

  同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢,多美!其實,彩色鉛筆也有夢呢!就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》,大家想讀嗎?

  四、初讀課文,學習字詞

  1.初讀課文,圈出下列生字:

  盒聊坪郁囪般精

  叮嚀

  (1)同桌對一對,認一認。

  (2)指認生字。

  (3)針對學生易讀錯的字,教師予以訂正。

  (4)"開火車"認字。

  2.這些字在課文中和誰是好朋友?再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

  (1)出示:

  鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

  (2)指名讀,齊讀。

  3.讀含有生字的句子,你還認識這些字嗎?

  他們躺在鉛筆盒里聊天。

  大塊的草坪,綠了。

  在蔥郁的森林里,雪松們拉著手。

  小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。

  我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。

  還有紫葡萄的叮嚀

  五、再讀課文,了解課文大意

  1.聽錄音,說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。

  2.用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。

  第一小節(jié):彩色鉛筆的自述。

  第二小節(jié):彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

  第三小節(jié):彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

  第四小節(jié):彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟,里面什么都有?/p>

  3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎?(教師提示:結合詩歌每小節(jié)的`內容來說)

  4.學生用自己的方式自讀詩歌。

  六、指導寫字

  1.出示生字"彩、夢、森、拉"。

  2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友,寫在書上。(注音再組詞)

  3.觀察這些字,說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。(小組內說一說)

  4.你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學生自由說,教師總結方法)

  5.學生跟隨老師書空。免費更新請加微信:330797386(清茶老師小學教育資源)

  6.在書中田字格里描紅、臨寫。

  七、課堂小結

  1.抽讀生字卡片,復習生字。

  2.和同桌讀一讀課文。

  八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉第二課時一、課時目標

  1.會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。

  2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

  3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

  二、重點難點

  重點

  1.會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。

  2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

  難點

  能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

  三、復習導入

  1.復習生字卡片:玩猜字游戲。

  2.指名分節(jié)讀課文。

  四、精讀課文

  1.學習第1小節(jié)。

  (1)分組討論:想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰,"有的長,有的圓,有的硬"又是指誰?

  (2)指導朗讀。

  "一打開,就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。

  "跳蹦"是指什么?(指名做動作)

  2.學習第2、3小節(jié)。

  (1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

  (2)從這些景物描寫中你明白了什么?

  草坪--綠了野花--紅了天空--藍了

  (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

  (3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?

 、俳處熓痉叮何易钕矚g"小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽,又大--又紅"這句話真美!太陽能結在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。

 、趯W生仿說。

  3.學習第4小節(jié)。

  (1)齊讀第4小節(jié)。免費更新請加微信:330797386(清茶老師小學教育資源)

  (2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

  (3)第1句話寫了什么?

  彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。

  (4)第2句又寫了什么?"水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀",你覺得是在說什么呢?

  (5)省略號表示什么?

  (6)指導朗讀。

  4.仿寫詩。

  (1)同學們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經畫過了,那么現在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?

  (2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

  (3)指名學生發(fā)言。

  (4)請學生將自己想寫的內容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。

  五、指導寫字

  1.出示要求會寫的字。

  2.指名分別讀出要求會寫的生字的字音。

  3.四人小組合作分析字形,交流記憶方法。

  4.小組代表匯報記字方法。

  5.教師補充記憶方法。

  6.讓學生說出自己認為哪個字比較難寫,然后教師重點指導。

  7.學生練習在課本上描紅、臨寫生字。

  六、布置作業(yè)

  同學們,這首詩的作者是高洪波,詩人還寫了很多兒童詩。下課后,請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩,去感受詩歌的無窮魅力吧。

  七、梳理板書彩色的夢草坪--綠了野花--紅了天空--藍了雪松們拉著手

  煙囪上結太陽--又大又紅

  大班彩色的夢教學設計2

  課標與教材:

  《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。

  《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。

  學情分析:

  二年級學生處于低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。

  教學目標:

  1、認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學生愛想象、敢表現的個性品質。教學重點:發(fā)學生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。

  教學重點:

  認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學生的豐富想象力。

  教學難點:

  感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學生的豐富想象力。

  教學準備:課件、學生課前繪畫

  教學課時:2課時

  第一課時

  一、談話導入

  師:同學們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。

  師:同學們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學生齊讀課題)

  師:看到這個課題,同學們有什么疑問嗎?

  預設生1:彩色的夢是什么?

  預設生2:為什么說夢是彩色的?

  預設生3:……

  師:好的,咱們把同學們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

  二、指導書寫“彩”

  師:同學們,課題上哪個字你已經認識了?

  生:彩、色、的、夢,并讓學生說出原因或出處。

 。ńY合學生回答教學生寫“彩“,并指導書寫)

  師:同學們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學界面)

  師:標準的姿勢是認真書寫的前提,請大家調整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學生邊說邊調整。

  觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空,并講解關鍵筆畫;師范寫并相機指導難點;學生臨摹、練寫,教師巡視指導;適當進行評價。

  二、初讀課文,檢查預習

  過渡:課前,同學們對課文進行了預習,首先告訴老師,本課共有幾個小節(jié)呢?

  生:4個小節(jié)

  1、檢查課文朗讀

  師:現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節(jié)開火車朗讀課文,教師正音)

  2、檢查生字認知情況

  師:同學們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)

  學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、

  師:現在,請同學們再仔細地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據自己的了解說詞語,練說一句話并趁機交流識字方法)

  預設:學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

  師:現在生字從詞語里面跳了出來,同學們還能認出他們嗎?

  一齊拼讀、指名認讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學第一小節(jié)

 。1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學來讀第一小節(jié)。

 。ǔ閷W生讀,教師及時評價)

 。2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預設生1:有的長‘有的圓,有的硬

  預設生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

 。3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

  (4)師:這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預設1:它們可能在跳舞

  2、教學第二小節(jié)

 。1)這個同學說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:

  (課件出示第二小節(jié))

 。2)學生自由讀第二小節(jié),指1名學生讀第2小節(jié)。問:讀得真認真,這段中出現了哪些畫面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

  (3)師:剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍了,夢里的景色多美啊!請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)

 。4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

  學生想想后回答,師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

  (創(chuàng)設意圖:意在通過仿寫等說話練習,發(fā)揮學生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)

  3、教學第3小節(jié)

  (1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學生讀課文第3小節(jié)

 。2)師:說得真好,下面我請一位同學來讀,其余同學想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?

  (3)師:現在請同學們互相說一說。

  學生匯報交流。

 。4)師:說得真好,善于發(fā)現的同學會看到,這一小節(jié)運用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學生匯報交流路。(擬人、比喻)

 。5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

 。6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。

  4、教學第4小節(jié)

  (1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

  學生讀第4小節(jié)。

 。2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

 。3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導讀)

 。4)師:在這一段中出現了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢?

  學生發(fā)揮想象,進行交流。

  匯報交流成果。

 。5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

  四、教師小結

  師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。

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