《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開放的過程，單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來年還種太陽(yáng)花，通過作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛戀，花對(duì)人的啟迪。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
4、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。
教具準(zhǔn)備：教師：小黑板、錄音機(jī)、磁帶、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生：讀通課文，做批注。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡哪種花？為什么？能說出花的特點(diǎn)嗎？
2、同學(xué)們說了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（出示太陽(yáng)花圖片）。看到這個(gè)花名，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
的確，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名�，F(xiàn)在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力？
板書課題：種一片太陽(yáng)花（學(xué)生跟著板書課題、齊讀）
二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。
2、學(xué)生上前板書不理解的詞語(yǔ)。
3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，與同學(xué)交流一下，全班匯報(bào)。
4、指名讀課文，讓學(xué)生說一說課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：
為什么要種太陽(yáng)花
太陽(yáng)花開得燦爛多姿
單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)
來年還種太陽(yáng)花
5、默讀課文，根據(jù)板書的線索，把課文劃分為四部分。
三、細(xì)讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美
在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？
1、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：對(duì)色彩的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。）
2、 通過剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽(yáng)花怎么樣？（板書“美”）
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段，畫出描寫太陽(yáng)花美的句子。
4、請(qǐng)同桌交流一下畫出的句子。指名學(xué)生讀畫出的句子，配上音樂，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開的情景。
你仿佛看到了什么？和同桌說一說。
教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書：（1）色彩美（主要是5―7自然段）
�。�2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第8自然段
5、展示太陽(yáng)花圖片，直觀感受。
6、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？
請(qǐng)你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。（單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。）
誰(shuí)能說一說為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？不寫單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花行嗎？
讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來讀讀第9自然段。（齊讀、指名配樂讀）
7、看著這樣的太陽(yáng)花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧！同桌交流讀書感想。
8、為什么來年還要種太陽(yáng)花？在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？小組討論交流。
四、拓展
1、小結(jié)：是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格，不是嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏壑槿谶M(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。
五、作業(yè)
1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽(yáng)花》。
2、課外閱讀推薦：《白楊》
板書設(shè)計(jì)：
種一片太陽(yáng)花
為什么要種太陽(yáng)花 色彩美
學(xué)生板 太陽(yáng)花開得燦爛多姿 美
書詞語(yǔ) 單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰
來年還種太陽(yáng)花
借花 ----------------------＞喻人
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書更能表達(dá)感情。
3、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。
二、學(xué)習(xí)生字
1、小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌
2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。
3、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫好的。
5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫錯(cuò)。）
6、學(xué)生寫字。
7、展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。
三、積累詞語(yǔ)
1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。
2、學(xué)生活動(dòng)、交流：
斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機(jī)勃勃 經(jīng)久不衰 熾熱
興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍
3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說一句話嗎？
4、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。
2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們來做一個(gè)補(bǔ)充成語(yǔ)的小游戲，好不好�。�
出示成語(yǔ)。
2、看到這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、是的，在我們的生活當(dāng)中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。
平時(shí)，你覺得什么花最美�。繛槭裁�？你能說一說嗎？
4、大家說的真好！我們的作者李天芳從鄉(xiāng)間來到城市，住進(jìn)了機(jī)關(guān)的.四合院，種下一片太陽(yáng)花。今天就讓我們來學(xué)習(xí)他的《種一片太陽(yáng)花》。
�。ò鍟n題：種一片太陽(yáng)花，齊讀課題）
二、初讀，整體感知。
1、看到這個(gè)題目，你最想從課文中了解什么？（指名回答）
歸納板書：太陽(yáng)花是什么樣子的？
為什么要種太陽(yáng)花？
太陽(yáng)花有什么特點(diǎn)？
2、同學(xué)們想了解的真不少！有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決；有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決。
那就請(qǐng)你帶著自己想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方作出標(biāo)記，多讀幾遍。
3、檢查生字生詞的讀音。
�、偕~會(huì)讀了嗎？我想請(qǐng)一組同學(xué)們來讀一讀，誰(shuí)想讀？
課件出示生詞：
焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充沛、繽紛、慵倦、熾熱、興旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。
�、诖蠹铱粗匆裟軌驕�(zhǔn)確的讀出生字來，如果去掉拼音，你會(huì)讀嗎？
課件出示，小組內(nèi)讀一讀這些生詞，看哪一個(gè)小組讀得又認(rèn)真，又準(zhǔn)確。（小組合作讀生詞）
�、圩x得不錯(cuò)。哪位同學(xué)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
4、看來大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò)。課文讀得怎么樣了？誰(shuí)想讀給大家聽聽？
指名分段讀課文。注意評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)。
三、細(xì)讀體悟
1、作者為什么要種太陽(yáng)花呢？
�、僬�(qǐng)你仔細(xì)聽錄音，邊聽邊思考，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。（課文第一自然段）
�、谡l(shuí)能說一說？為什么要種太陽(yáng)花呢？
板書：對(duì)色彩的渴望
2、通過剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽(yáng)花怎么樣？
請(qǐng)你自己讀讀課文，畫出描寫太陽(yáng)花美的句子來。
同學(xué)們讀得真認(rèn)真，就請(qǐng)你同桌兩個(gè)人交流一下你畫的句子吧。
�、倌隳茏x讀你畫的句子嗎？（5—8自然段）
�、谶�有哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美？
�、勰氵�能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里？
3、同學(xué)們讀得真好！
�、倌奈煌瑢W(xué)想讀給大家聽聽？老師為他配上音樂。（指名讀）
�、谡�(qǐng)其他同學(xué)比上眼睛想象一下太陽(yáng)花開的情景。
�、勰惴路鹂吹搅耸裁�？小組內(nèi)說一說。
誰(shuí)還想讀？
4、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？
請(qǐng)你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。
誰(shuí)能說一說為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？
讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來讀讀第9自然段。（齊讀）★（指名配樂讀）
5、讓我們一起一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，夸夸美麗的太陽(yáng)花吧。
6、看到美麗的太陽(yáng)花，你能不能想到些什么？
現(xiàn)實(shí)生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？
四、拓展
1、小結(jié)：美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。
2、課后，希望大家能夠找來《白楊》這篇文章來讀讀，感受一下白楊樹的高潔品格。
3、搜集有關(guān)花的資料，準(zhǔn)備習(xí)作。
五、布置作業(yè)
1、摘抄課文中優(yōu)美的句段。
2、仿照課文的寫作手法，寫寫你鐘愛的花吧。
3、課外閱讀：找來與花有關(guān)的文章讀一讀。
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)3
知識(shí)與技能：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第三、四部分，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花特點(diǎn)描述的方法。
過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句品讀理解太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,感悟文章的感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受太陽(yáng)花頑強(qiáng)旺盛的生命力和無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)做太陽(yáng)花一樣的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：《種一片太陽(yáng)花》的課件
第一課時(shí)：
1、整體感知。
2、學(xué)習(xí)課文第1、2部分。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
教師（深情回顧）：生命是宇宙間最偉大的奇跡，它燦爛如花，絢麗如歌，高貴如詩(shī)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者李天芳種了一片太陽(yáng)花。小芽?jī)浩仆炼�，新出的芽（生接：�?xì)得像針，紅得像血）。很快（生接：葉葉稈稈密密麻麻連成一片像法蘭絨一般）。太陽(yáng)花開了，閃出的花（生接：像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在寧?kù)o的院子里激起一陣驚喜，一片贊嘆�。┊�(dāng)大朵、小朵，（生接：?jiǎn)伟辍?fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、紫、粉一起開放時(shí)，這綠色的法蘭絨轉(zhuǎn)眼間變成了五彩繽紛的錦緞）。連那些最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑，前來欣賞。是呀！這太陽(yáng)花從種子落地到一起開放的過程，不僅讓我們有美的感受，更是讓我們感受到了它們旺盛的生命力。難怪這群太陽(yáng)花的欣賞者發(fā)出了這樣的感嘆。（指一名學(xué)生回答）（課件出示：最后一段的一句話）全班齊讀。
還從哪里看出太陽(yáng)花的事業(yè)是如此興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛？這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這片太陽(yáng)花來細(xì)細(xì)欣賞吧！
二、品讀感悟：
1、快速瀏覽課文第6-9自然段，找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)花興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的詞。生答，師板：經(jīng)久不衰
你怎樣理解經(jīng)久不衰？
教師：是呀！太陽(yáng)花在長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間，也不衰敗，而是始終保持著鮮艷奪目的色彩，這是什么原因呢？
2、默讀課文第6-9自然段，找出太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因，并在印象深刻的句子邊寫出你的感受。（學(xué)生默讀，教師巡視）
3、現(xiàn)在讓我們一起交流太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。
預(yù)設(shè)①太陽(yáng)花喜歡陽(yáng)光。哪些句子具體描述了太陽(yáng)花喜歡陽(yáng)光？
�。ㄕn件出示具體描述兩句話）自由讀讀這兩句話，說說你體會(huì)到什么？
學(xué)生交流。
教師小結(jié)：這里運(yùn)用對(duì)比的手法更能表現(xiàn)太陽(yáng)花的生命力頑強(qiáng)。分著讀這兩句讀出對(duì)比。
理解“偃旗息鼓”“慵倦無力”想象牽�；廊私赌档な㈤_的美麗景象，而此時(shí)在驕陽(yáng)下他們又是什么樣子？現(xiàn)在再來讀一讀這兩句話，哪一句寫得好？學(xué)生交流。教師小結(jié)：運(yùn)用了擬人的手法能使句子更加生動(dòng)、形象。全班齊讀。
教師回扣：喜愛陽(yáng)光這是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因之一。但這并不是根本原因。讓我們接著交流。
�、谝欢涮�(yáng)花生命極其短促，朝開夕謝，但新舊交替十分活躍生動(dòng)。
“朝開夕謝”說明什么？誰(shuí)來把描述它朝開夕謝的句子讀出來？學(xué)生回答。
�。ㄕn件出示句子）這里有三個(gè)時(shí)間段，讓我們細(xì)細(xì)品味，你最欣賞什么時(shí)候的太陽(yáng)花？
學(xué)生自由讀再交流：
如日出前蓄積力量。（抓關(guān)鍵詞體會(huì)）
日出時(shí)讓學(xué)生想象開得怎樣。相機(jī)理解“不遺余力”并說話。
教師講述日落后太陽(yáng)花怎樣了？生：不消沉。你從哪些語(yǔ)句知道這些開過的花并不消沉。（課件出示句子）自由讀讀你從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)到開過的花并不消沉？（騰出、讓給、閃在）讀出感受。教師述說待到秋霜……新芽。
�、坌〗Y(jié)：開完的太陽(yáng)花不消沉主動(dòng)讓位無私奉獻(xiàn)這也是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。
過渡：這太陽(yáng)花日出前，蓄積力量，充分準(zhǔn)備，等待開放；日出時(shí)，即刻開放，不遺余力，開出最美的自己；日落后，雖不再開放，但并不消沉，無私奉獻(xiàn)，孕育后代。那第二天呢？生答。新的成熟了的花蕾還是前一天開過的太陽(yáng)花嗎？學(xué)生：不是，是另一批。
教師：這另一批新的、成熟的花蕾，日出前……日出時(shí)……日落后……第三天……（師生合作）
教師：這就是新舊交替。這新舊交替…（指一名學(xué)生讀第8自然段）（課件出示句子）相機(jī)理解“前赴后繼”小結(jié)：雖然一朵太陽(yáng)花生命短促，朝開夕謝，但它善于抓住機(jī)會(huì)，新舊交替十分活躍，生動(dòng)，所以太陽(yáng)花經(jīng)久不衰。
4、看板書小結(jié)。因?yàn)椤�，所以太�?yáng)花燦爛多姿，經(jīng)久不衰。
5、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地贊嘆道……（學(xué)生齊讀）理解“事業(yè)”
學(xué)完全文，你們?cè)鯓永斫狻疤?yáng)花的事業(yè)”結(jié)合板書談一談。
三、感情升華
1、教師總結(jié)板書，由太陽(yáng)花你們會(huì)聯(lián)想生活中哪些人像太陽(yáng)花一樣？（學(xué)生交流如：運(yùn)動(dòng)員、教師、醫(yī)生、航天）
2、總結(jié)：是呀！正是因?yàn)橛兄@樣一批又一批像太陽(yáng)花一樣的人，我們的國(guó)家，我們的社會(huì)才會(huì)興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛！
3、我們做人就要做像太陽(yáng)花一樣的人：機(jī)會(huì)來前，蓄積力量，做好充分準(zhǔn)備；機(jī)會(huì)來時(shí)，不遺余力，做最好的自己；機(jī)會(huì)過后，并不消沉，無私奉獻(xiàn)自己的全部。
板書設(shè)計(jì)：
撒種
20 種一片太陽(yáng)花 出芽開花
經(jīng)久不衰 喜愛陽(yáng)光
新舊交替
孕育后代
借花 喻人
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)入。
1、欣賞多姿多彩的太陽(yáng)花圖片，用你能想到的四字詞語(yǔ)來形容這些美麗的花。
2、匯報(bào)交流：你對(duì)太陽(yáng)花知多少?
二、初讀課文，整體感知。
1、把課文讀通順，并自學(xué)生字新詞。
2、邊讀邊思考：課文主要寫了關(guān)于太陽(yáng)花的什么內(nèi)容?
3、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充。(包括：生字詞認(rèn)讀、疑難字書寫、文章主要內(nèi)容概括。)
三、再讀課文，思考問題。
1、出示問題：自然界有很多美麗的花兒，我們?yōu)槭裁催x擇種太陽(yáng)花，還如此喜歡它呢?
2、學(xué)生瀏覽全文，找出其中緣由。
3、小組交流學(xué)習(xí)成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、全班匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)第1—5自然段。
1、默讀這一部分，根據(jù)以下表格設(shè)置，在文中圈劃相應(yīng)內(nèi)容并填寫表格。
2、品讀重點(diǎn)句子，感受作者用字精妙，以及修辭手法的生動(dòng)形象。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出看到乍開的花兒的那份驚喜之情。
4、補(bǔ)充詩(shī)歌，再次體會(huì)太陽(yáng)花的美艷及人對(duì)花的愛戀。
五、小結(jié)學(xué)法。
煉字煉句、妙用修辭、全面感受、動(dòng)靜結(jié)合。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄文中描寫太陽(yáng)花的精彩句子，嘗試背誦，以增加自己的語(yǔ)言積累。
2、選擇一種你最喜歡的花，仿照文中的寫法，寫一個(gè)小片段。
附板書：
20、種一片太陽(yáng)花
李天芳
顏色美
形態(tài)美
不嬌氣
懂禮讓
(第二課時(shí)：復(fù)習(xí)人對(duì)花的愛戀，品析花對(duì)人的啟迪。)
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過質(zhì)疑、解疑，抓住重點(diǎn)詞句交流、品味、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)花的特點(diǎn)，感受太陽(yáng)花的興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛。
2.體會(huì)借物喻人的寫作方法，借太陽(yáng)花贊美了滿懷希望、堅(jiān)強(qiáng)、積極、樂觀、陽(yáng)光的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)——生命如此短暫，卻又如此頑強(qiáng)，感受太陽(yáng)花把有限的精力盡情綻放的品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
教學(xué)方法：
提問法、講授法、同桌合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：
課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)(第二課時(shí))
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《種一片太陽(yáng)花》，知道太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)作家李天芳筆下的太陽(yáng)花，去感受它獨(dú)特的魅力。
2.請(qǐng)同學(xué)們回憶，這一篇課文講了一件什么事。(指名說;PPT齊讀。)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因
1.PPT：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段，用“ ”畫出答案。(1.對(duì)色彩的渴望。2.太陽(yáng)花好服侍。)
2.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，誰(shuí)來讀一讀這段話。請(qǐng)你找出動(dòng)作詞，從中你感受到了什么?(顯示出種花的積極性特別高。)
3.我們不僅積極性高，對(duì)花的要求也是很高的，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來?
4.“七嘴八舌”地討論，反映了我們對(duì)花種的挑剔，為后面對(duì)太陽(yáng)花的贊美做了鋪墊。
(二)抓重點(diǎn)句子感受太陽(yáng)花的美
1.我們?nèi)绱讼矚g太陽(yáng)花，太陽(yáng)花美在哪里呢?請(qǐng)同桌朗讀5—7自然段，用“ ”畫出描寫太陽(yáng)花美的句子，寫上批注，美在哪里。(板書：顏色鮮艷。)
出示句子：
(1)新生的芽?jī)�，�?xì)得像針，紅得像血。
(2)葉和稈都包含著碧綠的汁液，嫩得人不敢去碰。很快，葉葉稈稈密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地。
(3)大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、白、紫粉，一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成五彩繽紛的錦緞。(找特點(diǎn)，仿寫句子。)
2.就讓我們一起去看一看這美麗的太陽(yáng)花、顏色鮮艷的太陽(yáng)花吧。(師配樂讀第6自然段。)看著這美麗的太陽(yáng)花，你心中有什么樣的感受呢?
3.就讓我們帶著這份驚喜、帶著這份快樂齊讀5-7段。(配樂朗讀5-7段。)
(三)感悟太陽(yáng)花的活力，勃勃的生機(jī)
1.太陽(yáng)花真美，那你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(只有一天)，從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的。(朝開夕謝)
2.太陽(yáng)花朝開夕謝，卻又經(jīng)久不衰(板書：經(jīng)久不衰)，自讀第8-9段，思考：為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰?(板書：喜愛陽(yáng)光、生命力頑強(qiáng);抓住機(jī)會(huì)、珍惜時(shí)間)
3.正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛陽(yáng)光，所以它經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來讀讀第8-9自然段。(配樂齊讀)
4.為什么來年還要種太陽(yáng)花?(齊讀10-11段)找出答案。(出示金鑰匙)
(1)“興旺發(fā)達(dá)”是什么意思?(指事物或事業(yè)充分發(fā)展、欣欣向榮的景象。)
(2)太陽(yáng)花的事業(yè)怎么樣興旺發(fā)達(dá)?(即使朝開夕謝，只有一天，但是在開花的那一天要精神充沛，不遺余力地綻放出美麗。)
(3)太陽(yáng)花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達(dá)?(因?yàn)樗︻B強(qiáng)，抓住了機(jī)會(huì)，珍惜了時(shí)間)
5.作者看似在寫太陽(yáng)花，實(shí)則贊美了太陽(yáng)花的精神，具有太陽(yáng)花品格的人，我們把這樣的寫法稱為：(學(xué)習(xí)借物喻人的寫法)同樣的，在學(xué)習(xí)上也是如此。即使遇到了挫折，不要?dú)怵H，不要喪氣。只要努力付出，就會(huì)有收獲的。)
6.在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?討論交流。
7.是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的精神。
(四)拓展閱讀
1.自讀文章，用“ ”畫出“太陽(yáng)花”、 “白楊”都有什么特點(diǎn)，在旁邊做上批注，用詞語(yǔ)概括。
2.體會(huì)作者借太陽(yáng)花贊美了什么，借白楊贊美了什么。
三、全課總結(jié)
不管是太陽(yáng)花、還是白楊，都有著美好的品格，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種美好的精神，在文章中，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。
四、板書設(shè)計(jì)
種一片太陽(yáng)花
色彩鮮艷
贊美太陽(yáng)花的燦爛多姿、生機(jī)勃勃
(借物喻人) 喜愛陽(yáng)光 生命力頑強(qiáng)
經(jīng)久不衰
抓住機(jī)會(huì) 珍惜時(shí)間
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