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《船過(guò)三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《船過(guò)三峽》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《船過(guò)三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。
2、 感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美,熱愛(ài)祖國(guó)的山水。
教學(xué)重點(diǎn):
感受三峽的風(fēng)光美。
教學(xué)難點(diǎn):
課文描寫(xiě)的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。
課前準(zhǔn)備:
多面體課件
教學(xué)模式:
重點(diǎn)突破,自我探究,整體感知課文,把握課文重點(diǎn),學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí),自我嘗試,自我探究,突破難點(diǎn)和重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上展開(kāi)討論交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,并進(jìn)行遷移發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會(huì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 引題,欣賞,直觀感受。
1、長(zhǎng)江以其雄偉磅礴的.氣勢(shì)自古以來(lái)吸引了無(wú)數(shù)中外游人紛紛前來(lái)觀光游覽,它和黃河一樣是中華民族的母親河,你們想不想去看一看?
2、欣賞長(zhǎng)江三峽風(fēng)光錄象。
3、欣賞后,你有什么感受?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
二、 整體感知,把握重點(diǎn)。
1、自讀課文,找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。
“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖!
指名讀,齊讀,讀出對(duì)長(zhǎng)江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話(huà)后你有什么問(wèn)題?——?dú)w納:百里三峽圖里有哪些景物?為什么說(shuō)它是百里山水圖?
3、 從課文中找找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。
山奇、水急、船險(xiǎn)
三、 學(xué)文第三、四、五自然段。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
。1) 、自學(xué)第三自然段,學(xué)后交流:
你學(xué)懂了什么?抓住哪些語(yǔ)句學(xué)的?
刀砍劍劈像……像……還好像
(2)、感情朗讀
。3)、教師適當(dāng)小結(jié)。
2、 比較第二與第三、四自然段的異同。
同:寫(xiě)法相同
異:描寫(xiě)景物不同
3、 學(xué)習(xí)第三、四自然段
。1) 、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段
。2) 、抓住重點(diǎn)詞句交流探究:課文寫(xiě)了景物的什么特點(diǎn)?怎樣來(lái)寫(xiě)的?
(3) 、感情朗讀
4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀,并指名讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、 山奇、水急、船險(xiǎn),充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光,令作者情不自禁地發(fā)出感慨,
“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖。”
齊讀
四、 學(xué)文六、七、八自然段。
1、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美,還有許多迷人的傳說(shuō),神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫(huà)面,描述神女峰的形狀。
2、 齊讀課文六、七自然段,指名說(shuō)說(shuō)故事。
3、 學(xué)了神女峰的故事,你對(duì)三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認(rèn)識(shí)?
4、 再讀“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖!
五、 遷移發(fā)展
1、 古往今來(lái),無(wú)數(shù)的文人墨客面對(duì)神奇的三峽,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇、故事,一曲《長(zhǎng)江之歌》更是抒發(fā)了當(dāng)代中國(guó)人對(duì)它的熱愛(ài)。欣賞《長(zhǎng)江之歌》
2、 以“長(zhǎng)江三峽,我想對(duì)你說(shuō)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
3、 課后作業(yè):尋找、收集關(guān)于長(zhǎng)江三峽的詩(shī)歌故事,閱讀時(shí)間交流。
《船過(guò)三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo) :
1、感情朗讀,初步感受三峽的自然風(fēng)光,體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感。
2、學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:主體、開(kāi)放、個(gè)性,讓課堂煥發(fā)生命的活力
課前準(zhǔn)備:
音樂(lè)渲染氣氛。播放《三峽,我的家鄉(xiāng)》
教學(xué)過(guò)程 :
一、揭題
1、快樂(lè)地讀課題。(剛才,我們欣賞了一首歡快的歌曲,《三峽,我的家鄉(xiāng)》,這節(jié)課,我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。
2、了解課題。
。1)猜一猜:你知道三峽在哪兒?jiǎn)?三峽這名字是怎么來(lái)的?
。2)出示示意圖,知道三峽的地理位置和名字來(lái)歷。
長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里。由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱(chēng)它為三峽。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華,是我國(guó)著名的游覽勝地。
設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè)、常識(shí)等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。
二、通讀
假如,讓你搭上作者的船去游覽長(zhǎng)江三峽,你會(huì)喜歡上那兒?jiǎn)幔繛槭裁?用自己喜歡的方式讀讀課文,從課文中找到依據(jù)。
學(xué)生讀書(shū)。反饋,隨機(jī)正音。板書(shū):山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳說(shuō)
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景,尊重個(gè)性化的情感體驗(yàn)。
三、讀悟:
。ㄒ唬、(賞讀山)
1、神女峰只是長(zhǎng)江三峽萬(wàn)重山中的其中一座,那就讓我們先來(lái)欣賞描寫(xiě)山這部分的內(nèi)容。請(qǐng)大家讀一讀第二自然段,想一想,從什么地方能看出三峽的好奇?在有關(guān)的詞句上圈圈、劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。反復(fù)地讀,結(jié)合自己圈劃的詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受并和同學(xué)交流交流。
2、學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)、充分展開(kāi)過(guò)程。教師參與其中幫助與引導(dǎo),和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
。1)重點(diǎn)交流,反復(fù)讀悟:(讀和說(shuō))
夔門(mén)像刀砍劍劈,筆直陡峭。(出示畫(huà)面和文字)
群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女,真是一座山峰一個(gè)模樣!(出示畫(huà)面和文字)
。ㄟ@三個(gè)有的可以怎樣讀。恐干x---評(píng)價(jià):為什么讀的這么慢?還可以怎么讀?為什么?)
3、是啊,我們讀書(shū)就得這樣,要讀出自己的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二段,想想三峽的山給你留下了怎樣的印象,把自己的理解讀出來(lái)。
指生讀。師生評(píng)議。
4、聽(tīng)同學(xué)們讀的那么有滋有味,我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了,我也來(lái)試試吧。不過(guò),我可不用看書(shū),請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)評(píng)委。教師隨著音樂(lè)范背第二節(jié)。
5、學(xué)生自由背誦,指名背誦(可配樂(lè))
。ǘ┵p讀水和船
下面的水和船兩個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們自選一段,像剛才一樣,一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn),讀出自己的理解,結(jié)合圈點(diǎn)的.詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受,最后再反復(fù)讀讀,還可以試著背背。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,不由教師指定。
(2)尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),不做過(guò)細(xì)的技巧指導(dǎo)。
(利用多媒體課件的形象展示,進(jìn)一步加深感受。)
設(shè)計(jì)意圖:以人為本,讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán);注重讀悟,讓學(xué)生在讀中感悟、積累、運(yùn)用。構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。
游覽到這兒,我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長(zhǎng)江三峽的無(wú)限風(fēng)光:山奇水急船好險(xiǎn),怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆:
啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)。ǔ鍪揪渥硬⒗首x)
讓我們也來(lái)深深地贊嘆一聲
四、小結(jié):
是啊,美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng),所以,自古以來(lái),不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩(shī)篇。前不久我們剛剛學(xué)過(guò)李白的一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》,一起來(lái)背背。李白在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽美麗景色的贊美,抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺(jué),讓我們一起再來(lái)美美地讀讀課文1-5自然段。
五、推薦一首詞:
憶三峽
長(zhǎng)江美,最美是三峽。
山奇水急風(fēng)光好,
船行浪尖別樣險(xiǎn)。
能不愛(ài)三峽?
六、課堂作業(yè)
1、背誦課文中寫(xiě)山、水、船的其中一段。
2、摘錄課文中描寫(xiě)山、水、船的詞句。
3、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一幅《百里三峽圖》
七、實(shí)踐作業(yè) 。
1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友。
2、搜集長(zhǎng)江三峽的圖片資料、神話(huà)故事或贊美三峽的歌曲,兩周后在大閱讀課上舉行《話(huà)說(shuō)三峽》主題活動(dòng)。
《船過(guò)三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思,理解詞句之間的關(guān)系,并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文,能背誦2—4自然段。
3、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法,背誦課文2、3、4自然段。
難點(diǎn):找出自然段中重點(diǎn)詞,并理解重點(diǎn)詞的意思。
三、預(yù)習(xí)要求:
1、讀準(zhǔn)生字的音,分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、讀通課文,思考課后的問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、提示課題。
同學(xué)們,今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過(guò)三峽(齊讀課題)。你們知道嗎?“三峽”是指哪三峽?
這里的三峽是指長(zhǎng)江三峽,那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
(二)、整體感知,理清層次。
1、下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧!
2、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,聽(tīng)錄音,看課文,注意生字記號(hào)的讀音,同時(shí)思考:
(投影出示,作者乘經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽看到了___________,聽(tīng)到了______________。)
3、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,課前又已充分預(yù)習(xí)了課文,下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。
(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片,齊讀新詞卡片)
4、生字新詞掌握得不錯(cuò),下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者乘船經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽看到了什么?聽(tīng)到了什么?
。ò鍟(shū):自然風(fēng)光、神女峰的傳說(shuō))
5、請(qǐng)大家掃讀課文,看看哪幾段寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的自殺風(fēng)光?哪幾段寫(xiě)有關(guān)神女峰的傳說(shuō)?
(三)、學(xué)習(xí)課文2—5段
1、這堂課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分,那就是課文2—5段。作者看了長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢?請(qǐng)大家快速讀2—5段.用浪線(xiàn)劃出表達(dá)作者感受的句子。
2、哪句話(huà)寫(xiě)作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的?
(出示投影:啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!)請(qǐng)大家把這句話(huà)有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫(huà)”是指什么?作者采用了什么方法,表達(dá)了怎樣感情?這感情強(qiáng)烈嗎?你從哪里看出?是啊,一個(gè)“啊”,一個(gè)“好”,還有一個(gè)感嘆號(hào),表達(dá)了作者那種對(duì)三峽風(fēng)光無(wú)限的贊美之情。下面我們?cè)儆眠@強(qiáng)烈的贊美之情朗讀的這句話(huà)。
3、讀得真不錯(cuò),那作者為什么會(huì)場(chǎng)出如此強(qiáng)烈的贊嘆呢?請(qǐng)大家默讀2、3、4段,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō),(板書(shū):山廳、水急、船險(xiǎn))“山奇”奇在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)朗讀第2段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用雙橫線(xiàn)劃出總起句。
4、這一段的總起句是——齊讀。
5、請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀這一段,看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫(xiě)出山奇這一特點(diǎn)的?請(qǐng)用橫線(xiàn)劃出,再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文通過(guò)哪些重點(diǎn)詞寫(xiě)出山奇這一特點(diǎn)的?你是怎樣理解的?(板書(shū):筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……)
7、是呀,作者通過(guò)山的陡、高、怪寫(xiě)出出奇這一特點(diǎn)。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢?請(qǐng)大家有感情朗讀一遍。
8、同學(xué)們讀得是那么有情,是因?yàn)槿龒{的山是那樣奇,作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語(yǔ)段深深地印在自己的'腦海里嗎?下面老師教給你們一種背誦的好方法,請(qǐng)大家看"學(xué)習(xí)提示",這里介紹的背誦方法是什么?
9、《船過(guò)三峽》第2段中的總起句,即重點(diǎn)句是——齊讀。重點(diǎn)詞是——(指板書(shū))
10、借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話(huà)背下來(lái)。下面請(qǐng)大家用這種方法自由試背一下,請(qǐng)╳╳同學(xué)背。
11、背得好級(jí)了,你能告訴大家是什么方法背誦嗎?
12、好,下面我們一起用這樣好方法背育第2段。
13、請(qǐng)大家回顧一下,剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的?先干什么?接著呢?再呢?
是的,剛才我們是按這樣的背誦方法來(lái)背誦第2段的。
出示小黑板:
背誦方法:
、僮x課文找出重點(diǎn)詞句。
②聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
、劢柚攸c(diǎn)詞句背誦課文。
14、下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段,完成練習(xí)題有疑難問(wèn)題同桌可以互相討論。
剛才,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。(板書(shū)……)
15、同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,理解很深刻,說(shuō)得也不錯(cuò),我們一起借助重點(diǎn)詞句,把3、4段有感情試背一遍。
(指板書(shū))三峽的山是那樣奇,水是那樣急,船又是那樣的險(xiǎn)峰,這自然風(fēng)光真是美如畫(huà)!(板書(shū),美如畫(huà))使人百看不大慶,你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎?
16、好。下面請(qǐng)大家閉上眼睛,再次聽(tīng)錄音,再次跟隨作者去靜靜地欣賞長(zhǎng)江三峽那奇麗的風(fēng)光吧。ù蜷_(kāi)錄音機(jī))
17、此時(shí)此刻,你有什么感想呢?
(四)、課堂小結(jié):
是啊,三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了,我們?yōu)樽鎳?guó)有如此奇麗的山河感到驕傲,感到自豪!
長(zhǎng)江三峽還有一個(gè)美麗的傳說(shuō),我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
(五)、下課。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
22、船過(guò)三峽
筆直陡峭
山奇 云霧繚繞
像……像……像……
嘶鳴吼叫
美麗的自然的風(fēng)光 水急 東闖西撞 美如畫(huà)
嘶咬、拍打
翻卷、連、推
神女峰的傳說(shuō)…… 船險(xiǎn) 像、又像、飄、碰、掉以輕心
七、教后感:
學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí),動(dòng)用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句(。“倮锶龒{,好一幅百里三峽畫(huà)。┤耸,通過(guò)理解、朗讀重點(diǎn)句,牽發(fā)動(dòng)全身,從而理解課文內(nèi)容,這樣能激起學(xué)生興趣,收到教好的教學(xué)效果。
2、3、4自然段構(gòu)段方式相同,教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
《船過(guò)三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語(yǔ)的意思;
2、有感情朗讀并背誦2——5自然段;
3、能仿照課文句子,贊美一個(gè)地方;
4、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情讀并背誦2——5自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《船過(guò)三峽》多媒體課件
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)回顧,激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入課文。
2、復(fù)習(xí)回顧。
二、細(xì)讀品情,深究重點(diǎn)
。ㄒ唬┙沂局行,欣賞激情
1、課件顯示中心句:“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!”
2、齊讀中心句。
3、欣賞三峽風(fēng)光。
4、學(xué)生談感受。
。ǘ┢纷x“山奇”,滲透學(xué)法
1、自由快速朗讀課文第二自然段。
2、反饋。
。1)隨機(jī)點(diǎn)撥:刀砍劍劈、筆直陡峭寫(xiě)出了山陡;起伏高聳、云霧纏繞寫(xiě)出了山高;有的像蘑菇,有的`像駱駝,有的像仙女寫(xiě)出了山有模樣多。
(2)指導(dǎo)朗讀。
3、分析段落結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)方法。
。1)分析段落結(jié)構(gòu)。
。2)明確學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)法遷移,自學(xué)“水急”、“船險(xiǎn)”。
1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。
2、反饋。(教學(xué)順序由生反饋而定)
。1) 你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”?
(2) 思維訓(xùn)練。
。3) 指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┰僮x中心句,情感升華。
1、 齊讀,指名讀,評(píng)比讀。
2、 你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢?學(xué)生自由發(fā)揮。
三、積累詞句,指導(dǎo)背誦。
1、 明確背誦方法。
2、 齊背一個(gè)自然段。
四、鞏固知識(shí),發(fā)展能力。
1、 布置任務(wù)。(課件顯示“露一手”:播音員——讀出三峽的美;小畫(huà)家——畫(huà)出三峽的特點(diǎn);導(dǎo)游——解說(shuō)三峽風(fēng)光。)
2、 學(xué)生自主訓(xùn)練。
3、 反饋。
五、拓展延伸,讀寫(xiě)結(jié)合
1、 明確要求:仿照“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。(課件顯示中心句)
2、 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
3、 反饋。
六、課外作業(yè)
(課件顯示)自助餐:
1、搜集有關(guān)三峽資料;
2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游;
3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫(xiě)幾條廣告語(yǔ)或作一首詩(shī)。
《船過(guò)三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,爭(zhēng)取做到能背誦第2-5自然段。
2、理解“刀砍劍劈”、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語(yǔ)的意思。
3、能在理解課文的基礎(chǔ)上評(píng)畫(huà)、改畫(huà)、畫(huà)畫(huà),畫(huà)出三峽風(fēng)光的美。
4、能仿照課文句子,贊美一個(gè)地方。
二、教學(xué)課時(shí)
第2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備活動(dòng)
欣賞幾段祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景,每看一段用“啊,_______________________________(如西湖)!來(lái)贊美一下你眼中的美景。
同學(xué)們,祖國(guó)的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線(xiàn),有句話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,希望大家有空去好好飽覽每一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方。老師相信這會(huì)對(duì)你有幫助的!
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)寫(xiě)句子
啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!
。ㄐ(duì),指名讀,說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中讀懂了什么?)
2、過(guò)渡:是啊,長(zhǎng)江三峽,無(wú)限風(fēng)光。瞿塘峽的雄偉,巫峽的秀麗,西陵峽的險(xiǎn)峻,還有三段峽谷的大寧河、香溪、神農(nóng)溪的神奇與古樸,使這馳名世界的山水畫(huà)廊氣象萬(wàn)千。有一位小畫(huà)家被這風(fēng)光優(yōu)美的景致所征服,用自己的畫(huà)筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山,組成了一幅奇山圖,大家瞧。(貼圖畫(huà))
同學(xué)們課文中哪一段在寫(xiě)三峽的山?請(qǐng)你讀讀這一段話(huà),再邊賞這幅作品,也評(píng)一評(píng)這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣,有一個(gè)要求必須從課文中圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),作為理由,再來(lái)評(píng)畫(huà)?(根據(jù)學(xué)生評(píng)畫(huà)情況隨機(jī)進(jìn)行教學(xué))
①夔門(mén)像刀砍劍劈,筆直陡山有。
刀砍劍劈怎么理解?(說(shuō)明夔門(mén)非常陡。)
那么夔門(mén)到底是怎樣的呢?請(qǐng)大家把視線(xiàn)聚焦到大屏幕。
學(xué)生欣賞夔門(mén)的片斷錄像,老師簡(jiǎn)介夔門(mén),夔門(mén)又名瞿塘關(guān),在百帝城下,兩岸高山凌江夾峙,是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門(mén)。夔門(mén)兩側(cè)的高山,拔地而起,高聳入云,近江兩岸則壁立如削,恰似天造地設(shè)的大門(mén)。景色十分壯觀。
領(lǐng)略了夔門(mén)的風(fēng)光,誰(shuí)能把這句話(huà)讀好。
②群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女,真是一座山峰一個(gè)模樣!
評(píng)畫(huà):
①?zèng)]有畫(huà)出云霧纏繞。云霧就這么重要,非畫(huà)不可嗎?該怎么樣,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)添。
②“一座山峰一個(gè)模樣”中你體會(huì)到什么?
課文中只是例舉三種形態(tài)的山,其實(shí)三峽的山真可謂千姿百態(tài),你們瞧……
出示各種山的圖形。
用群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像____________,有的像_____________。有的像____________,還有的像__________________。真是一座山峰一個(gè)模樣。ㄏ胂蠛筮M(jìn)行句式練習(xí))
配樂(lè)讀這段話(huà)。
小結(jié):山峽的山色真是旖旎多姿,一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品,難怪有人贊美三峽的山,山奇美如畫(huà)。(板書(shū)山奇美如畫(huà))
小結(jié)學(xué)法:
我們通過(guò)尋找課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)賞評(píng)我們小畫(huà)家所畫(huà)的圖畫(huà),在讀讀、議議、評(píng)評(píng)、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美,說(shuō)得好不如做得好,莫老師說(shuō)評(píng)得好不如畫(huà)得好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌龒{的水和船中選擇其一,讀一讀這段內(nèi)容,抓住重要的詞語(yǔ),畫(huà)出水或船的特點(diǎn)來(lái)。
請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板畫(huà)水、船。
學(xué)生學(xué)習(xí)后交流:展示,說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)課文中哪些詞語(yǔ)把它畫(huà)好的?
、匍L(zhǎng)江像野馬奔騰,嘶鳴吼叫。
野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎?
大家聽(tīng)到過(guò)長(zhǎng)江水的聲音嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各種流水的.聲音,到底哪種是長(zhǎng)江水的聲音?
哦,我仿佛看到了。
②它撕咬崖峰,拍打巖石,濤聲嘩嘩響。
請(qǐng)圈出動(dòng)詞,撕、咬、拍、打,這些動(dòng)作原本是表示什么?(說(shuō)明三峽水的急)
小結(jié):長(zhǎng)江水似狂奔的野馬,江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話(huà)來(lái)形容長(zhǎng)江水,那就是水急似奔馬。(板書(shū):水急似奔馬)
過(guò)渡:大輪船可乘坐數(shù)百名乘客,可你這兒為什么畫(huà)得這么小。
出示句子:大輪船像搖籃,又像竹葉,隨著浪花漂,像要碰著山壁。
像搖籃:搖得厲害,竹葉:輕,說(shuō)明船非常險(xiǎn)。
三峽的船在那洶涌,湍急的江水中,確實(shí)十分驚險(xiǎn),船險(xiǎn)于江上,不能不說(shuō)這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景。(板書(shū):船險(xiǎn)于江上)
三峽的景美,我們已從動(dòng)手畫(huà)中感受到了,讓我們?cè)賮?lái)完整的欣賞一番三峽風(fēng)光。(配樂(lè):齊讀課文)
百聞不如一見(jiàn),大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山,大江嗎?(欣賞三峽風(fēng)光篇)
三峽的風(fēng)光太美了,如神話(huà)般神奇,不比神話(huà)還美麗,我們說(shuō)它是美景勝神話(huà)。(板書(shū):美景勝神話(huà))
用“啊,百里三峽,!”贊美你看到的三峽。
同學(xué)們,瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫(huà)呢?領(lǐng)讀,啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!美嗎,我們說(shuō)三峽風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà),畫(huà)在了,詩(shī)呢?哦,原來(lái)我們?cè)诓恢挥X(jué)中還為三峽作詩(shī)一首呢?題詩(shī)名,誰(shuí)愿意誦吟一番。請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)提寫(xiě)在自己的山水畫(huà)上。
作業(yè):仿照下面的句子,贊美一個(gè)地方。
“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!”
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