語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“信、沿”等8?jìng)(gè)字。
。病⒛苷_、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對(duì)話(huà)。
3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文,讀寫(xiě)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文寓意。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)展開(kāi)故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),把“對(duì)話(huà)”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對(duì)話(huà)”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上,允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事,完成貼圖任務(wù)。
一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過(guò)著清閑的日子。忽然有一天,飛來(lái)一只小鳥(niǎo),落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。
誰(shuí)能把青蛙、小鳥(niǎo)貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底)
二、釋題
。、請(qǐng)大家齊讀課題。
。、誰(shuí)知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?
三、朗讀感悟
1、老師引讀:
青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)──小鳥(niǎo)回答說(shuō)──
青蛙說(shuō)──小鳥(niǎo)說(shuō)──
青蛙笑著說(shuō)──小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō)──
。病⑾胱x誰(shuí)的話(huà)?自己練一練。
。场⑼婪纸巧x。
。础⒅该纸巧x。
。怠⑷サ籼崾菊Z(yǔ),男女生分角色讀,讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
。、讀課文后,填空:
青蛙坐在()看天,看到的天不過(guò)()那么大。小鳥(niǎo)站在()看天,看到的天()。
。、討論:小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
集體交流。
四、戴頭飾表演故事
五、揭示寓意
1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?
2、結(jié)束語(yǔ):
小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來(lái)讀好嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分角色朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練
課件出示生字:
沿際信
。薄W(xué)生齊讀,指名讀。
。、誰(shuí)能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞?
。、學(xué)生自由讀組的詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
課件出示生字:
信沿抬際蛙錯(cuò)答還
1、指名讀。
。、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。
。场⒔處煼秾(xiě)。
。、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫(xiě)。
。怠⑿〗M內(nèi)評(píng)議。
四、讀讀抄抄
課件出示:
小鳥(niǎo)青蛙朋友坐井觀天
看見(jiàn)井沿抬頭無(wú)邊無(wú)際
。薄R讀,指名讀。
。、學(xué)生在書(shū)上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
坐井觀天
小鳥(niǎo):無(wú)邊無(wú)際你弄錯(cuò)了
青蛙:天不過(guò)井口那么大我不會(huì)弄錯(cuò)的
語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺,所見(jiàn)有限。
4、能想象說(shuō)話(huà),寫(xiě)幾句話(huà)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾
學(xué)習(xí)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《坐井觀天》(揭題),上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物:青蛙和小鳥(niǎo)(邊說(shuō)邊貼圖片)它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢?(指名說(shuō))它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來(lái),這時(shí)你最想知道什么?(指名說(shuō))
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)讀懂課文。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文,可以默讀、輕聲讀,也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)呢?
l誰(shuí)來(lái)讀一讀。你喜歡讀哪次對(duì)話(huà),你就讀哪次對(duì)話(huà)!
l請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話(huà),看一看有哪些地方不懂?(指名說(shuō)一說(shuō))
l教師小結(jié):看來(lái),有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話(huà)有些不懂的地方,那讓我們一起來(lái)看一看。(點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話(huà))
2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)
。1)哪位小朋友來(lái)讀一讀。
(2)聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà),你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū):天有多大?)
。3)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(點(diǎn)擊課件出示青蛙的話(huà)。)板書(shū):井口那么大
讀一讀青蛙的話(huà),想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
你從哪些地方看出來(lái)的?
l“大話(huà)”
什么樣的話(huà)是大話(huà)?青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的什么是大話(huà)?
是的,那誰(shuí)來(lái)讀一讀,把青蛙那種很自信(……)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
能不能再帶上表情讀一讀。
ll“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讓我們一起來(lái)讀一讀。
“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”其實(shí)就是說(shuō)……
看來(lái),這只青蛙確實(shí)是自以為是的,那誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(4)一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢?讓我們跟著小鳥(niǎo)一起來(lái)飛一飛吧!我們一邊飛,一邊說(shuō)一說(shuō):飛呀,飛呀,我們飛過(guò)了什么地方,來(lái)到了哪里,又飛過(guò)了什么地方,來(lái)到了哪里。(點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫(huà))
師說(shuō):小鳥(niǎo)飛累了,飛渴了,落在了(井沿上)
可是,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,僅僅是天的很小很小的一部分?磥(lái),天確實(shí)是(無(wú)邊無(wú)際),大得很哪。ò鍟(shū):無(wú)邊無(wú)際)
。5)那么說(shuō),小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)是對(duì)的。(出示小鳥(niǎo)的話(huà))
那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà)。
(6)天是那么大,可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友用紙卷起來(lái),包上另一只眼睛去看一看天花板,你看到了什么?
。7)分角色朗讀第三次對(duì)話(huà)
3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)
師:青蛙和小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己說(shuō)的是對(duì)的,千方百計(jì)的給自己找理由。這不,它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話(huà)。請(qǐng)小朋友們來(lái)讀一讀這次對(duì)話(huà),看一看它們都為自己找了什么理由。之后,同桌商量一下,把這次對(duì)話(huà)演一演。
(指名演——師生共同評(píng)議——再演)
。1)聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),青蛙笑了。(點(diǎn)擊課件)它笑的時(shí)候心里在想些什么呢?
。2)這時(shí)候,小鳥(niǎo)也笑了,它又在笑什么?
(3)那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。(點(diǎn)擊出示:你是弄錯(cuò)了。)
理解“你是弄錯(cuò)了。”還可以怎么說(shuō)。(點(diǎn)擊出示:你【】弄錯(cuò)了。)
誰(shuí)再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà)。
4、演一演《坐井觀天》這個(gè)故事。
5、深化理解,揭示寓意
(1)這只青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)后,會(huì)跳出井口來(lái)嗎?
想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來(lái),會(huì)怎么樣呢?
。2)小朋友們,那讓我們?cè)賱駝袼!看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,能把這只青蛙勸出來(lái)。ㄖ该f(shuō)一說(shuō))
。3)小朋友們真能干,青蛙聽(tīng)了你們的話(huà),它要跳出來(lái)了。(點(diǎn)擊課件出示畫(huà))
l青蛙唱著跳著來(lái)到了海邊,哇——,海()寬得很哪!
l到了晚上,青蛙抬頭一看,大吃一驚,星星(),多得很哪!
l青蛙還會(huì)看到什么呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
l青蛙還看見(jiàn)了許多它從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的東西,你們能不能幫它畫(huà)下來(lái),讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,并且跟它們說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在最想對(duì)它們說(shuō)的話(huà)。(課件出示課堂作業(yè))指名說(shuō)一說(shuō)。
。4)小朋友們,學(xué)了這個(gè)故事,你體會(huì)到(懂得)了什么?
師小結(jié):今天,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們,不能做目光短淺的井底之蛙,要擴(kuò)大自己的眼界,目光遠(yuǎn)大,做見(jiàn)多識(shí)廣的人。
我們以后要怎么做呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
6、布置自選作業(yè):
。1)把《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事說(shuō)給你喜歡的人聽(tīng),并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。
。2)把未畫(huà)完的畫(huà)(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫(huà)完。
語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà);
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn):
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
一、談話(huà)導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友,瞧!它們是誰(shuí)?(出示小鳥(niǎo)和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥(niǎo)之間:坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)字詞
1、借助拼音讀課文,讀的時(shí)候遇到生字畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀,糾正字音。
。1)齊讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
。3)點(diǎn)名讀。
3、去掉拼音讀。
師:詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開(kāi)它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?
三、品讀課文
1、初讀課文。
師:才一會(huì)功夫,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?
2、品讀課文。
。1)通過(guò)剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題嗎?
。2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?
。3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)。
。4)(出示青蛙和小鳥(niǎo)笑了這兩段)
師:聽(tīng)了小鳥(niǎo)的.話(huà),青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
師:小鳥(niǎo)為什么也笑了?
。ㄔu(píng)價(jià):多么自以為是的小青蛙啊。┧枰鼍诳纯戳,讓我們一起來(lái)勸勸小青蛙吧!(課件出示:朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來(lái)看一看吧。)
。5)同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話(huà)。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會(huì)看到什么?說(shuō)什么?
四、課堂小結(jié):
這么美的景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,如果沒(méi)有走出威海,又怎么會(huì)知道外面的世界有多大?所以要想開(kāi)闊眼界,獲取更多的知識(shí),就應(yīng)該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落,所以我們還可以通過(guò)什么方式來(lái)獲取更多的知識(shí)?
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥(niǎo)一樣做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)課題。
二、導(dǎo)入新課:
(一)初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào)
(二)認(rèn)識(shí)生字:
1、教師用課件列出生字,叫同學(xué)們讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教師指讀:井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)
。ㄈ┰僮x課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文
2、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。
。ㄋ模┱w感知:學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí),它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。(青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。)
。ㄎ澹┘(xì)讀課文,深入領(lǐng)會(huì):
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。(無(wú)邊無(wú)際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話(huà),說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。
3、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示:上有插圖和青蛙的話(huà):“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
4、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說(shuō)一說(shuō)。
。┱w綜合:展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō):如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?
三、作業(yè)布置
1、把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。
2、寫(xiě)出青蛙和小鳥(niǎo)的性格,喜歡其中哪一個(gè),理由是什么?
語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒄J(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。
。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
。场l(fā)揮想象,初步理解寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、根據(jù)要求,做游戲“紙筒看黑板”。
師ppt:游戲規(guī)則:
。1)左手把紙筒放在左眼處
(2)右手捂住右眼。
。3)頭不能移動(dòng),直視前方。
師:通過(guò)紙筒,你看到的黑板是什么樣子的?拿下紙筒,再看看你剛才看過(guò)的地方。你看出了什么?
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,通過(guò)紙筒,我們發(fā)現(xiàn),視角不同,看到的范圍也就不同了。
今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢?今天我們就來(lái)學(xué)《13.坐井觀天》齊讀課題
二、初讀課文,了解脈絡(luò)
。、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
。ǎ保┳x準(zhǔn)字音,讀通課文,找找課文有幾個(gè)段落。
。ǎ玻┻呑x邊思考,課文寫(xiě)了哪兩個(gè)小動(dòng)物?他們之間發(fā)生了什么事呢?
2、學(xué)生反饋。(板書(shū):爭(zhēng)論天的大小)
過(guò)渡:這位同學(xué)概括簡(jiǎn)單明了,以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。
3、師:小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論天的大小,那小鳥(niǎo)和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭(zhēng)論的?你從文中的那句話(huà)知道的呢?
。、青蛙在哪里?誰(shuí)來(lái)給老師擺一擺?小鳥(niǎo)又在哪里呢?
三、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)
。、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道小鳥(niǎo)和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論,那他們是怎樣爭(zhēng)論的?文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話(huà)?請(qǐng)你們?cè)俅文x課文,用橫線(xiàn)畫(huà)出他們的對(duì)話(huà)。
。、小朋友們認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別可愛(ài),老師愿意分享你們豐收的喜悅,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小鳥(niǎo)和青蛙之間發(fā)生了幾次對(duì)話(huà)?。
學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà):
師:他們的對(duì)話(huà)可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話(huà),(課件出示)誰(shuí)想讀一讀?
指導(dǎo)朗讀。理解:小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)?一百多里有多遠(yuǎn)呢?
學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà):
3、師:小朋友們,讀得真投入,小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)真精彩,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)?纯葱▲B(niǎo)和青蛙又說(shuō)了什么?(誰(shuí)來(lái)讀?)
。ǎ保┐笤(huà)是什么話(huà)?你說(shuō)過(guò)大話(huà)嗎?你看青蛙多么自信,它說(shuō)小鳥(niǎo)在吹牛呢?讓我們來(lái)讀一讀這句話(huà)。文中青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)了大話(huà)呢?
(2)小鳥(niǎo)是怎么來(lái)反駁青蛙的呢?天有多大?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)生字?無(wú)邊無(wú)際是什么意思?
出示圖片練說(shuō):小鳥(niǎo)飛呀飛,飛過(guò),飛過(guò),還沒(méi)有看到天的邊。
教師引讀:天真是無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!讓我們一起來(lái)讀一讀。
。ǎ常┈F(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的?這些都是無(wú)邊無(wú)際的,大得很呢!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。
。ǎ矗┩瑢W(xué)們讀得可真棒,下面你能用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà):
4、師:學(xué)到這里,大家都已明白,到底是誰(shuí)錯(cuò)了?可自以為是的青蛙還和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休,請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話(huà),邊讀邊想,青蛙和小鳥(niǎo)為什么笑?
(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀,真不錯(cuò),青蛙為什么笑了?它是多么的自以為是啊!他是多么的愚蠢啊!讓我們來(lái)讀一讀。
小鳥(niǎo)為什么笑了?是啊!小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)多廣,誠(chéng)懇地勸告青蛙,希望青蛙能改變它的看法,讓我們來(lái)讀一讀。
(2)師:同學(xué)們,我們都知道是青蛙錯(cuò)了,可它自以為是以為是自己對(duì)了,要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?(跳出來(lái),讓小鳥(niǎo)帶他到處走一走)
(3)師:對(duì),眼見(jiàn)為實(shí),青蛙真的從井口跳了出來(lái),讓小鳥(niǎo)帶他到處走一走它會(huì)看到什么?它自己對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?(生練說(shuō))
這還是一只的青蛙。
師:小朋友們的想象真豐富,語(yǔ)言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話(huà)。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、讀完了三次對(duì)話(huà),下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。出示生字:沿
。、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,沿字有什么特別?
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