《夏天也是好天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《夏天也是好天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《夏天也是好天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1.先抑后揚(yáng)的寫法。
2.多種修辭手法的運(yùn)用。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)作者感情的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、 查字典，疏通字詞障礙。
二、 導(dǎo)入
“心靜自然涼”，你有沒(méi)有這樣的生活體驗(yàn)？試著說(shuō)一說(shuō)。
三、 默讀課文
1．畫出生動(dòng)描寫夏天悶熱的句子，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>
提示：如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽”等。
2．你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句？簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>
要求：盡量鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，教師不必統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
四、 研讀課文
1．讀第③段
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“往日?qǐng)?bào)多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會(huì)感受到一些匆匆忙忙，實(shí)實(shí)在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話的理解。
提示：靜下心來(lái)，從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問(wèn)題，多品味品味生活。
要求：盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，言之有理即可。
2．讀④－⑧段
找出和上一問(wèn)內(nèi)容相近的語(yǔ)句
提示：第6 段“超然地看世界，超然地看自己”
第①段“何苦來(lái)哉？”
第8 段“彈出一曲別有的風(fēng)情，生發(fā)出人間的妙音真諦”等
說(shuō)說(shuō)第④－⑤段內(nèi)容和以上語(yǔ)句有什么關(guān)系？
提示：用孩子們天真率直的.言行更有助于引發(fā)成人們對(duì)人生的感悟。
3．讀第③段
體會(huì)“自省的寧?kù)o”“化外的智慧”和“實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)”，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
提示：注意根據(jù)第③－⑧段內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。
五、朗讀課文
品味“夏天”在作者心中的感覺(jué)，思考人生的哲理。
《夏天也是好天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平
2、通過(guò)朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1、教讀課
2、一課時(shí)
[教學(xué)設(shè)想]
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。
2、通過(guò)妙詞、佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、通過(guò)朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體：選取材料制作成課件
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)，我們今天要學(xué)的課文是——（生大聲齊說(shuō)課題：《夏天也是好天氣�！罚┤绻腥苏f(shuō)夏天不好，那么你讀這個(gè)標(biāo)題時(shí)，哪個(gè)字要讀重一點(diǎn)？（生齊讀：“好”字）一起試一遍。（學(xué)生齊讀課題，重讀“好”字。）如果人們說(shuō)春天、秋天都是好天氣，而你要說(shuō)夏天也是好天氣，那么讀這個(gè)標(biāo)題時(shí)，應(yīng)將哪個(gè)字的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)？（生齊說(shuō)：“也”字）請(qǐng)?jiān)囎x一次。（學(xué)生齊讀課題，將“也”字讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。）我們可以再來(lái)讀一次，將上面兩次讀的體會(huì)結(jié)合起來(lái)。（學(xué)生齊讀課題，“也”字拖長(zhǎng)，“好”字讀重。）好，咱們下面就來(lái)領(lǐng)略一下夏天好在哪里。請(qǐng)大家朗讀課文，大聲地讀起來(lái)。要求咬準(zhǔn)字音，比如下面這些字：粘、悶、兀自、發(fā)酵、裹挾、熟稔、自省。
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬⒚鞔_教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）
�。ǘ�、整體感知
學(xué)生大聲朗讀課文。（板書：朗讀說(shuō)“理解”的話）
（三）師生共同研習(xí)課文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1、夏天也是好天氣，它好在哪里？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話。怎么說(shuō)？這樣說(shuō)：“夏天也是好天氣，好在……”比如說(shuō)：夏天也是好天氣，好在太陽(yáng)不肯回家去。各人自說(shuō)自講，并在書上作記號(hào)。（學(xué)生雜然地讀課文，說(shuō)“話”。）下面準(zhǔn)備課堂發(fā)言，先預(yù)演一下。剛開(kāi)始說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)不好，像讀書。要像講話，再來(lái)一遍。（學(xué)生再說(shuō)）還是像讀書，再來(lái)。（學(xué)生再說(shuō)）好，開(kāi)始自由發(fā)言，請(qǐng)自己站起來(lái)講。(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
夏天也是好天氣，夏天也有好多好多的好處，同學(xué)們都有很多話要說(shuō)。你們看，通過(guò)說(shuō)“理解”的話，咱們把課文讀懂了。
2、下面我們?cè)賮?lái)讀課文。讀什么呢？讀你自己喜歡的內(nèi)容，然后告訴老師你記住了什么，你獲得了什么。這一步驟就叫選讀。選取你最喜歡的內(nèi)容，然后說(shuō)一句“積累”的話。看自己喜歡哪些句段，記住了哪些詞語(yǔ)。
�。ò鍟哼x讀說(shuō)“積累”的話）
�。▽W(xué)生自主活動(dòng)，選讀課文內(nèi)容。老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)，要邊讀邊說(shuō)，口中要念念有詞：當(dāng)學(xué)生讀了一會(huì)兒停下來(lái)后，老師又說(shuō)，不能淺嘗輒止，要深人地記背。）
好，現(xiàn)在準(zhǔn)備說(shuō)話。說(shuō)什么？說(shuō)“積累”的話。就是我記住了哪些詞，記住了哪些句子，向大家匯報(bào)一下。（學(xué)生自由發(fā)言）
下面我建議大家注意這幾個(gè)詞，在書上圈出來(lái)：領(lǐng)略，遙巡，滄桑，熟稔，真諦。請(qǐng)同學(xué)們先讀幾遍。（學(xué)生讀這幾個(gè)詞）
3、下一步的學(xué)習(xí)更艱苦、更有趣味，而且更能表現(xiàn)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。那就是“尋讀”。尋什么？尋課文中用得非常好的字詞，說(shuō)一說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”的話。比如剛才同學(xué)們說(shuō)的那句“太陽(yáng)被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣�！本渲芯陀袔讉�(gè)字用得好，如“悶”、“舒”。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找、品味，每人都要用大大的圓圈劃出自己認(rèn)為用得好的字詞，再想想為什么用得好。
�。ㄍ瑢W(xué)們活動(dòng)。板書：尋讀說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”的話）
師：有同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備發(fā)言了，現(xiàn)在請(qǐng)前后兩個(gè)座位的同學(xué)互相交流一下。然后開(kāi)始發(fā)言。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
師：看，這位同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，知道怎樣去找。
4、下面繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我們先把寫夏天也是好天氣的幾點(diǎn)好處讀一下，這一次讀，要讀出表情來(lái)。從“這樣的時(shí)刻，是一種別樣的生活”讀起，讀到小女孩、小男孩時(shí)，都要有表情，好不好？
（生齊讀“這樣的時(shí)刻”以下五段）
5、再來(lái)讀最漂亮的兩段，寫男孩子和女孩子的。女孩子讀女孩子的，男孩子讀男孩子的，重音要讀出來(lái)。（老師范讀寫女孩子的那一段）（女同學(xué)一齊試讀第一段，男同學(xué)試讀第二段）
師：男同學(xué)讀得確實(shí)像男孩子，“撲通”兩字讀得特別好，我覺(jué)得還可以夸張一點(diǎn)。下面女孩子、男孩子再一起來(lái)演讀一遍。演讀是什么？就是要有表情地讀，聲音也應(yīng)該傳達(dá)出感情。（女同學(xué)和男同學(xué)分別齊讀這兩段）剛才大家讀的這兩段語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？(反復(fù))反復(fù)出現(xiàn)“這樣的時(shí)刻”，組成段首排比。后面三段沒(méi)有，老師加上去了，是為了讓同學(xué)們理解。加上去也可以，不加上去也可以。加上去有一種整齊的美，減下來(lái)有一種變化的美。下面我們用“這樣的時(shí)刻”來(lái)說(shuō)一句創(chuàng)造性的話。一定要是自己想出來(lái)的。話題是“當(dāng)新年來(lái)到的時(shí)候”，每人以“這樣的時(shí)刻……”領(lǐng)起，說(shuō)出一段話。請(qǐng)拿起筆，開(kāi)始思考。
�。ò鍟貉葑x說(shuō)“創(chuàng)造”的話）
師：想一想新年的美，新年的快樂(lè)，新年的情景，新年的自己的家，新年的別人的家，新年的城市，新年的鄉(xiāng)村等等。（學(xué)生思考，教師巡回、鼓勵(lì)）
師：下面我請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)說(shuō)。一個(gè)接一個(gè)，大聲地朗讀，這樣連起來(lái)就是一篇小小的美美的短文。我先說(shuō)，同學(xué)們接下去說(shuō)。
師：新年來(lái)了，新年的鐘聲敲響了……
�。▽W(xué)生自由發(fā)言)
喲，把我嚇一跳。（笑）你們都說(shuō)得很好，但是老師要批評(píng)你們，你們說(shuō)的都是大話。應(yīng)該描寫一下。那燈光呀，煙火呀，笑臉呀，爺爺奶奶給的壓歲錢呀……咱們留著下次說(shuō)，好不好？這一節(jié)課我們用的是非常有趣的學(xué)習(xí)方式——說(shuō)讀，邊說(shuō)邊讀，邊讀邊說(shuō)。每一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)都進(jìn)行得很好，特別是說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”的話，充分表現(xiàn)了同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。說(shuō)“創(chuàng)造”的話，也表現(xiàn)了同學(xué)們的調(diào)皮勁，老師很高興。謝謝同學(xué)們!
『布置作業(yè)』
結(jié)合課文，把你對(duì)春天的感覺(jué)寫下來(lái)，課下交流。