《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計2篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計1

　　教材簡析

　　本課的第一個活動是撿落葉，這是課前準(zhǔn)備活動。教材要求學(xué)生去撿落葉，而不是摘樹葉，這里有情感態(tài)度價值觀的很重要的教育內(nèi)容。希望重視這樣的教育。

　　課堂上的第一個活動是交流，我撿了幾片落葉？我們小組有幾片落葉？我們小組有幾種樹葉？這就開始有數(shù)量的觀察和比較活動了。

　　“這些是同種樹葉嗎？我們根據(jù)什么來說它們是同種的，根據(jù)什么來說它們是不同種的？”這里的活動也還只是簡單的比較分類活動。只要學(xué)生能抓住一個能區(qū)別的特征就行，比如通過聞氣味來判斷是不是桑葉，根據(jù)形狀判斷是不是懸鈴木葉……

　　接下來的活動是觀察葉子的顏色、形狀、大小。通過顏色的觀察，希望學(xué)生能回答“植物的葉子是什么顏色的？”“葉是什么形狀的？”讓學(xué)生選擇自己的方法去描述。關(guān)于葉形，不需要學(xué)生講述各種名字，不要他們?nèi)ビ涀∫恍┧麄儾焕斫獾�、甚至成人自己也搞不清楚的“心形”、“披針形”之類的詞。這里的觀察描述，在于他們獲得更多葉子形狀的直接認識，為今后的葉形認識做準(zhǔn)備。葉的大小的觀察描述，在沒有尺子的情況下，學(xué)生也能有很多方法描述葉子的大小。兩片葉子的比較，可以比面積，也可以比長度。

　　這里觀察描述葉子的目的是：讓他們感覺到“我們有許多觀察、比較和描述葉的大小、顏色、形狀的方法�！睂W(xué)生參與了這堂課的學(xué)習(xí)過程，就會感覺到自己有方法，能夠?qū)�樹葉進行觀察、描述。這些方法不是老師教的，而是他們自己想出來的，不斷地強化他們的自信心。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程。

　　2．通過觀察了解一些不同種樹葉的基本知識。

　　3．初步意識到觀察是細致的。

　　教學(xué)重點

　　經(jīng)歷對樹葉的觀察比較分類的活動過程。

　　教學(xué)難點

　　描述、比較樹葉的形狀、大小、顏色等特征。

　　學(xué)習(xí)者特征

　　對身邊的樹葉有一般了解，但很少進行比較細致的觀察描述活動，對樹葉的觀察活動感興趣，但較少深層次的思維活動。

　　教學(xué)策略實物展示、討論交流

　　信息技術(shù)

　　整合方式視頻、課件、實物投影

　　教學(xué)評價

　　方式策略記錄表格、課堂點評

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　引入

　　1．葉子的顏色

　　2．葉子的分類

　　3．葉的大小

　　展示各種不同的樹葉。

　　問漂亮嗎？為什么覺得葉子很漂亮？

　　你都見過什么顏色的葉子？

　　展示紅背桂、花葉榕等顏色特別的樹葉。

　　給各小組分發(fā)裝有樹葉的紙袋：數(shù)有幾片葉子，分一分，是同種植物的葉子放在一起。

　　你們是怎樣判斷它們是同一種植物的葉子?

　　1、讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。

　　2、交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？

　　3、教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。

　　從顏色、形狀、花紋等方面交流。

　　展示自己帶來的葉子，并說明有幾種顏色？

　　觀察樹葉，給樹葉分類

　　展示交流。

　　各小組研究探討。

　　學(xué)生交流各組的方案。

　　學(xué)生描一描，試一試。

　　吸引學(xué)生對觀察樹葉的興趣。

　　了解樹葉的顏色是各種各樣的。

　　在給樹葉分類的過程中進一步了解樹葉的形狀、葉脈等。

　　理解可以用不同的.方法比較葉的大小。

《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)要求：

　　1．經(jīng)歷一個對樹葉從“摘”到“撿”的認識過程；

　　2．經(jīng)歷簡單的、對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察；

　　3．了解一些關(guān)于不同種樹葉的基本知識；

　　4．初步意識到觀察是細致的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小組探究需要：每人收集十幾片落葉；

　　個人探究：統(tǒng)計記錄筆記。

　　教學(xué)思路分析：

　　這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第三課，在“我看到了什么”一課中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀察。對大樹的觀察是一個比較大的系統(tǒng)觀察，而這課是學(xué)生將宏觀觀察轉(zhuǎn)向一個小局部觀察的開始�？梢哉f這課是引入細致觀察的一個鋪墊，看起來非常的簡單和粗淺，但是就是在這些看起來沒有什么好觀察、非常粗淺的觀察對象中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多。關(guān)于“什么是區(qū)分不同種樹葉的標(biāo)準(zhǔn)？”對葉子的整體進行一個初步的觀察，為以后兩節(jié)課對樹葉進行細致的局部觀察做好鋪墊。

　　教學(xué)活動過程：

　　一、了解樹葉的收集情況，鼓勵學(xué)生在以后的研究中要“撿”樹葉。

　　1．同學(xué)們看到你們收集了這多的樹葉，我真高興。那老師問你們這些樹葉是從哪些地方收集來的？(回憶收集樹葉標(biāo)本的地點)

　　2．你們怎樣收集到這些樹葉的呀？

　　3．討論：為什么不能摘葉子？

　　二、統(tǒng)計撿來的各種樹葉。

　　1．這么多的樹葉放在桌子上我們給它們整理一下，作個統(tǒng)計。

　　2．統(tǒng)計自己撿了幾片樹葉。這里面有幾種樹葉？

　　3．同學(xué)拿出統(tǒng)計記錄本做統(tǒng)計記錄。（個人探究）

　　4．不如將我們小組所有的樹葉合在一起，統(tǒng)計我們小組一共有幾種樹葉？

　　5．小組商量我們小組有幾種樹葉？（小組合作探究）

　　6．匯報統(tǒng)計結(jié)果。

　�、俳y(tǒng)計好了嗎？哪個小組愿意將你們的統(tǒng)計結(jié)果告訴大家？

　�、趯W(xué)生匯報自己小組的統(tǒng)計結(jié)果。（各小組逐個匯報）

　　三、討論同種樹葉判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

　　1．你們小組把哪些樹葉分為同種樹葉？

　　2．學(xué)生根據(jù)自己的分組向全班學(xué)生展示自己的區(qū)分情況。

　　3．你們是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)判斷這些樹葉是不同種樹葉的呢？

　　4．小組討論：我們剛才給樹葉分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　5．匯報自己小組商量的結(jié)果。

　　6．教師記錄（板書）。

　　7．分析各小組的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

　　①教師記錄標(biāo)準(zhǔn)：

　　顏色

　　大小

　　形狀

　　葉柄

　�、趧偛盼覀兇蠹叶颊f了自己的標(biāo)準(zhǔn)，你們贊同哪個小組的說法？

　�、坌〗M之間相互質(zhì)疑。相互說自己的理由。（學(xué)生到講臺上來展示自己的質(zhì)疑理由）

　�、艹醪介_始關(guān)注樹葉的各種屬性。

　　四、課后記錄

　　下課后去檢一些你認為是同種樹的樹葉。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

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