在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。
�。�、認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“、”和八個(gè)偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。
３、正確、流利的朗讀課文。
�。�、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)記八個(gè)帶新偏旁的生字。
用具準(zhǔn)備
課件、卡片（生字卡片、圖片）
教學(xué)設(shè)想
本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字”，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的氛圍，讓學(xué)生在家中通過(guò)家中的物品自主識(shí)字。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識(shí)字。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動(dòng)。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識(shí)字。對(duì)于后面的短文，可讓學(xué)生通過(guò)多讀，來(lái)理解爸爸、媽媽為什么笑了。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖談話(huà)，揭示課題
１、談話(huà)揭示課題：
同學(xué)們今天蘭蘭邀請(qǐng)我們大家到她家里去做客，你想去嗎？讓我們一起來(lái)看一看。（板書(shū)課題：３、在家里）
２、看一看、說(shuō)一說(shuō)：
圖上畫(huà)的是什么地方？從哪里可以看出來(lái)？
這是什么時(shí)候？圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
二、圖文對(duì)照、認(rèn)讀詞語(yǔ)
１、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學(xué)生回答，相應(yīng)出示家具或物品的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍。）
２、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看還有哪些你沒(méi)找到？
�。场⒅该f(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
隨學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)部首：
沙──部首三點(diǎn)水 報(bào)──部首提手旁
燈──部首火字旁 視──部首示字旁
紙──部首絞絲旁
�。�、游戲中鞏固生字：
⑴ 我的朋友在哪里：
如：師說(shuō)生字：我的朋友在哪里“沙”。
生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。
�、� 對(duì)號(hào)入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊。
請(qǐng)小老師教讀；同桌讀；齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。
⑶ 摘蘋(píng)果的游戲。
５、擴(kuò)展練習(xí)：
說(shuō)說(shuō)你家里還有哪些家具？回家做個(gè)小標(biāo)簽貼到家具上。
三、學(xué)寫(xiě)生字“上、下”
�。�、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字“上”在田字格中的位置。
２、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。场⒔處煄煼�、學(xué)生書(shū)空。
�。础W(xué)生描紅、臨摹。
�。怠W(xué)習(xí)“下”的寫(xiě)法同上。（提示學(xué)生點(diǎn)的寫(xiě)法）
四、教師小結(jié)
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
３、在家里
沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書(shū)架
臺(tái)燈 掛鐘 電視 電話(huà)
上 下
〖教學(xué)后記〗
認(rèn)字方面多給學(xué)生留一些時(shí)間，在檢查中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記的，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，如：“視”字后面的“見(jiàn)”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
１、認(rèn)讀生字卡片。
�。�、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上下”都能組成詞。
３、做反義詞的游戲。
�。�、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報(bào)紙
老二 每日作文 點(diǎn)燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來(lái)光明 電話(huà)
二、看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)
�。�、說(shuō)一說(shuō)蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
２、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
�。场⒄�(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
�。础W(xué)習(xí)短文中的生字：
�、� 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的生字。
�、� 說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記的？
�、� 同桌互讀、互相檢查。
⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。
�。S機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）
�。怠⒗首x短文，看看生字朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？
６、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。
�。贰⑿〗M合作學(xué)習(xí)：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？
�。�、集體交流：體會(huì)：爸爸媽媽為什么笑了？
�。埂⒄f(shuō)說(shuō)你在家里做了哪些事情？
三、學(xué)習(xí)生字“土、個(gè)”
�。�、觀(guān)察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
２、學(xué)習(xí)先描一描。
�。场⒄l(shuí)能上臺(tái)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？評(píng)一評(píng)他寫(xiě)的好嗎？
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
�。怠W(xué)習(xí)“個(gè)”字的寫(xiě)法。
四、開(kāi)展寫(xiě)字比賽
�。薄⒃谔镒指裰袑�(xiě)五個(gè)自己人認(rèn)為寫(xiě)得最棒的字。
�。�、全班交流。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
�。场⒃诩依�
土 個(gè)
〖教學(xué)后記〗
在書(shū)寫(xiě)部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，可得到意想不到的效果。如：上──下，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生可說(shuō)出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了？學(xué)生的答案五花八門(mén)。由此可見(jiàn)，在課堂上，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對(duì)教材更了解，同時(shí)使學(xué)生得到更好的鍛煉。
在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
�。�、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。
３、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
４、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
【教學(xué)時(shí)間】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、巧設(shè)懸念，初步感知
１、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
２、談話(huà)激趣：
小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
�。场W(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀(guān)察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話(huà)等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語(yǔ)
�。薄⒔處熞龑�(dǎo)談話(huà)：
小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
２、同桌合作：
借助拼音認(rèn)讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
�。�、反饋：
�、� 談話(huà)：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
�、� 學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
�、� 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。
�。�、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
�。薄⒍嗝襟w出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
�、� 同桌討論。
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
�。病W(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：
�、� 教師引導(dǎo)：
你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
�、� 你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
�、� 教師小結(jié)引導(dǎo)：
獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。
３、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
�。�、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
四、自主探究，識(shí)記字形
１、小組合作，識(shí)記漢字。
２、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
３、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
�。�、多媒體演示一組錄像：
內(nèi)容：在整潔美觀(guān)的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書(shū)，在臺(tái)燈下專(zhuān)心地做作業(yè)，在電視前觀(guān)看精彩的節(jié)目……
�。�、小組討論：
在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話(huà)等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
�。场⑷嘟涣鳎�
引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
１、過(guò)渡談話(huà)：
電視、電話(huà)等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
�。病乃o模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話(huà)。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
七、鞏固練習(xí)
�。薄⒃凇爸腔勖詫m”里識(shí)字。（多媒體課件）
２、小制作：設(shè)計(jì)我的`家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。
在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)3
一．教材分析
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子，家庭充滿(mǎn)溫馨。
二．設(shè)計(jì)理念
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
四．教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字
五．教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.識(shí)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；
2.正確、流利地朗讀課文；
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師特別高興，因?yàn)橛幸粋�(gè)名字叫小紅的小朋友，邀請(qǐng)老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)！（指名讀課題，齊讀課題。）
二、利用情境，識(shí)字。
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)中，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課文插圖）
1．師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）
2．學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話(huà)……” 我們一起來(lái)看看他們是怎么寫(xiě)的？
3．誰(shuí)能借助圖畫(huà)讀出這些詞語(yǔ)？指名讀。
4．現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出小紅的家門(mén)，離開(kāi)圖畫(huà)你還能讀出來(lái)嗎？（對(duì)，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。）
�。�1）自由練讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3) 同桌互讀。
(4)同桌展示讀。
(6)開(kāi)火車(chē)讀。
5.去掉拼音讀詞語(yǔ)。
師：詞語(yǔ)又跑到老師手里來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？（指名讀詞語(yǔ)卡片）
�。ǘ┳R(shí)記生字
1.師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢，你認(rèn)識(shí)嗎？
2．出示生字（課件），指名讀，說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視）
3.識(shí)記：
師：沙（指名讀）你是怎么記住這個(gè)字的？介紹“氵”。我們學(xué)過(guò)哪些帶有三點(diǎn)水的字？（洗、河）
師：報(bào) （指名讀）我們把這個(gè)字左邊的提手旁換去，換成一個(gè)（月字旁），變成了我們學(xué)過(guò)的（服）
師：誰(shuí)能用“臺(tái)”來(lái)組組詞語(yǔ)
師：燈，你有什么好方法記住這個(gè)字？認(rèn)識(shí)“火”
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)帶有“電”字的東西？
4．用自己的方法記一記。
5．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
6.開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字
1.（課文插圖），吃過(guò)晚飯后，小紅一家在干什么？(指名說(shuō))
小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫(xiě)成了一篇短文，寫(xiě)得非常好，你們想不想讀一讀？請(qǐng)你多讀幾遍，讀通順。
2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并多次練習(xí)。
3、生字紅色標(biāo)出。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果�！边@句話(huà)。
4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么
5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？
四．課外拓展
小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個(gè)建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)好詞語(yǔ)卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上，希望你時(shí)時(shí)刻刻都處在我們的詞語(yǔ)王國(guó)里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 。”
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)帶有偏旁的字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋(píng)果卡片的小黑板等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來(lái)了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導(dǎo)看圖
�。�、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫(huà)的都有什么物品。
�。病⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中的８?jìng)�(gè)生字和５個(gè)偏旁
�。�、你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認(rèn)住這些字的？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）
�。�、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）
�。�、指名認(rèn)讀書(shū)中8個(gè)注音詞語(yǔ)。
�。础⒊鍪驹~語(yǔ)中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀。
�。怠⒄J(rèn)識(shí)染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）
四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁
�。薄⒖磮D：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識(shí)“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰(shuí)，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）
２、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）。
�。�、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹”。
４、誰(shuí)能把這幾句話(huà)有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）
五、鞏固生字
�。�、把本課１４個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認(rèn)。
�。�、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。
�。�、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報(bào)、紙、視、晚）
�。础⒋騺y生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男、女生比賽認(rèn)，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。
�。怠W(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
�。丁⒂螒颍赫O(píng)果。（如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋(píng)果卡片后的生字，這個(gè)蘋(píng)果就送給他。）
六、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行思想教育
�。�、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么？
�。�、聽(tīng)兒歌《我的好媽媽》，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么？
�。�、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。
七、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛(ài)學(xué)習(xí)，又愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字“上、下、土、個(gè)”。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確流利的朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、投影儀
教學(xué)方法：
生字復(fù)現(xiàn)、看圖說(shuō)話(huà)、游戲互動(dòng)
【教學(xué)過(guò)程】
一、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲啊！同學(xué)們，唱著這首歌，你們會(huì)想起什么呢？（想到家，還有家里的爸爸媽媽?zhuān)�。今天我們就�?lái)學(xué)習(xí)《在家里》。板書(shū)課題3、在家里
二、認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)
1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答。（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生）
2、出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，然后指名說(shuō)出圖上家具和物品的名稱(chēng)（學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）。
3、出示家具和物品的圖片，點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的名稱(chēng)（臺(tái)燈、掛鐘、沙發(fā)、電話(huà)、報(bào)紙、茶幾、電視、書(shū)架）。
4、游戲互動(dòng)。指名到黑板上貼出相對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生，你們真棒）。
5、由學(xué)生選出一名小老師來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱(chēng)，從名稱(chēng)中找出本課的生字，借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開(kāi)火車(chē)""讀，老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭組詞。（表?yè)P(yáng)學(xué)生你們真行）
三、理解課文
1、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。
2、指名讀，表?yè)P(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)讀得最好。
3、老師提出問(wèn)題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候，你要做些什么呢？（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子）。
4、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時(shí)間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表?yè)P(yáng)學(xué)生，你真勇敢）
5、打電話(huà)游戲。學(xué)生齊聲說(shuō);“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛(ài)你們!""
小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊遥瑒趧?dòng)了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!
四、擴(kuò)展練習(xí)
今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。
課例分析：
1、通過(guò)教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過(guò)程和思路，讓我深深體會(huì)到《在家里》一文，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻將一家人其樂(lè)融融的場(chǎng)面鮮活地?cái)[在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂(lè)。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著“練說(shuō)”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽(tīng)取思想與信息，達(dá)到了“入境、動(dòng)情”的作用。
2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對(duì)應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對(duì)應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)了與他人合作。在各種情境中體驗(yàn)成功。游戲、競(jìng)賽、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競(jìng)賽中，在當(dāng)小老師時(shí)，人人都是細(xì)心的傾聽(tīng)者，人人都是待命的競(jìng)賽者，人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入，用歌詞結(jié)尾來(lái)貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。
3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿(mǎn)自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長(zhǎng)。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功和快樂(lè)。
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