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可貴的沉默教學(xué)設(shè)計

時間:2022-06-20 16:23:39 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(精選13篇)

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(精選13篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(精選13篇)

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇1

  一、導(dǎo)入新課:

  師:可貴一詞常和哪些詞語事物搭配?(生答)

  今天老師要和“沉默”搭配,你想到了什么?(生答)

  到底沉默可貴在哪?學(xué)了課文之后,你就會有一個滿意的答案。

  二、講讀課文:

  1、(出示書中兩幅插圖)從圖中你了解了哪些信息?(生答)

  2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,請再快速讀文,看一下文中哪部分內(nèi)容分別寫的是第一和第二幅圖。

  3、生找出哪幾段是第一幅圖?哪幾段是第二幅圖?

  4、找生讀第一部分內(nèi)容,其它同學(xué)邊聽邊想,結(jié)合自己預(yù)習(xí)時劃出的描寫孩子們語言、動作、神態(tài)的詞語句子,想一下你讀懂了什么?

  5、生讀文后,匯報談體會,

  師引:孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓?(生答?/p>

  6、合作讀出孩子高興的心情。

  7、孩子會感受愛了,光是感受愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,讓我們看下一部分內(nèi)容。

  8、找生讀第二部分內(nèi)容,邊讀邊感受一下,課堂上的氣氛同前面熱鬧相比有什么不同?讓我們一起去尋找變化的原因?

  9、生匯報談體會。

  10、師引此時的孩子們心里會想些什么?(生答)

  11、過渡:這恰恰就是這些孩子們的可愛之處,也是孩子內(nèi)心里最真貴的東西,他們能為自己無意中的過錯,感到自責(zé),讓我在這次沉默中有有了不小的收獲,收獲到的還不止這些,讓我們一起來看第三部分內(nèi)容。

  12、生讀這一部分感受課堂氣氛再一次變化,從這些變化中你又讀出了什么,

  13、生讀后匯報,

  師:現(xiàn)在所有的人都是快樂的,孩子們是快樂的,家長是快樂的、老師也是快樂的(生感受每個人快樂的原因)

  師:而所有的快樂正是這一片沉默帶來的,所以我們稱這次沉默是可貴的,

  三、小練筆:

  師:父母為我們的成長付出了許多的心血,通過學(xué)習(xí),一定也能勾起你的許多回憶。

  1、回憶一次和父母對話的場面,在對話中體會父母對自己的疼愛和關(guān)心。

  2、如果感受到了父母的愛,你最想對父母說些什么?

  3、如果感覺說的還不夠,你還想為父母做些什么?

  師:任選其一進(jìn)行小練筆。(寫后生讀小練筆)

  四、總結(jié):

  1、生談本節(jié)課的收獲。

  2、師:不但要懂得父母的愛,還要用實際行動回報父母的愛,讓我們做個懂得感恩的好孩子。

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受父母對自己的愛,學(xué)會關(guān)心父母。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  為什么說沉默是可貴的?

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幻燈片

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  一、情景激趣,導(dǎo)入新課。

  1、讓學(xué)生聽《祝您生日快樂》歌曲后,說說想到了什么?

  2、從這里,你們知道要學(xué)哪一課?板書《可貴的沉默》。

  二、了解學(xué)情,確定目標(biāo),落實字詞目標(biāo)。

  1、有哪些同學(xué)讀過這篇課文?

  2、說說你知道了些什么?

  3、查檢學(xué)生對生字詞的學(xué)習(xí)情況。(課件出示生字詞)

 。1)看黑板:這些生字你會讀嗎?(不會的借住課文中的拼音讀一讀;會讀的想想怎么記住它的字形;音形都學(xué)好了的,就結(jié)合課文和工具書說說詞語在文中的意思。)

 。2)讀準(zhǔn)生字詞。齊讀—開火車讀(師給生字注音)—同桌抽讀—師抽讀

 。3)說說怎么記住這些生字詞?

 。4)你還讀懂了哪些詞語中?

  4、小結(jié):同學(xué)們真棒,自己學(xué)懂了這么多東西。

  三、初讀課文,理清層次,把握文章主要內(nèi)容。

  1、在這一課之中,有一位老師提了兩次問題,這兩次問題,使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)?烊プx讀課文,看看老師到底提了哪兩次問題?

  (1)學(xué)生自由課文。

 。2)學(xué)生匯報,(教師用幻燈片展示這兩次問題):

  2、圖文結(jié)合,看看課文中的每一幅插圖與課文的哪些段落有關(guān)系?并用一兩句話說說圖意。

 。1)學(xué)生看文思考。

 。2)學(xué)生匯報,適時指導(dǎo)。

 。3)小組說說。

 。4)抽學(xué)生說說。

  3、看看課文除了寫以上內(nèi)容,還寫了什么?

  4、小結(jié):我們用什么方法來理清課文層次,把握課文主要內(nèi)容的?

  四、再讀課文,合作學(xué)習(xí)解決自己能夠解決的問題,提出自己解決不了的問題。

  1、現(xiàn)在我們來讀讀課文,看看還有什么不懂的問題?

  2、自己能想辦法解決哪些問題?

  3、在小組內(nèi)能解決哪些問題?

  4、還不能解決的問題記在書上,下節(jié)課解決。

  五、作業(yè):抄寫生字詞,達(dá)到能聽寫的目的。

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、細(xì)讀課文,理解含義深刻的句子。

 。病⒅罏槭裁闯聊强少F的。

 。、深入體會同學(xué)們的情緒變化過程,受到關(guān)愛長輩的教育,并用自己的方式回報父母的愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  深入體會同學(xué)們的情緒變化過程,知道為什么沉默是可貴的。

  課前準(zhǔn)備:

  幻燈片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

 。、課文主要講什么?(回顧整體)

 。病⑼ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還有什么問題呢?(以學(xué)定教,明確目標(biāo))

  3、這些問題由誰來解決?怎樣解決?(激發(fā)學(xué)生主動讀書,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力)

  二、引導(dǎo)釋疑解難:(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變)

  1、現(xiàn)在我們默讀課文,看看自己能想辦法解決哪些問題?

 。病⑿〗M合作學(xué)習(xí),能解決哪些問題?

  3、把你們小組最關(guān)心的一個不能解決的問題寫在紙條上,讓我們大家一起來解決。好嗎?

  4、這些問題誰來解決?怎樣解決?(激發(fā)學(xué)生主動讀書,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力)

  5、學(xué)生自主讀書、討論交流、全班匯報。(培養(yǎng)合作能力,體驗合作的快樂)

  6、小結(jié):同學(xué)們讀書解決問題的能力很強(qiáng)。

  三、讀一讀,說一說,演一演。(促進(jìn)語言、形象相互轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力)

 。薄⒄l來說一說“讀一讀,說一說,演一演”能不能調(diào)換順序?為什么?(讓師生明確目標(biāo))

 。、小組進(jìn)行練習(xí)后全班表演。

 。ǎ保┬〗M準(zhǔn)備。

 。ǎ玻┤啾硌荨

 。场⑿〗Y(jié):同學(xué)們表演得真像,我真為你們自豪!

  四、整合、遷移。(加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,提高教學(xué)有效性)

  1、你們明白“整合、遷移”的作用嗎?(簡單地說:就是把學(xué)的東西用到自己的生活中去,讓自己不成為書呆子。說得具體點(diǎn),就是能將自己學(xué)得的知識,懂得的道理,得進(jìn)一步的鞏固、深化,能夠舉一反三,能夠運(yùn)用到生活中改變自己的行為,指導(dǎo)自己的行動。)

 。病⒛銈冞知道哪些故事也講了感受父母的愛,或回報父母的愛這個道理?

 。、在生活中你感受到父母或親人的愛了嗎?回報過父母或親人的愛了嗎?

 。、你是從什么事中感受到的?你是用什么方式回報父母或親人的愛的?有什么感受?

 。怠⑿〗Y(jié):看得出你們都學(xué)得很靈活,以后常常這樣“整合、遷移”好嗎?這節(jié)課我與你們合作愉快,謝謝大家!再見!

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏”等詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

  4、體會抓人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會沉默的可貴。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、談話:關(guān)于“沉默”示例

  師:什么是“沉默”?一般什么情況下會“沉默”?

  生:

  2、板書:可貴的沉默“可貴”指什么?相機(jī)指導(dǎo)“貴”的書寫。

  就課題提問:

  示例

  生:誰沉默?/“沉默”為什么是“可貴”的?/如何體現(xiàn)“愛”這個單元主題的?/課文講了一件什么事?……

  二、初讀課文,整體感知

  1、自學(xué)生字詞。

  2、把課文讀通、讀順。

  3、帶著問題讀,做批注。

  三、檢查初讀情況

  1、反饋:難點(diǎn)字詞難讀的句子……學(xué)習(xí)生字詞。

  示例

  生:興奮的興/霎時瞥赦免

  寂然無聲的意思/意識的讀音/指導(dǎo)讀好句子:他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

  “稚拙”的讀音和字形,意思。

  生字:“復(fù)”的書寫“日”和“暖”的“日”/

  “迅”的筆順

  “亨”與“享”比較

  2、指名分節(jié)朗讀課文,讀后評議

  3、交流自己初讀解決了什么問題。整體感知課文。

  四、研讀課文:

  思考:孩子們?yōu)槭裁闯聊咳绾纬聊?沉默”后的表現(xiàn)?“沉默”可貴之處?

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

  3、體會人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入課文

  1、聽寫詞語。

  2、小結(jié),導(dǎo)入課文

  大家生字掌握的好,相信你們理解課文的能力也很強(qiáng)。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課(板書:17可貴的沉默)大家齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。對照插圖,用課文中的詞語概括圖上內(nèi)容,寫在圖下。

  2、老師巡視,請學(xué)生把所寫的詞語寫在黑板上。

  第一幅圖下學(xué)生可能寫:異口同聲、肯定、驕傲、神氣十足、興奮、快樂、熱鬧

  第二幅圖下可能寫:沉默、安靜、寂然無聲

  3、教師小節(jié):同學(xué)們真會讀書,能用這么多豐富的詞語表達(dá)圖意,讓我們知道了兩幅圖上同學(xué)們的情緒是截然不同的。請同學(xué)們快速默讀課文,想想同學(xué)們的情緒都發(fā)生了什么樣的變化?

  4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,老師板書:

  熱鬧——沉默——熱鬧

  三、學(xué)習(xí)1—9段。

  1、出示第一幅插圖:開始上課的時候,班里為什么那么熱鬧呀?自己讀讀課文,想想讀明白了什么?(感受到爸爸媽媽對我們的愛。)

  2、你是怎么感受到的,能根據(jù)課文中的句子說說嗎?

  板書:感受愛

  學(xué)生自由談?wù),根?jù)學(xué)生發(fā)言重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:

 。1)異口同聲

  師:我們班同學(xué)能異口同聲回答老師這個問題嗎?我們試試。

  師生合作朗讀:

  我問同學(xué)們:“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

  “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。

 。2)課文中這些同學(xué)的表現(xiàn),哪里引起了你的共鳴,你和文中同學(xué)的感受是一樣的,你就把這樣的句子反復(fù)讀讀吧?可是用上恰當(dāng)?shù)膭幼骱蜕駪B(tài)。

 。3)指名讀,老師的評價要跟上。比如:啊,有爸爸媽媽愛著你,多幸福呀!老師感受到你的快樂了。

 。ㄟ@一部分的教學(xué)讓學(xué)生充分感受到被人關(guān)愛著是多么的幸福和快樂。)

  四、學(xué)習(xí)10—15段

  師:一想到爸爸媽媽那么愛我們,課堂上就熱鬧起來了,可是為什么熱鬧之后又沉默了呢?用你喜歡的方式來讀讀課文10—15段,畫出同學(xué)們沉默的詞句,體會著讀讀。

  匯報交流。

  1、霎時,教室里安靜下來!瓗孜慌畬W(xué)生沉靜地舉起了手。

  2、教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……

  3、沉默了足足一分鐘

  師:教室里是令人窒息一般的沉默,這和前面的熱鬧形成了鮮明的對比。如果你就是剛才那個因為爸爸媽媽記著你的生日而興奮的孩子,此時,在這沉默里你想了些什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生入情入境,充滿情感的表達(dá)自己此時的難為情,讓學(xué)生意識到愛是相互的,愛需要給予和表達(dá)。)

  4、出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

  指名讀讀,師:現(xiàn)在你知道老師在找尋什么珍貴的東西了嗎?

  師:在尋找愛的時候,孩子們才發(fā)現(xiàn)原來我們忽視了對爸爸媽媽的愛,而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)和教育下,孩子明白了如何去表達(dá)愛回報愛!那是怎樣的一份心情呀,讀讀課文,把你感受最深的句子多讀幾遍。

  指名讀,請學(xué)生參與朗讀評價:你感覺他讀的怎么樣?如果你來讀,你打算怎樣讀來表達(dá)你當(dāng)時的心情?

  主要讀好(出示):

  (1)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

  (2)像獲得赦免一樣……

 。3)結(jié)束這堂課時……

  五、學(xué)習(xí)16—17段

  師:孩子們怎樣表達(dá)他們的愛的?讀讀課文。

  師:爸爸媽媽們,孩子們在家里表現(xiàn)怎么樣呀?這位爸爸,您先講,那位媽媽,您說……

  師生合作讀:學(xué)生當(dāng)爸爸媽媽,老師旁白。

  師:同學(xué)們,那一片沉默換來了孩子們對爸爸媽媽愛的回報,這是多么的可貴呀!讓我們也來享受一次這可貴的沉默,在沉默中再次回味我們成長的過程中,父母給我們的'愛,在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。

 。ā抖恪返囊魳讽懫穑⿲W(xué)生傾請訴說……

  師:看到孩子們會表達(dá)他們的愛了,(出示句子)老師找到了蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的、而且已經(jīng)意識到的極為珍貴的東西了,作為老師,那是一種什么樣的心情呀?哪位小老師來表達(dá)一下自己的心情?——啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊。R讀)

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:在第一課時的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

  2、過程與方法:抓重點(diǎn)語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景,讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

  3、情感態(tài)度價值觀:受到要關(guān)心父母、回報父母的教育,學(xué)會關(guān)心別人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題,整體感知

 。ㄕn件出示:蛋糕,放生日歌)

  1、同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?為什么喜歡過生日呢?

  一提到過生日,同學(xué)們變得興高采烈,連老師都感受到你們的快樂了。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文《可貴的沉默》

  2、聰明的孩子最會提問題,讀了課題后你有什么問題要問?

  為什么是可貴的沉默,這個問題真有價值,就讓為什么走入課文,尋找答案吧!

  3、(課件出示:兩幅插圖)

  課文中有兩幅插圖,雖然畫的都是同一個班的孩子,可他們的心情卻截然不同。

  第一幅圖:誰能用一個詞形容他們?你是從什么地方看出他們這么快樂的?仔細(xì)觀察他們的表情和動作。

  第二幅圖:圖中的孩子們怎么了?你是從哪看出來的?

  4、同學(xué)們觀察的真仔細(xì),讓我們讀讀課文,看看哪幾自然段描寫了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾自然段描寫了第二幅圖的內(nèi)容。

  二、細(xì)讀感悟,體會感情

  1、默讀1—9自然段,找出描寫孩子們快樂、興奮的語句在下面畫

  2、學(xué)生讀句子,細(xì)讀感悟。

  ①他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼:

  你從哪個詞看出孩子們很快樂?能說說左顧右盼的意思嗎?他們在看什么?指導(dǎo)朗讀。你覺得這句話中哪些詞用的好?驕傲和神氣十足把孩子們的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來,在課文中這樣生動的詞匯還有很多,我們要注意積累,以后寫作文時就不發(fā)愁了。

 、谠近c(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響:

  你從哪個詞看出孩子們很興奮?讓我們像課文中的孩子一樣跟老師一起點(diǎn)數(shù)吧,注意聲音應(yīng)該怎樣變化。自己大聲試著讀一下,讀出孩子們的興奮。

  越越、越來越把孩子們興奮的心情,教室里熱鬧的場面淋漓盡致地表現(xiàn)出來,你能不能仿照這段話,用上越越、越來越,補(bǔ)充下面的句子呢?同桌商量一下。

  3、老師提了什么問題讓孩子們這樣快樂興奮呢?孩子們?yōu)槭裁催@樣快樂興奮?

  這都是爸爸媽媽對孩子們的愛啊!孩子們感受到了嗎?

  4、爸爸媽媽的愛像空氣一樣無處不在,不光在生日這天我們感受到他們的愛,其實在日常生活中,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中我們都能感受到爸爸媽媽無微不至的愛,誰來說說你在什么時候感受到了爸爸媽媽的愛?

  5、你們像課文中的孩子們一樣在幸福地感受著愛,教室里熱鬧極了,孩子們在快樂的交談著,臉上洋溢著幸福?墒抢蠋熡謫柫艘粋問題,所有的孩子都沉默了。

  老師要尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識到的,極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢?俗話說:書讀百遍,其義自見。讓我們再來讀讀這四個自然段,看看教室里發(fā)生了什么變化,用△△畫出來相關(guān)語句。

  7、剛才教室里還那樣熱鬧,現(xiàn)在教室里怎么了?

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文,會認(rèn)9個生字,會讀“迅速、蘊(yùn)藏”等詞語,理清課文脈絡(luò)。

  2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解體會為什么說這種沉默是可貴的?

  三、教法學(xué)法

  啟發(fā)、質(zhì)疑、自學(xué)、朗讀、討論

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  請同學(xué)們對比觀察兩幅圖片,分別用一個詞語來形容圖片里的課堂氣氛。

  (熱鬧、沉默)(板書:熱鬧沉默)

  同一堂課,為什么會有不同的氣氛呢?同學(xué)們想不想知道答案?那我們就一起到課文當(dāng)中尋找答案吧。

  (二)初讀課文,感受關(guān)愛

  1、首先請同學(xué)們朗讀課文,讀完之后,思考問題。

  老師問了什么問題使課堂這樣熱鬧?(爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎?)

  這時同學(xué)們是怎樣的表現(xiàn)?找出相關(guān)的句子。

  2、分析句子

 。1)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

  越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響。幾乎所有的孩子都在快樂的交談。

  師:他們的心情是怎樣的?(高興、興奮)你能讀出高興地感覺么?

 。2)師生對話(語言描寫)

  3、小組角色朗讀、展示,體會興奮的心情。

  4、同學(xué)們?yōu)槭裁催@么興奮?(感受到了父母的愛)(板書:感受父母的愛)

 。ㄈ┭凶x探究、喚發(fā)愛意

  過渡:對!孩子們會感受愛了,但“我”覺得還不夠。(課件出示重點(diǎn)句:我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢?我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

  1、老師又提出了什么問題?

 。銈冎虚g有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手。

  2、同學(xué)們的表現(xiàn)是怎樣的?請同學(xué)們默讀課文,用橫線劃出相關(guān)句子。

  (霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。

  教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著······)

  師:寂然無聲是什么意思,你是怎樣了解它的意思的?(聯(lián)系上下文)

  3、沉默的他們在想些什么?他們的心情是怎樣的?(慚愧、羞愧)

  學(xué)生朗讀,體會慚愧的感覺。

  4、理解句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。聯(lián)系上下文填空,他們意識到得是什么?(父母的關(guān)愛)還沒意識到得珍貴的東西是什么?(關(guān)愛父母)

  5、沉默的背后,他們懂得了什么?(在沉默中,孩子們認(rèn)識到了自己做得不好;在沉默中,孩子們懂得了應(yīng)該關(guān)愛父母。)(板書:回報父母的愛)

  6、那么,孩子們是怎樣關(guān)愛父母的呢?你從哪看出?父母的心情是怎樣的?(朗讀,感受父母的快樂)

  師小結(jié):對呀!哪怕一件微不足道的禮物,一個甜甜的笑聲,一句簡簡單單的祝福,都是對父母最大的回報,都是對父母最大的安慰!

  7、小組合作探究:為什么說沉默是可貴的?

 。ㄋ模┲黝}升華,掀起愛浪

  1、同學(xué)們,文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛就應(yīng)該回報愛,你們呢?請大家回憶父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,想想父母平時為自己操勞的情形,此時我想你一定有很多話想給你父母說,或者想為你的父母做些什么。請大家拿出愛心卡片,把你想對父母說的話,想為他們做得事寫下來吧。

  2、展示愛心卡片

 。ㄎ澹┱n后延伸

  1、在生活中,關(guān)心父母,幫父母做力所能及的事。

  2、把做好的愛心卡送給父母。

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具,學(xué)具,器材,板書設(shè)計。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

 。薄⒛M課文情節(jié):

 、 “爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

 、 “生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”

 、 “‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”

 、 “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!”

 。病(dǎo)入課文:

  同學(xué)們,我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》

  那么,為什么說這種沉默是可貴的呢?是在什么情況沉默的?

  二、初讀課文

 。薄⒂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

 。、讀通課文。

  三、檢查初讀情況

 。、指名讀課文,正音。

  2、學(xué)習(xí)本課生字。(略)

 。场⒅赋鲎约翰焕斫獾脑~語。

  四、再讀,交流

  再讀課文,勾畫出你喜歡的語句,交流一下,說一說,為什么喜歡?

  第二課時

  一、理解課文內(nèi)容

  1、圖上畫的是哪個場景?

 。病臅姓页鲇嘘P(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了?

 、 自由小聲地讀一讀。

 、 體會、感悟。

 、 指導(dǎo)朗讀。

  二、出示第二幅圖,體會“可貴的沉默”的意思

 。、這幅圖和第一幅圖有什么變化?

 。病⒛x課文這部分,從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了?

 。场⑦@時,他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來。

 、 小聲讀一讀。

 、 你又有什么體會?

 、 想象這時他們的心里會想什么呢?

 、 假如是你,你知道嗎?

 。础W(xué)到這兒,你想想為什么說這種沉默是可貴的?

  (如果沒有這沉默,舊不會引起大家的思考,不懂得去珍重別人對自己的愛;有了這沉默,同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴的。)

  三、拓展延伸

  學(xué)了這篇課文,你想說些什么,做些什么

 。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖拢貓笏麄兊膼。)

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇9

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、認(rèn)識生字,正確讀寫詞語。正確有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自已的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

  3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

  1、理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

  2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

  〖教學(xué)過程〗

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  導(dǎo)入:同學(xué)們,如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你的面前,你會想什么?

  二、小結(jié),導(dǎo)入新課

  聽了你們剛才的話,我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中,可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢?文章中的同學(xué)們與你們一樣,聽到這個問題也沉默了。今天,我們就來學(xué)習(xí)這一課。

  三、初讀課文,掌握生字新詞

  1、請同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:

 、胚呑x邊畫出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號,寫在每個自然段段首。

 、平柚匆舭炎忠糇x正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

 、钦乙徽易约鹤x不準(zhǔn)的字音或不明白的語句,以便請同學(xué)們或老師幫助。

  2、匯報學(xué)習(xí),趣味識字:

 、抛x一讀課文中的生字。

  ⑵找出相同結(jié)構(gòu)的字。

 、钦疑首x生字、詞。鞏固記憶。

  ⑷課文共有多少個自然段?(17)

 、衫斫庵攸c(diǎn)詞語的意思。

  四、細(xì)讀課文,理清文章的層次

  1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?

  2、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

  五、再讀課文

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇10

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

  2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  3、有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)過程〗

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、板書課題:可貴的沉默

  2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”。

  3、齊讀課題,質(zhì)疑。

  4、明確探究重點(diǎn),為什么這種沉默是可貴的?

  二、自由朗讀課文,感知

  1、自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?

  2、默讀課文,同學(xué)們在課堂上情緒有什么微妙的變化?

  3、過渡:孩子們地情感起伏,展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界,表達(dá)了孩子們的真摯情感,讓我們一同去品味吧!

  三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會思想感情

  1、學(xué)習(xí)課文1~9自然段:

  ⑴個人朗讀,你從哪些詞句中體會到同學(xué)們此時興奮不已?

 、魄芭诺暮⒆佣蓟剡^頭往后看,幾個男孩子索性站起來,我也不阻止他們。

 、菐缀跛械暮⒆觽兌荚诳鞓返亟徽劇改缸8!

 、饶愦蛩阍鯓拥乩首x,讀出什么樣的情感呢?

  ⑸朗讀指導(dǎo)。

 、蔬^渡:多么幸福的孩子們,父母對孩子的愛,我們都感受到了。

  2、學(xué)習(xí)課文10~13自然段:

  ⑴老師提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?為什么大家都“沉默”?

 、普页雒枋龃藭r課堂后氣氛的句子讀一坊,體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。

  ⑶不說話不代表孩子們此時不在思考,想像一下他們在想什么?如果是你,你會想些什么?

 、嚷(lián)系平時的生活實際來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  3、學(xué)習(xí)課文最后幾個自然段:

  ⑴教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學(xué)生反應(yīng)如何?

 、飘嫵霰憩F(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來。

 、怯懈星榈乩首x再次熱鬧的部分,領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧不一樣?

  4、朗讀15~17自然段:

  ⑴老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。

  ⑵談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”多大的享受?

  四、總結(jié)全文,升華中心

  沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會接受愛,享受媽媽、爸爸給我們的愛,更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實際行動回報父母對自己的愛,給他們帶來快樂。

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇11

  【教學(xué)資料及分析】

  《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說,它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作,進(jìn)行細(xì)致生動的描述,講述的是:老師在上課時,發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日,然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)心父母,回報父母的愛。

  【設(shè)計理念】

  本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文資料,體會沉默的可貴,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

  4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  重點(diǎn):體會沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

  【教法與學(xué)法】

  教法:創(chuàng)設(shè)情境,以演代講;圖文結(jié)合,品讀感悟。

  學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動作的句子,體會孩子們的情緒變化,理解沉默的可貴。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

  2、讀懂課文資料,體會沉默的可貴。

  3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讀懂課文資料,體會沉默的可貴。

  難點(diǎn):體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)。

  1、以演代講,導(dǎo)入新課,質(zhì)疑,設(shè)疑。

  2、初讀課文,自主學(xué)詞。

  (1)初讀課文,標(biāo)出自然段序號,圈出生字。

 。2)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅”、“速”及“賀”。

 。2)借助插圖走進(jìn)文本:用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么資料。

  二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分。

  觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的情緒?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟:

 。1)“明白!”“明白!”孩子們異口同聲地回答。

 。2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

 。3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來,“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

  2、總結(jié),過渡到第二部分。

  在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分。

  1、劃出描述課堂安靜的句子,圈出表示安靜、沉默的詞語。

  2、理解沉默的可貴。

  (1)想象孩子們在這沉默的一分鐘里,想到了什么?

 。2)小組討論:為什么說孩子的這種沉默是可貴的?

  四、總結(jié)。

  五、布置作業(yè)。

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

  2、課后閱讀《愛的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識迅、蘊(yùn)、霎等9個字,會寫賀、顧、迅等14個字,能正確讀寫祝賀、神氣十足、左顧右盼等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文主要內(nèi)容,懂得應(yīng)回報父母的愛,學(xué)會理解和關(guān)愛別人。

 。础W(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

  體會沉默的可貴。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、課文插圖、投影片。

 。病W(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入課題,整體感知

  1、板書課題,引出問題:為什么會沉默?沉默為什么會可貴?

  學(xué)會自由讀課文。邊讀邊畫生字,邊讀邊探究問題的答案。

  2、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。交流講了什么?上課時,老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過,知道父母生日的孩子只有幾個,而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強(qiáng)烈的對比之下,孩子們沉默了。老師引導(dǎo)孩子學(xué)會以自己的行動回報父母對自己的愛。

  3、檢查生字讀音:蘊(yùn),讀yùn,不讀wēn;霎,讀shà,翹舌音,不要讀成sà;拙,讀zhuō,不要讀成zhu。

  同桌之間互相檢查認(rèn)識生字。

  二、細(xì)讀課文,深入探究

 。ǔ鍪緝煞n文插圖,板書課題)同學(xué)們,我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容,請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作,試著用合適的詞語形容兩幅圖。(如,第一幅圖:熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈;第二幅圖:沉默、不安、羞愧、不好意思等)

  那么,到底發(fā)生了什么事,學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們再一次默讀課文,找一找,哪兒到哪兒是寫這一堂課的,哪些段落是寫第一幅圖片的,哪些段落是寫第二幅圖片的。

 。、提出要求,合作學(xué)習(xí):

  同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多,而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊,那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文,好嗎?

  要想演好課本劇,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求)

  每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,將課文讀正確、讀流利。

  組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

  畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子,再認(rèn)真多讀幾遍,讀出人物的語氣,仔細(xì)體會應(yīng)該怎樣才能演好。

  共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方,然后在組內(nèi)排演。

  2、深入小組,個別指導(dǎo):

  教師深入小組,了解一下各組學(xué)生讀書情況,并在角色把握上與學(xué)生共同探討,尤其是對閱讀有困難的學(xué)生,要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 。场⑿〗M表演,引導(dǎo)評論:

  激發(fā)興趣:哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課?那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演,結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。一會兒,我們來評出這一組中的最佳演員,好嗎?

  小組表演,老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。

  引導(dǎo)學(xué)生評出最佳演員,讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點(diǎn)語句的理解,來深入體會愛的情感。如,對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。

  這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中,非常民主,語言兒童化,把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!啊,這么多。∨c孩子們的情緒是一致的;當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看,站起來、快樂交談時,老師都沒有阻止,而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報愛的過程中,與孩子一同沉默,沒有批評和教育,而是輕輕地問和提建議,使孩子們懂得回報父母的愛。

  孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒,靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā),這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

  在評論過程中,可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進(jìn)入評價,從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

  對文中學(xué)生的表演要真實自然。

  在表演對愛的感受這一過程中,要表現(xiàn)得興奮熱烈。對異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站了起來等詞句,要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動:生日,帶給他們的是歡樂,是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。

  在表演體悟到要回報愛這一過程中,要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會寂然無聲沉默不語剛才追逐我的目光,此刻全躲開了像獲得赦免七嘴八舌等詞句的理解,認(rèn)識到孩子們的心理變化:熱鬧興奮(感受到愛)──羞愧不安(意識到自己從未回報過愛)──熱鬧興奮(準(zhǔn)備回報愛)。

  沉默的時間要足夠。

  文中寫足足有一分鐘,在這一分鐘的沉默里,老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中

  有了回報愛的意識的覺醒。因此說,這種沉默是可貴的。

  可貴的沉默教學(xué)設(shè)計 篇13

  【教學(xué)要求】

  1、讀通課文,理解內(nèi)容,體會為什么孩子沉默了。

 。、理解題目的深刻含義,讓學(xué)生有在學(xué)習(xí)中明白做子女的也應(yīng)該體諒父母,關(guān)心父母。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。薄⒗斫鉃槭裁春⒆觽兊某聊少F。

 。、從文中體會出孩子對父母的關(guān)愛,引導(dǎo)孩子從自己做起,從平時做起學(xué)會關(guān)心長輩。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

 。薄⑼瑢W(xué)們,從小到大最關(guān)心你們、最疼愛你們的人是誰?

 。、舉例說一說,怎樣關(guān)心你的?

 。场⒄f得真好,那有一群和你們一樣生活在幸福與快樂中的小朋友們?yōu)槭裁蠢蠋焼柫艘粋問題,他們都沉默了呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、質(zhì)疑課文內(nèi)容

 。、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,文中還有哪些地方不明白的,請?zhí)岢鰜恚?/p>

  學(xué)生自由提問。

 。病⒗蠋煱涯銈兊膯栴}加以總結(jié),概括為以下幾個方面:

  ⑴課題是什么意思?

 、坪⒆觽?yōu)槭裁从善鹣鹊呐d奮變得沉默了?

  ⑶為什么說沉默是可貴的?

 。、同學(xué)們帶著問題自由讀課文。

  三、細(xì)讀感悟

 。、小組討論交流:

  學(xué)生自由發(fā)言

  (指導(dǎo)讀相關(guān)自然段)

 。、他們沉默了,他們會想些什么?

  小結(jié):

  是。「改葛B(yǎng)育我們多不容易。∽约簠s從不知道父母的生日與煩惱,不能體諒父母,為父母分擔(dān)憂愁,真是太不應(yīng)該了,所以他們?nèi)聊恕?/p>

 。ò鍟撼聊

  3、沉默以后教室又發(fā)生了怎樣的變化呢?我們一起學(xué)習(xí)14~17自然段:

 。ㄐ〗M輪讀)

  你從這部分中讀懂了什么?

  生自由回答。

 。ò鍟簾狒[、回報愛)

 。、文中的小朋友們懂事了,長大了,那同學(xué)們你們當(dāng)中有誰為父母過生日或知道爸爸媽媽的生日呢?

  此時此刻,你想對父母說些什么或做些什么呢?

 。▽W(xué)生板書)

 。、講得真好,那課文學(xué)到這你們明白課題的涵義了嗎?為什么沉默是可貴的?

  生自由回答。

 。、是啊!沉默中多么可貴啊!他們在沉默中思索(板書:思索),在沉默中進(jìn)步,在沉默中成長。那同學(xué)們我們再來回憶一下課文,看看沉默前教室里是怎樣的?

 。ò鍟簾狒[)

  指名回答,讀相關(guān)自然段。說明了什么。

 。ò鍟焊惺軔郏

  7、的確,從孩子們只會感受到經(jīng)過思索會感受愛,老師的心情是多么高興!那最后一自然段該怎樣讀,誰來試一試。

  四、擴(kuò)展

  今天,我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文,讓我們感受到父母對孩子的那種比山還高,比水還深的親情。其實,在我們的身邊還有許許多多關(guān)心我們和愛護(hù)我們的人,像爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師和同學(xué)那就請我們用自己的實際行動和一顆真誠的心來回報和感謝所有關(guān)心和愛護(hù)我們的人吧!

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《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計范文01-18