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《畫角》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-10-11 10:43:43 劍鋒 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《畫角》教學(xué)設(shè)計(通用8篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《畫角》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《畫角》教學(xué)設(shè)計(通用8篇)

  《畫角》教學(xué)設(shè)計 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

  2、會用三角板畫一些特殊角度的角。

  教學(xué)重難點:

  會用三角板畫一些特殊的角。

  教學(xué)過程:

  活動一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問題

  有了量角的基礎(chǔ),學(xué)生在畫角時的困難相對來說已減少了。因此,指導(dǎo)學(xué)生畫角時,重點放在讓學(xué)生的自主探索上,通過學(xué)生自主的探索,總結(jié)畫角的基本方法。

  有些學(xué)生由于在使用量角器時,經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象,對此,在指導(dǎo)時應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。

  畫角后,要讓學(xué)生學(xué)會正確的表示方法。如∠AOB=60°等。

  活動二:實踐練習(xí)

  在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上,進行全班的交流,老師進行指導(dǎo)

 。1)第1題

  這是一道開放性的題目,有多種答案可以選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時,重點在兩個方面:一是,如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可以直觀地發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗證;二是,滲透一些簡單的推理,如甲馬路與乙馬路是垂直的,乙馬路與丙馬路是平行的,所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。

 。2)第2題

  結(jié)合自己的居住環(huán)境,說說各馬路之間的.平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個載體。學(xué)生在說之前,可以讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個簡單的草圖,然后由每個學(xué)生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。

 。3)第5題

  學(xué)生在折紙的過程中,應(yīng)指導(dǎo)對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化,從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次,所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角,各是多少度?以便為第(2)題作鋪墊。

  第(2)題的“用長方形紙折出45°,135°的角”是一道開放性的題目,可以讓學(xué)生獨立的嘗試操作,然后進行交流。只要學(xué)生說得合理,對學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。

 。4)第6題

  這是一道開放性的題目,學(xué)生可以根據(jù)自己觀察的角度,找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對角的直觀認識的程度。所以,在練習(xí)本題時,完全可以讓學(xué)生獨立地觀察,然后進行交流

  《畫角》教學(xué)設(shè)計 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會用量角器畫指定度數(shù)的角

  2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角

  3、讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),共同進步的思想

  教學(xué)重點:

  用量角器畫指定度數(shù)的角

  教學(xué)難點:

  在使用量角器畫角時,內(nèi)外圈不分

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、直角的一半是( )角。

  2、平角除以2是( )角。

  3、平角大于( )角、( )角、( )角

  4、( )角大于直角小于平角

  5、5種角從小到大的順序是:( )<( )<( )<( )<( )

  6、學(xué)生任意畫角,并量出自己所畫角的度數(shù)。

  教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。

  7、展示量角中讀錯的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、師:剛才畫的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等?

  師巡視,發(fā)現(xiàn):

  有的小組同學(xué)沒有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫自角

  2、教師再次強調(diào)要求:

  個別小組:在組長建議下,畫相同度數(shù)的角:35度、50度。但畫的方法不一,且部分同學(xué)方法錯誤

  大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,統(tǒng)一采用此方法

  3、畫角方法

 。1)以50度為例:

  生1:錯誤畫法

  生2:展示正確畫法!

  糾正畫角中的問題:

  a、先畫出一條射線

  b、要通過“點”

  c、添上角度符號和角的度數(shù)

 。2)展示借助三角板畫角的方法

  4、小組再次畫同樣的角

  要求:不畫直角、平角、周角這類特殊角

  三、在教師要求下畫角

  1、畫60度角

  大部分同學(xué)用三角板畫,幾個同學(xué)用量角器畫

  2、畫75度角

  部分同學(xué)用量角器畫,部分同學(xué)會用三角板拼

  畫150度角

  大部分同學(xué)用三角板拼,幾個同學(xué)用量角器畫

  3、畫15度角

  在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后,學(xué)生們都用量角器畫角,只有一個學(xué)生采用

  展示量角器畫15度角的方法。

  展示用三角板“減角”的方法畫。

  4、畫100度角

  看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時間后放棄三角板用量角器畫。

  師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫

  四、課下思考題

  怎樣畫一個230度的`角(讓學(xué)生在課下思考,如何畫出超180度的角,激發(fā)學(xué)生的思考意識,喚醒學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)熱情)

  另外,不要求每個學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。

  《畫角》教學(xué)設(shè)計 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解、掌握畫角的步驟,能正確畫出指定度數(shù)的角,形成畫角技能,養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角,培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的`思維能力。

  3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅,提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重點:

  理解、掌握畫角的步驟,能正確地畫出給定度數(shù)的角。

  教學(xué)難點:

  掌握正確的畫角技能。

  教具學(xué)具:

  量角器

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板書課題:

  1、測量角的大小要用什么工具?怎樣用量角器測量角的度數(shù)?

  2、同桌結(jié)合說一說三角尺上各個角的度數(shù)。

  3、引入新課,板書課題

  我們已經(jīng)認識了角,會用量角器量角,并能對角進行分類,那么這些角又是怎樣畫的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。(板書課題:畫角)

  二、揭示目標(biāo):(教師口述)

  三、自學(xué)指導(dǎo):

  1、自學(xué)內(nèi)容:課本第42頁例4

  2、自學(xué)方法:動手操作、自主探究、小組合作

  3、自學(xué)時間:8分鐘

  4、自學(xué)要求:

 。1)自學(xué)課本第42頁例4中的畫角步驟

  (2)試著按例4中的畫角步驟畫一個65°的角。

 。3)小組交流:你是怎么畫角的?

  四、質(zhì)疑探究:

  1、請學(xué)生說說你是怎么畫的?

  2、教師在黑板上示范畫角的步驟和方法。

  3、師生共同小結(jié)畫角的具體步驟:

 、佼嬕粭l射線,中心點對準(zhǔn)射線的端點,0刻度線對準(zhǔn)射線(兩合);

 、趯(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點一個點(找點);

 、郯腰c和射線端點連接,然后標(biāo)出角的度數(shù)(連線)

  4、用量角器畫出以下度數(shù)的角。

  65° 40° 110°

  《畫角》教學(xué)設(shè)計 4

  教學(xué)目的

  使學(xué)生認識三角形的特點;能憑記憶畫出三角形的物體,提高觀察和表現(xiàn)三角形物的能力。

  作業(yè)要求

  要求能憑記憶運用線描或涂色的方法表現(xiàn)日常見到的三角形物體。

  課前準(zhǔn)備

  一、教師用畫紙或紙板,制出幾種不同的三角形;準(zhǔn)備幾件三角形實物2如三角板、紅領(lǐng)巾、三角旗等。

  二、布置學(xué)生觀察生活中見到的具有三角形的東西,并準(zhǔn)備在課堂上匯報觀察情況。

  教學(xué)過程

  第一節(jié)

  一、表揚學(xué)生畫方、圓等形物體的優(yōu)秀作業(yè),然后讓幾名學(xué)生在黑板上畫出不同的三角形(也可以“看誰畫的三角形類型多”為題作比賽)。然后進行評議,引入新課。

  二、學(xué)生自由發(fā)言,匯報觀察三角形物的情況。

  三、教師小結(jié),介紹三角形的不同類型(運用教具,讓學(xué)生看實物)。然后指出:各類三角形的共同特征,三道邊線構(gòu)成三個角。

  四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,向?qū)W生說明傘笠、亭的頂部,它們的外形輪廓線都可概括為三角形,而它們的本體構(gòu)造并不是單一的三角形而是與方或圓形組合在一起,借此指導(dǎo)學(xué)生用“基本形”觀察分析的方法去認識客觀事物形狀。

  五、讓學(xué)生憑記憶畫出三角形物體;教師加強輔導(dǎo)。

  六、教師小結(jié)本課作業(yè)練習(xí)情況,布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境中,有哪些物象的組成含有三角形的。

  第二節(jié)

  一、學(xué)生講述觀察所得:哪些物象的組成含有三角形?

  二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解:

  1.所有的圖例是單純的三角形的嗎?為什么?(使學(xué)生理解生活用品、建筑物等都要設(shè)計出好看的外形,才會使人們覺得它是美麗的。單一的.一種形與用口組合的形相比較,自然是多種基本形組合的好看,即“多樣統(tǒng)一”)

  2.每幅畫有哪幾種形?

  每一件物象由哪幾種形組合而成?學(xué)了形物體的畫法后,我們應(yīng)怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象?(教師總結(jié)用基本幾何形分析對象結(jié)構(gòu)的形象記憶法,邊講邊畫,使學(xué)生有深刻認識。)

  三、作業(yè):畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起,表現(xiàn)一個主題的記憶畫。

  四、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。

  五、講評:再強調(diào)形象記憶的方法。

  一、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時要注意讓學(xué)生在畫面上先畫出一個三角形的整體,然后再根據(jù)這個三角形的外輪廓畫出具體細節(jié)的東西。要教會學(xué)生作畫時從整體著手,再進行局部刻畫。

  二、鼓勵學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見的物象結(jié)構(gòu)。

  《畫角》教學(xué)設(shè)計 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。

  2、通過練習(xí)鞏固用量角器量指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角。

  教學(xué)重難點:

  會用量角器量指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角,會判斷直線的互相平行與互相垂直。

  課前準(zhǔn)備:

  實物投影,量角器,三角板,圓形紙,長方形紙

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)本單元的知識重點

  1、直線、線段與射線的特點與讀法

  2、平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法

  3、角的度量及畫法

  二、練一練

  1、第一題下圖是北京城區(qū)地圖的一部分,請你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路(讓學(xué)生說說判斷的方法)

  2、第二題說一說,在你的學(xué)校附近,哪兩條道路是互相平行的?哪兩條道路是互相垂直的?可以讓學(xué)生畫個草圖

  3、第三題先估計,再量出下面各角的`度數(shù)思考,角的邊不夠長,不能指到量角器上的準(zhǔn)確度數(shù),該怎么辦?(把角的一邊延長)

  4、第四題

 。1)將一張圓形紙對折三次,得到的角是多少度?

  A、學(xué)生試做,同桌交流,再全班交流。

  B、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),每對折一次,所得到的角是原來的一半。

  C、攤開折過后的紙,在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。

  小組合作,可畫一畫。

  (2)用長方形紙分別折出45°,135°的角可先讓學(xué)生獨立操作,再全班交流。

  三、復(fù)習(xí)用量角器測量角的大小

  練習(xí)二第3、4題:先讓學(xué)生估一估角的大小,再用量角器測。

  四、運用知識解決問題:

  1、練習(xí)二第5題:

  這是一道操作題,讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

  2、練習(xí)二第6題:

  讓學(xué)生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角,然后與同學(xué)交流。

  《畫角》教學(xué)設(shè)計 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握三角形的方法。

  2、運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫燕魚。

  3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,添加裝飾魚身上的花紋。

  教學(xué)重點:

  三角形畫法。

  教學(xué)難點:

  添加花紋。

  教學(xué)過程:

  直接入題

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用三角形畫燕魚(板書課題:畫燕魚—三角形練習(xí))

  研究探討

  今天我們首先來研究一下三角形的特點,你們仔細觀察這個三角形(卡片)它有幾個角呀?再觀察這個三角形(鐵線圍成的)它由幾條直線圍成的?那么怎樣畫三角形呢?

  教師一邊在黑板上示范,讓學(xué)生用手在空中畫,之后讓學(xué)生說一說哪一種畫法畫起來順手(討論,說明原因)。

  怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢?首先,我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上,放在什么位置上合適呢?(將一只畫好的魚的`卡片放在畫紙的各個位置上比較,讓學(xué)生說放在哪,然后讓他們講出為什么這樣做。)

  教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形,接著問:還需畫些什么?學(xué)生邊說教師邊在畫紙上勾畫,在勾線結(jié)束時讓學(xué)生在自己的畫紙上勾畫。(巡視、指導(dǎo),注意因材施教)

  大多數(shù)的學(xué)生勾畫完之后,提問:我們還需怎樣做,才能把勾畫的這條魚畫的更完美?(讓學(xué)生充分發(fā)表見解和解決)添加花紋涂色(使用幻燈片復(fù)合變化花紋和顏色)。

  在學(xué)生們完成上述步驟之后,如果還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

  《畫角》教學(xué)設(shè)計 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程,在探索中學(xué)會表達和交流自己的觀點,學(xué)會與人合作,形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

  2、會用量角器畫指定度數(shù)的角,會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

  3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認真、細心的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  重點:學(xué)會用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。

  難點:掌握正確畫角的技能與步驟。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、量角器、三角板、直尺。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭示新課

  師導(dǎo)入:“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言,意思是溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會?磥怼皽毓省笔呛苡斜匾,這節(jié)課我們就先來“溫故”。

  大屏幕出示以下幾個問題:

  1、角由哪幾部分組成?角的兩條邊是什么?

  2、我們用什么來測量角?

  3、怎樣用量角器來測量角的度數(shù)?

  4、說說三角板上各角的度數(shù)。

  二、動手操作, 探究新知

  1、用量角器畫角。

  師:我們已經(jīng)認識了角,會用量角器量角,也會對角進行分類,那么這些角又是怎樣畫出來的呢?

  今天我們就一起來探究“畫角”。板書:畫角

  師:如果知道一個角的度數(shù),要畫這個角,猜一猜我們要用哪些工具?

  生:量角器、三角板(直尺)、

  師:接下來我們就用這些工具來畫角。

  大屏幕出示45頁例題,

  師:首先請同學(xué)們認真看一看大屏幕上的提示,根據(jù)提示自己動手試著畫一個40°的角。

  提醒:先認真看提示,然后再動手畫。

  學(xué)生動手畫角,教師巡視。

  師:大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了,現(xiàn)在以小組為單位,交流一下你剛才是怎么畫角的,畫角時應(yīng)注意什么?

  小組交流,教師巡視。

  師:下面老師找一個同學(xué)到前面當(dāng)小老師,邊演示邊講解,有不足的地方我們幫他補充,好不好?

  指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。

  師:大家聽明白了嗎?這位老師真不錯,一下子就給大家講明白了,當(dāng)老師的感覺怎么樣?你們想不想當(dāng)小老師?只要努力,下次一定有機會。

  剛才小老師講了畫角的5個步驟。

  大屏幕出示畫角的5個步驟:

 、傧犬嬕粭l射線;

 、谑沽拷瞧鞯闹行暮蜕渚的端點重合,零刻度線和射線重合;

 、墼诹拷瞧40°刻度線的地方點一個點;

  ④把這個點和射線的端點連起來;

  ⑤標(biāo)出角的度數(shù)。

  師:我們能不能用簡練的語言來概括一下?

  生概括,師板書:

 、佼嬌渚②兩個重合③找點④連線⑤標(biāo)度數(shù)

  師:這就是畫角的5個步驟,看來畫角也挺容易的,那么在畫角時有沒有要注意的事項呢?哪個同學(xué)要提醒大家。

  學(xué)生提出問題:量角器上有兩圈度數(shù),我們畫一個角時,是看里圈的度數(shù),還是看外圈的度數(shù)的呢?怎么來確定?

  大屏幕出示:注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合,還是與外圈的0刻度重合,如果是與里圈的0刻度重合,找點時就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線,如果是與外圈的0刻度重合,找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角的刻度線。

  師:下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個步驟再來畫一個這樣的角。

  大屏幕出示開口向左的50°的角。

  師:這個角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別?

  生:開口方向不一樣。

  師:這樣的角怎么畫呢?下面我們試著來畫一個開口向左的50°的角,看誰畫的既漂亮又準(zhǔn)確。畫完后,同桌幫忙檢驗一下畫的是否準(zhǔn)確,如果不準(zhǔn)確,你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題,幫他提出來,互相交流。

  生畫角并交流。

  用多媒體展示臺展示個別學(xué)生畫的角。

  師:畫這樣的角時,要特別注意什么呢?

  生:看這條射線是與外圈的.0刻度重合,還是與里圈的0刻度重合。

  2、用三角板畫角。

  師:剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器,你能準(zhǔn)確地畫出一個45°的角嗎?哪個同學(xué)有辦法?

  生:用三角板的這個角畫。

  師:畫60°的角呢?

  生:用三角板的這個角畫。

  師:我們利用一個三角板可以畫出哪些度數(shù)的角?

  生:30°、45°、60°、90°

  師:下面我們就來用三角板畫一個45°的角,然后再用量角器量一量你畫的是否準(zhǔn)確。

  生畫角,指名到多媒體展示臺前邊展示畫法邊講解。

  師:大家在用三角板畫角時應(yīng)注意什么問題?

  指名回答。

  大屏幕出示:當(dāng)把三角板的頂點與射線的端點重合時,不要完全遮住,要稍微露出一些,以便于用鉛筆去畫,不然畫出的角的兩邊會不在同一個點上,誤差會很大。

  同時出示一個角的兩邊不在同一個頂點上的角。

  師:我們用三角板畫其他度數(shù)的角時也用這種方法,也要注意這一點。

  小結(jié):單獨使用一個三角板,可以畫出30°、45°、60°、90°的角,如果我們用一副三角板,又能畫出哪些度數(shù)的角的呢?

  小組討論一下,我們可以用一副三角形擺一擺,把討論的結(jié)果記錄下來。

  指名上臺,用一副三角板演示,匯報結(jié)果。

  大屏幕出示:

  75°(30°+45°) 105°( 60°+45°) 120°( 90°+30°)

  135°( 90°+45°) 150°( 90°+60°)180°( 90°+90°)

  15°( 45°—30°)

  要特別指出15°角的畫法。

  師小結(jié):利用三角板畫角有局限性,不是所有的角都能用三角板精確地畫出來,所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù),選擇合適的方法來畫角。

  三、鞏固深化,提高能力

  大屏幕出示練習(xí)題:用自己喜歡的方法畫一個150°的角。

  學(xué)生獨立完成后全班交流。

  四、課堂總結(jié)

  說一說你這節(jié)課印象最深的是什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

  五、課外實踐

  大屏幕出示:尋找生活中不同度數(shù)的角,用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計一幅圖畫,體會生活中到處都存在角。

  《畫角》教學(xué)設(shè)計 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動手操作,提高學(xué)生的作圖能力,加強學(xué)生的空間觀念。

  2、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進行及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。

  教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、興趣引入。

  教師:(出示由各種角構(gòu)成的圖片),學(xué)生欣賞,說觀察的感受。

  生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的?(用各種角。)

  這些角又是怎樣畫出來的?你想用什么方法來畫角?

  引出課題:畫角

  二、嘗試體驗、探究新知。

  師:接下來老師準(zhǔn)備了幾項活動,希望同學(xué)們在實踐活動中掌握畫角的技能。

  活動1:畫出60°的角。

  1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角,用這些角畫一些特殊度數(shù)的角,說說所拼的角的度數(shù),再用量角器量角驗證,小組合作完成。(在這個活動中師只是提出畫角的要求,但是學(xué)生用什么方法沒有限制。)

  3、你用什么方法畫出了60°的角?

  學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。

  活動2:畫出85°的角。

  1、師:如果要畫的不是上面這些特殊角,比如畫一個85°的角應(yīng)該怎么辦?

  (這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角,應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個角。這時引導(dǎo)同學(xué)提出:三角板在畫角時是有局限性的,不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。)

  2、學(xué)生自己動手畫角,可以討論后再完成。

  活動3:用一副三角板可以畫出哪些角?

  學(xué)生活動,小組合作完成。(兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。)

  活動4:畫70°,115°的角。

  1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角?(用量角器畫這兩個角。)

  2、學(xué)生動手畫角。

  3、活動后師及時問,怎樣使用量角器畫角?

  活動5:歸納總結(jié)

  1、先讓學(xué)生說說畫角的方法,再引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。

  (1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合,零刻度線和射線重合。

 。2)在量角器所畫角刻度線的`地方點一點。

  (3)以射線的端點為端點,通過剛畫的點,再畫一條射線。

  2、讓學(xué)生同桌討論:畫角時,當(dāng)量角器有兩圈刻度時,是看里圈還是看外圈?

  小結(jié):當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合,那么找點時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線;如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合,那么找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。

  3、用量角器畫55度和140度的角,說說畫這兩個角有什么不同。

  4、初步判斷所畫的角是否正確。

  學(xué)生舉例。例如要畫一個120度的角,結(jié)果畫了一個銳角出來,利用角分類來判斷就知道是畫錯了。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、用一副三角板畫出75和45度的角。

  2、用量角器畫出15、80和165度的角。

 。1)合作交流;

 。2)集體校對。

  3、用一張長方形的紙折出45、135的角,讓學(xué)生演示其折角的過程。

  板書:

  畫角

 。1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合,零刻度線和射線重合。

 。2)在量角器所畫角刻度線的地方點一點。

  (3)以射線的端點為端點,通過剛畫的點,再畫一條射線。

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