煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題：
教師板書(shū)“海”字后問(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？
過(guò)度：是啊，大海有著無(wú)窮的魅力，留給我們無(wú)限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺(tái)的海上景觀，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書(shū)：煙臺(tái)的）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，看看煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，讀通課文。
2、檢查自學(xué)：
讀下面的詞語(yǔ)：
深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉
崇山峻嶺嬉笑過(guò)濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細(xì)語(yǔ)湛藍(lán)
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文是按什么順序?qū)懙模繜熍_(tái)的海給你總的印象是什么？（獨(dú)特）
2、交流：
煙臺(tái)的海為什么那么獨(dú)特呢？出示地圖，簡(jiǎn)介煙臺(tái)。（因?yàn)樗泵媾R海，特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。）
出示：煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
齊讀這個(gè)句子。
3、快速瀏覽課文，思考：、煙臺(tái)的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答并板書(shū)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)度：下面我們就一起去看看，煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪里呢？
1、用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。
2、交流：
�。ㄕn件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）
a來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。
b小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，……有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
�。�1）從這兩句話(huà)中你體會(huì)到了什么？
�。�2）指名讀。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（壯觀、有氣勢(shì)、力量大）你覺(jué)得要讀出煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語(yǔ)？
�。�3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
�。�4）“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語(yǔ)？
（5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢(shì)、力量大，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。
3、過(guò)度：這一自然段中，作者不但寫(xiě)景，還寫(xiě)了什么？（人）哪些人？人們?cè)跓熍_(tái)的海如
此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應(yīng)？
（1）自由讀課文中描寫(xiě)人的有關(guān)詞句。
�。�2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。）
�。�3）從人們的反應(yīng)中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時(shí)也說(shuō)明煙臺(tái)的海的確怎樣？（具有獨(dú)特的魅力。）
（4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景，你會(huì)說(shuō)些什么呢？夸一夸煙臺(tái)冬季的海
4、小結(jié)：冬天煙臺(tái)的海是如此美麗壯觀，吸引了無(wú)數(shù)游客。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。這就是煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。
5、小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺(tái)的海
六、總結(jié)課文
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七、作業(yè)
1、課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀。
2、寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人的'生活情景；體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)和精妙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、介紹自己所了解的大海。
2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，了解煙臺(tái)特殊的地理位置。
3、煙臺(tái)的海上景觀是怎樣的獨(dú)特呢？課文是按照什么順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀的？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）
二、初讀文本，感受特點(diǎn)
1、出示自讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
�。�2）想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
�。�1）出示一組詞語(yǔ)，檢查生字的自學(xué)情況。
�。�2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。
�。�3）暢說(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
三、走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫(huà)面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）
出示：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫(xiě)涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？從這些詞語(yǔ)中你又體會(huì)到什么？（同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)）
�。ɡ祟^多、聲音響、速度快、來(lái)勢(shì)猛、力量大）
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。（看視頻）
看視頻后讀：從畫(huà)面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。（男生讀后再齊讀）
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫(xiě)人部分：
反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟。
6、說(shuō)話(huà)練習(xí)：在北風(fēng)呼嘯的冬日里，朋友們，到煙臺(tái)的海邊來(lái)吧。在這里，你能看到_______________；在這里，你能感受到_________；在這里，你能____________________；
7、一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說(shuō)：
�。ǔ鍪菊n文最后一個(gè)自然段，齊讀。）
8、感受其它三季“煙臺(tái)的海”
1、回憶一下，我們是怎么學(xué)第二自然段的？
2、每人選一個(gè)季節(jié)，迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海與人的不同特點(diǎn)。
3、交流：
著重體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別。
三、總結(jié)全文，表達(dá)中心。
1、欣賞了這么多的美景，作者不由地表達(dá)出自己的感嘆。再次出示最后一節(jié)，齊讀。
2、你是怎么理解作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是畫(huà)，說(shuō)成了廣闊的背景，說(shuō)成是壯麗的舞臺(tái)的？
四、為什么先介紹冬季的海？
《煙臺(tái)的海》是一篇寫(xiě)景散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寫(xiě)法上也有著鮮明的特點(diǎn)：
1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
2、語(yǔ)言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
對(duì)于江南學(xué)生來(lái)說(shuō)，親眼見(jiàn)過(guò)大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無(wú)非是“無(wú)邊無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”等書(shū)本文字。基于此點(diǎn)，在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過(guò)語(yǔ)言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)和后面三個(gè)小節(jié)的描寫(xiě)相類(lèi)似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過(guò)“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫(xiě)作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。
與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)�！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
第二課時(shí)中，由于課文的2、3、4節(jié)的內(nèi)容學(xué)生完全能夠通過(guò)自我閱讀來(lái)理解，此處以學(xué)生個(gè)體為單位，先自主朗讀、感悟，然后再進(jìn)行交流。這里教師的活動(dòng)量大幅度地減下來(lái)了，而極大限度地增加了學(xué)生的活動(dòng)量，但是教師活動(dòng)量的“減”并不意味著一味地放手，放任。此環(huán)節(jié)，教師要深入到學(xué)生中，善于傾聽(tīng)、點(diǎn)撥，這種支持性的策略的運(yùn)用是這一環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的保證。在理解了這三個(gè)自然段后，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，將語(yǔ)言?xún)?nèi)化，而且更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受到人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，水道渠成地再次引出了最后一個(gè)自然段，結(jié)合上文學(xué)生能真正的理解其中的含義。
由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容仿寫(xiě)，扎實(shí)有效地進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音磁帶、投景片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、回憶記憶中在大海。
2、看地圖，找出煙臺(tái)的位置。
3、板書(shū)課題，揭示課題。(強(qiáng)調(diào)“�！钡膶�(xiě)法)
二、初讀課文
1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫(huà)面，邊聽(tīng)課文的朗讀磁帶。聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀情況。
三、再讀課文
1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。
�、胖笇�(dǎo)朗讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。
第2自然段中一個(gè)長(zhǎng)句子：小山似的……馬路中央。
第3自然段最后的一個(gè)長(zhǎng)句子：春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。
�、聘髯跃毩�(xí)朗讀全文，要求讀正確，讀通順。
�、侵该伴_(kāi)火車(chē)”讀全文，然后進(jìn)行評(píng)議。
2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?提示：課文主要寫(xiě)了什么?
3、小組討論后交流、評(píng)議。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)應(yīng)注意些什么。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，評(píng)議書(shū)寫(xiě)的情況。
2、自讀全文，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，主要寫(xiě)些什么。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫(xiě)到海，還寫(xiě)了什么。
2、各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看片頭照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話(huà)。
3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?讀第二層。
4、通過(guò)讀，你欣賞到煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的海是什么樣子的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎，想記住她嗎?先自己讀一讀，然后嘗試背誦。
6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：
整體讀，想想講了哪幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段
1、學(xué)生自學(xué)(讀、背、說(shuō))。
2、分小組討論、匯報(bào)。
3、全班匯報(bào)，評(píng)議。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、背誦第1～4自然段。
3、完成課后習(xí)題第4題。
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