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《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-19 09:34:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  2、感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

  三、教學(xué)過(guò)程

  【第一課時(shí)】

  一、揭示課題

  1、板書(shū)課題:23半截蠟燭

  2、讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

  3、教師質(zhì)疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、通過(guò)朗讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

  3、學(xué)生交流。

  4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

  三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

  1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞,并通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典解決。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。1)讀準(zhǔn)字音。

 。2)檢查詞義掌握情況。

  3、討論主要內(nèi)容。

  4、給課文分段,歸納段落大意。

  第一段(1— 2)伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

  第二段(3 )一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

  第三段(4—5)大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。

  第四段(6—7)小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

  5、指名分段朗讀課文。

  四、課堂練習(xí)

  1、寫字練習(xí)。

  2、用鋼筆描紅、臨寫。

  【第二課時(shí)】

  一、學(xué)習(xí)第一段

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。

  3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?

  4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里?

  5、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫(huà)上著重號(hào)。

  為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

  指名朗讀,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?

  二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。

  1、學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3、指導(dǎo)編排課本劇。

  三、第一場(chǎng)的編排。

  1、默讀課文,思考:這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演好這一角色?

  2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀。

  3、學(xué)生交流怎樣表演。

  4、練習(xí)有感情朗讀課文。

  四、布置準(zhǔn)備工作。

  五、布置作業(yè) 。

  1、有感情朗讀課文。

  2、默寫詞語(yǔ)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能結(jié)合表演深入體會(huì)“輕輕地”“從容地”“鎮(zhèn)定地”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

  2.能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

  3.對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。教學(xué)過(guò)程

  一、學(xué)習(xí)字詞

  1.教師板書(shū)課題,邊板書(shū)邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲(chóng)”“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞:燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳……

  2.教師繼續(xù)板書(shū):伯諾德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問(wèn):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)——法國(guó),都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。

  3.教師出示課文中的詞語(yǔ):秘密、絕密、絕妙;危機(jī)、厄運(yùn);從容、鎮(zhèn)定。教師組織學(xué)生朗讀,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋“絕妙”“危機(jī)”“厄運(yùn)”的意思。

  4.學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:聯(lián)系上下文,想一想課文中詞語(yǔ)的意思,把課文讀懂。

  5.組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:

  (1)絕妙:伯諾德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺(tái)上,擺在顯眼的桌子上,騙過(guò)了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到。教師點(diǎn)撥:你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

  (2)危機(jī):德國(guó)軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬(wàn)一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。教師點(diǎn)撥:“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了!边@里“似乎”說(shuō)明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒(méi)有真正過(guò)去)

  (3)厄運(yùn):那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處,就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

  教師點(diǎn)撥:在危機(jī)和厄運(yùn)面前,一般人會(huì)有什么反應(yīng)?而伯諾德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

二、復(fù)述故事

  1.請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯諾德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。然后組織交流,在交流過(guò)程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理:當(dāng)?shù)臅r(shí)候,他(她)

  (怎么做的)。

  2.教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書(shū):點(diǎn)燃——吹熄;端走——奪回;重新點(diǎn)燃——端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū),練習(xí)有條理地復(fù)述故事,要求用上恰當(dāng)?shù)、?zhǔn)確的詞語(yǔ),如:輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地……教師對(duì)學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,對(duì)于出現(xiàn)的精彩之處及時(shí)給予肯定,以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。

  三、學(xué)做導(dǎo)演

  1.假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來(lái)演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景?引導(dǎo)學(xué)生討論,并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景:伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

  2.假如請(qǐng)你來(lái)做導(dǎo)演,每一場(chǎng)戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng),然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)?梢砸龑(dǎo)學(xué)生先閱讀第三自然段,圈畫(huà)出伯瑙德夫人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等。

  3.組織學(xué)生交流伯諾德夫人與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“輕輕地”,討論:為什么要輕輕地吹滅蠟燭?以此體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智和鎮(zhèn)定?梢宰寣W(xué)生表演一下,組織“導(dǎo)演們”進(jìn)行評(píng)論。然后組織學(xué)生交流后兩場(chǎng)戲,分別關(guān)注“從容”、“默默地”、“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”。教師可以結(jié)合課文提問(wèn):“此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西!睘槭裁磿(huì)有這樣的感受?“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上!边@里的“似乎”表明什么?

  4.在學(xué)生“導(dǎo)演”的基礎(chǔ)上,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,特別是重點(diǎn)的詞句,進(jìn)行更深入的體會(huì),真切地感受到危險(xiǎn)、緊張以及人們的機(jī)智與勇氣。

  四、人物評(píng)價(jià)

  1.課文中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?結(jié)合課文,具體談一談自己的切身感受。

  2.教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  情感:通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書(shū)課題:23、半截蠟燭

  2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢?

  二、自讀課文

  1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  2、出示詞語(yǔ),朗讀詞語(yǔ)

  伯諾德夫人 強(qiáng)盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點(diǎn)燃 厄運(yùn) 搖曳

  杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯

  3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思

  厄運(yùn):困苦的遭遇

  搖曳:搖晃

  鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。

  三、理清課文脈絡(luò)

  自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

  第一段(1——2)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

  第二段(3)寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

  第三段(4——5)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。

  第四段(6——7)寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭,借上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

  四、作業(yè)

  1、描紅

  2、抄寫詞語(yǔ)

  3、朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  聽(tīng)寫詞語(yǔ)

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段

  1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段

  2、交流

  這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

  3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)

  4、妙在哪兒?

  蠟燭的位置顯眼,誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里,所以“反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍”。

  5、指名讀第二自然段最后兩句話,想想你從這句話中體會(huì)到什么?

 。1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

 。2)、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

 。3)、辦法巧妙。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3——7自然段

  1、過(guò)渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

  2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文3——7自然段,說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)

  3、默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

 。1)、伯諾德夫人:

  動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹

  語(yǔ)言:瞧,先生們,這盞燈亮些。

  心理:萬(wàn)一……結(jié)束

  神情:鎮(zhèn)定沉著,臨危不亂

 。2)、杰克

  動(dòng)作:(慢慢地)站,(平靜地)伸、端,(不快不慢)走,(從容地)搬、生火,(默默地)坐待

  語(yǔ)言:天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。

  神情:鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

  心理:他知道,厄運(yùn)即將到來(lái)了

 。3)、杰奎琳

  語(yǔ)言:司令官先生……上樓睡覺(jué)嗎?

  什么是嬌聲?(甜美可愛(ài)的聲音)

  杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說(shuō)話?(為了博得敵人的好感,這樣,當(dāng)她提出請(qǐng)

  求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。)

  4、分角色朗讀3——7自然段

  小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

  三、小組合作,排演課本劇

  四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇

  五、作業(yè)

  回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

  附板書(shū)

  23、半截蠟燭

  點(diǎn)燃————熄滅

  重新點(diǎn)燃——端走

  奪回————拿上樓

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2.正確、流利、有感情朗讀課文,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  3.體會(huì)伯德諾夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言描寫,體會(huì)它們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。

  2.初步了解劇本的基本形式和表現(xiàn)手法。

  課前準(zhǔn)備:

  課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對(duì)法國(guó)人的殘酷迫害。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、了解背景,導(dǎo)入新課

 、1939年,德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn),無(wú)數(shù)國(guó)家染上戰(zhàn)火,先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20多億人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng),傷亡人數(shù)達(dá)5120多萬(wàn)。在這場(chǎng)正義與邪惡的斗爭(zhēng)中,發(fā)生了許多可歌可泣的感人事跡。我們今天要學(xué)習(xí)的是二戰(zhàn)期間發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)真實(shí)而又感人的故事《半截蠟燭》。

 、妫ò鍟(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,想一想課文圍繞題目“半截蠟燭”講述了一個(gè)怎樣的故事?

  二、初讀劇本,整體感知

 、鍖W(xué)生自由朗讀課文,思考:課文講述了一個(gè)怎樣的故事?文章在寫法上有什么不同之處?

 、鎺熒涣鞣答。

  1.課文講述了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭中的絕密情報(bào)。

  2.文章主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào),提示這個(gè)人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情,或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。

  教師小結(jié):是啊,劇本就是通過(guò)人物對(duì)話和提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)情節(jié),刻畫(huà)人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié),而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

  三、細(xì)讀劇本,品味人物

  為了保衛(wèi)自己的家園,伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)傳遞工作。他們?yōu)榱吮W“虢叵灎T中的情報(bào)與闖進(jìn)屋子的德國(guó)軍官展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)驚心動(dòng)魄的夜晚,看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進(jìn)行周旋的。請(qǐng)同學(xué)們默讀劇本,畫(huà)出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句,想一想從這些詞句當(dāng)中你體會(huì)到他們什么樣的性格特點(diǎn)。

 、鍖W(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

 、鎺熒(dòng)交流,感受人物特點(diǎn)。

  1.預(yù)設(shè)一:感悟“伯諾德夫人”

 。ǔ鍪荆┚湟唬翰Z德夫人(急忙取出一盞燈)太對(duì)不起了,先生們,忘了電燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)

 、艔膭(dòng)作中體會(huì)

 、?gòu)摹凹泵Α蹦泱w會(huì)到什么?

 、跒榱瞬槐┞肚閳(bào),伯諾德夫人急而不忙,立刻取出一站油燈,在敵人面前她顯得那么鎮(zhèn)定自若。

 、茝恼Z(yǔ)言中體會(huì)

 、倜鎸(duì)狡猾兇狠的敵人,伯諾德夫人是怎么說(shuō)的?

 、谡(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀這句話(“瞧,先生們,這盞燈亮些!保,想一想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。

  ◇突出“亮”字,強(qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮,才有可能巧妙地把蠟燭換下來(lái)。

  ◇強(qiáng)調(diào)“燈”字,突出了“燈”,才能吹熄蠟燭。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。

  2、讀課文,明白課文講了一個(gè)怎樣的故事,能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。

  3、能有感情地朗讀課文,并能分角色演一演。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)課。

  【前準(zhǔn)備課】

  前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭題,了解故事內(nèi)容

  1、師語(yǔ):同學(xué)們,晏子的能言善辯,使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書(shū):半截蠟燭),從中去感悟文中人物語(yǔ)言的機(jī)智巧妙。(學(xué)生齊讀課題。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,想想講了一件什么事。

  2、了解故事內(nèi)容:

  學(xué)生默讀,了解故事內(nèi)容。

  3、指名說(shuō):

  (第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)

  二、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)人物語(yǔ)言

  過(guò)渡:同學(xué)們,絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露,情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞,他們一家也得救了。那么,是誰(shuí)保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中,你認(rèn)為誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大?你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言,為什么?

  學(xué)生自讀感悟,做批注。

  同座之間進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  在交流貢獻(xiàn)的過(guò)程中引導(dǎo)感悟人物語(yǔ)言。

  1、預(yù)設(shè)一:認(rèn)為伯諾德大人。

  師:在這么危急的情況下,你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說(shuō)話應(yīng)該是怎樣的神情、語(yǔ)氣?(輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳)。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀、評(píng)讀、齊讀。)

  師:讀到這里,我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢,想演一演嗎?那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情。

  (學(xué)生準(zhǔn)備──指名演。)

  老師做旁白,一名學(xué)生演。

  表演得怎么樣?同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。(“急忙”取油燈,吹蠟燭,但是在德軍面前卻是非常從容的。)再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng),教師旁白,學(xué)生演。評(píng)價(jià)。

  2、預(yù)設(shè)二:杰克也有貢獻(xiàn)。

  (因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)辦法,雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn),但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動(dòng)了妹妹杰奎林,她也才會(huì)勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。)

  師:杰克的表現(xiàn)怎么樣,請(qǐng)大家自己讀讀課文。

  學(xué)生交流:(從他說(shuō)的話“天真冷,……我去柴房抱些柴來(lái)生火吧!笨闯鼋芸撕苈斆,他這么說(shuō)德軍不會(huì)懷疑他。從“若無(wú)其事地走到桌前,端起燭臺(tái)”看出他十分鎮(zhèn)定。)

  師:讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。(學(xué)生讀)

  3、預(yù)設(shè)三:認(rèn)為杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。

  (因?yàn)槭撬龑⑾灎T拿走,保住了情報(bào)的。而且她很勇敢,很聰明。她說(shuō)“天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”選擇了一個(gè)合適的理由,還打了個(gè)懶懶的哈欠,讓人覺(jué)得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官,而沒(méi)有選擇中尉,因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚(gè)中尉都是很粗暴的人。說(shuō)明她很聰明。她說(shuō)“我覺(jué)得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛(ài),就不會(huì)刁難她。說(shuō)明她很機(jī)智。)

  師:你們覺(jué)得杰奎琳的話該怎樣讀呢?

  學(xué)生交流看法。(天真、純潔。)

  師:大家試著讀一讀。(自讀、指名讀、評(píng)讀、再讀。)

  師小結(jié):保住情報(bào)站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果,小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。

  是啊,機(jī)智巧妙的語(yǔ)言,能幫助我們擺脫困境,甚至可以挽救一個(gè)家庭,拯救一個(gè)國(guó)家。(電腦出示,第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。)

  師:學(xué)完了課文,你想說(shuō)什么?

  三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)

  導(dǎo)語(yǔ):跟你讀過(guò)的寫人記事的文章比較比較,這篇課文有什么不一樣的地方?

  學(xué)生默讀思考。

  同桌同學(xué)交流著法。

  全班交流。

  (主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào),提示這個(gè)人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情,或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。)

  師:是啊,劇本就是通過(guò)人物對(duì)話和提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)情節(jié),刻畫(huà)人物的。這樣不僅我們感受到扣人心弦的故事情節(jié),而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

  四、作業(yè)

  1、講述《半截蠟燭》的故事。

  2、小組合作進(jìn)行課本劇的表演。

  3、閱讀其他劇本,感悟人物語(yǔ)言。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  知識(shí)認(rèn)讀5個(gè)字。

  能力講一講或演一演《半截蠟燭》這個(gè)故事。

  思品知道在第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)人民勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓,用聰明和智慧戰(zhàn)勝了入侵的敵人。

  教學(xué)重點(diǎn)能夠依據(jù)事情的發(fā)展順序講述《半截蠟燭》這個(gè)故事。

  教學(xué)難點(diǎn)了解伯諾的母子三人在危急關(guān)頭與敵人周旋的事跡,體會(huì)他們熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

  查閱資料了解第二次世界大戰(zhàn)德法戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料。

  一、感知全文

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)11課《半截蠟燭》(板書(shū)課題)。同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字:蠟(注意與“臘”的區(qū)別)尉(蔚)厄奎(書(shū)寫)

  2、詞語(yǔ):絕密——極其機(jī)密的。

  絕妙——極美好,極巧妙。

  厄運(yùn)——不幸的遭遇。

  鎮(zhèn)定——遇到緊急的情況不慌不亂。

  3、同桌互讀課文,看誰(shuí)讀的正確流利。

  三、細(xì)讀課文

  1、伯諾德夫人及其兩個(gè)孩子在危急關(guān)頭是怎樣與德軍進(jìn)行周旋的?請(qǐng)同學(xué)們用心讀課文,畫(huà)一畫(huà)。

  2、自己簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),也可以同桌相互交流。

  3、伯諾德一家為保護(hù)情報(bào)先后用了哪些方法?指名回答。

 。ūW∏閳(bào)的過(guò)程險(xiǎn)象環(huán)生。首先是德國(guó)中尉順手將半截蠟燭點(diǎn)燃,伯諾德一家三口立即感到事態(tài)危急。伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管,就會(huì)自動(dòng)熄滅。一切就會(huì)暴露無(wú)遺。兩個(gè)孩子則“臉色蒼白”。伯諾德夫人急中生智,用一盞油燈代替了蠟燭。沒(méi)想到時(shí)過(guò)不久,蠟燭被德國(guó)中尉重新點(diǎn)燃。緊接著是大兒子想借取木柴之機(jī)拿走蠟燭,遭到德國(guó)中尉的粗暴阻攔,蠟燭在繼續(xù)燃燒。大兒子雖然知道厄運(yùn)即將來(lái)臨,卻仍然鎮(zhèn)定自若。最后,小女兒以上樓睡覺(jué)為借口,從容地拿走了所剩無(wú)幾的蠟燭。就在她邁上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí),蠟燭熄滅了,終于化險(xiǎn)為夷。)

  4、理解語(yǔ)言

  伯諾德一家人默契配合,與敵人周旋表現(xiàn)在哪里?生答后總結(jié)。

  (1)內(nèi)心焦急萬(wàn)分,表面不動(dòng)聲色。

  (2)沉著冷靜,謹(jǐn)慎行事。

  你從哪兒看出來(lái)的?讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  5、師小結(jié):在情況萬(wàn)分危急的情況下,伯諾德一家一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋,最終保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。

  四、講演故事

  1、正當(dāng)小女兒杰奎琳踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?

  2、生生交流,師巡視、傾聽(tīng)、點(diǎn)撥。

  3、講一講、演一演這個(gè)故事。

  4、小結(jié):本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影,其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng),法國(guó)人民最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。

  五、作業(yè):

  1、將續(xù)編的故事寫下來(lái)。

  2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

  3、寫一篇讀后感。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,重點(diǎn)理解“絕密”“絕妙”“厄運(yùn)”等詞。

  3、給課文分段,歸納段意,能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  4、通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1、cai課件。

  2、第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片、音像資料。

  [教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

  [教學(xué)流程]

  第一課時(shí)

  [教學(xué)任務(wù)]

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子,了解課文大意,把握課文內(nèi)容。

  2、教學(xué)第一、二自然段,了解伯諾德夫人一家三口的使命,并理解伯諾德夫人藏絕密情報(bào)的絕妙。

  第二課時(shí)

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、理解課文內(nèi)容,知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  2、通過(guò)朗讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?guó)、為和平而舍生忘死的精神。

  3、通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫,走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物心理的方法。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)他們的機(jī)智勇敢。

  [課前交流]

  一、了解戰(zhàn)爭(zhēng)。

  1、交流:同學(xué)們,戰(zhàn)爭(zhēng)伴隨著人類的文明史。你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎?

  3、小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),許多人流離失所、背井離鄉(xiāng),甚至家破人亡;因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),才有了一幕幕的尸橫遍野……

  二、了解第二次世界大戰(zhàn),。

  1、交流:你了解第二次世界大戰(zhàn)嗎?

  3、小結(jié):這是人類歷史上規(guī)模最宏大、破壞性最強(qiáng)、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭(zhēng)。1940年5月,納粹只用短短的三個(gè)星期就閃電般地占領(lǐng)了法國(guó)。今天,就讓我們把目光聚焦在法國(guó)這塊國(guó)土上。

  三、了解法國(guó)人民的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

  1、面對(duì)著“國(guó)破山河碎”,面對(duì)著兇殘的法西斯劊子手,法國(guó)人民把艱苦卓絕的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入地下。不管環(huán)境多么恐怖,道路多么遙遠(yuǎn),斗爭(zhēng)多么艱難,他們,都不曾放棄!在淪陷區(qū),他們秘密傳遞情報(bào),出其不意地打擊強(qiáng)盜。不斷遭受游擊隊(duì)打擊的德國(guó)強(qiáng)盜,變本加厲地展開(kāi)了血腥的鎮(zhèn)壓與殺戮,他們采用地毯式搜捕

  2、嚴(yán)密排查情報(bào)人員;他們高喊著“寧可錯(cuò)殺一萬(wàn)也不漏過(guò)一個(gè)”的強(qiáng)盜論調(diào),絕不放過(guò)任何蛛絲馬跡。鮮血,染紅了法國(guó)的大地;槍聲,遮掩了法國(guó)的天空……法國(guó),籠罩著死一般的沉寂。但是,在這死寂的背后,不屈的暗流涌動(dòng)著,就連一向柔弱的婦女和孩子,也帶著滿腔的仇恨投入了敵后的情報(bào)傳遞。他們,在自己的國(guó)土上,用熱血譜寫了一曲曲震撼人心、大智大勇的壯歌!

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。病W(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

 。、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

  教具準(zhǔn)備:光盤、圖片

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、板書(shū)課題:23半截蠟燭

  2、讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用半截蠟燭作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

 。场⒔處熧|(zhì)疑:課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、學(xué)生自由讀課文。

 。病⑼ㄟ^(guò)朗讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

 。场W(xué)生交流。

  4、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

  三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

 。薄⒚鞔_要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞,并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或解決。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。ǎ保┳x準(zhǔn)字音。

 。ǎ玻z查詞義掌握情況。

 。场⒂懻撝饕獌(nèi)容。

  4、給課文分段,歸納段落大意。

  第一段(1-2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

  第二段(3):一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

  第三段(4-5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。

  第四段(6-7):小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

 。怠⒅该侄卫首x課文。

  四、課堂練習(xí)

 。薄懽志毩(xí)。

  2、用鋼筆描紅、臨寫。

  3、抄寫詞語(yǔ)。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

  2、通過(guò)合作的形式,續(xù)編故事,培養(yǎng)孩子自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。

  一、感悟全文:

  1、讀課題:《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文,知道它講了一個(gè)什么故事嗎?

 。ǖ诙问澜绱髴(zhàn)期間,法國(guó)一家人沉著地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋,保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。)

  2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),也可以同桌相互交流。

  交流中:

 。1)教師相機(jī)板書(shū):一吹二端、外靜內(nèi)急

 。2)“外靜內(nèi)急”

  “外靜內(nèi)急”,這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式,也是第二次世界大戰(zhàn)期間,整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。

  “外靜內(nèi)急”,著急什么?

  (“萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束!保

  [導(dǎo):“秘密就會(huì)暴露”,這是一份絕密的情報(bào),可能會(huì)影響到整個(gè)法國(guó)的戰(zhàn)局;“情報(bào)站就會(huì)遭到破壞”,這是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站,一旦破壞,來(lái)送情報(bào)的、來(lái)取情報(bào)的,會(huì)犧牲多少法國(guó)人。∫,德國(guó)鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍,他們殺人如麻。總之“萬(wàn)一”之下,后果不堪設(shè)想。同學(xué)們,情況——萬(wàn)分危急。]

  3、在情況萬(wàn)分危急的情況下,伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋,最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)?為什么?請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文,同桌相互交流。

  交流中:

  1、你最佩服誰(shuí)?還有哪些同學(xué)佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺(jué)得這家人怎么樣?

  2、板書(shū):語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)。

  3、師要追問(wèn)、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

  4、小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)講的,老師也想講一講我的想法,伯諾德夫人一家人那種愛(ài)國(guó)的精神,那種在斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩,同學(xué)都講得十分精彩。不過(guò)徐老師想提醒大家一句,伯諾德夫人在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)中起了特別重要的作用,是她,第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果;是她,在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智,想出了換燈“吹”蠟燭的辦法;也正是她,穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒,使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)“端”的辦法。

  二、續(xù)編故事:

  1、正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?

  2、出現(xiàn)兩一種情況,被中尉發(fā)現(xiàn);沒(méi)有。辯論。

  3、如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景?如果沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景?

  4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。

  5、總結(jié):本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影,其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng),最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。

  三、作業(yè):

  1、將續(xù)編的故事寫下來(lái)。

  2、質(zhì)疑:學(xué)貴有疑,小疑小進(jìn),大疑大進(jìn)。比一比誰(shuí)問(wèn)的問(wèn)題最有價(jià)值。

  附:

  1、介紹二次大戰(zhàn):

  1939-1945年,是人類歷史上至今為止規(guī)模最大(全球60%的國(guó)家參戰(zhàn))、傷亡最重(5000萬(wàn)死亡)、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)

  2、介紹《馬賽曲》

  “前進(jìn),前進(jìn),祖國(guó)的兒郎,那光榮的時(shí)刻已來(lái)臨。專制暴政在壓迫著我們,我們祖國(guó)鮮血遍地,你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們,武裝起來(lái)!公民們,投入戰(zhàn)斗!前進(jìn),前進(jìn),萬(wàn)眾一心,把敵人消滅凈!”

  《半截蠟燭》教后反思

  丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  徐留軍

  我認(rèn)為,任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律(工具性與人文性的統(tǒng)一),把握母語(yǔ)教育的核心目標(biāo)(培育孩子熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情,正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施在很大程度上也是想喚起廣大教育工作者對(duì)這兩點(diǎn)的強(qiáng)烈關(guān)注和準(zhǔn)確把握。因此不管東南西北風(fēng),我們的語(yǔ)文教育工作者要牢牢把握以上兩點(diǎn)不放松。

  一、深入解讀:憑借文本,悟出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。

  因?yàn)槭钦Z(yǔ)文,因?yàn)槭悄刚Z(yǔ),孩子對(duì)文本的理解并非零起點(diǎn)。像《半截蠟燭》,孩子讀過(guò)一兩遍后普

  遍能了解文意,感受到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,甚至他們的愛(ài)國(guó)精神。因此教師就應(yīng)該基于這樣的起點(diǎn)來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)。我在“了解大意“和”明確與敵人周旋的辦法“這兩塊的處理上,只是想引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表述內(nèi)容,反饋孩子對(duì)文本的整體把握情況。教師引導(dǎo)孩子關(guān)注“外緊內(nèi)急”,旨在為孩子個(gè)性化體驗(yàn)人物渲染萬(wàn)分危急的斗爭(zhēng)背景。基于此,學(xué)生對(duì)人物的體驗(yàn)確實(shí)超出其對(duì)人物的原有認(rèn)識(shí),或更豐滿了,或更深入了;孩子對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)期間的法國(guó)人民的斗爭(zhēng)也有了總體的了解,更重要的是孩子的個(gè)性得到了張揚(yáng)。當(dāng)然孩子也悟到了一些體驗(yàn)的方法,比如聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活,將自己放入故事的情境等。

  二、讀寫結(jié)合:依托文本,創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。

  語(yǔ)文,語(yǔ)文,我們的閱讀教學(xué)一定要讓寫放進(jìn)來(lái),不一定當(dāng)堂寫,可以課內(nèi)說(shuō),課外寫。但是寫必須依據(jù)文本,加強(qiáng)指導(dǎo)。其實(shí)寫的過(guò)程,不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作能力,也是孩子對(duì)文本的再次深入解讀的過(guò)程,也是孩子個(gè)性化體驗(yàn)得到充分張揚(yáng)的過(guò)程,當(dāng)然從孩子的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對(duì)文本理解的程度,指導(dǎo)今后的課程教學(xué)。本堂課就作了這方面的嘗試,引導(dǎo)孩子以本課的最后一個(gè)自然段為引子,創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。遺憾的是,時(shí)間的分配上還是顯得倉(cāng)促。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。

  情感:通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書(shū)課題:6、半截蠟燭

  2、學(xué)生質(zhì)疑釋疑:這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的'故事呢?

  二、自讀課文

  1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  2、出示詞語(yǔ),朗讀 伯諾德夫人 強(qiáng)盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點(diǎn)燃 厄運(yùn) 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯

  3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思

  三、理清課文脈絡(luò)

  1、自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

  四、作業(yè)

  1、描紅 2、抄寫詞語(yǔ) 3、朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求: 朗讀課文,理解課文內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí) 聽(tīng)寫詞語(yǔ)

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段

  1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段

  2、交流: 這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

  3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)

  4、妙在哪兒?

  蠟燭的位置顯眼,誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里,所以“反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍”。

  5、指名讀第二自然段最后兩句話,想想你從這句話中體會(huì)到什么?

  (1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

 。2)、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

  (3)、辦法巧妙。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3——7自然段

  1、過(guò)渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

  2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文3——7自然段,說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)

  3、默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

  4、分角色朗讀3——7自然段

  小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

  三、小組合作,排演課本劇

  四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇

  五、作業(yè):回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教材簡(jiǎn)析】

  本文是一個(gè)短小的劇本,反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn),為安全起見(jiàn),伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來(lái)檢查的德國(guó)鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭,為保住蠟燭里的秘密,伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。故事的精彩之處就體現(xiàn)在一家三口與敵人的對(duì)話中,特別是最后杰奎琳的巧妙偽裝出來(lái)的可愛(ài)和天真、毫無(wú)破綻的理由打動(dòng)了德國(guó)少校,保住了蠟燭里的秘密。

  選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷,并初步了解劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

  【設(shè)計(jì)理念】

  閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本案設(shè)計(jì)尊重劇本特點(diǎn),采用演劇本的形式,變學(xué)生為“演員”,變課堂為“舞臺(tái)”,在小組合作學(xué)習(xí)中,進(jìn)行交流反饋,體會(huì)一家三口在特定的場(chǎng)景中,面對(duì)強(qiáng)敵所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與鎮(zhèn)定,感悟他們語(yǔ)言的巧妙。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。

  2、正確、流利、有感情地分角色讀課文,并能演一演。

  3、體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,把握劇情,通過(guò)人物的對(duì)話,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、簡(jiǎn)介背景,揭示課題

  1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí),說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你掌握的資料。(生交流)

  2、師小結(jié)。

  3、在法國(guó),人民忘記不了這樣一件事,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文──《半截蠟燭》。(板書(shū)課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,了解劇本

  1、請(qǐng)大家讀讀課文,看看這課文有哪些特別的地方?

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、交流看法。學(xué)生的意見(jiàn)會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面:

 、 課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

  ⑵ 整篇課文以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。

  ⑶ 課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

  4、教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一種新的文體──劇本。

  電影、電視劇等,都是根據(jù)劇本拍出來(lái)的。

  三、再讀課文,了解大意

  1、輕聲讀讀劇本,想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事?

  2、指名回答。

  3、伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

  提供句式:當(dāng)____,誰(shuí)(怎么做)____,(結(jié)果怎樣)____。

  4、故事情節(jié)富有如此曲折的變化,可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容?

  (一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。)

  四、深入閱讀,感受形象

  1、同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來(lái)演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好,先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象,怎么來(lái)研究呢?

  2、引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),揣測(cè)心理等來(lái)研究人物形象。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀劇本,選擇文中的一個(gè)人物,進(jìn)行深入研究。

  3、學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作討論。

  4、集體交流,嘗試表演:

  伯諾德夫人:

 、 語(yǔ)言:太對(duì)不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。

  要說(shuō)得不引起德軍的懷疑,關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?為什么?

  (學(xué)生各自試讀后指名朗讀,評(píng)價(jià)。)

  教師提示:只要能不引起德軍懷疑,巧妙熄滅蠟燭,你的朗讀處理就都是允許的。

 、 動(dòng)作:(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。

  請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。

  思考:你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?

  ⑶ 神態(tài):(不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道)

  怎樣才是“不動(dòng)聲色”?為什么要“不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道”?

 、 揣測(cè)心理:

  在敵人面前,伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜,她心里是怎么想的呢?

  (可回顧前文伯諾德夫人說(shuō)的“不惜一切代價(jià),包括我們的生命”來(lái)理解她的愛(ài)國(guó)思想。指導(dǎo)朗讀這句話。)

 、 嘗試表演,評(píng)價(jià)。

  杰克:

  (若無(wú)其事走到桌前,端起燭臺(tái))天真冷。先生們,我去柴房抱些柴火來(lái)生個(gè)火吧。

  (杰克無(wú)奈地去柴房,下)

 、 引導(dǎo)思考:杰克的言行巧妙地哪里?

  (“若無(wú)其事”才能避開(kāi)敵人的懷疑,“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由,這樣才有可能拿走蠟燭。)

  ⑵ 揣測(cè)心理:杰克為什么能這樣勇敢呢?

 、 嘗試表演,評(píng)價(jià)。

  杰奎琳:

  (杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠,走到少校面前)司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺(jué)嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?蓯(ài)。)

  (笑容像百合花一樣純潔)我覺(jué)得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了。

 、 引導(dǎo)思考:她的說(shuō)話、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處?

  (語(yǔ)言上,她稱少校為“司令官先生”,滿足他的虛榮心,“天晚了,樓上黑”、“我實(shí)在太困了”,把拿燈上樓的理由說(shuō)得非常充分,她特意說(shuō)是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”,避免懷疑;動(dòng)作上,她“打了個(gè)懶懶的哈欠”,一副極困的樣子讓人可信;神態(tài)上,“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛(ài),純潔無(wú)瑕,頓生憐憫之心。)

 、 揣測(cè)心理:杰奎琳的心里是怎么想的呢?

  ⑶ 嘗試表演,評(píng)價(jià)。

  德國(guó)軍人:(略)

  四、小組組合表演

  五、拓展想像(任選一題):

  1、望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說(shuō)什么?

  (機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)。)

  2、想像:

  當(dāng)杰奎琳踏上最后一級(jí)階梯時(shí),蠟燭熄滅了。故事還會(huì)怎樣發(fā)展呢?展開(kāi)想象,續(xù)編故事。

  六、布置作業(yè)

  1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

  2、閱讀交流戰(zhàn)爭(zhēng)故事。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  (藏有情報(bào)的)半截蠟燭

  點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪回

  ↓ ↗ ↓ ↗ ↓

  吹滅 端走 端上樓

  (機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó))

  【練習(xí)設(shè)計(jì)】

  1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞:

  猛烈( ) 昏暗( ) 嚴(yán)肅( ) 顯眼( )

  安全( ) 粗暴( ) 放心( ) 若無(wú)其事( )

  2、我最欣賞劇本中______的語(yǔ)言,因?yàn)開(kāi)______________

  ___________________________。

  3、學(xué)完這篇課文,你想對(duì)文中的人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)選擇一個(gè)人物,寫幾句話。

  __________________________________

  __________________________________

  4、想象一下,敵人走后,母子三人會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你也寫一段劇本。

  __________________________________

  __________________________________

  5、把這個(gè)故事講給你的朋友或爸爸媽媽聽(tīng)。

  【教學(xué)建議】

  劇本是編劇和演出所參照的藍(lán)本,作為文學(xué)作品的一個(gè)重要分支,它以其高度的集中性和典型的舞臺(tái)性,為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提供了更廣闊的創(chuàng)新的空間。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到潛藏于眾多學(xué)生身上的巨大的創(chuàng)造力和豐富的想象力,利用劇本,把學(xué)生變?yōu)椤把輪T”,把課堂變成“舞臺(tái)”,創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)完本課后,教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本,自行編演劇本,增加對(duì)劇本的了解和閱讀興趣。

  但是要注意的是,語(yǔ)文課不等同于實(shí)踐課,不能淡化對(duì)教材中語(yǔ)言文字的品味,因此在學(xué)、演劇本的過(guò)程中更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)品味那些精煉、含蓄、畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀讀讀記記生字新詞,理解“小心翼翼,完好無(wú)損,若無(wú)其事、不動(dòng)聲色、了如指掌”等詞語(yǔ)。

 。、抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

 。场⒘私庹n本劇的特點(diǎn),表演《半截蠟燭》。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、學(xué)習(xí)提綱

  1、讀通讀順課文,理解“小心翼翼、若無(wú)其事、不動(dòng)聲色、了如指掌!

  2、自讀課文,歸納主要內(nèi)容。

  3、默讀課文,勾畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句,思考批注,伯諾德一家人有( )美好品質(zhì)。

 。础⒈硌荨栋虢叵灎T》:

 、 分小組,做準(zhǔn)備。

  ⑵ 師生合作表演。

  ⑶ 生生合作表演。練習(xí)提綱

  二、練習(xí)表演《甘羅十二為便臣》(同步閱讀110頁(yè))

 。薄⒄f(shuō)說(shuō)主要寫了一件( ),甘羅是一個(gè)( )的人。

 。病嚓(duì)課上表演《甘羅十二為使臣》。

  一、初讀課文,掌握字詞,歸納文章主要內(nèi)容

  二、指導(dǎo)自讀課文,體會(huì)人物特點(diǎn)

  伯諾德夫人:

 。、“……不惜代價(jià)守住它……”

  2、“……不惜一切代價(jià),包括我們的生命”。

  杰克(若無(wú)其事):

  “我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧”

  杰奎琳(笑容象白荷花一樣純潔):

  “天晚了,樓上黑,我可以拿盞燈上樓睡覺(jué)嗎?

 。C(jī)智勇敢 臨危不懼 熱愛(ài)祖國(guó)。)

  三、指導(dǎo)學(xué)生分角色練習(xí)表演《半截蠟燭》

  1、分角色。

 。病⒄业谰。

  3、背臺(tái)詞。

  四、表演《半截蠟燭》,全班其他同學(xué)評(píng)價(jià)

 。、師生合作表演——評(píng)價(jià)。

  2、生生合作表演——評(píng)價(jià)。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、導(dǎo)課

  1、出示蠟燭圖片:認(rèn)識(shí)蠟燭、燭光、燭臺(tái)

  2、揭題,齊讀

  3、過(guò)渡:蠟燭往往給人以溫馨浪漫的感覺(jué)?墒牵袝r(shí)特定的環(huán)境下,蠟燭會(huì)讓人覺(jué)得不安,蠟燭的燃燒甚至讓人覺(jué)得害怕。那又是怎么回事呢?

  二、初讀感知,了解劇本的特點(diǎn)

  1、自由讀課文,與故事相比較,總結(jié)交流劇本的特點(diǎn)。

  2、學(xué)生自由交流,教師總結(jié)。

  3、再讀課文,文中的三位主人公分別是?故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)分別是?

  4、把劇本劃分成兩個(gè)場(chǎng)景,分別說(shuō)說(shuō)兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。

  5、把兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容

  三、抓人物臺(tái)詞,感受語(yǔ)言的魅力。

  1、情報(bào)藏在蠟燭里,你覺(jué)得這個(gè)方法好不好?總結(jié):最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方。最顯眼的地方就是最隱蔽的地方。

  2、你從哪里看出情報(bào)的重要?品讀:不惜一切代價(jià),包括我們的生命。

  3、一天夜里,幾個(gè)德國(guó)官兵突然來(lái)到伯諾德夫人的家中,他們點(diǎn)起了那只蠟燭。當(dāng)時(shí)的情況真是——(積累詞語(yǔ))

  4、為了保護(hù)蠟燭,伯諾德夫人一家做了哪些斗爭(zhēng)?

  5、學(xué)生自由讀,填空,畫(huà)出相關(guān)臺(tái)詞,寫批注,談體會(huì)。

  6、品讀人物的對(duì)話和舞臺(tái)說(shuō)明,談體會(huì)。

  7、為什么杰奎琳的話起了作用?從這你看出了什么?

  8、同桌選一個(gè)片斷演一演。

  四、課外拓展

  1、出示話劇《茶館》《雷雨》的劇照,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  五、課后作業(yè)

  1、閱讀有關(guān)二戰(zhàn)的故事

  2、找找劇本讀一讀

  3、把《半截蠟燭》的故事說(shuō)一說(shuō)

  4、自由組合演演。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 品讀人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng),感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。

  2、 體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面,能有感情地朗讀課文。

  3、 學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線,通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)等點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,表達(dá)思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生抓主線讀書(shū)的習(xí)慣,提高閱讀效率。

  教學(xué)方法:主線引導(dǎo),點(diǎn)線結(jié)合。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第二課時(shí)

  課前:聊天談話,蓄勢(shì)。

  一、背景展開(kāi),情感積淀

  這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。

  這節(jié)課,我們來(lái)品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。

  二、想出妙招,保護(hù)蠟燭

  1、偽裝情報(bào)

  2、方法是否萬(wàn)無(wú)一失,絕對(duì)安全?

  危機(jī)降臨了……

  三、抓住細(xì)節(jié),感悟形象

  1、指名分段朗讀3——7自然段,整體感受。

  2、交流:感受緊張氛圍。

  3、時(shí)間在一分一秒的過(guò)去,危機(jī)在一步步逼近:

  怎么辦?是生,還是死?如果是你,你會(huì)怎么辦?

 。痢⑶慌,任人擺布——不愿意

  B、反抗——殊死搏斗,魚(yú)死網(wǎng)破——被消滅

 。谩⒅苄撆c委蛇,不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——?

  伯諾德母子是怎樣做的呢?

  4、、默讀課文3——7自然段,劃畫(huà)出描寫伯諾德夫人一家人動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,想象他們?cè)谖<标P(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  1) 默讀課文學(xué)習(xí)。

  2) 交流:

 。痢⒛赣H化解危機(jī);

 。、危機(jī)再一次來(lái)臨;

 。谩⑶闆r更加急迫;

  D、再次化解危機(jī)。

  5、小結(jié)并引申

  四、懸念猶生,意味深長(zhǎng)

  1、“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。

  蠟燭熄滅了,故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束,危機(jī)真正過(guò)去了嗎?德軍會(huì)不會(huì)懷疑?還會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

  2、好的小說(shuō)在結(jié)尾是“留有懸念”的。這個(gè)懸念會(huì)吸引著你不斷思考、不斷揣摩,繼續(xù)閱讀,而且是創(chuàng)造性的閱讀……

  五、作業(yè):

  故事戛然而止的時(shí)候,故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”,我們可以一起來(lái)創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。

  續(xù)寫《半截蠟燭》。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【設(shè)計(jì)理念】

 。薄⒃诠适虑楣(jié)中理解詞句的含義。

  2、在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)。

 。场⒃趯(dǎo)演劇本中習(xí)得語(yǔ)言的精妙。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  2、通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入課題,了解二戰(zhàn)資料

  師:中國(guó)的漢字最有想像力,看屏幕上的兩個(gè)字(投影出示:戰(zhàn)爭(zhēng))看到這兩個(gè)字你的腦海里會(huì)想像到什么?生交流。

 。薄⒔涣魇占亩(zhàn)資料:

  師:這些數(shù)字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國(guó)家人民的極大仇恨。從老人到孩子,他們都參加了反法西斯的斗爭(zhēng)。

 。病(dǎo)入,板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),理解故事內(nèi)容

  師:有人說(shuō)把書(shū)從厚讀到薄,這是一種非常重要的語(yǔ)文能力,也就是歸納概括的能力,課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,那么誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?

  生交流概括文章的主要內(nèi)容。

  三、深入閱讀,體會(huì)人物語(yǔ)言

  師:下面讓我們?cè)賮?lái)大聲讀讀課文,看看為了保護(hù)這半截蠟燭,伯諾德夫人一家是怎樣做的?找出相關(guān)的句子,劃下來(lái)。(生讀課文,交流。)

 。薄⒉Z德夫人的表現(xiàn):

  投影出示:

  伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)太對(duì)不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。

 。ù迪讼灎T。)

  師:母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?(生答)她為什么這么焦急?(生答)

  投影出示:

  蠟燭點(diǎn)燃了,萬(wàn)一燒到金屬管,將意味著( ),意味著( ),意味著( )。

  師:是啊,蠟燭搖曳著,發(fā)出微弱的光,此時(shí)的蠟燭仿佛成了這個(gè)屋子中最可怕的東西。盡管母親內(nèi)心焦急,但當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣又是怎樣的?生答。

  師:哪位同學(xué)帶著平靜的語(yǔ)氣來(lái)讀讀母親的話?指名讀。

  師:同學(xué)們,在如此危急的情況下,伯諾德夫人沒(méi)有露出一點(diǎn)蛛絲馬跡,你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的母親?

  板書(shū):

  勇敢,機(jī)智

  師指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的勇敢與機(jī)智。

 。病鹤拥谋憩F(xiàn):

  師:蠟燭被吹熄了,一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了,可輕松的心情并沒(méi)有持續(xù)多久,蠟燭又一次被點(diǎn)燃了。面對(duì)越來(lái)越危急的情況,伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢?自由讀描寫杰克的語(yǔ)句。

  (生讀課文交流。)

  投影出示:

  杰克(若無(wú)其事地走到桌前,端起燭臺(tái))天真冷。先生們,我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧。

  師:以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方,可是沒(méi)有成功。你覺(jué)得杰克的表現(xiàn)怎樣?師板書(shū):

  勇敢、鎮(zhèn)定、從容。

  師:(你是從哪兒看出來(lái)的?)生答。

  師:能說(shuō)說(shuō)什么是若無(wú)其事嗎?生答。

  師:在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀,可是作為家中唯一的男子漢,杰克在危險(xiǎn)到來(lái)的時(shí)候如此從容、冷靜。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話:誰(shuí)都害怕戰(zhàn)爭(zhēng),但只有懦夫才會(huì)讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感。你能帶著對(duì)他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎?生讀。師評(píng)價(jià)。

  師:那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭O(shè)想一下:杰克去柴房后還會(huì)不會(huì)再回來(lái)?

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