《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第十課，本課操作性、基礎(chǔ)性和實(shí)用性較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材主要是將兩個(gè)不同物象進(jìn)行組合成異形同構(gòu)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用逆向思維和聯(lián)想的思維。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開闊，思維也更加活躍，基于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的添加等方法。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)圖片識(shí)讀跟游戲的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)與信息，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、過(guò)程與方法： 在圖片識(shí)讀與游戲中感受藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的視覺沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)興趣，在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想與情感，樹立創(chuàng)造改變世界的價(jià)值觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用替代的方法將兩種不同物象組合。
五、教學(xué)方法
講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
手工制作的轉(zhuǎn)盤、ppt課件、微課、小視頻
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一
視頻導(dǎo)入，“視頻中什么地方最有趣？”，“視頻中用了什么方法”回顧四年級(jí)添加的方法�！俺颂砑拥姆椒ㄗ屖澄镒冇腥み�有什么方法可以讓事物變有趣呢？”讓我們進(jìn)入到今天的《奇思妙想》課堂——板書
（二）環(huán)節(jié)二
圖片識(shí)讀,“這四幅圖片有趣嗎？讓我們一起看看怎么讓它變有趣�？纯此l(fā)生了什么變化？這四組圖片都什么共同點(diǎn)？”由學(xué)生總結(jié)出來(lái)兩種不同物象的組合。追問(wèn)“用什么方法讓圖片變有趣的？”“是添加嗎？”這種方法我們叫做替代�！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)圖片對(duì)比、分析理解什么是由兩種不同物象組成的異形同構(gòu)圖片。再讓學(xué)生了解替代的方法�！�
�。ㄈ┉h(huán)節(jié)三
游戲：超級(jí)變變變
制作轉(zhuǎn)盤教具。讓學(xué)生隨機(jī)選取一張圖片以及自己選取一張圖片進(jìn)行兩種不同物象的組合�！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)如何找到相似點(diǎn)進(jìn)行替代。】
�。ㄋ模┉h(huán)節(jié)四 ，學(xué)生作業(yè)：以“貓”為主題
�。ㄎ澹┮螅河锰娲姆椒▽煞N物象進(jìn)行組合
�。┪⒄n繪畫過(guò)程及方法以及SOS【設(shè)計(jì)意圖：避免孩子一時(shí)沒(méi)有更多的想法給予幫助讓孩子不畏懼創(chuàng)意的想法�！�
�。ㄆ撸┱故驹u(píng)價(jià)（自評(píng)）
采用了哪兩種物象組合？
（八）拓展與小結(jié)超現(xiàn)實(shí)主義畫派短片欣賞（讓孩子感受我們每個(gè)人都是潛在的藝術(shù)家。）
《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、展開想象，產(chǎn)生對(duì)未來(lái)事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達(dá)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、適時(shí)使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
教學(xué)過(guò)程
（一）啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入
1、利用班班通，觀看本單元4篇課文中的科學(xué)幻想故事動(dòng)畫片�！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《電腦的住宅》、《飛向藍(lán)天的恐龍》、《宇宙上的特殊乘客》，從中你們懂得了什么？
2、同學(xué)們，當(dāng)你坐在電視機(jī)前看電視的時(shí)候，當(dāng)你拿著手機(jī)給朋友或親人通話的時(shí)候或者、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候你是否已感受到科學(xué)技術(shù)的威力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)我們已了解到20世紀(jì)真可以稱得上是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多夢(mèng)想如今已成為現(xiàn)實(shí)擺在我們的眼前。 讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通……
3、說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
（1）小組交流，選出代表。
�。�2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，例如可以說(shuō)自己的建議，師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說(shuō)，或互為補(bǔ)充。）
（3）評(píng)選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰(shuí)又能說(shuō)今天這些妙想不會(huì)是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
8、教學(xué)反思
在授課的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
2、充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)
展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。
教學(xué)策略
在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá);充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作,能準(zhǔn)確捕捉場(chǎng)景特點(diǎn)，具體生動(dòng)、文從字順地表達(dá)自己的所見、所聞、所感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細(xì)節(jié)、不方便的現(xiàn)象。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
2、充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象
1、視頻導(dǎo)入。
（1）視頻播放《阿凡達(dá)》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。
（2）交流內(nèi)容。
①師：看了片段，你有什么想說(shuō)的？
②生交流。
（3）師導(dǎo)入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。
2、積累詞語(yǔ)。
�。�1）課件出示一組四字詞語(yǔ)。
�。�2）明確詞語(yǔ)類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語(yǔ)。
�。�3）師指名讀，順勢(shì)引導(dǎo)：你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？
�。�4）生回答。
3、積累詩(shī)句。
�。�1）課件出示一組充滿想象力的詩(shī)句。
�。�2）師：請(qǐng)大家讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)。（生朗讀后自由討論交流）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻、誦讀詞語(yǔ)、詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也使學(xué)生積累語(yǔ)言文字，增強(qiáng)課堂的文學(xué)氣息。
板塊二 游戲引路，激情闖關(guān)
1、游戲引路。
�。�1）師：看來(lái)，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來(lái)玩游戲吧！
�。�2）師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：現(xiàn)在我用它來(lái)當(dāng)表演的.道具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么?
�。�3）師表演：一會(huì)兒飛針走線，一會(huì)兒指揮大合唱，一會(huì)兒釣起魚來(lái)。
�。�4）模仿表演。
�、賻熓觯赫�(qǐng)大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進(jìn)行表演，用這支鋼筆還可以表演什么?
�、谏杂赡７潞螅瑤熤该硌�。
�。�5）師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說(shuō)：（出示課件）
2、導(dǎo)入課題。
�。�1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！
�。�2）板書課題：我的奇思妙想。
3、智慧島闖關(guān)。
師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧！
�。�1）第一關(guān)。
①出示課件。
第一關(guān):會(huì)講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。
�、谛〗M內(nèi)交流后推選代表全班交流。
示例:人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。
③師小結(jié):這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周圍的事物后，進(jìn)行了大膽的想象，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐努力，才得以問(wèn)世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機(jī)出示：生活）
�。�2）第二關(guān)。
�、俪鍪菊n件。?第二關(guān):奇思妙想金點(diǎn)子。
②師引導(dǎo)：點(diǎn)子自己出，點(diǎn)子大家想�？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可以是生活的各個(gè)領(lǐng)域，也可以是未來(lái)的方方面面。
③出示課件。
會(huì)飛的木屋 水上行走鞋 時(shí)空穿梭機(jī) 會(huì)變大變小的書包
�、軒熤该x。
�、輲熞龑�(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）
�、迬煟赫�(qǐng)讀讀這些點(diǎn)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時(shí)要從“奇”“妙”的角度想象）
�、咄澜涣髯约旱狞c(diǎn)子后集體交流。
�。ㄊ纠憾喙δ茕摴P神奇的防盜門奇妙的衣服……）
⑧師：為什么會(huì)有這樣的奇思妙想？
�、嵘涣�。
示例1:我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會(huì)飛的木屋。
示例2:我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。
�。�3）師小結(jié):同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，歡迎大家進(jìn)入智慧島。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲望、想象大門已被打開。
板塊三 范文引路，完成任務(wù)
1、第三關(guān):登上智慧島，尋找金鑰匙。
�。�1）課件出示智慧島平面圖。
�。�2）師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風(fēng)光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。
（3）范文引路，明白寫法。
①課件出示例文。
�、诿鞔_寫法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章先寫什么后寫什么?
預(yù)設(shè)：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。
�、蹘熜〗Y(jié)：我們寫作文的時(shí)候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>
�、艹鍪菊n件。
方法:按一定順序?qū)懬宄?/p>
先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。
師引導(dǎo)：文章詳寫了什么?（預(yù)設(shè)：詳寫了防盜門的功能）
�。�4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點(diǎn)，作者舉了三個(gè)具體的例子。你們寫作文的時(shí)候，也要抓住特點(diǎn)寫具體。(課件出示:抓住特點(diǎn)寫具體)怎么才能抓住特點(diǎn)寫具體?（課件出示：運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法)
2、理清思路，完成任務(wù)單。
�。�1）課件出示任務(wù)單。
（2）生任意選擇其中一項(xiàng)任務(wù)單并完成。
（3）四人一組討論交流；全班交流。
（4）師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于自己的奇妙的世界。
3、生習(xí)作。
�。�1）師引導(dǎo)：如果說(shuō)想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點(diǎn)要求喲！
�。�2）出示課件。
要賦予所寫事物人的思想、感情、行動(dòng)。
想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。
要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡編亂造。
主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。
（3）師指名讀。
（4）生寫作。
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說(shuō)，接下來(lái)可以進(jìn)行本次習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫作。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生自主寫作，自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
欣賞優(yōu)秀范例，對(duì)照例文修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 佳作欣賞，修改習(xí)作
1、欣賞佳作。
（1）師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)了一篇想象佳作，一起去欣賞吧！
�。�2）例文解讀。（出示課件）
�。�3）生自由朗讀。
�。�4）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來(lái)探討佳作。
（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問(wèn)題，想象合理真實(shí)、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。
�。�6）師評(píng)價(jià)：這個(gè)皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問(wèn)題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個(gè)皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢(mèng)想成真。
2、修改習(xí)作。
�。�1）師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動(dòng)手來(lái)修改自己的習(xí)作。
�。�2）四人小組交流自己的習(xí)作。
�、倮首x自己的習(xí)作，畫出精彩的段落和句子。
②小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫法。
�、坌〗M內(nèi)評(píng)選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。
�。�3）生聽取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進(jìn)行小組互評(píng)互改，對(duì)文章進(jìn)行補(bǔ)充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
板塊二 交流習(xí)作，二次行文
1、集體交流，診斷作文毛病。
�。�1）選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。
�。�2）全班評(píng)議。
2、生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。
3、師總結(jié)：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異常活躍�？茖W(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)開放式評(píng)價(jià)指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點(diǎn)，例如：個(gè)性化的語(yǔ)言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等,放大亮點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。激勵(lì)評(píng)說(shuō)，你說(shuō)我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進(jìn)一步樹立了學(xué)生的習(xí)作信心，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。
教學(xué)反思
心理學(xué)研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習(xí)作課我主要做到了以下幾點(diǎn)：
第一，變重形式輕內(nèi)容為堅(jiān)持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)往往偏重寫作形式，忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學(xué)時(shí)我采用了很多方法啟發(fā)學(xué)生的想象，關(guān)于讀記想象的詞語(yǔ)、詩(shī)句、游戲等活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行了充分的想象。這為學(xué)生后來(lái)給自己的奇思妙想擬定一個(gè)新穎的題目和寫出具體的內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。
第二，變教師指導(dǎo)習(xí)作為學(xué)生自主習(xí)作。在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位:師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看……為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，教師盡量少說(shuō)，讓學(xué)生大量說(shuō)。學(xué)生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個(gè)詞，教師也及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的想象能力和表達(dá)能力。
第三，先說(shuō)后寫，從口頭作文到書面作文。“口頭作文若能持之以恒，會(huì)讓學(xué)生達(dá)到出口成章的程度�！北敬握n時(shí)用大量的時(shí)間讓學(xué)生口述作文，方法靈活，氣氛活躍，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練模式。
第四，利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容以及科幻故事，寫時(shí)做到想象豐富，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
2．發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己的奇思妙想時(shí)做到想象豐富，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生想象豐富更合理，作文具體、生動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
課件、卡片
時(shí)間安排：
2課時(shí)
一、激發(fā)興趣
1．老師請(qǐng)大家看一張圖片，你們看一看，猜一猜，這是什么呢?
2．揭示習(xí)作主題：我們的奇思妙想。
二、開拓思路
1、雖然現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很迅猛，但在我們?cè)谏钪羞�是會(huì)遇到一些難題。我也有過(guò)一些困擾，說(shuō)給你們聽聽 。
A、大家知道老師上課用說(shuō)話，要用嗓，可是半個(gè)月前我的嗓子突然啞了，這給我的工作帶來(lái)了極大的不便。
B、近段時(shí)間我們這里一直在下雨，盡管我每次出門都打了傘，身上還是濕漉漉的。
2、像這樣的事在生活中還有很多很多。同學(xué)們，在你們的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過(guò)哪些不方便的事呢？咱們來(lái)交流一下。（你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中遇到的煩惱，你說(shuō)的是生活中遇到的不方便，你說(shuō)的是交通方面的問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了不盡人意的東西……）
3、剛才，咱們都說(shuō)了說(shuō)自己在生活中遇到的不方便，那你們有沒(méi)有從電視里報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)過(guò)一些發(fā)生不盡人意的事呢？大家自由說(shuō)一說(shuō)。（環(huán)保問(wèn)題、交通問(wèn)題、吸毒問(wèn)題、衣、食、住、行問(wèn)題等）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
4、面對(duì)這些問(wèn)題，我們能不能展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)的奇思妙想使我們未來(lái)的生活更加美好。靜下心來(lái)想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)（板：展開想象）（你的想法是在原有的事物上進(jìn)行改進(jìn)，增加一些奇特的功能。很好�。愕南敕ㄕ娲竽�，是前人都沒(méi)有想到的）
5、大家真棒！說(shuō)出了這么多的奇思妙想。
6、剛才我聽到有好幾個(gè)同學(xué)都給自己的奇思妙想取了個(gè)特別的名字，真好！我建議大家把它寫在卡片上，待會(huì)兒咱們貼在黑板上，一塊來(lái)交流，比比誰(shuí)的最有創(chuàng)意。
7、同學(xué)們，寫的時(shí)候注意把字寫大點(diǎn)，寫清楚些。表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)。（師巡視提醒）
8、示意寫好后貼到黑板上。
9、貼完了卡片的同學(xué)看一看黑板，看看你對(duì)哪個(gè)最感興趣？
10、交流。
三、模仿創(chuàng)新
大家有了這么多的奇思妙想真好，老師再向你們推薦一位同學(xué)的奇思妙想，看看他是如何介紹的。
1、指名說(shuō)是從哪幾方面介紹的。
2、如果讓我們介紹奇思妙想，還可以從什么方面說(shuō)。
3、你們打算怎樣介紹自己的奇思妙想呢，讓我們閉上眼睛進(jìn)入想象的世界。
4、想好了嗎，先說(shuō)給你的同桌聽。（你的想法很有創(chuàng)意，說(shuō)得也很流暢；你的想法很奇特，再組織一下語(yǔ)言會(huì)更好；你把它的功能說(shuō)的很詳細(xì)。）
四、自由表達(dá)
1．還有這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧！咱們把自己的奇思妙想寫下來(lái)，讓我們先翻到書的157頁(yè)，看看書上給我們提了哪些要求和建議？一邊默讀一邊劃下你認(rèn)為重要的部分。
2、寫的時(shí)候要注意什么？（板書：想象豐富、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順）
3、如果你不想寫奇思妙想，還可以寫科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內(nèi)容。
4、大家在寫的時(shí)候要注意聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，特別要注意寫清楚想發(fā)明的東西的樣子和用途，還要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
5、大家按照以上要求開始動(dòng)筆吧。
五、課后小結(jié)：
這節(jié)課習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，選擇大家在生活中熟悉的現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服等去交流，并進(jìn)一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿意？有什么不足、缺陷？有什么問(wèn)題？然后展開想象，在想象中，未來(lái)是如何解決這一現(xiàn)實(shí)事物存在的問(wèn)題的，學(xué)生開拓思路暢談自己的奇思妙想。
本次指導(dǎo)中對(duì)奇思妙想指導(dǎo)得較多，對(duì)受啟發(fā)想到的內(nèi)容，以及編科幻故事指導(dǎo)較少。
《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累多音字和反義詞;
2、通過(guò)“我的奇思妙想”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力;
3、通過(guò)課外閱讀，讓學(xué)生了解我國(guó)名人的偉大創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”;培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力;
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。(文字、圖片等。)
四、教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。
1、板書課本中的詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真讀詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?-多音字。
3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學(xué)生找例子，師巡視。)
4、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
5、出示泡泡里的話，全班齊讀。
二、讀詞語(yǔ)，填寫反義詞。
1、出示：喜歡(厭惡)
2、學(xué)生讀這組詞，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(這是一組反義詞)
3、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。
�、拧� 校對(duì)，反饋學(xué)習(xí)情況。
⑵、 出示課內(nèi)練習(xí)題目：
破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )
�、�、 完成練習(xí)。
三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。
1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、全班齊讀。
3、談?wù)勛约簩?duì)古詩(shī)的理解。
4、背誦古詩(shī)。
5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。
6、朗讀背誦采集本里的名言警句。
四、閱讀平臺(tái)。
1、學(xué)生自由朗讀短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。
2、你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進(jìn)行講解都可以。)
3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎?為什么?
4、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?(不論做什么事情，我們都要留心觀察周圍的環(huán)境，遇到問(wèn)題勤動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，這樣才能將事情做得更好。)
五、作業(yè)：
1、背誦《勸學(xué)》。
2、準(zhǔn)備“奇思妙想”的資料。
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