關(guān)于《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)
作為一名老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編收集整理的關(guān)于《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生:春天。
師:是的,一年中有烈日炎炎的夏天,落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天,而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間,春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。(師出示課題)
二、尋找春天
1、師:下面,我請(qǐng)位同學(xué)讀一讀,看誰(shuí)能把春天的美,對(duì)春天的感受讀出來。
(生讀課題)
師小結(jié):!你讀的真好,我感覺到了春天的美景就在眼前,小朋友們,我們一起讀!
2、師:孩子們,讓我們一起走進(jìn)春天吧,請(qǐng)看屏幕。◣煼配浵螅⿴熞螅盒∨笥,注意看到了什么,聽到了什么,還可能想到什么?咱們待會(huì)可要交流的!
生仔細(xì)觀看
3、師:小朋友們,剛才你們都看到了什么?聽到了什么?(板書:看、聽)
生:看到了小草從土里鉆出來。
師:對(duì)呀,小草象剛睡醒的娃娃,聳了聳肩、揉了揉眼,伸開雙臂,擁抱這美好的春天。這是植物。ò鍟褐参铮
生:看到了花開了(桃花、梨花、迎春花)
師:是啊,金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花,把春天裝扮的可真美啊!
生:看到了小燕子
師:你仿佛聽到小燕子會(huì)說些什么?
生:我聽到小燕子
師:小燕子也從南方飛回來,趕來參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)!
生:我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
師:小蜜蜂正釀造著生活的甘甜;小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。這些都是小動(dòng)物們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)。(板書:動(dòng)物)
生:看到了人們?cè)诜棚L(fēng)箏
師:對(duì),這是人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。(板書:人類)
生:聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。聽到了泉水丁冬丁冬的聲音。聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲
師:如果你真的走進(jìn)了春天,你會(huì)聞到什么?(板書:聞)
生:聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味
師:呦,你不僅會(huì)用眼睛看春天,還會(huì)用鼻子去感受春天呢!小朋友,讓我們來聞一聞春天的芳香吧,來,大家一起!
師:咱們看到了春天的美麗,聽到了春天的腳步,聞到了春天的氣息,這是個(gè)多姿多彩,惹人喜愛的春天!
三、贊美春天
師:此時(shí),你最想說的贊美春天的話是什么?
生:春天好美!
生:————
師:你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美!老師剛才走到你們身邊,從你們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上,都看到了春天的可愛與美麗,讓我們?cè)賮硇蕾p一下這美麗的春景吧!請(qǐng)看大屏幕!
生觀看
師:下面,把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽!快!(生交流、討論,師巡視指導(dǎo)說)
師:剛才小朋友交流的很熱烈,誰(shuí)愿意上臺(tái)說給大家聽聽!
生:春天來了,我看到————
師:你不僅說的完整,而且還很生動(dòng),說出了你對(duì)春天的喜愛。(板書:生動(dòng)、完整)
四、保護(hù)春天
師:春天很美,大家又很喜歡它。我們?cè)鯓幽馨衙利惖拇禾炝糇∧兀?/p>
生:不踐踏草坪
師:你做的對(duì),應(yīng)該向你學(xué)習(xí)!
生:不采摘花朵
師:這樣能留住春天。
生:把春天畫進(jìn)畫里
師:對(duì),不光自己欣賞,別人也能欣賞。
生:把春天拍進(jìn)照片里。
師:是啊,永久地留住了春天。
師:孩子們,就讓我們留住春天的美麗吧!讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里!
師:春天是美好的,我們要多觀察、多思考,才能把我們的所見、所想、用優(yōu)美的文字記下來。下節(jié)課,我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天!
板書:春天來了
看植物
聽動(dòng)物完整聞人類
生動(dòng)
《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天,記錄春天的特征。
(2)搜集反映春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)
教學(xué)過程:
一、欣賞春天
1、師:同學(xué)們喜歡看圖片嗎?
生:喜歡
師:下面,我們一起來欣賞一段圖片,請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受。(師播放春景圖片)
2、師:聽著這舒緩的音樂、看著美麗的景色,你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?
生:春天的景色
師:是啊,春天來了!把小手伸出來,讓我們一起來書寫!
(師板書課題:春天來了)生書空
3、師:下面,我請(qǐng)位同學(xué)讀一遍,能不能把春天的美,你對(duì)春天的感受讀出來。
(生讀課題感受春天的到來)
師小結(jié):啊!你讀的真好,我感覺到了春天的美景就在眼前,同學(xué)們,我們一起讀!
二、尋找春天
1、師:是啊!春天來了,同學(xué)們,剛才你們都看到了什么?聽到了什么?又聞到了些什么?
生:說看到的
2、師:(提示學(xué)生)你們只看到,沒有聽到或聞到嗎?
生:聽到了
生:聞到了
3、師:同學(xué)們,讓我們來聞一聞春天的芳香吧,來,大家一起!閉上眼睛,用你的鼻子深深的吸一口!
4、師小結(jié):春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?
生回答,
三、展示春天
1、師:你們都帶來了嗎?
生:帶來了。
師:請(qǐng)把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。都舉起來!
2、師:下面,就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物?
(師巡視、指導(dǎo))
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、歌頌春天
1、師:春天可真淘氣的,它喜歡和我們捉迷藏,來,讓我們一起跳吧!唱吧!
(師播放《春天在哪里》FLASH,與孩子們一起唱歌、跳舞)
2、師:哎呀,春天這樣美,你們還想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛呢?
生:用成語(yǔ)
生:用兒歌
生:用古詩(shī)
生:用舞蹈
3、師:你們的想法真不錯(cuò),來,讓我們快快行動(dòng)吧!
(生展示、表演)
4、老師展示收集的資料,根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說一句。
六、留住春天
1、師:你們說的唱的表演的都不錯(cuò)?梢娔銈兪前l(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美喜愛春天!可是,在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕,請(qǐng)看!(出示課件)
2、師:同學(xué)們,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?
生說理由
3、師:是呀。這樣美的景色,我們應(yīng)該珍惜它,保護(hù)它,請(qǐng)同學(xué)們想個(gè)辦法,提醒人們愛護(hù)環(huán)境,留住春天的美麗!
小組合作
生:站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人
生:在公園里做宣傳
生:寫個(gè)牌子:
生:愛護(hù)花草,人人有責(zé)
生:不要踐踏小草!
生:我是小草,我最怕你的大腳!
《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)思路:
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo):
1、可以積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、可以感受兩首樂曲的基本情緒,并可以用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
教學(xué)方法:
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)步驟
設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入
。ㄕf說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們可以說說春天有些什么美麗的景色嗎?
。▽W(xué)生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1
。犅爠(dòng)動(dòng))
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,可以想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
。▽(duì)比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)
學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
三、感受體驗(yàn)2
。ǔ?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學(xué)唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C.按節(jié)奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天,老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
。úシ艅(dòng)畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才可以使松百合在寒冬里開放。
請(qǐng)同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
。▽W(xué)生自由討論、回答)
學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)
1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2.師:今天,我們?cè)谝魳分懈惺艿搅舜禾斓拿篮,希望同學(xué)們都可以做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ),自主積累詞語(yǔ)
2、能夠正確、流利地讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,感受春天的美好。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
二教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,正確書寫8個(gè)字。
2、朗讀課文,讀出兒歌的韻律和節(jié)奏,表達(dá)出自己的'感情。
3、了解課文內(nèi)容,知道春天到來大自然發(fā)生的變化,感受春天的美好。
三教學(xué)難點(diǎn):
1、通過朗讀表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情。
2、正確書寫本課會(huì)寫字,尤其要了解撇的幾種不同的寫法:豎撇、斜撇、橫撇、長(zhǎng)撇、短撇。
四教學(xué)準(zhǔn)備:
1、字詞卡片
2、實(shí)物投影
3、電腦課件
五教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
六教學(xué)過程
第一課時(shí)
一導(dǎo)入
1、師:今天,老師給同學(xué)們帶來了一首歌,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱(放音樂《春天在哪里》)
2、師生共同欣賞并演唱歌曲。
3、師:那么春天究竟來到了什么地方呢?今天我們就一起來學(xué)一首詩(shī)歌,題目是《春天來了》。(板書課題)
4、齊讀課題。
二初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、教師范讀課文,學(xué)生做好指讀的姿勢(shì)。
2、師:這篇課文里面有些字啊,同學(xué)們不認(rèn)識(shí),就請(qǐng)你們把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來,讀一讀,并且標(biāo)畫出有幾個(gè)小節(jié)。(自由讀文)
3、師:課文共有幾個(gè)小節(jié)?指名分小節(jié)朗讀課文。
4、讀兒歌中的生字詞。(投影顯示兒歌:小溪、流著、田野、鳥兒的家、動(dòng)聽的歌、充滿、校園。)個(gè)人讀、集體讀。
5、讀識(shí)字卡片:溪、著、田、野、的、聽、園、充、滿。(個(gè)人讀、指名讀、集體讀、開火車讀)
6、學(xué)生再讀課文,提出不理解的字或詞,全班討論。
三精讀課文,理解感悟。
1、再讀課文,師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想一想,春天到了哪些地方?帶來了哪些變化?
2、學(xué)生回答,教師板書:小溪、田野上、鳥兒的家、校園里。
3、師:那你最喜歡春天來到了哪兒?請(qǐng)你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽,讀的時(shí)候要讓大家聽清楚春天來到這里后,發(fā)生了什么變化。
4、學(xué)生選讀課文,其他同學(xué)說一說春天來到了什么地方,這里發(fā)生了什么變化:春天來到了__________,_______________。(板書:流著、草綠花開、唱歌、歡聲笑語(yǔ))
5、配樂聽讀兒歌,看課件體會(huì):春天天氣變暖以后,小草鉆出地面,花兒開放,小溪潺潺地流淌,樹木發(fā)芽,百鳥爭(zhēng)鳴。春天美麗的景色令人陶醉。
6、師:春天的景色真美。∧钦l(shuí)能試著將課文美美地讀一讀?老是也給他配上音樂。
7、學(xué)生配樂朗讀,師生評(píng)議。
8、看課件練習(xí)背誦
9、發(fā)散想象。師:同學(xué)們,你們知道春天除了到過這些地方以外,還會(huì)來到什么地方?給那里帶來哪些變化?
10、學(xué)生小組討論,互相說一說。
11、小組匯報(bào)(如:春天來到了大山里,給大山穿上了新衣服;春天來到了公園里,把公園打扮得真漂亮;春天來到了草地上,給大地鋪上了綠色的地毯;春天來到了花叢中,小蜜蜂采蜜忙。)
12、師:春天還來到了我們校園里,我們一起來讀一讀最后一小節(jié),同學(xué)們邊讀邊想:校園里的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
13、齊讀第四小節(jié),指名回答。
四拓展練習(xí)
1、練習(xí)背誦
2、畫一幅春天的圖畫
板書設(shè)計(jì):
春天來了小溪
流著田野上
草綠花開鳥兒的家
唱歌校園里
歡聲笑語(yǔ)
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)字詞
1、讀識(shí)字卡片,口頭組詞。(指名讀,開火車讀)
2、讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”里的詞語(yǔ)
二檢查背誦
1、師:誰(shuí)愿意把你最喜歡的一節(jié)背誦給大家聽?其他的同學(xué)認(rèn)真聽,看他們誰(shuí)最喜愛春天。
2、全班背誦,要表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情。
三學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
1、出示生字卡片(師:同學(xué)們看一看,這8個(gè)字中,哪幾個(gè)是本課出現(xiàn)的?找出來讀一讀)
2、觀察黑板上的字,哪些字比較難寫?
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“聽、色、盡”
師:這3個(gè)字里都有撇,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,這些撇在寫法上有什么不同?(有平撇、豎撇、長(zhǎng)撇、短撇)
聽:口字旁應(yīng)寫在田字格的左上格里。“斤”有兩個(gè)撇,卻完全不相同,一個(gè)是平撇,一個(gè)是豎撇。平撇短,豎撇長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)書寫。
色:上小下大,上面是刀字頭,由兩筆組成,第二筆是橫折!鞍汀敝虚g
的短豎要與上面橫折的尖對(duì)齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對(duì)齊,但不要挨上。豎彎鉤要寫大一些。學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
盡:上下結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個(gè)點(diǎn)要上下對(duì)齊,都寫在豎中線上,第二個(gè)點(diǎn)要寫長(zhǎng)些。學(xué)生練習(xí)書寫。
4、學(xué)生自己學(xué)習(xí)其他的5個(gè)字,匯報(bào)自己識(shí)字時(shí)觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及重點(diǎn)筆畫。
的:左小右大。這個(gè)字共有兩個(gè)撇,左邊的短一些,右邊的長(zhǎng)一些。
圓:全包圍結(jié)構(gòu)。筆順是“先進(jìn)門,后關(guān)門”。
京:上中下結(jié)構(gòu)的字。最長(zhǎng)的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最后的兩點(diǎn)要寫得舒展,離豎鉤稍遠(yuǎn)。
雙:是由兩個(gè)又“又”組成,左邊的“又”第二筆變成點(diǎn)。
充:是上下結(jié)構(gòu)的字。第二筆不要太長(zhǎng)。下面是“兒”。
在寫字本上先描一描,然后再寫一寫。用實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字。全班一起進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。
四反饋。
在聽寫本上練習(xí)聽寫8個(gè)會(huì)寫字,不會(huì)寫的看看書。
五作業(yè)。
背誦課文。
《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的特點(diǎn)。
2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),激活學(xué)生的思維,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富的想像空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像,并能引導(dǎo)學(xué)生合理的說出來,寫出來,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。
教學(xué)設(shè)想:
強(qiáng)調(diào)以觀、說、寫為主線,使學(xué)生在興味盎然中感知,在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,提高學(xué)生說寫能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激情引入:
1、師:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來。
2、課件演示:《春曉》《江畔獨(dú)步尋花》視頻動(dòng)畫
3、問:同學(xué)們看后想說什么?
4、師:你們?cè)覆辉敢飧S春姑娘一起去尋找春天?(生回答)那我們就一起走吧,同學(xué)們一定要認(rèn)真地尋找,仔細(xì)地觀察,從哪些景物身上你感到春天來了。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟春天:
1、師生一起欣賞,(課件出示:小河嘩嘩地向前流著,小草悄悄地鉆出地面,柳樹發(fā)芽了,桃花開了,小鳥嘰嘰喳喳地叫著,小朋友們到野外玩。)
2、生按順序回憶一下,都看到了什么。
3、指名說一說,提示學(xué)生最好按順序說。
4、師隨機(jī)板書:小河小草柳樹桃花小鳥小朋友
5、師:我們看到的這些景物,在春天到來的時(shí)候有什么變化的呢?看著板書,一樣一樣的想一想。
6、學(xué)生自已想一想。
7、指名說一說,師適時(shí)引導(dǎo)把每種景物的變化說具體。
(1)小河:河里的冰化了,小河嘩嘩的向前流著。
師:誰(shuí)聽過小河流動(dòng)的聲音,那是什么樣的?你覺得那樣的聲音像什么?
指生說一說。
。2)小草:春姑娘是怎樣喚醒小草的?小草是怎樣鉆出地面的,會(huì)說什么?
學(xué)生說一說。
(3)柳樹:柳芽什么樣?柳條又是什么樣的?
學(xué)生說一說。
。4)桃花:春天除了桃花開了,還有什么花開了?開得都怎樣?像什么?
學(xué)生說一說。
。5)小鳥:小鳥在春天快樂的歌唱,其它什么動(dòng)物的變化也會(huì)讓我們感到春天來了。
三、用自己的語(yǔ)言描繪春天:
1、師:春天真美。∧銈?cè)覆辉敢庹f一說這美麗的春天呢?
2、師提示:每個(gè)人眼中的春天都是美麗的,希望我們都用自己優(yōu)美的語(yǔ)言來說春天,不要都和別人說的一樣,好嗎?
3、兩個(gè)人一組先說一說,注意把話說通順。
4、指名在全班說一說。
師提出要求:聽的的學(xué)生要認(rèn)真聽,先聽同學(xué)說的有沒有開頭、結(jié)尾。再看中間是不是按一定的順序說的,你認(rèn)為哪種景物他可以再寫細(xì)致一些?
5、學(xué)生聽后發(fā)表自己的見解,師相機(jī)作好引導(dǎo)。
四、欣賞范文:
1、幻燈片出示范文,學(xué)生自讀。
2、學(xué)生談自己從中提到的收獲。
五、學(xué)生開始寫作:
1、師:只有通過認(rèn)真觀察,認(rèn)真按一定順序思考,大膽想像,才能把春天寫得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說出來,你們能寫出來嗎?下邊同學(xué)們就邊想邊寫,先想一個(gè)題目,想一個(gè)美麗的開頭,再想一個(gè)美的結(jié)尾,中間的景物按一定的順序?qū)懢唧w、寫詳細(xì)。
2、學(xué)生開始寫作,師注意引導(dǎo)。
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