部編版小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計模板
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編整理的部編版小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
2.學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讀懂句子,理解詞語。
2.識字,寫字。
教具準(zhǔn)備
圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
。ǘ┳x懂句子,理解詞語。
。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┳x懂句子,理解詞語。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┳x題、解題。
請一位同學(xué)讀課題。
板書:16* 小公雞和小鴨子
。1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
。2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)
。ǘ┏踝x課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段,5幅圖)
師述:這是一篇帶星花的課,要求同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。
。ㄈ┙Y(jié)合看圖,分段閱讀。
1.讀第1自然段,看第一幅圖。
。1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
。2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)
2.讀第2自然段,看第二幅圖。
。1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?
、谒麄円粔K做什么?怎么樣?
、壅l幫助誰干什么?
。2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)
。3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)
3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
。1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)
①他們來到什么地方?
、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話,什么意思?
、坌」u怎樣做?
。2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)
。3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)
。4)小鴨子為什么能捉到小魚?
4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:
、傩」u不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
、谛▲喿釉鯓幼龅?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
、壑v講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯誤)
6.總結(jié)全文。
(1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
。2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
【板書設(shè)計】
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)會6個生字及生字組成的詞語。
。ǘ┏瓕懺~語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1.朗讀課文,分組分段讀。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
(二)學(xué)會6個生字。
1.蟲,chóng,拼讀音節(jié),讀詞語:蟲子。
。1)識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。(蟲,ch4ng,獨(dú)體字,按部件加筆畫記字形,“”加第4筆豎“中”,第5筆提“”,第6筆點(diǎn),“蟲”。一共6筆,蟲子的“蟲”)
。2)指導(dǎo)書寫。
、倏礈(zhǔn)位置:扁口“”,壓在橫中線上,第四筆豎,壓豎中線。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里。
、诮處煂懛蹲,學(xué)生仿寫字頭。
2.河,hé,拼讀音節(jié),讀詞語:河水。
。1)識記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,h6,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)
。2)指導(dǎo)書寫。
、僬w位置,左窄右寬。
、诓考恢茫喝c(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。
、劢處熓痉,學(xué)生仿寫,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。
3.弟,dì,拼讀音節(jié)。
。1)識記字形,教師邊板書邊口述筆順筆畫,一筆點(diǎn)“丶”,二筆小撇“”,三筆橫折“”,四筆橫“”,五筆豎折折鉤“”,六筆豎“”,七筆斜撇“弟”。
。2)書空練習(xí),口述筆順筆畫。
(3)指導(dǎo)書寫。
、僬覝(zhǔn)筆畫位置!肮敝小啊睓M壓橫中線,幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇,斜分左下格。
、诮處熞还P一筆帶寫,學(xué)生仿寫字頭。
4.面,miàn,拼讀音節(jié),讀詞語:后面。
。1)識記字形,獨(dú)體字,按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。
。2)書空練習(xí),口述筆順筆畫。
。3)口頭組詞語。
后面 面前 臉面 河面 面條
。4)指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生自己看準(zhǔn)筆畫位置,寫字頭,教師巡視,輔導(dǎo)訂正。
5.正,zhèng,拼讀音節(jié),讀詞語:正在。
。1)識記字形,教師范寫,學(xué)生口述筆順筆畫,筆順是:一丅。一共5筆。
。2)口頭組詞語。正在正好端正正午正方形
6.哥,gē,拼讀音節(jié),讀詞語:哥哥。
。1)識記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點(diǎn)水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點(diǎn)水)
。2)指導(dǎo)書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生仿寫字頭。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.抄寫詞語。
蟲子 正在 哥哥 河邊 后面 弟弟
小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計2
[教材分析]
這是一篇引人入勝的.兒童小故事,課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃,之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事,告訴我們伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。本課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
【學(xué)情分析】
教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,隨文識字”的識字教學(xué)理念,所以在教學(xué)上先讓學(xué)生看圖說、讀句子識字,使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件、小公雞和小鴨子的頭飾。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識“塊、捉、急、直”等12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你還記得上學(xué)期我們學(xué)過《雪地里的小畫家》這篇課文嗎?(記得)現(xiàn)在老師出兩個問題考考大家,看看誰的記憶力最好。(1)誰在雪地里畫了竹葉?(指名答)答對了,老師把那只會畫竹葉的小雞請到了教室里?,(出示小公雞圖片)就是它,快來和它打個招呼。(貼到黑板上)(2)誰在雪地里畫了楓葉?(指名答)對,老師把它也請到了教室里。(出示小鴨子圖片)快來叫叫它的名字。(貼到黑板上)
2.看,老師在它們中間寫一個字,你認(rèn)識嗎?(和)這就是我們今天要
學(xué)習(xí)的課文的題目,誰來讀一讀課題?(指名讀、齊讀)
二、新授
1.小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?請同學(xué)們翻開課本第29頁,自己讀課文,如果有不認(rèn)識的字,一定要借助拼音多讀幾遍,爭取記住它,老師什么時候喊“!,你再停下來。(生自由讀)
2.同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,相信你一定把字音讀準(zhǔn)確了。誰想把課文讀給大家聽?課文一共有幾個自然段?(4個)那我們就找四名同學(xué)來讀。其他同學(xué)眼睛看著書認(rèn)真聽,你們都是小評委。(指名讀)
3.小評委進(jìn)行評價
4.剛才聽了他們四名同學(xué)讀課文,老師也想讀一讀,你一定要認(rèn)真聽,聽聽老師怎樣把課文中的小公雞和小鴨子讀活了。(師范讀課文)
5.老師讀完了,也請你評價一下。聽了大家的評價,老師想,你們一定也能讀得像老師一樣好。請大家再讀一讀課文,這次只讀一遍就停下來。
6.看來大家都讀完了。帶著拼音的課文你會讀了,沒有拼音的句子你會讀嗎?請看大屏幕。(出示帶有生字的長句子)
。1)小公雞找到了許多蟲子,吃的很歡。
。2)小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。
。3)小鴨子說:“不行,不行,你不會游泳,會淹死的!”
。4)小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
誰來讀這幾句話?(指名分句讀)句子里劃線的字你認(rèn)識嗎?它和別的字交了朋友你還認(rèn)識嗎?(用不同的方法適時認(rèn)讀生字)
7.這些句子你們讀得真不錯,下面的詞語你會讀嗎?快和你的同桌一起讀一讀。(大屏幕出示詞語)
8.指名領(lǐng)讀、齊讀。
9.看來你們可真厲害!有一個小女孩想請你們幫幫她。她想到樓上去玩,媽媽說只有讀對了樓梯上的字,才能讓她上去玩,你能幫幫她嗎?(課件出示樓梯及生字)請你大聲讀出樓梯上的字。
10.大家成功的幫助了這個小女孩,真棒!下面我們來做寫字操,活動活動我們的小手指,準(zhǔn)備寫字。
11.大屏幕出示“也”、“他”、“地”
請同學(xué)們先觀察這幾個字,它們有什么相同點(diǎn)?(都有“也”)和老師一起寫這個字。(師范寫,生書空)再講解“他”、“地”這兩個字,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,提醒雙姿。
12.我們把今天認(rèn)識的字寶寶送回到課文中,請你再讀課文,除了要把課文讀流利,還要記住故事情節(jié)喲!
出示課本上的圖片,請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容講故事。
三、作業(yè)
把《小公雞和小鴨子》這個故事講給爸爸媽媽聽。
小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識“塊、捉”等12個生字和提土旁一個偏旁,會寫“他、河”等七個生字。
2、 通過閱讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡,急得直哭”等詞語的意思。體會加上描述動作情狀的詞語使句子更形象。
3、 正確流利的朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào),通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。
4、 了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受下小伙伴之間互相幫助的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法,讀好小公雞和小鴨子的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)流程:
一、謎語引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語,請注意聽好了:
謎語一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動物)
謎語二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動物)
你見到過小公雞和小鴨子嗎?他們一樣嗎?(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣,所以他們就有不同的生活習(xí)性,小公雞會捉蟲子,小鴨子會游泳。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事,請和老師一起齊讀課題。
4."和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么,小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?
二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事。
1、聽老師朗讀,標(biāo)出自然段。
2、我們來看第一自然段,請生來讀。學(xué)習(xí)“一塊兒”,認(rèn)識生字“塊”和“提土旁”用換一換的方法識記。
3.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
4.自由朗讀課文2—4自然段。(課件出示要求:請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文2—4段。要求借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù)。)
3.課下老師讓大家預(yù)習(xí)了課文,我來檢查一下你讀的怎么樣?出示詞語和句子練讀.并讓學(xué)生試著說一說你對短語的理解。
1.”不”的變調(diào):
捉不( bú)到 不( bù )行
不(bú )會 不(bú )信
2.短語:
急得直哭 吃得很歡
偷偷地跟 飛快地游
3.句子
小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。
4.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)指名讀課文,大家思考問題。
、傩」u和小鴨子來到什么地方?
、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣?
、壅l幫助誰干什么?
。2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡”。讀出高興的心情。
。4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)
。5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”。讀出著急的語氣。
。6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什么呢?
。7)有感情地朗讀第2自然段。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
。2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
。3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。
。4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會游泳,也就捉不到魚。)
(5)出示句子:
句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
、僮x一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
、诩恿恕巴低档亍,你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
、塾懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
。1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
。2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)
。3)比較句子。讀一讀,比一比。
句1:小鴨子游到小公雞身邊。
句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
、龠@兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?
。ㄐ▲喿訆^力地游,速度很快,他很著急。)
、谟懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。
、坌▲喿幼紧~給小公雞吃,小公雞遇到危險時,小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖,想象對話。
小公雞被小鴨子救了以后,心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?
填空:小公雞________地對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你!毙▲喿觃_______說:“__________!