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《積雨輞川莊作》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-13 11:14:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《積雨輞川莊作》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《積雨輞川莊作》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《積雨輞川莊作》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  《積雨輞川莊作》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目的:

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、了解王維的生平和創(chuàng)作成就以及對(duì)后世的影響

  2、基本讀懂詩(shī)歌和把握詩(shī)歌的鑒賞技巧

  過程與方法目標(biāo):

  以教材為例子,讓學(xué)生獲得鑒賞詩(shī)歌的方法和能力,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞個(gè)性,提高學(xué)生的想象力、審美能力和藝術(shù)趣味,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、熟讀詩(shī)歌,疏通大意。

  2、學(xué)生合作賞析,感受詩(shī)人情感。

  3、教師引導(dǎo)并做小結(jié),師生互動(dòng)。

  情感與價(jià)值目標(biāo):

  充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,把握詩(shī)人的形象,讓學(xué)生得到情感的體驗(yàn),心靈的共鳴、精神的陶冶和審美的愉悅。

  1、了解詩(shī)人晚年的生活態(tài)度。

  2、感受詩(shī)人對(duì)田家生活的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、把握王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。

  2、品味詩(shī)歌意境,把握思想內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、對(duì)王維晚年詩(shī)歌佛家思想的了解。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

  二、教學(xué)設(shè)想:

  1、選修課中的詩(shī)詞鑒賞應(yīng)區(qū)別于必修課中的詩(shī)詞教學(xué),不能再以單篇詩(shī)詞為單位組織教學(xué),而應(yīng)該根據(jù)選修教材的編排體例與特點(diǎn)組織教學(xué),例如基本閱讀課以一個(gè)作家為一課,教學(xué)時(shí)每一節(jié)課都應(yīng)以教材所選每一位作家的幾篇作品為單位,從整體上去把握一個(gè)作家及其作品的形象、語言、藝術(shù)技巧和思想感情等。

  2、選修課應(yīng)更積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)要有一個(gè)由“扶”到“放”的過程,那么王維《積雨輞川莊作》就應(yīng)該“放”學(xué)生去感受合作探究,

  三、教學(xué)方法選擇:自主感受法、合作探究法、自我表達(dá)法

  四、教學(xué)手段利用:印發(fā)相關(guān)資料(包括詩(shī)歌鑒賞的一般方法),多媒體教學(xué)平臺(tái)等。

  五、課時(shí)安排:2課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、新課準(zhǔn)備:

  1、回顧以前學(xué)生所學(xué)王維的詩(shī)歌。

  2、搜集王維生平、思想等相關(guān)材料。

  3、分組布置并開展課前活動(dòng):

  分組標(biāo)準(zhǔn):

  (1)聽朗誦:選擇二個(gè)版本(如群星、少兒益智、有聲讀物)朗誦音頻,分析比較選擇自己喜歡或較認(rèn)可的一種,并闡說理由;還可以對(duì)喜歡的版本提出改進(jìn)意見。

 。2)根據(jù)學(xué)過的王維的詩(shī)歌和搜集的王維生平思想的相關(guān)材料,給本詩(shī)配一張王維畫像(自畫或精選),并闡說理由。

  (3)給本詩(shī)(或局部或整體)配幅畫(自畫或精選)并闡說理由。

  分組要求:

  組員自由組合、自主選擇級(jí)別。

  活動(dòng)要求:

  先個(gè)人充分解讀好詩(shī)歌,再充分展開討論統(tǒng)一對(duì)詩(shī)作的理解、分析與鑒賞內(nèi)容;對(duì)本組展示的作品也要反復(fù)討論并吸納好建議;展示作品的形式也要好好斟酌;討論等活動(dòng)最好有記錄。

  二、教學(xué)進(jìn)程

 。ㄒ唬┞犜u(píng)錄音

  播放由學(xué)生精心剪輯存在明顯差異的朗讀錄音后,評(píng)析人對(duì)其差異作出簡(jiǎn)要比較,表明學(xué)生的取舍,同時(shí),可以當(dāng)場(chǎng)演繹自己的作品并分析其理由。

 。ǘ┵p評(píng)畫像

  由學(xué)生提問,讓同學(xué)們想像詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)的形象,尤其是要想像其眼神、臉部表情,并說明理由;然后由學(xué)生展示同學(xué)的相關(guān)作品,解析作品對(duì)詩(shī)人眼神、表情的細(xì)節(jié)處理及理由。

  (三)賞析圖畫

  由學(xué)生展示自己的作品并分析形成或選擇的理由,其它同學(xué)則可以討論并提出修改意見。

 。ㄋ模┙處燑c(diǎn)評(píng)

  由任課教師針對(duì)學(xué)生的作品及闡釋作出精要點(diǎn)評(píng),指出其中的亮點(diǎn),對(duì)一些要注意的地方提出建設(shè)性的意見。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生反思

  1、寫出你參與活動(dòng)的思考與心得體會(huì)。

  2、以本詩(shī)為例就如何把握“詩(shī)中有畫”、作者形象或詩(shī)歌感情寫一篇小論文。

  第二課時(shí)

  一、成果交流

  用一節(jié)課在小組內(nèi)交流后,推薦出的優(yōu)秀作品在全班展示。

  二、教師總結(jié)

  回顧整個(gè)活動(dòng),肯定活動(dòng)成果。

  《積雨輞川莊作》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分析本詩(shī)所表達(dá)的思想感情,進(jìn)而學(xué)習(xí)從意象入手鑒賞詩(shī)歌意境和情感。

  2、學(xué)習(xí)回答高考詩(shī)歌鑒賞中的意境或是情感類題目。

  3、通過類似詩(shī)歌淺味王維禪寂空靈的心境。

  教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué),討論為主,講練結(jié)合

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入:

  “詩(shī)言志”是我國(guó)古代文論家對(duì)詩(shī)的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。《詩(shī)經(jīng)》的作者關(guān)于作詩(shī)目的的敘述中就有“詩(shī)言志”這種觀念的萌芽。作為一個(gè)理論術(shù)語提出來,最早大約是在《左傳襄公二十七年》記趙文子對(duì)叔向所說的“詩(shī)以言志”。后來“詩(shī)言志”的說法就更為普遍!渡袝酚姓f,《莊子》有說,《荀子》有說。簡(jiǎn)而言之,詩(shī)歌是用來表現(xiàn)人的志趣、情感的。今天,我們一起做客輞川莊,談?wù)勍蹙S的詩(shī)歌、情感。

  二、置身詩(shī)景:

  閱讀詩(shī)歌,找出各聯(lián)的典型意象,并分析其特征,進(jìn)而研習(xí)詩(shī)歌意境和作者思想情感。

  1、學(xué)生閱讀詩(shī)歌首聯(lián)和頷聯(lián),討論找出典型意象如下: 積雨、空林、炊煙 、東菑、水田、白鷺、夏木、 黃鸝

  2、討論分析這些意象,找出其典型特征,進(jìn)而研習(xí)這些意象構(gòu)成的意境:

  經(jīng)分析可得,這些意象構(gòu)成了一幅輞川莊的`村名生活圖景和自然景觀想結(jié)合的畫面,是作者景觀而得的輞川莊的全景圖,它具有以下特征:

  清新寧?kù)o、闊遠(yuǎn)深幽

  詳和閑適、物我相愜

  3、思考:輞川山莊有如此清幽美麗的自然風(fēng)光和如此閑適的生活氣息,那作者在這里的.生活狀況和內(nèi)心心境如何呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀三四聯(lián),還是從分析意象入手,回答問題。

  4、(1)第三聯(lián)典型意象:朝槿、松樹、清齋、露葵

  詩(shī)人獨(dú)處空山之中,幽棲松林之下,參木槿而悟人生短暫,采露葵以供清齋素食?梢娫(shī)人早已超然物外,有的只是閑情逸致!

 。2)第四聯(lián)典型意象:海鷗,席子,人

  這里運(yùn)用了兩個(gè)充滿老莊色彩的典故,一正一反,寫出詩(shī)人早已去心機(jī),絕俗念,隨緣任遇,于人無礙,四大皆空,超然物外了!內(nèi)心淡泊自然顯而易見!

  三、緣景明情:

  思考:詩(shī)中的這些意象構(gòu)成了一個(gè)什么樣的意境呢?表達(dá)了作者怎樣的思想情感?(同學(xué)動(dòng)手寫,然后展示成果,老師點(diǎn)評(píng)后再給參考,學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,找出差異的原因,學(xué)習(xí)規(guī)范的答題方法)

  明確:本詩(shī)通過描寫恬靜優(yōu)美的輞川山野、怡然自樂的農(nóng)婦農(nóng)夫和閑適脫俗的隱居詩(shī)人,營(yíng)造了一個(gè)闊遠(yuǎn)幽靜、物我相愜、詳和閑適的意境。(景)表現(xiàn)了詩(shī)人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致和淡泊自然的心境(情)。

  四、高考鏈接:

  (一)根據(jù)上面過程歸納:透過詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟“象”中之意,步驟和方法如下:

 。1)找出詩(shī)歌主要意象。

 。2)分析其所構(gòu)筑的意境特征或比喻、象征意義。

  (3)領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的思想感情或人生哲理。

  (二)配套練習(xí)系列(課后):

  1、閱讀下面這首詩(shī),完成后面的題目。

  瑯 琊 溪

  【宋】歐陽(yáng)修

  空山雪消溪水漲,游客渡溪橫古槎②。

  不知溪源來遠(yuǎn)近,但見流出山中花。

  [注] ①此詩(shī)寫于作者被貶滁州(今安徽省境內(nèi))期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。

  ②槎(chá):這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

  問:這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面?表達(dá)了作者怎樣的情感?(4分)

  五、拓展提升:

  王維經(jīng)常對(duì)花習(xí)禪,以禪入詩(shī),閱讀以下王維的詩(shī)歌,淺味王維禪寂空靈的心境。

  鳥鳴澗

  唐·王維

  人閑桂花落,夜靜春山空。

  月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。

  將“花落”這一動(dòng)態(tài)情景與“人閑”結(jié)合起來;ㄩ_花落,都屬于天籟之音,唯有心真正閑下來,放下對(duì)世俗雜念的摯著迷戀,才能將個(gè)人的精神提升到一個(gè)“空”的境界。夜深人靜,游人離去,白天的喧鬧消失殆盡,山林也空閑了下來,其實(shí)“空”的還有詩(shī)人作為禪者的心境。唯其心境灑脫空靈,才能捕捉到到別人無法感受的情景。

  辛夷塢

  王維

  木末芙蓉花,山中發(fā)紅萼。

  澗戶寂無人,紛紛開且落。

  辛夷花在樹梢怒放,開得何等爛漫!又紛紛凋零,是何等

  灑脫!它們得之于自然,又回歸于自然。寂寥在悄無聲息,自然在自開自落,沒有追求,沒有哀樂,聽不到心靈的一絲震顫,幾乎連時(shí)空的界線都已經(jīng)泯滅了。這等靜謐空靈,是王維內(nèi)心的寫照。

  讀上面詩(shī)歌有所感悟:今天我們很多人為什么覺得煩躁,不幸福,累?(學(xué)生自圓其說即可,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維)

  個(gè)人愚見如下:我想大多是因?yàn)橛喽拢驗(yàn)殡s念太多而致,因?yàn)闋?zhēng)名奪利而致。我們應(yīng)該靜下心來,做好該做的事。如果做到得之泰然,失之坦然,達(dá)到至人無己,神人無功,圣人無名的境界,自會(huì)逍遙快樂!

  六:板書:

  田家生活——自然景觀——禪寂生活——用典明志

  閑散安逸——廣漠蒼!e情逸致——淡泊名利

  七、作業(yè)

  完成所給的兩道配套練習(xí)題(見課件)。

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