一年級(jí)小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會(huì)寫“也、他、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨文學(xué)習(xí)生字，寫好生字
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文體會(huì)“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思。
2、讀好“吃得很歡、急得直哭”等詞語，體會(huì)伙伴之間的友情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物圖片
教學(xué)過程：
一、圖片引入，學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
板書：小公雞小鴨子
讀好這兩個(gè)詞
繼續(xù)板書“和”，揭示課題。
2、齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
“和”說明這篇課文寫了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事
二、讀準(zhǔn)課文，初步感知故事
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。
2、三位學(xué)生分段輪讀2-4節(jié)
設(shè)計(jì)意圖：“不”字的變調(diào)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，在初讀課文后把課文中含“不”字的短語出示出來，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，突出重點(diǎn)，解決學(xué)生朗讀中的.難點(diǎn)。
正音：“不”的變調(diào)：捉不（bu）到不（bu）會(huì)不（bu）信不（bu）行
3、借助提示，運(yùn)用上面學(xué)的詞語，說一說
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí)，就（ ）；當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí)，就（ ）
自由說——指名說——同桌互說
板書：會(huì)捉蟲不會(huì)游泳不會(huì)捉蟲會(huì)游泳
讀詞語：捉蟲學(xué)生字：捉
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對(duì)故事有整體把握，又可以對(duì)所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示課文第一節(jié)，自由讀，指名讀
2、學(xué)習(xí)“一塊兒”，讀好兒化音，理解意思：一起
認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識(shí)記
3、你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢？
說話練習(xí)：（ ）和（ ）一塊兒（出去玩）。
�。� ）和（ ）一塊兒（ ）。
四、讀好第2自然段，積累詞語
1、自由朗讀第2節(jié)
2、數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話？（4句）
3、請(qǐng)學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句和第3句
出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”
他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)
指導(dǎo)朗讀：“吃得很歡”寫出了小公雞高興的心情。
朗讀體會(huì)“急得直哭”
學(xué)習(xí)生字：急直
4、平時(shí)你有著急的時(shí)候嗎？你會(huì)急得怎么樣呢？
一年級(jí)小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．讀懂句子，理解詞語。
2．識(shí)字，寫字。
教具準(zhǔn)備
圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
（二）讀懂句子，理解詞語。
�。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）讀懂句子，理解詞語。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳x題、解題。
請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。
板書：16*
（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（）
�。�2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）
�。ǘ┏踝x課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。（讀2遍課文）
1．這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（5個(gè)自然段，5幅圖）
師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。
（三）結(jié)合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段，看第一幅圖。
（1）這段講什么？（一塊兒出去玩）
�。�2）看看圖上畫的，她們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）
2．讀第2自然段，看第二幅圖。
�。�1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？
�、谒麄円粔K做什么？怎么樣？
�、壅l幫助誰干什么？
�。�2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（爪……嘴……）
（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）
3．讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？
②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？
�、坌」u怎樣做？
�。�2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）
�。�3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚）
�。�4）小鴨子為什么能捉到小魚？
4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）③講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？
5．讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？（1）指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（①感謝小鴨子；②承認(rèn)錯(cuò)誤）
6．總結(jié)全文。
�。�1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。
（2）根據(jù)板書說說是怎么互相幫助的？
【板書設(shè)計(jì) 】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語。
�。ǘ┏瓕懺~語。
�。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．朗讀課文，分組分段讀。
2．出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1．蟲，ch$ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：蟲子。
�。�1）識(shí)記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。（蟲，ch4ng，獨(dú)體字，按部件加筆畫記字形，“ ”加第4筆豎“中”，第5筆提“ ”，第6筆點(diǎn)，“蟲”。一共6筆，蟲子的“蟲”）
�。�2）指導(dǎo)書寫。
�、倏礈�(zhǔn)位置：扁口“ ”，壓在橫中線上，第四筆豎，壓豎中線。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里。
�、诮處煂懛蹲郑瑢W(xué)生仿寫字頭。
2．河，h6，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。
（1）識(shí)記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，h6，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）
（2）指導(dǎo)書寫。
①整體位置，左窄右寬。
�、诓考恢茫喝c(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。
�、劢處熓痉叮瑢W(xué)生仿寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。
3．弟，d@，拼讀音節(jié)。
�。�1）識(shí)記字形，教師邊板書邊口述筆順筆畫，一筆點(diǎn)“丶”，二筆小撇“ ”，三筆橫折“ ”，四筆橫“ ”，五筆豎折折鉤“ ”，六筆豎“ ”，七筆斜撇“弟”。
�。�2）書空練習(xí)，口述筆順筆畫。
�。�3）指導(dǎo)書寫。
�、僬覝�(zhǔn)筆畫位置�！肮敝小� ”橫壓橫中線，幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇，斜分左下格。
②教師一筆一筆帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
4．面，mi4n，拼讀音節(jié)，讀詞語：后面。
�。�1）識(shí)記字形，獨(dú)體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是 。一共9筆。
�。�2）書空練習(xí)，口述筆順筆畫。
（3）口頭組詞語。
后面 面前 臉面 河面 面條
�。�4）指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生自己看準(zhǔn)筆畫位置，寫字頭，教師巡視，輔導(dǎo)訂正。
5．正，zh8ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：正在。
�。�1）識(shí)記字形，教師范寫，學(xué)生口述筆順筆畫，筆順是：一丅 。一共5筆。
�。�2）口頭組詞語。正在 正好 端正 正午 正方形
6．哥，g5，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。
�。�1）識(shí)記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）
（2）指導(dǎo)書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。
（三）鞏固練習(xí)。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．抄寫詞語。
蟲子 正在 哥哥 河邊 后面 弟弟
一年級(jí)小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過偏旁識(shí)字、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字及部首“提土旁”和“足字旁”。
2． 會(huì)寫“也、他、地”3個(gè)帶有“也”字的生字和“河、說、聽、哥”4個(gè)帶有“口”字生字，初步掌握左窄右寬的生字書寫。
3． 借助插圖，想象畫面，理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，在對(duì)比朗讀中體會(huì)詞語的生動(dòng)形象。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
板塊一初讀課文 ，識(shí)記生字
1． 直接導(dǎo)入。
2． 齊讀課題，了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事。
3． 聽讀課文，隨文正音。
教師范讀課文，學(xué)生聽讀，隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。
4． 自讀課文，識(shí)記生字。
�。�1）自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾次。
5． 認(rèn)讀圈好的生字
�。�1）“身”——利用身體部位做動(dòng)作識(shí)記“喊、捉、跟”。
“喊”就是用口大聲叫；“捉”就是用手抓緊；“跟”就是用腳跟相隨。根據(jù)偏旁動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、動(dòng)動(dòng)口可以幫助我們記住字形，理解字義。“足字旁”，丿捺變成了豎提。
�。�2）學(xué)習(xí)生字“塊”，正音kuài，-----“快”，新偏旁——“提土旁”。理解“一塊兒”——“一同、一起”，并用詞語造句。
�。�3）“直”，畫一條直線，數(shù)數(shù)“直”有幾橫。
6．開火車檢查生字。
板塊二再讀課文，整體感知
1． 再讀課文，梳理主要內(nèi)容，標(biāo)注好自然段序號(hào)。
（1）校對(duì)自然段，請(qǐng)四位學(xué)生起來分別朗讀四個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考：小雞和小鴨去哪些地方玩了呢？用筆圈出來。
2． 通過朗讀課文，我們知道小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自然段，一起齊讀。那他們一塊兒倒了哪些地方呢？
（草地里、小河邊、在水里）先來看看他們?nèi)ゲ莸乩锇l(fā)生了什么？
3． 出示第2自然段，男女生賽讀第2自然段。
�。�1）他們?cè)诟墒裁矗俊较x子
�。�2）小公雞他是怎么捉蟲子呢？心情怎么樣？出示第2句話“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡�！�，指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情。
�。�3）小鴨子捉到蟲子了嗎？他的心情怎么樣？出示第3句話“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭�！敝笇�(dǎo)朗讀，著急的語氣。
（4）為什么小公雞可以捉到蟲子，而小鴨子不行呢？
看插圖，結(jié)合嘴巴的特點(diǎn)，想象他們捉蟲子的情景�！俺缘煤軞g”是因?yàn)樾」u嘴巴尖尖的，能捉到蟲子，可以盡情地吃，所以很開心很快樂�！凹钡弥笨蕖笔且�?yàn)樾▲喿幼彀捅獗獾模讲坏较x子，吃不到蟲子，很著急傷心。——男女生分別再讀句子
�。�5）聯(lián)系生活體驗(yàn)，還可以說“吃得_________、急得_________”。
（6）舉例積累：很冷很冷可以說“冷得發(fā)抖”；很痛很痛，可以說“痛得打滾”……以此來積累這樣的詞語。
�。�7）小鴨子捉不到蟲子，小公雞是怎么做的？你覺得這是一只怎樣的小公雞？
填空：這是一只（ ）的小公雞。
提示：小鴨子捉不到蟲子，小公雞捉蟲子給小鴨子吃，可以說這是一只樂于助人的小公雞。
�。�8）齊讀段2。
板塊三觀察分類，規(guī)范書寫
書寫生字：他 地 也
（1）指導(dǎo)寫好“也”，關(guān)注“也”在田字格中的位置。注意橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一點(diǎn)。
�。�2）比較觀察“也、他、地”的不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫新偏旁“提土旁”。
提示：“提土旁”的“土”第三筆變豎提。課件展示書寫過程，學(xué)生書空。注意“地、他”都是左窄右寬。
�。�3）學(xué)生描紅書寫。
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部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《小公雞和小鴨子》教案03-06