千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念:
數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教材編寫應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生身邊的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):掌握1克和1千克的關(guān)系,能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)教室里與平時(shí)有什么不同呢?
你們想不想仔細(xì)的看一看并了解一下這些秤呢?
那好,就請(qǐng)你們下地去看看,哪些是你見過(guò)的,哪些沒見過(guò),你能說(shuō)出秤的名字嗎?
誰(shuí)能到前面來(lái)指著說(shuō)說(shuō),你認(rèn)識(shí)的那種秤的名字呀?
我們教室里的秤大家都認(rèn)識(shí)了,那這幾個(gè)秤你認(rèn)識(shí)嗎?(出圖)同學(xué)們知道得真多!雖然這些秤的名字各不相同,但他們的作用卻是相同的,那就是——稱重量
師:說(shuō)的對(duì)(解釋:物體的重量也是物的質(zhì)量)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們會(huì)掌握好多與秤、與質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)。你們高興嗎?
二、新授。
1、用比較的方法讓學(xué)生感受重量。
2、用用手掂的方法感受物體的重量。
3、用用秤稱的辦法準(zhǔn)確的知道物體的重量。
4、學(xué)習(xí)字母表示的方法。
5、體會(huì)1克有多重。在稱量物品的時(shí)候要選擇適合的稱來(lái)稱。
5、感受10克有多重,50克、1000克有多重。并學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)稱。
6、引出千克這個(gè)重量單位。
那你們想想千克這個(gè)重量單位多用在稱量什么樣的物體呢?
生:比較大的,重的物體上
師:在生活中稱量什么可以用千克做單位呢?
生:體重,大米......
師:你們都是善于觀察生活的孩子,說(shuō)得真好,通過(guò)以上研究,我們認(rèn)識(shí)了克和千克這兩個(gè)重量單位。并和他們交上了好朋友,他們邀請(qǐng)我們?nèi)ラ_心游樂(lè)園玩,你們高興嗎?好,讓我們學(xué)得開心玩的快樂(lè)!
第一個(gè)游戲:猜猜單位名稱
請(qǐng)你像老師這樣說(shuō)題,讓你的好朋友猜出它的單位名稱,大家快速的判斷對(duì)錯(cuò),然后請(qǐng)你繼續(xù)出題找其他同學(xué)回答,要貼近我們的實(shí)際生活。
(師生互動(dòng))
第二個(gè)游戲
猜猜小組同學(xué)的體重,你可以抱一抱或背一背,估計(jì)一下你的好朋友多重,再填報(bào)告單,
。◣熒(dòng))
師:說(shuō)說(shuō)你同桌是多重,(生答)實(shí)際測(cè)量一下吧!生到前面(找兩組)
總結(jié):同學(xué)們的估算能力是逐步從生活經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng),提高和積累來(lái)的,多用心你會(huì)估得越來(lái)越準(zhǔn)確。
課堂總結(jié):同學(xué)們,在這節(jié)課上,我們開開心心地學(xué)習(xí)了關(guān)于克和千克的知識(shí),還快快樂(lè)樂(lè)地到游樂(lè)園玩了一圈,你能說(shuō)說(shuō)你最大的收獲是什么嗎?
生:……
三、總結(jié)。
我們共同度過(guò)了豐富而又有意義的40分鐘,希望同學(xué)們?cè)谏钪心芨玫剡\(yùn)用所學(xué)的知識(shí),為我們的生活服務(wù)。
千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重
l、情境導(dǎo)入,看一看。
程序:同學(xué)們你們都到過(guò)商場(chǎng)買東西吧?那你們都喜歡到商場(chǎng)買些什么呢?老師這有幾件物品,你能看出哪件商品重一些,那些輕一些嗎?
2、聯(lián)系實(shí)際,掂一掂。
說(shuō)話:請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買的商品。如:一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂,互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。
[簡(jiǎn)析:商場(chǎng)里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉,特別是他們自己喜歡的食品,這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程,教師引導(dǎo)學(xué)生參與,重在學(xué)生實(shí)踐。
二、新課教學(xué),認(rèn)識(shí)質(zhì)量
1、認(rèn)識(shí)秤。
提問(wèn):怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢?你們能想出用什么方法嗎?引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法)
提問(wèn):你們知道生活中都有哪些秤嗎?
讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀,介紹一下它們的在不同方面的用途?
教師總結(jié):展示課件中的秤。
。酆(jiǎn)析:學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí),必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]
2、認(rèn)識(shí)千克
(1)猜一猜。
提問(wèn)出示三包物品(1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘)猜一猜你認(rèn)為哪一包重?(學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論)
(2)稱一稱。
說(shuō)話:同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法,到底你的看法對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)稱稱看吧。
學(xué)生動(dòng)手稱,并互相交流稱后的結(jié)果。
(3)感受1千克。
說(shuō)話:這幾袋物品都是1千克,看來(lái)只憑物品堆大堆小,不能判斷出它們的重量,應(yīng)該用秤稱一稱。
學(xué)生在通過(guò)拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。
(4)感受幾千克。
學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克,讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。
(5) 動(dòng)手操作
稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。感受一下有多重。
稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。
說(shuō)一說(shuō)書上37頁(yè)上一些物品的重量。第二題說(shuō)出電梯或卡車的載重量,一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品,也有數(shù)千千克重量的物品,同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。
4、認(rèn)識(shí)重量單位“克”。
(1)稱一稱。
a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。
b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮。
c、質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)認(rèn)一認(rèn)。
秤比較輕的物品,常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí),需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法,學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。
一枚2分硬幣大約重1克,這是感受1克重的好材料,可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣,感受“克”。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,進(jìn)一步體會(huì)1克有多重,初步建立起1克的觀念。
練習(xí):稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量
千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:
三年級(jí)上冊(cè)第29~32頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克,初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),了解用秤稱物體重量的方法;會(huì)進(jìn)行估測(cè),逐步提高估測(cè)能力。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,建立千克的質(zhì)量觀念,這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)程序:
一、活動(dòng)體驗(yàn),感受質(zhì)量。
1、老師先和小朋友來(lái)玩?zhèn)游戲。誰(shuí)愿意來(lái)?(點(diǎn)名三人上臺(tái))你來(lái)背一背他們兩人,等會(huì)兒讓底下的小朋友聽聽你背的感覺,好嗎?其他小朋友來(lái)猜一猜他背的時(shí)候會(huì)有什么感覺。
告訴大家你的感覺吧!
很好,你們感受到了小伙伴的體重,有輕,有重。
2、這是兩袋食品:紅棗,膨化食品,它們的包裝大小差不多,可是,猜一猜,哪一袋會(huì)重些?(指名2~3人)
剛才是小朋友的猜測(cè),那究竟猜得對(duì)不對(duì)呢?可以怎樣來(lái)驗(yàn)證小朋友的猜測(cè)?
“掂一掂”這個(gè)辦法真簡(jiǎn)單、真方便!
“稱一稱”這個(gè)辦法真科學(xué)!
就請(qǐng)你來(lái)掂一掂吧!把你的感覺告訴大家!
3、今天來(lái)上課,我們帶來(lái)了好多物品,在哪?看--(小組長(zhǎng)拿出兩樣不同的物品)
請(qǐng)小朋友先不動(dòng)手,只用眼睛看——哎!在心里猜測(cè)一下,哪個(gè)物品重,哪個(gè)物品輕——靜靜地猜。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的猜測(cè)?(指名2~3人)
我們也用掂一掂的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。把剛才的兩個(gè)物品分別放在左手、右手上,掂一掂(邊說(shuō)邊示范),看看你猜得對(duì)不對(duì)。依次序進(jìn)行。(小組活動(dòng)交流)
誰(shuí)愿意把你驗(yàn)證的情況說(shuō)給大家聽?(指名2~3人)
用幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生正確地表述。
4、小朋友,剛才通過(guò)背一背,掂一掂,我們感受到了:物體是有重量的,有的物體重些,有的物體輕些。對(duì)嗎?
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的秤。
1、小朋友,想想看,如果我們要確切地知道物體有多重,就要請(qǐng)什么工具來(lái)幫忙了呢?(秤)
2、我們一起來(lái)想想,在生活中,我們都見到過(guò)哪些秤呢?
。ㄉ,師相機(jī)點(diǎn)擊電腦,屏幕出示:磅秤 天平 臺(tái)秤 電子秤 彈簧秤)
。ㄟx1~2個(gè)說(shuō)說(shuō)在什么地方可以見到。)
這些都是生活中常見的秤,可以用來(lái)稱物體有多重。人們可以根據(jù)需要,來(lái)選擇最合適的秤。
3、(教師出示臺(tái)秤畫面)這就是小朋友剛才所說(shuō)的——臺(tái)秤。
小朋友有興趣來(lái)和臺(tái)秤交交朋友嗎?
瞧,我們的朋友來(lái)了。(小組長(zhǎng)拿出臺(tái)秤)
讓我們一起觀察秤面,說(shuō)說(shuō)在這個(gè)秤面上可以看到些什么?開始觀察。
指名回答(刻度、指針、數(shù)字、kg)
想想看,我們測(cè)量長(zhǎng)度時(shí),要用到什么?(長(zhǎng)度單位)
那么,測(cè)量重量呢,就要用到——重量單位。千克就是常用的重量單位。(板書:千克)
千克可以用符號(hào)kg表示。
在秤面上看到有kg,就說(shuō)明在這個(gè)臺(tái)秤上稱出的物品重量是用什么作單位的?
小朋友一起在小組里的秤面上找一找。ㄑ惨暎1千克;2千克;5千克;8千克,10千克。
三、提供機(jī)會(huì),主體參與。
1、(老師出示一袋雞蛋。)誰(shuí)來(lái)猜一猜,老師手里這袋雞蛋重幾千克?你來(lái)掂一掂,估計(jì)重幾千克?
老師放到臺(tái)秤上來(lái)稱一稱,輕輕地放上去,放好了,手拿開,看一看!幾千克?你是怎么看的.?
小朋友們猜一猜:一千克雞蛋大約有多少個(gè)呢?(指名2~3人),我請(qǐng)一位小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)。
在這里我們可以看出,在一般情況下,一千克雞蛋在16個(gè)左右。照這樣計(jì)算,2千克雞蛋有多少個(gè)呢?
2、小朋友想親自動(dòng)手稱物品的重量是嗎?好,老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩袋鹽,請(qǐng)小朋友輪流掂一掂,好,猜猜有幾千克?究竟多少千克呢?我們用秤稱一稱,看看幾千克?
這是一千克的鹽,我們來(lái)拎一拎,來(lái)感覺一下這一千克。
老師還為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一袋蘋果,輪流著掂一掂,感覺一下會(huì)有幾千克。
我們來(lái)稱稱。
按小組來(lái)說(shuō)說(shuō),你們稱出的蘋果是幾千克。
一千克蘋果有幾個(gè)呢?數(shù)一數(shù)。
有什么不同情況嗎?怎么回事呢?
4、感覺“1千克”。
剛才,小朋友相互合作,稱出了好幾種1千克的物品,F(xiàn)在,讓我們來(lái)感覺一下“1千克”。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛,用手掂一掂或拎一拎這些1千克的物品,體會(huì)1千克有多重。把小組里的幾種物品輪流著都掂掂或拎拎,多體會(huì)幾次。好嗎?開始!
找到1千克的感覺了嗎?真找到了?那我們又要來(lái)玩?zhèn)游戲了。有興趣嗎?
四、操作體驗(yàn),鞏固感知。
1、稱出1千克大米。
我們來(lái)比賽稱大米。請(qǐng)小朋友先不用臺(tái)秤,在袋子里裝米,最后去稱一稱,比一比誰(shuí)裝的米的重量最接近1千克 。
(學(xué)生活動(dòng))
2我來(lái)評(píng)評(píng):哪個(gè)小組最接近一千克?哪些小組比一千克多一些?哪些小組比一千克少一些?
五、聯(lián)系生活,深化認(rèn)識(shí)。
千克在我們的生活中,真是隨處可見。我們一起來(lái)看看生活中的千克。
1、想想做做1。
你能說(shuō)出下面物體有多重嗎?(出示)
在生活中,人們也常常把千克說(shuō)成公斤。(板書:公斤)1千克可以說(shuō)成1公斤,5千克可以說(shuō)成5公斤。
細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn):這里有個(gè)“凈含量”,是什么意思呢?他是指包裝袋內(nèi)物品實(shí)際有多重。如果把這袋鹽水鴨放在臺(tái)秤上稱,指針是不是就指在一千克上呢?為什么?
2、想想做做2。
請(qǐng)看下一組。(出示)
第2小題:如果這輛卡車的實(shí)際載重量為6000千克,讓你當(dāng)警察,你會(huì)讓它通過(guò)嗎?
生活中啊,既有幾千克重量的物品,也有這里提到的幾千千克重量的物品。其實(shí)這里還藏著一個(gè)新的、與千克相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢!有興趣的小朋友可以回去探究一下。
3、想想做做3。
小朋友們,你們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,當(dāng)然離不開新鮮的蔬菜。我這里也有一組,看看它們各是多少千克?
你還能提出哪些問(wèn)題呢?(指名2~3人)
小朋友真能干,提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、想想做做4。你是怎么看出來(lái)的?
5、想想做做5。你是怎么想的?體會(huì)有多重。
六、全課總結(jié),課后延伸。
1、小朋友,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?跟大家大家分享一下吧。
相機(jī)出示課題:千克的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)了一千克,知道了一千克,在生活中,我們可以做些什么事呢?
我這里有兩個(gè)建議,大家看看好嗎?(想想做做6,想想做做7。)
小朋友還可以把了解到的結(jié)果記錄下來(lái),或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。
3、閱讀“你知道嗎?”進(jìn)一步體會(huì)千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第29-32頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”,初步建立“千克”的概念,會(huì)用“千克”表示物體的重量。
2.在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作交流,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
3.通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)秤
1.多媒體課件演示:兩個(gè)小卡通人物,一個(gè)舉著一包紅棗,另一個(gè)舉著一包膨化食品。兩人爭(zhēng)論不休,都說(shuō)自己的東西重。
提出問(wèn)題:用什么方法來(lái)比一比,哪個(gè)物品重些?
2.小組討論,交流解決辦法,得出結(jié)論:掂一掂、稱一稱。
3.師生共同小結(jié):比較物體的輕重,可以用手掂一掂或用秤稱一稱。
4.認(rèn)識(shí)秤。教師出示生活中常見的秤,讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。
[說(shuō)明:用“掂一掂”的方法來(lái)比較物體的輕重,是學(xué)生比較熟悉的生活情境,容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。學(xué)生根據(jù)“稱一稱”活動(dòng)的需要,很自然想到“秤”,讓學(xué)生在需要中學(xué)。]
二、操作體驗(yàn),認(rèn)識(shí)千克
1.活動(dòng)體驗(yàn),初步感知。
掂一掂1千克紅棗的重量,體驗(yàn)“1千克”。
掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。
比一比,掂兩種實(shí)物重量的感覺。
學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。
[說(shuō)明:通過(guò)掂一掂、比一比,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生深刻地感受1千克重量的大小,有利于1千克概念的形成。]
2.觀察秤面,認(rèn)識(shí)秤面上的數(shù)字刻度。
根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些數(shù)據(jù)中知道什么?
小組討論、交流。
師生共同概括:如果稱某種物體重量時(shí),秤面上的指針指著1,就表示這個(gè)物體重1千克,如果指著2,就是重2千克……
3.教學(xué)“試一試”,進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。
小組活動(dòng):分工合作,輪流實(shí)踐,交流體驗(yàn)。
活動(dòng)一:稱出1千克大米,裝進(jìn)袋里,拎一拎1千克大米有多重,用心好好體驗(yàn)。
活動(dòng)二:稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個(gè)重1千克,再稱一稱,然后數(shù)一數(shù),拎一拎。
4.介紹千克的符號(hào):kg,板書:千克(kg)
[說(shuō)明:為學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)間和體驗(yàn)空間,目的是讓每位學(xué)生都經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動(dòng),豐富學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和觸覺感知,深化對(duì)千克的認(rèn)識(shí),加快概念的建立。]
三、鞏固概念、拓展應(yīng)用
1.出示標(biāo)有凈含量的袋裝食品,讓學(xué)生觀察外包裝,交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息,然后再掂一掂,稱一稱。
比較凈含量和秤得的重量,理解“凈含量”的意義。
2.借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況,了解電梯和貨車的載重情況。
3.看秤面上的刻度說(shuō)蔬菜、水果的重量。(想想做做第3、4題)
4.閱讀課本32頁(yè):“你知道嗎”的內(nèi)容。
[說(shuō)明:練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷了千克在日常生活中的應(yīng)用過(guò)程,鞏固概念的同時(shí)也了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。]
四、課內(nèi)總結(jié),課外延伸
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),有什么收獲嗎?
2.課后實(shí)踐活動(dòng):
(1)到超市里看一看,哪些物品重1千克。
(2)星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜,看看媽媽買了哪些菜,各重幾千克,再幫助媽媽拎一拎,看自己能拎起幾千克的物品。
[說(shuō)明:把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外現(xiàn)實(shí)生活中,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會(huì)性,也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在自己的身邊,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。]
千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,了解用臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè),逐步提高估算能力。
3、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點(diǎn):感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克,初步建立千克的概念,知道千克的符號(hào)為“kg”。
教學(xué)難點(diǎn):了解用秤稱物體重量的方法。在實(shí)際操作中充分感知,建立千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系實(shí)際,建立“輕”“重”的概念。
教師:在日常生活中,有的物體比較重,有的物體比較輕。 出示兩個(gè)同樣大的瓶子,讓學(xué)生猜猜哪個(gè)瓶重?
那究竟有多重呢?我們最好來(lái)稱一稱。
二、探索新知
(一)認(rèn)識(shí)秤
1、在日常生活中你在哪里見過(guò)哪些秤呢?
(出示各種秤:盤秤,電子秤,彈簧秤,天平,磅秤……)
2、逐一介紹。
臺(tái)秤:把物體放入盤內(nèi),指針會(huì)告訴我們物體的質(zhì)量。
電子秤:把物體放入盤內(nèi),再輸入單價(jià),就可以知道要用多少錢。 彈簧秤:把物體掛在鉤子上,就可以讀出物體的質(zhì)量。
天平:我們可以通過(guò)計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺表示的刻度來(lái)計(jì)算左盤中物體的質(zhì)量。
磅秤:計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量,我們可知被稱物體質(zhì)量。
3、認(rèn)識(shí)臺(tái)秤
臺(tái)秤可以來(lái)稱物品有多重,就是指物體的質(zhì)量。常用的重量單位是千克,千克也叫做公斤,用符號(hào)“kg”來(lái)表示。
(1)課前老師請(qǐng)小朋友做了調(diào)查,日常生活中哪些物品的質(zhì)量用千克作單位?學(xué)生匯報(bào)。
(2)那么1千克到底有多重呢?要想了解1千克有多重,我們先來(lái)了解一下臺(tái)秤。
仔細(xì)觀察秤,說(shuō)說(shuō)你在臺(tái)秤上看到了什么?(大致觀察)
分別找出秤面上的千克數(shù)在小組內(nèi)指一指,說(shuō)一說(shuō)。
(二)、認(rèn)識(shí)千克。
1、今天重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)1千克。1千克到底有多重呢?
稱一稱桌上的物品,看看還有哪些物品重1千克?(1袋大米,一袋白糖,一疊作業(yè)本)
2、感受1千克
(1)四人小組每人用手掂一掂這些重1千克的物品,感受一下1千克有多重。
(2)掂完后說(shuō)說(shuō)你的感受,和你平時(shí)拎的物品(書包、文具盒、筆袋)比較一下,有何感受?
(3)一個(gè)蘋果的重量和這個(gè)比呢?一只大公雞呢?1個(gè)雞蛋呢?
3、估一估
(1)剛剛我們掂了很多1千克的物品,你知道1千克有多重了嗎?下面不用秤,只用手,你能掂出大約1千克的物品嗎?拿出自己帶的物品,小組合作,掂出大約1千克的物品,看看哪組掂的最接近1千克。
(2)不論物品的形狀、顏色、用途如何,1千克重的感覺都是一樣的。下面請(qǐng)你估一估自己的書包、一袋蘋果等物體的重量,再稱一稱,看估的準(zhǔn)不準(zhǔn)?
四、鞏固深化 。
1、“想想做做”第1題。
學(xué)生先自學(xué)書本第30頁(yè)上關(guān)于凈含量的知識(shí)。
說(shuō)說(shuō)鹽水鴨和大米的袋子上的“凈含量”是多少?
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)電梯的載重量。 練后小結(jié)并進(jìn)行安全教育。
3、“想想做做”第3題。
生寫出另外三種蔬菜的質(zhì)量。
集體校對(duì)。
4、做“想想做做”第4題。
出示題目,讓學(xué)生觀察閱讀。
讓學(xué)生分別說(shuō)出西瓜和菠蘿各重幾千克,并交流自己的想法。
五、總結(jié)延伸
提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),有什么收獲和體會(huì)?
千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠在操作活動(dòng)中感受質(zhì)量單位克、千克、噸,初步建立質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克,1噸=1000千克,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,能根據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質(zhì)量。
2.學(xué)生能夠在觀察、操作活動(dòng)中,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)估計(jì)能力。
能用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的質(zhì)量,結(jié)合生活實(shí)際,解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.學(xué)生能夠在具體的情境中,體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而獲得積極地情感體驗(yàn)。
(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
(1)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包
。1)實(shí)物稱重。
。2)奇妙的動(dòng)物世界。
。3)82頁(yè)你知道嗎?
3、拓展性學(xué)習(xí)包
。1)自己尋找生活中質(zhì)量單位的廣泛應(yīng)用并做好統(tǒng)計(jì)。
。2)豐收?qǐng)@。
。ㄈ┱宵c(diǎn)說(shuō)明
1、學(xué)科單元內(nèi)整合:本單元僅一個(gè)信息窗,由于千克在生活中比較常見,所以將千克的認(rèn)識(shí)放在最前面學(xué)習(xí),再者是克的認(rèn)識(shí),最后是噸的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)科間整合:《科學(xué)》動(dòng)物的學(xué)習(xí),有關(guān)生物知識(shí)可以在本單元做鋪墊引入。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合:體育課上鉛球、壘球等的重量與本單元知識(shí)相結(jié)合。
4、體驗(yàn)式活動(dòng):在課堂中搞一次以質(zhì)量做對(duì)等交換的“買賣”活動(dòng)。
5、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排 3課時(shí)。
注:學(xué)生針對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分類,教師借助這一情境積極引導(dǎo)學(xué)生提出合適的問(wèn)題,因千克在日常生活中更加常見,所以先探究1千克有多重,再探究1克有多重,更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,可以更好地幫助學(xué)生建立新的知識(shí)框架,對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)也是大有裨益的;通過(guò)調(diào)換順序,實(shí)現(xiàn)了千克和克學(xué)習(xí)的課程整合,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
【千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
認(rèn)識(shí)克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)02-09
認(rèn)識(shí)克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)02-17
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)克與千克 教學(xué)設(shè)計(jì)02-09
《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-09
克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-09