認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計模板(精選10篇)
作為一名老師,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計模板(精選10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級數(shù)學(xué)上冊第91~92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時,要求學(xué)生認(rèn)識整時,它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點(diǎn),也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】整時的認(rèn)讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件,鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想,如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢?
2、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?
今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
二、自主參與,探索新知
1、初步感知鐘面
(1)師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點(diǎn)擊課件,出示鐘表圖)
(2)師:這么多漂亮的鐘表,你喜歡嗎?鐘表的作用很大,在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢!你仔細(xì)看看這些鐘表,都有些什么?
2、動手做鐘面
(1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動手做一個呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙,和你的同桌商量一下,一起動手來畫一個鐘面吧!
(2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?
。3)讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認(rèn)識時針和分針:
。ㄧ娒嫔嫌袃筛,它們是時針和分針)
。4)師:請你給同學(xué)們指一指哪根是時針,哪根是分針?它們長的是什么樣子?同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢?
。ǘ潭膛峙值氖菚r針,瘦瘦長長的是分針)
。5)時針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動的?請你用手比劃一下。
(教師介紹順時針方向。)
認(rèn)識數(shù)字和大格:
。ㄧ娒嫔嫌12個數(shù)字)
(6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?
。7)師:小朋友仔細(xì)觀察,兩個數(shù)字中間還有什么?(大格)我們一起數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格?
小結(jié):鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。(板書)
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎,記一記它長什么模樣?和你的同桌互相指一指,說一說。
3、聯(lián)系生活,認(rèn)識整時
(1)師:同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了,我們看到這樣一個鐘面。(課件出示):
師:你會認(rèn)鐘面上的時間嗎?(7時)
師:對,不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時。
你怎樣看出是7時的?(多指幾人回答)
師:說得真好,分針指著12,時針指著7,這個時間就是7時。
。2)師:除了7時,你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎?出示三個鐘面的時刻
8時,3時,6時
全班交流匯報……
師:仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?
小結(jié):分針都指著12,時針指的數(shù)字不同。
師:像這樣分針指著12,我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢?
。ㄍ烙懻摬R報)
小結(jié)并板書:分針指著12,時針指著數(shù)字幾就是幾時。(齊讀)
4、動手操作,撥鐘面
(1)師:同學(xué)們都會認(rèn)鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個時間,你們來認(rèn)一認(rèn)。
。ń處煋艹1時、3時,11時,讓學(xué)生認(rèn)。)
(2)師:現(xiàn)在由老師來說一個整時,你來撥一撥,看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時刻:5時、9時,12時(說一說12時時分針和時針是指向哪里的?)
。3)自由撥。(撥一個時刻,說說在這個時刻你在干什么)
5、用兩種方法記錄時間。
師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了,那你們會把時間記下來嗎?
教師講解:第一種方法是普通計時法,是幾時就在幾的后面寫上一個“時”,如2時寫作2時(教師板書:2時)第二種方法是電子計時法,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點(diǎn),右邊寫兩個“0”。(板書:2:00)
6、學(xué)生試一試。
師:同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎?
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,并互相檢查。
三、應(yīng)用新知,解決問題
1、說一說:東東的一天
東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,都要肯定。)
2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎?
3、猜一猜:下面是四個沒有刻度的鐘表,你能說出它們的時間嗎?
4、想一想:小朋友,你們知道下面三個鐘表再過2個小時后,是幾時嗎?
四、總結(jié)回顧,課外延伸
師:時間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?
師:時光一去不復(fù)返,時間對我們每個人來說都是很寶貴的,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費(fèi)時間,做個遵守時間的好學(xué)生。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識鐘面和認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點(diǎn):整時的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備:頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
。1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時間一定要珍惜!闭l來說說謎語是什么呢?
。2)鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。(出示實(shí)物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們在哪見過鐘表呢?
。3)鐘表有什么作用?
。4)鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間做什么事情,今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識鐘表”一課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書課題)——齊讀課題
2、認(rèn)識鐘面
。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么?
。2)較長的那根針叫什么?較短的呢?
板書(分針、時針)齊讀。
。3)誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別?
(4)時針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的快?(演示)(分針和時針在同一數(shù)字)分針走一圈時針走一大格。
。5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
。6)請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下,請注意說完整話(介紹分針和時針應(yīng)指著)
3、認(rèn)識整時
。1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時?(7時)你怎么知道是7時?(貼)直接要,這里展示時間的第一種方法。(貼)
。2)再撥一個?(8時)(6時)
。3)撥一個(12時)?誰來說說這事幾時?為什么只有一根針呢?
。4)現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個鐘面,這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方?
(5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時?
(6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時針指幾就是幾時。
(7)同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲?時針走走走,分針跑跑跑,請你告訴我,現(xiàn)在是幾時?(用做的鐘)
(8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
(1)我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時,那么怎樣表示整時呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時?在黑板上寫幾,再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時?
。2)生活中除了常見的有時針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們怎么表示整時呢?
(3)電子表中間有兩個圓點(diǎn),圓點(diǎn)右邊寫兩個零,是幾時就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時寫作7:00,那8時、3時、12時呢?
。4)練習(xí)練習(xí)寫時間,剛才同學(xué)們不但認(rèn)識了整時,而且學(xué)會了整時的表示方法,接下來我們做一個找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、提問
(1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請把書打開92頁。
(2)請同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時間,他在干什么?想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
。3)誰來說一說?(強(qiáng)調(diào)說完整話,早上7時)
(4)一天有幾個7時,因?yàn)闀r針一天走兩圈。
。4)繼續(xù)說每幅圖。
。5)小明一天的時間安排的合理嗎?說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度,過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3
教材分析
《認(rèn)識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針,再以認(rèn)識7時為例,來認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時針指著幾,就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認(rèn)識接近整時的時間,在學(xué)生表述“7時不到一點(diǎn)”和“7時剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時,可以說大約7時”,從而理解“大約幾時”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個10時,滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。
2、在認(rèn)識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。
學(xué)情分析
鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程,注重體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具:有秒針的鐘一個,沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個,自制鐘表
學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)
2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表,貼出自制教具,如右圖)
(設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)
二、動手探索,體驗(yàn)感悟
(一)認(rèn)識鐘面:
1、講述:請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)
2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))
(1)鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。
。ǔ鍪疽粋只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘)像這個鐘上只有4個數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
。ㄔO(shè)計意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識的鐘面上的數(shù)字后,進(jìn)行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。)
。2)鐘面上有針。
引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?
這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。
說明:其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動。
引導(dǎo):比較一下這兩根針。
在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)
。3)鐘面上有大大小小的格子。
說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會進(jìn)一步學(xué)到。
(設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。)
(二)認(rèn)識整時。
1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時。
分針指著12,時針指著7,是7時。
小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?
指名回答,說說你是怎樣看出來的?
3、歸納總結(jié)。
仔細(xì)觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時,還有開始認(rèn)識的7時,鐘面上的分針有什么特點(diǎn)?時針呢?
小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。
。ㄔO(shè)計意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)
4、“想想做做”2。
。ㄕn件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了?小朋友在做什么?
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的?
。ㄔO(shè)計意圖:兩個“想想做做”,結(jié)合生活實(shí)例,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置,是學(xué)生在說自己早上幾時起床,晚上幾時睡覺時,可能會出現(xiàn)不是整時的情況,就可以因勢利導(dǎo),進(jìn)行認(rèn)識大約幾時的學(xué)習(xí)了。)
。ㄈ┱J(rèn)識大約幾時。
1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:
觀察一下,這兩個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?
第一個鐘:7時不到一點(diǎn)
第二個鐘:7時剛過一點(diǎn)
3、小結(jié):像這樣,7時不到一點(diǎn)或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)
4、“想想做做”。
。ㄕn件出示“想想做做”第3題)這三個鐘面鐘面上大約是幾時,你會看嗎?
(四)小結(jié)。
(設(shè)計意圖:對于大約幾時,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識過程中,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認(rèn)識。這樣的過程,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識的建構(gòu)過程。)
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、撥一撥。(“想想做做”第4題)
。1)用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時,再進(jìn)行交流。
。2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時,可以怎樣撥?
指名演示4時不到一點(diǎn)和4時剛過一點(diǎn)。
(3)考考你的小伙伴,你說一個時間,讓他撥一撥。
2、畫一畫。(“想想做做”第5題)
(出示一個少了一根時針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時,時針應(yīng)該指著幾?
如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,你認(rèn)為有什么要注意的地方?
。ㄒ欢ㄒ弥钢8,要畫得比分針短一些。)
(課件出示“想想做做”第5題)請你觀察一下這幾個鐘,看看哪幾個缺了時針,哪幾個缺了分針?
根據(jù)每個鐘下面的時間,把缺的針補(bǔ)畫上。
3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)
。ㄕn件出示“想想做做”第6題)這里有個怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時呢?
生1:一個是早上的10時,小朋友在上課。一個是晚上的10時,小朋友在睡覺。
生2:一天有24小時,要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時。
4、生活中的鐘表。
。1)出示一個有秒針的鐘,這個鐘上怎么有三根針呀?
。2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個圖)這兩個鐘表上一個針也沒有,你知道是幾時嗎?
(設(shè)計意圖:練習(xí)的設(shè)計,在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時間,除了撥整時,還撥了大約幾時,除了撥書上的時刻,還進(jìn)行了同桌交流,互相撥了時刻。又如第5題,補(bǔ)時針或分針是一個難點(diǎn),學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,因此設(shè)計過程中注意分層分散難點(diǎn)。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)
四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計中,充分考慮到了這一點(diǎn),如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻,說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。
2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認(rèn)識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因。“正好7時”和“大約7時”,還有兩個10時,這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問,取得了很好的教學(xué)效果。
3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為:知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以建構(gòu)。在認(rèn)識整時和大約幾時的過程中,重視了學(xué)生自主探究的過程,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生真正參與到探究活動中來,通過小組討論,合作交流,總結(jié)出了“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”,認(rèn)識了“7時不到一點(diǎn)”和“7時剛過一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時”,真正經(jīng)歷知識形成的過程,切實(shí)有效地進(jìn)行知識的建構(gòu)。
4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識鐘表的過程中,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對鐘表進(jìn)行了拓展,出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,有三根針的鐘,電子表等等。這樣的拓展,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識鐘面,能夠區(qū)分時針和分針。
2、會正確認(rèn)、讀、寫整時。
3、學(xué)生達(dá)到了遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
整時的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立時間觀念,會看鐘面上的時間。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎,(滴答滴答,滴答滴答…………會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起什么時候睡。)當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時,再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的興趣,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
(二)、自主參與,探索新知
1、借助經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面
讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,接下來全班交流,充分的讓學(xué)生說一說。
在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的,因此可采用電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù),從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。這比教師直接給出答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、聯(lián)系生活,認(rèn)識整時
同學(xué)們會認(rèn)鐘面上的時間嗎?(出示起床圖)學(xué)生回答。接著問:同學(xué)們會認(rèn)下圖鐘面上的時間嗎?(出示3個鐘表圖)學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后得出結(jié)論:分針長長指12,時針指幾就幾時。
3、動手操作,撥鐘面
首先教師撥出1時、4時、7時,讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時刻:
9時、1時、5時、12時。最后讓同桌之間自由撥,互相認(rèn)。
通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認(rèn)一認(rèn),這樣設(shè)計滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。
4、認(rèn)識電子表
。ㄕn件出示)8:00,3:00,6:00
同學(xué)們知道這是什么意思?在哪見過這種表示法?最后得出:這是整時的第二種表示方法,小圓點(diǎn)的后面是兩個0,前面是幾就是幾時。
5、用兩種方法記錄時間。
在教普通計時法時,我先介紹漢字“時”的寫法,然后讓學(xué)生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時,充分利用教材,出示主題圖,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演課件上另外兩個鐘面的時間。使學(xué)生學(xué)以致用。
。ㄈ、應(yīng)用新知,解決問題
。ǔ鍪菊n件)小明的一天
現(xiàn)在大家會認(rèn)整時了,是不是會合理地安排時間呢?我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。
(四)、總結(jié)回顧,課外延伸
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
這樣設(shè)計是對本課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時間,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、課堂檢測。
1、填空:(出示幻燈片)
(1)鐘面上一共有()個數(shù)字,有()個大格。
(2)又細(xì)又長的是()針,又粗又短的是()針。
。3)當(dāng)分針指著12,時針指著8就是()時
2、看鐘面填空:(出示幻燈片)
這樣設(shè)計是對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測評,通過檢測使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足,我及時收集反饋信息,做出相應(yīng)的措施。
四、附板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
時針和分針
鐘面上12個數(shù)字
12個大格
分針長長指12,時針指幾就幾時
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥,他們是喜洋洋和懶洋洋,(課件)懶洋洋怎么沒有來?他去哪了?他遲到了,喜洋洋就送給他一份禮物,是什么呢?
生:鐘表。
師:那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識鐘表)。
。ǘ┱J(rèn)識鐘面
1、老師帶來了一個鐘面,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2、交流匯報:
。1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3、——12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
(2)仔細(xì)研究:
師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3、現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說,(課件)。
。ㄈ┱J(rèn)識整時
看一看
導(dǎo)入:我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針,短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
說一說
1、(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時?
第一個是幾時?(2時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著2,就是2時。)
第二個呢?(4時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著4,就是4時。)
第三個呢?(8時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)
2、剛才我們認(rèn)的2時,4時,8時,請仔細(xì)觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)
3、小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時,最常用的表示方法就是這種,一個數(shù)字加上一個時字,把這種方法叫做普通計時法。
師:這是整十的第一種表示法,第二種表示方法是生么呢?
接著出示電子表表示的時刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示2時嗎?
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
。ㄋ模┚毩(xí):書上做一做“小明的一天”。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯,鐘面是什么樣的?
3、小明是幾時看動畫片的,鐘面是什么樣的?
4、同樣都是9時,小明做的事情為什么不一樣?
(五)課堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第78頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識大約幾時,會整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。
2體會時間在生活中的應(yīng)價值,從中獲得價值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識大約幾時。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。
教師:上一節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表,會認(rèn)鐘面上的整時和幾時半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時間你認(rèn)識嗎?
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時,什么是幾時半嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針指著12與1之間,就是12時30分。
教師:也就是說,小朋友在認(rèn)整時和幾時半時,都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3
出示一個鐘面,鐘面上的指針指著7時。
教師:看看這個鐘面,鐘面顯示的是多少時間?
教師:小紅這個時間起床,然后吃早飯,(隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動)最后上學(xué),時鐘上的指針指向這里的時候,小紅剛好到校門口。(小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格)小朋友們認(rèn)識小紅到校門口的時間嗎?
估計學(xué)生會說不認(rèn)識。
教師:我們看看這時鐘面上的時針指著幾,分針指著幾?
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。
教師:現(xiàn)在是多少時間呢?我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
課件上的分針指著12,時針指著8。
教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會到是過了8時了。
教師:過得多不多呢?讓學(xué)生意識到過得不多,剛剛走過8時多一點(diǎn)。
教師:這時我們可以說剛過8時。現(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時,再把分針撥過12,不要離12太遠(yuǎn)。好!老師看一看你們撥的指針。
在上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時1分,也可能撥成8時2分、3分、4分或5分,反正過8時不遠(yuǎn)。
教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的在第三小格,但是這時的分針都離12不遠(yuǎn),這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎?
學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說出過整時多一點(diǎn)就是剛過幾時。
教師:請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥,撥剛過5時,剛過9時,剛過12時。
學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。
教師:小朋友知道什么叫剛過幾時了,現(xiàn)在看看這個鐘面。
課件顯示例3的第二個情景圖。
教師:看看這個鐘面上的時間,你認(rèn)為是多少時間?
學(xué)生觀察討論后回答,
引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。
教師:要到10時了嗎?你是怎樣判斷的?
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了,因?yàn)閺臅r針看,時針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。
教師:所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎?
學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在
上展出,讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。
教師:下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了,快8時了,快12時了。
學(xué)生撥后,集體訂正。
教師(邊撥鐘面上的指針邊說):我們在這節(jié)課認(rèn)識了剛過幾時和快幾時了,這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢?
讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:
教師:小朋友們這樣想,幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎?剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎?
讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間,而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確,因?yàn)檫^一個小格也是剛過幾時,過幾個小格也是剛過幾時,只要分針過了12且離12不遠(yuǎn),都可以剛過幾時來表示,所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。
教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時。
教師在課題下板書:大約幾時。
教師:小朋友知道什么叫大約嗎?
讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。
教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好,還是快8時了也好,都是對時間的一個大概估計,說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?
五、課外作業(yè)
自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下,商店早上什么時間營業(yè),什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時間。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn):會看鐘面上的整時
教學(xué)難點(diǎn):能判斷鐘表上接近某個整點(diǎn)時刻大約是幾時
教學(xué)準(zhǔn)備:課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、通過動畫藍(lán)貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢?又想知道什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答(板書課題:認(rèn)識鐘表)
二、展開
1、(課件出示:一個鐘面)
問:小朋友,你看到的這個鐘面上都有什么?
那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎?同桌合作組裝一個鐘面。
2、(學(xué)生做,師行間巡視)
3、展示做好的作品。
4、指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答(師相機(jī)板書:時針分針)
5、認(rèn)識時針和分針的作用,并認(rèn)識整時
課件出示一個讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的?
再出示一個,你能認(rèn)嗎?那你又是怎么看出來的?(根據(jù)學(xué)生的回答,師可以適當(dāng)補(bǔ)充)
6、看圖說一說
。1)課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎?
。2)緊接著出示后三幅圖,問:你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎?你想說哪幅圖說哪幅圖?(指名說一說)
7、比較各個鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
。ㄕn件出示一組鐘面)讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān):快速搶答:
。ㄕn件出示一組鐘面)
第二關(guān)撥一撥。
。1)、撥一個(8時)
。2)、一個你喜歡的時刻,說說這個時間通常你在干什么?
第三關(guān):說一說
(1)、(課件出示:大約7時的圖片)你認(rèn)為他是幾時呢?是7時嗎?你認(rèn)為呢?
。2)、你能說說大約這是幾時嗎?(課件出示)
第四關(guān):想一想
。1)、好小朋友們真不錯,那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的?學(xué)生列舉(手表、手機(jī)等)
(2)引出電子鐘,教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動
我們一(1)的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友,我們休息一下,欣賞一首歌曲《珍惜時間》。
四、總結(jié)
。ㄒ唬┠繕(biāo)檢測
1、指名說一說
(1)、(課件出示圖片)圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的?
。2)、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的呢?
2、、(課件出示一組圖片)問:小朋友,你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時的?哪件事情是要提前去做的?哪件事情是大約某個時間去做就可以了?
3、說一說每天10時學(xué)生在干什么
。ǘ┤n總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家好嗎?
通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間還要合理利用時間,按時起床、按時上學(xué)、按時寫作業(yè)、按時睡覺,做一個遵守時間的好孩子,能做到嗎?
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8
一、說教材:
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時、半時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一年級小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針、分針。
2、掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀整時的時間。
3、了解生活中的時間,感受時間的重要性,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。
教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時;
教學(xué)難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時
二、說教法、學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在課堂上容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我充分利用多媒體資源,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣;自主參與,探索新知;應(yīng)用新知,解決問題;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的'在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
2、自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索、觀察、解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流,在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時、的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個鐘面板出示在課件上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。
在教學(xué)整時的寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法。又增加了電子表形式的寫法,通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
3、應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1、我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
4、教師說時間,學(xué)生撥時間。
5、找朋友。在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,每個小朋友都拿著一張時間卡片(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的學(xué)生做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
6、完成課本94業(yè)第3題。
7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?
讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入。多媒體演示:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2、提出問題。
。1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
。2)“每天早晨是誰叫你們起床?”
3、揭示課題。
師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。
[評析:運(yùn)用媒體演示,借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象,從兒童熟知的童話引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。]
二、自主探索
1、初步認(rèn)識鐘面。
(1)比一比。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。
、俣加袃筛槪ㄩL長的細(xì)細(xì)的叫分鐘,短短的胖胖的叫時針)。
(板書:分針時針)
讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。
、诙加12個數(shù),一起數(shù)一數(shù)(1、2…)
12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
。2)說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
[評析:教師提供了豐富的感性材料,如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動,充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。]
2、認(rèn)識整時。
。1)整時的常用表示法。
①學(xué)生嘗試撥整時。
師:你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻,看誰撥得好,請他上來撥。(選三個上來)
問:你撥的多少?剛才三個同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語叫“時”。(板書)
指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書:X時,X時,X時。指著“X時,X時,X時”說“這些都是整時”。(板書)
、谟^察比較整時針的特點(diǎn)。
小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?
、垡龑(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法:分針指著12,時針指著幾就是幾時。
、芫毩(xí)。
A、師撥鐘面,生說時刻,2時、6時……
B、生活中,我們做的事都和時間緊密相連,請你們撥出時刻。
a、早上上學(xué)的時刻。
b、每天看動畫片的時刻。
c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。
C、你還想撥哪個整時?撥一撥,這時你在干什么?
(2)整時的第二種表示法。
、傩∨笥延^察身邊的事兒,非常仔細(xì),教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問:你見過這種時間嗎?在哪里見過?
師:這是整時的第二鐘表示法,叫電子表示法。
、谡l會寫幾時就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個“00”。
、壑负诎彗娒妫瑔枺耗銜脭(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,看誰寫得好,二人扮演,評一評,寫得好嗎?
、芙裉靸煞N整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?
師:老師寫出了一種,請你寫出另外一種。
。墼u析:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,設(shè)計新穎、有創(chuàng)意。]
3、應(yīng)用。
(1)師:時間是很寶貴的,我們要珍惜時間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體),仔細(xì)看書上第92頁,說一說,他什么時刻做些什么?(小組說一說)
(2)問:他的一天安排得合理嗎?
師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。
。墼u析:教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價,加強(qiáng)學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識。]
三、綜合應(yīng)用
1、現(xiàn)在請你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家,設(shè)計你星期天的安排。
(小組合作,比一比,看哪個小組的安排合理。)
(1)活動。
上午()時做()
。ǎ海┳觯ǎ
()時做()
下午(:)做()
。ǎ⿻r做()
(2)評一評:獲勝者是誰?
2、聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺,他給你們出了一道難題,這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時。
[評析:培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo),教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,也極其自然地進(jìn)行了珍惜時間的教育,小組合作設(shè)計一天作息時間表,學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間,豐富多彩,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。]
總評析:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),內(nèi)容開放,呈現(xiàn)方式多樣化,教法靈活開放,教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時。初步建立時間觀念。
能力目標(biāo):
通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo):
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
會看鐘面的整時。
教學(xué)難點(diǎn):
時間的兩種書寫方法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:自制課件,鐘面模型、
學(xué)具:每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入
1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥,他是誰呢?(課件顯示圖)懶羊羊怎么還在呼呼大睡,懶羊羊經(jīng)常遲到,羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物,你們猜會是什么禮呢?(放音效)(鬧鐘)。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著,它能告訴我們什么?
生:它催我們早早起床。
生:它能告訴我們時間。
3、除了鬧鐘,有這種作用的還有什么?
生:手表、臺鐘、掛鐘、公雞…
師:老師也收集了很多的鐘表,它們漂亮嗎?你們想不想認(rèn)識它們?
揭題:今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題)
4、鐘表是我們生活中的好朋友,它不僅有漂亮的外衣,身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識,想不想和懶羊羊一起來了解它。
二、動手操作、自主探究
1、認(rèn)識鐘面
師:仔細(xì)觀察鐘面上有什么?
生討論,匯報:有12個數(shù)字
師:都有哪些數(shù)字,這些數(shù)字在鐘面圍成一圈,最上面的數(shù)是(),最下面的數(shù)是(),最左邊的數(shù)是(),最右邊的數(shù)是()。
師:(課件出示)我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘,你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎?
師:鐘面上除了有數(shù)字還有什么?(時針和分針)
師:兩根針長得一樣嗎?長的針叫什么?短的針叫什么?
師:為了讓小朋友記住這兩根針,老師編了一句兒歌:時針長,分針短,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。
小結(jié):剛才通過小朋友的細(xì)心觀察,我們認(rèn)識了鐘面,鐘表沒有嘴,但卻能告訴我們,什么時候起,什么時候睡。什么時候該做什么事?那么鐘面的時間你會看嗎?懶羊羊可不會看,我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎?
2、認(rèn)識整時出示4時、6時、10時、12時四個鐘面
、耪f一說你是怎么看時間的?誰也能像他這樣說?
、比一比:撥出的時間有什么相同的地方什么不同的地方?
、兒歌:分針指12,就是整時了。
、鐘面上有幾個整時?
師:“一天時針在鐘面上要走兩圈,所以會有兩個9時。要準(zhǔn)確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說:“上午9時,我在讀書,晚上9時我在睡覺”。
師:“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間,然后說一個時間自己在做什么事?可以從早上說起。”
生撥再匯報
師:小朋友們,時間很寶貴,我們要養(yǎng)成合理安排作息時間,按時起床,按時睡覺的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)兩種計時法
我們學(xué)會了看時間還要學(xué)會把它記下來
⑴電子表示法:(出示4:00的卡片)你見過這種時間嗎?在哪見過?
生:電話顯示屏上,電腦上,電視上,電子表上,手機(jī)上。
師:這是整時的第一種表示法,叫電子表示法。請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時間。師:說一說電子表示法表示整時有什么特點(diǎn)呢?
生:中間有“:”,后面都是00,是幾時前面就是幾。
⑵漢字表示法:記錄時間還有另一種方法:
漢字表示法介紹用漢字“時”表示的方法
、比較這兩種寫法有什么相同的地方,有什么不同的地方?
、刃∶鞯囊惶欤
師:學(xué)會了看時間,寫時間,我們還要合理的安排時間,我們一起來看小明的一天是怎樣過的?師:師:一天時針在鐘面上要走兩圈,所以會有兩個8時。,為了區(qū)分這兩個8時,我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞,如第一圖,我們可以說小明上午8時在讀書,誰也能像老師這樣說?
小結(jié):
媽媽的話
三、鞏固練習(xí),拓展延伸
1、快樂連連看
2、說一說
3、擺一擺:用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。
4、游戲:人體時鐘
5、畫一畫:用今天所學(xué)的知識設(shè)計一個漂亮的時鐘,并寫出所畫的時間:說一說要怎么畫?
四、課末總結(jié)
事情做錯了可以改,東西用了可以再買,可是時間呢?過去了就不再回來。小朋友們,一定要珍惜時間,合理安排時間。
設(shè)計說明:
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時,初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實(shí)踐,自主探索,聯(lián)系生活,合作交流,人人參與。具體的有以下幾個特點(diǎn)。
1、精心設(shè)計情境,促使學(xué)生主動參與。
教學(xué)實(shí)踐表明:教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備,他們才能主動探索,進(jìn)而獲取知識。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活,學(xué)生在生活中碰到過,學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù),二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。
2、自主探索,合作交流,人人參與。
教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以自己的方式來理解事物。
如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,讓大家觀察鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達(dá)、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
3、重視動手操作實(shí)踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐,根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。
如鐘面觀察、撥時鐘;練習(xí)書寫時刻。在這些活動中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。
。础㈥P(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把練習(xí)設(shè)計成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如:快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難,讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。
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