《陀螺》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編精心整理的《陀螺》教學(xué)設(shè)計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《陀螺》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容:
《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》;2/4拍3/4拍對比。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽《陀螺》
1、解題:(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。)
設(shè)問:誰玩過陀螺,或見到過陀螺?說說怎樣玩法?
解題:陀螺是一種玩具,請看教材中的插圖:一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的,在抽打下能快速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
2、初聽全曲。
設(shè)問:你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎?
3、復(fù)聽全曲。
要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜,了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的.氣氛。
三、聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》
1、如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話,那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。
2、初聽全曲。
設(shè)問:你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎?
3、復(fù)聽全曲。
設(shè)問:你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎?當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時,請舉手表示你已聽出來了,好嗎?
4、小結(jié):這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動,你能講講自己的課余活動嗎?
四、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《哦,十分鐘》。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《大家來唱》
在歌曲復(fù)習(xí)中提問音樂知識。(2/4、3/4拍號重點是節(jié)拍感,即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進行,現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握,使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。)
《陀螺》教學(xué)設(shè)計2
教材分析:
本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),以“玩陀螺”這一讓學(xué)生及感興趣的活動為切入點,引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象,認識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的,了解光的三原色在實際生活中的應(yīng)用。
學(xué)情分析:
課前盡可能地多做一些陀螺,通過充分的玩,讓學(xué)生有所感悟,有所收獲,培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力
教學(xué)目標(biāo):
1、能運用所學(xué)光的色散知識,制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時地記錄表述自己的研究結(jié)果、
2、在做陀螺和玩陀螺的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、
3、通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的`色散和合成的關(guān)系、
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備::紅黃藍各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺、
學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等、
教學(xué)過程:
提出問題
1、首先我想調(diào)查一下,誰玩過陀螺?陀螺好玩嗎?怎么好玩?
2、你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺?呵,沒有,是自己做的呢?還是賣的呢?
制定方案
活動三:我們來研究善變的光
光的三原色(紅、綠、藍)相疊加的情況。
實施探究
我的觀察記錄表(先讓學(xué)生自己填,教師小結(jié))
組合方式組合效果(可以繪圖)
紅光+綠光黃光
紅光+藍光紫光
綠光+藍光淡藍光
紅光+藍光+綠光白光
展示交流
讀一讀,說一說,課本41頁資料卡,不僅要對故事中的知識加深認識,更要對其所折射出的科學(xué)精神深入體會。
拓展創(chuàng)新
1、制作一個有趣的三色陀螺。
2、玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。
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