中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-24 11:26:41 梓欣 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感歷程。

  2、了解母雞的特點(diǎn)和生活習(xí)性,體會(huì)偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

  3、比較本文于《貓》在情感變化和表達(dá)方式上的異同。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解母雞的特點(diǎn)和生活習(xí)性,體會(huì)偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)語(yǔ)句比較本文與《貓》在情感變化和表達(dá)方式上的異同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  母雞的活動(dòng)錄像、課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)引言

 。ㄒ唬┛翠浵,聊母雞。

  聽(tīng)母雞下蛋后不停地叫的聲音。

  生:談?wù)剬?duì)母雞的認(rèn)識(shí),了解母雞的生活習(xí)性。

  (二)導(dǎo)入新課

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《母雞》,你知道這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)的么?你是怎么知道的?

 。ㄈ┳x提示,抓要點(diǎn):

  1、讓我們來(lái)讀一讀課文上面的閱讀提示,看看閱讀提示還給我們什么提示。

 。1)認(rèn)真讀一讀,看看老舍先生寫(xiě)的母雞是怎么樣的?

  (2)比較一下,《貓》和《母雞》這兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)?

  2、正如閱讀提示中所說(shuō),既古怪又可愛(ài)的貓滲透了作者深深的愛(ài),也給我們留下了深刻的印象,今天讓我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)《母雞》。

  二、初讀課文,了解大意

 。ㄒ唬┳杂衫首x,了解大意。

  閱讀要求:

  學(xué)生自由朗讀課文,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),這只母雞是怎么樣的母雞?作者喜歡他么?為什么?

  這是一只_____________的母雞,作者很_________它(喜歡/討厭),因?yàn)開(kāi)__________。

 。ǘ┳x后交流:

  1、指名回答問(wèn)題:

 。1)這是一只愛(ài)表現(xiàn)的母雞,作者很討厭它,因?yàn)樗甑熬徒袀(gè)不停。

  (2)這是一只欺軟怕硬的.母雞,作者很討厭它,因?yàn)樗圬?fù)老實(shí)的鴨子卻又怕公雞。

 。3)這是一只可敬的母雞,作者很喜歡它,因?yàn)樗鼘?duì)雛雞細(xì)心照顧,讓作者想到了偉大的母親……

  2、小結(jié):有些同學(xué)發(fā)現(xiàn),作者一開(kāi)始討厭母雞,后來(lái)卻又不敢再討厭母雞,文中哪段話說(shuō)出了作者的情感變化?

  生:第4自然段。

  可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。

  3、課件出示第4自然段,朗讀后體會(huì)第四自然段在文章中的作用。

  承上啟下,過(guò)渡的作用。

  三、再度課文,提升情感

  (一)這到底是一只怎么樣的母雞,會(huì)讓作者一開(kāi)始討厭它,后來(lái)卻不敢再討厭它呢?讓我們一起去文中尋找原因,在文中用“——”劃出討厭母雞的主要詞句,用“﹋﹋”劃出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。

 。ǘ└餍〗M匯報(bào)交流,體會(huì)“討厭”和“不討厭”的理由。

  1、體會(huì)作者討厭的理由。

  文中母雞最讓你覺(jué)得討厭的地方是什么?為什么?

 。1)“到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī),就是聾子也會(huì)被吵得受不了!

  特別是“就是聾子也會(huì)被吵得受不了。”聾子是聽(tīng)不到聲音的,都被它吵得受不了,從這句話里感受到母雞真的很愛(ài)夸耀自己,吵得 讓人心煩。

  (2)“它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了。”

  從中感受到,當(dāng)我們?cè)诠ぷ,?xiě)作業(yè)時(shí),母雞不停地叫著,影響我們。

 。3)“更可惡的是,遇到另一只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手:乘其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來(lái)!

  由此可以想象,兩只母雞為了搶吃的廝打起來(lái),兩敗俱傷。

 。4)“它永遠(yuǎn)不反抗公雞?墒,有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子!

  由此可以看出母雞欺軟怕硬。

  小結(jié):作者舉了這些例子來(lái)說(shuō)明“討厭”母雞的理由,作者能寫(xiě)得如此真實(shí),離不開(kāi)他對(duì)母雞仔細(xì)觀察。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢?

  2、體會(huì)作者“不敢再討厭”的理由。

  文中有一段總的寫(xiě)了作者不敢討厭母雞的理由,你能找出來(lái)嗎?

  “它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄!

  文中母雞具體做了什么,是作者說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦呢?

 。1)“一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),歪著頭聽(tīng),挺著身預(yù)備作戰(zhàn),看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!”

  從中感受到母雞為了保護(hù)自己的孩子不顧一切,是多么偉大!

  (2)“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,它就咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,叫它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻削瘦了許多!

  從中想到媽媽平時(shí)有是好吃的,什么好玩的都留給我們,母雞媽媽也一樣,把所有好吃的都留給孩子,母雞是多么愛(ài)它的孩子啊。

 。3)“它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次!

  這句話中,感受到母雞對(duì)自己孩子很有耐心,教多少遍也不閑煩。

 。4)“它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。”

  這句話中我們看到一只慈愛(ài),溫順,寵愛(ài)孩子的母雞。

  小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們說(shuō)的,老師特別感動(dòng)。的確,老舍筆下的母雞,對(duì)雞雛充滿了愛(ài),雞雛是它的心頭肉,雞雛是它生命的全部,它把愛(ài)澆灌在每一只雞雛身上,讓它們健康的成長(zhǎng),文中第幾自然段很好的概括了母雞身上的優(yōu)點(diǎn)?

  3、細(xì)讀第9自然段,提升感情。

  “它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄!

 。1)用一個(gè)詞語(yǔ)概括母雞的優(yōu)點(diǎn)。

  這是一只____________的母雞。(偉大,無(wú)私,崇高……)

  小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的這些詞語(yǔ),我們經(jīng)常用這些詞語(yǔ)來(lái)形容人世間最偉大的母親,我們讀到這里,也都自然而然地想到了無(wú)微不至照顧我們的母親。

  (2)作者不敢討厭母雞正是因?yàn)椋?/p>

  “它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。”

  4、領(lǐng)悟作者“不敢再討厭”母雞的真諦。

 。1)“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”的區(qū)別。

 。2)在作者的眼里,此時(shí)的母雞已不單單是動(dòng)物,而是把母雞當(dāng)做人來(lái)看,因?yàn)樗砩夏欠N對(duì)雞雛深深的母愛(ài),讓人心生敬佩。作者此時(shí)是被母雞身上體現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)所感動(dòng),作者歌頌的正式天地之間誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容的母愛(ài)。

  四、比較課文,對(duì)比寫(xiě)法

  雖然都是寫(xiě)動(dòng)物《貓》一課作者從頭到尾都是寫(xiě)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情,而《母雞》卻使用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。但先概括后具體的方法是相同的,以后同學(xué)們自己寫(xiě)動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法。

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛(ài)的偉大。

  3.比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  課時(shí)安排:一課時(shí).。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.揭題導(dǎo)入。

  1.師:同學(xué)們,貓是一種很平常的小動(dòng)物,可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)淘氣的孩子。那么,老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇佳作《母雞》。

 。玻鍟(shū)并讀題。

  二.整體感知。

  1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  師:同學(xué)們,這是一篇閱讀課文,在學(xué)習(xí)之前,請(qǐng)大家先看閱讀提示,請(qǐng)大家翻開(kāi)課本74頁(yè)。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。(一生讀)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閱讀提示給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求?(指名說(shuō))

  師:請(qǐng)大家看屏幕。(出示閱讀要求)

  2、自由讀。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,有兩個(gè)要求:

 、儆龅缴衷~多讀幾遍;

 、谶呑x邊思考:作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?

  3、交流匯報(bào)。

  ①讀詞語(yǔ)。

  師:同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),誰(shuí)愿意來(lái)試一試。(指名讀,齊讀。)

  反抗欺侮成績(jī)凄慘辛苦如怨如訴

  疙瘩可惡慈愛(ài)雞雛啼叫顫顫巍巍

  ②師:認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),相信大家讀課文就沒(méi)問(wèn)題了,F(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?

 、蹘煟哼@列小火車(chē)開(kāi)得又快又好,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?

  生:我一向討厭母雞。(板書(shū))

  師:從哪些語(yǔ)段看出來(lái)?

  生:1-3自然段。

  師:那后來(lái)呢?

  生:我不敢再討厭母雞了。(板書(shū))

  師:哪些語(yǔ)段寫(xiě)作者不敢再討厭母雞呢?

  生:4-10自然段。

 、軒煟菏堑,你們都是讀書(shū)高手。同學(xué)們,這一頭一尾兩句話在文中首尾呼應(yīng),這樣可以使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

  三、精讀第一部分。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文1-3自然段,邊讀邊思考:作者為什么討厭母雞呢?(生埋頭默讀思考。)

  師:好了,大家都學(xué)得很認(rèn)真,相信都有自己的收獲。誰(shuí)愿意來(lái)跟大家分享。

  生:老舍先生覺(jué)得母雞的叫聲很令人討厭。

  師:作者為什么會(huì)討厭母雞的叫聲呢?

  生;因?yàn)樗汕霸焊赂碌胶笤,由后院嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!

  師:是啊,它沒(méi)什么理由,卻沒(méi)完沒(méi)了地叫,真是無(wú)病呻吟。(板書(shū))

  師:那作者討厭母雞的叫聲還有其他原因嗎?

  生:有的'時(shí)候,它不這樣亂叫,而是小疙瘩來(lái)。

  師:是的,那“顫顫巍巍”是什么意思?

  生:“顫顫巍巍”就是抖動(dòng)搖晃的樣子,多用于形容年長(zhǎng)者走路的姿態(tài)。本課中用來(lái)形容母雞叫的聲音有一點(diǎn)抖。

  師:你理解得很準(zhǔn)確,能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法嗎?

  生:我是通過(guò)查字典理解的。

  師:你真是學(xué)習(xí)的小主人。查字典是一種理解詞語(yǔ)的好方法。

  師:什么叫“如怨如訴”?

  生:“如怨如訴”就是形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō)。本文用擬人的手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)聲音的叫聲影響人的情緒,令人討厭。

  師:是的,那你是怎么知道的?

  生:我是問(wèn)我媽媽的。

  師:可以,同學(xué)們請(qǐng)教別人也是一種理解詞語(yǔ)的好方法。

  師:如果你們聽(tīng)到母雞這樣“顫顫巍巍”“如怨如訴”地叫,你會(huì)想到什么?

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教材解析

  《母雞》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第四單元的一篇課文,在本單元中通過(guò)作家筆下的小動(dòng)物們,給我們生命的感動(dòng),那就是愛(ài),尤其是母愛(ài)。母愛(ài),偉大;母愛(ài),就在身邊,一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

 。1)從母雞的行為中,感受母性的愛(ài),并感悟母愛(ài)的厚重。

  (2)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。

  課時(shí) 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、情趣導(dǎo)入

 。úシ耪n前錄制好的班級(jí)同學(xué)玩《老鷹捉小雞》的錄像。)

  提問(wèn):

  1、游戲中有幾種角色。

  2、你扮演的是什么角色,同桌相互談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)心里最期望的是什么?

  3、點(diǎn)名發(fā)言,并探討母雞、小雞和老鷹和觀眾(看客)這幾種角色當(dāng)時(shí)最大的期望。

  從孩子們參與過(guò)的游戲出發(fā),通過(guò)錄像的回放,激活身體和腦海中的激動(dòng),為角色的體驗(yàn)反饋與交流作準(zhǔn)備,同時(shí)也為深入理解作為母雞這樣一個(gè)獨(dú)特的角色而鋪墊,讓孩子們帶著感覺(jué)走進(jìn)課文。:

  二、初讀課文

  1、默讀課文,將你不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞語(yǔ)和不清楚的語(yǔ)句寫(xiě)到筆記本上。

  2、將你讀課文的理解和疑惑寫(xiě)在行間空白處。

  3、將你覺(jué)得精美的語(yǔ)句或者段落畫(huà)上橫線。

  讀書(shū),并將有效的思考,呈現(xiàn)成文字,才能從散亂的思維靈光中找到進(jìn)入文本的路徑。:

  三、精讀課文

 。ㄒ唬└爬ㄕn文:一個(gè)句子或者一段話皆可。

  1、從你自己的角度,來(lái)概括課文,你讀到一只怎樣的母雞?

  2、從小雞的角度,來(lái)概括課文,這是一只怎樣的母雞?

  3、從作者老舍的角度,來(lái)概括課文,我寫(xiě)了一只怎樣的母雞?

  在角色體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)身處地地多角度走進(jìn)文本中的人物形象,才能從字里行間讀出一個(gè)立體的“母雞”來(lái)。:

 。ǘ├首x課文:專研一個(gè)板塊,并記下筆記。

  1、可以是你劃下的不懂的部分;

  2、也可以是你最欣賞的部分。

 。ㄈ┖诎逭搲赫f(shuō)出心中的疑惑,展示思維的成果。

  1、將黑板分為兩欄:左手邊為問(wèn)題欄,右手邊為展示欄。

  2、采取有獎(jiǎng)竟答的方式,共同解決問(wèn)題,尊重不同的理解。

  3、展示欄的思維成果由當(dāng)事人作為小老師來(lái)與大家交流,并以“答記者問(wèn)”的形式,深入追問(wèn),深度碰撞,引導(dǎo)學(xué)生抓住母雞的行為變化,追問(wèn)這種變化的根本原因,來(lái)感受作為母親的舍得之間的選擇,感悟母愛(ài)的'厚重。

 。ㄋ模├首x課文:融入感情。

  1、選擇你喜歡的段落,帶著你的理解,讀出有聲音的文字。

  2、聲音能夠傳遞信息,不同的表達(dá)有著不一樣的含義,你從他/她的朗讀中,聽(tīng)出了什么“話外音”?

 。ㄎ澹┠x課文:老舍對(duì)母雞的愛(ài)?恨?

  1、先寫(xiě)恨,哪些是恨的體現(xiàn)?

  2、后寫(xiě)愛(ài),哪些是愛(ài)的體現(xiàn)?

  3、先寫(xiě)恨,后寫(xiě)愛(ài),為什么?

  體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。:

  四、課堂作業(yè)

  仔細(xì)回憶一下,在我們的生活中,還有哪些小動(dòng)物身上,有令你感動(dòng)的母性的行為和力量,用表格的方式作筆記。

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。

  課前準(zhǔn)備:

  制作PPT課件

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、播放母雞叫聲,引入課題。

  2、通過(guò)《貓》引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。

  二、明確要求,檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查生字詞與難讀的詞語(yǔ)的讀音,了解預(yù)習(xí)情況。

 。ǔ鍪驹~語(yǔ))

  反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 如怨如訴

  疙瘩 可惡 雞雛 一撮兒毛

  2、默讀閱讀提示,明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。

 、爬仙嵯壬P下的母雞是一只怎樣的母雞?

 、票容^一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)?

  設(shè)計(jì)意圖:閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo),從提示入手,讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí),可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。

  三、初讀感知,了解感情

  1、自由讀課文,找出作者直接描寫(xiě)對(duì)母雞情感變化的句子,用“——”畫(huà)出。

  師相機(jī)板書(shū): 一向討厭 不敢再討厭

  2、讀這兩個(gè)句子,注意帶點(diǎn)的詞,辨析這是兩種截然不同的情感。

  3、質(zhì)疑:讀了這兩句話,你有什么要問(wèn)的嗎?(打上小問(wèn)號(hào))(預(yù)設(shè):老舍先生為什么討厭母雞?他后來(lái)為什么又不敢再討厭母雞了)

  4、快速瀏覽,理清條理

  課文的哪些段落寫(xiě)了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫(xiě)他不敢再討厭母雞(4——10自然段),把課文分成兩個(gè)部分。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的,通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去讀書(shū),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí),本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng),這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索,抓住了這樣的關(guān)鍵句,提綱攜領(lǐng),建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。

  5、學(xué)法遷移,小組自由選擇內(nèi)容,研讀課文

  出示閱讀提示,要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。

  ○(選擇第一部分)自主讀書(shū),找找作者討厭母雞原因,在小組中交流。

  ○(選擇第二部分)自主讀書(shū),想想作者為什么不敢再討厭母雞了,在小組中交流讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。

  學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,選擇感興趣的內(nèi)容,運(yùn)用上學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖::略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式。明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練的關(guān)鍵。

  四、小組交流,品評(píng)長(zhǎng)短,體會(huì)感情

 。ㄒ唬┬〗M反饋——品讀母雞令人討厭之處

  1、把母雞的罪狀一一列舉出來(lái),以“這是一只( )的母雞!钡木涫健

  罪狀一:這是一只叫聲討厭的母雞。

  老舍先生用了哪些詞來(lái)形容母雞的叫聲?引導(dǎo)重點(diǎn)理解“如怨如訴”,感受母雞“無(wú)病呻吟”的形象。

  這是運(yùn)用了什么樣的方法?(板書(shū):擬人),

  這一組描寫(xiě)動(dòng)物的文章都用上了這樣的方法,這樣寫(xiě)有什么好處?

  罪狀二:這是一只欺軟怕硬的母雞。

  它欺誰(shuí)?怕誰(shuí)?

  罪狀三:這是一只愛(ài)炫耀的母雞。

  它是怎么炫耀的?能通過(guò)讀把這只愛(ài)炫耀的母雞展現(xiàn)在我們眼前嗎?

  2、小結(jié)寫(xiě)法:這一部分作者先說(shuō)——齊讀第一句,再用具體事例寫(xiě)出討厭的原因,(板書(shū))這種圍繞中心句的寫(xiě)法,就叫——總分式寫(xiě)法,你在哪篇課文中也見(jiàn)識(shí)過(guò)這種寫(xiě)法?

  設(shè)計(jì)意圖:本組四篇課文都是描寫(xiě)動(dòng)物的文章,在寫(xiě)作特點(diǎn)上都涉及擬人化的寫(xiě)法,所以在“討厭”板塊的'設(shè)計(jì)中,以學(xué)生的自學(xué)為主,老師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生勾聯(lián)前三篇文章學(xué)習(xí)的內(nèi)容,結(jié)合本篇課文,在寫(xiě)作方法上相似之處給予提示,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,加深對(duì)本組文章表達(dá)方法的領(lǐng)會(huì)。

 。ǘ┬〗M反饋——品讀母雞令人尊敬之處。

  1、出示“這是一只( )的母雞。”

  2、課件出示第9自然段,找出第二部分的中心句。

  3、學(xué)生交流反饋有體會(huì)的句子。

  a:第5自然段:抓住“挺著脖兒、歪著頭、挺著身兒”這幾個(gè)動(dòng)作的詞來(lái)體會(huì)“負(fù)責(zé)”。

  b:第6自然段吃食的情景,將雞雛和母雞進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)慈愛(ài)。

  c:與搶食的大雞作斗爭(zhēng),運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法體會(huì)母雞的勇敢。

  d:從夜間啼叫體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)辛苦。這是一位為了自己的孩子日夜操勞的雞母親。

  理解詞義:這里再一次具體地描寫(xiě)了母雞的叫聲,這是怎樣的叫聲?聯(lián)系上下文想想這里的“頂”是什么意思?

  想象畫(huà)面:透過(guò)這兩個(gè)“頂”字,你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(黃鼠狼來(lái)了,雞媽媽頂尖銳、頂凄慘地叫些什么?黃鼠狼朝小雞們撲來(lái)啦,雞媽媽又會(huì)怎樣?)

  回旋引讀:孩子們,是什么讓母雞這樣無(wú)怨無(wú)悔,不辭辛勞地為孩子們付出呢?是啊,這都是出自她對(duì)孩子們深深的愛(ài)呀!(板書(shū):母愛(ài))難怪老舍先生贊嘆道:“它偉大,因?yàn)樗恰R粋(gè)母親必定就是——一位英雄!

  此時(shí)此刻,你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的情感呢?

  這樣的母親讓人感動(dòng),所以作者說(shuō)——我不敢再討厭母雞了。

  這樣的母親讓人尊敬,所以作者說(shuō)——我不敢再討厭母雞了。

  4、(出示麻雀喂食圖)請(qǐng)學(xué)生用上圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)的方法,把從圖上看到的、自己想到的寫(xiě)下來(lái)。

  學(xué)生寫(xiě),巡視指導(dǎo),指名說(shuō),評(píng)議。

  深情地讀一讀課文的第9自然段。

  設(shè)計(jì)意圖:本板塊教學(xué)中,對(duì)于母雞夜間啼叫的段落,教師采用精讀課的精教細(xì)講,在這里設(shè)計(jì)這個(gè)精講的環(huán)節(jié),可以為學(xué)生閱讀能力的遷移提供保證。而對(duì)于板塊中的其它段落,則是采用組織學(xué)生集體交流,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解疑的方式。這樣的教學(xué),充分體現(xiàn)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔,略中有精,教略而學(xué)不略”。在最后,教師抓住文章圍繞中心句,展開(kāi)具體描寫(xiě)這一寫(xiě)作特點(diǎn),設(shè)計(jì)了寫(xiě)話練習(xí),運(yùn)用寫(xiě)法,感受母愛(ài),練筆和激情,一舉兩得。

  五、總結(jié)寫(xiě)法,比較異同

 。、辨析《貓》和《母雞》在情感表達(dá)上的不同點(diǎn)。

  2、那么除了情感表達(dá)方面,這兩篇文章在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)還用上了哪些方法?(圍繞中心句、用具體事例、擬人手法)

  設(shè)計(jì)意圖:略讀課文作為精讀課文的延伸,我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從“異同”入手,不但要注重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用,同時(shí)也要注重新舊知識(shí)的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章,并且所涉及的題材、寫(xiě)作方法基本相似,具有可比性。難得可貴的是,兩篇文章的情感表達(dá)方法截然不同,所以要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識(shí)生字詞

 。病⒂懈星榈乩首x課文,感受作者對(duì)母雞的感情變化。

 。、了解母雞的母愛(ài)

 。、聯(lián)系實(shí)際,感受母愛(ài),學(xué)會(huì)感恩母親。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。、把握作者情感的變化。

 。病Ⅲw味作者對(duì)母愛(ài)的贊頌。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課件制作。

 。、學(xué)生收集有關(guān)母雞的資料,收集動(dòng)物感人的故事,收集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句、作文。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引發(fā)意識(shí)

  1、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛(ài)的貓,今天我們還到他家去做客,看看他的那只母雞。

  2、板書(shū):

  母雞

 。、從題目你了解到什么?

  二、默讀課文,抓住情感

 。薄盐諔B(tài)度變化:

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用波浪線畫(huà)作者對(duì)母雞感情態(tài)度的詞語(yǔ)、句子。

  思考:

  “我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化?

  (讓學(xué)生在總體把握中也能對(duì)作者的情感有所把握。)

 。病⒖傮w感知:

  “我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化?

  一向討厭──不敢再討厭(喜歡)。

 。场⒂憛捴桑

 、 請(qǐng)同學(xué)們列舉母雞的罪狀。

  ⑵ 說(shuō)出“我”對(duì)母雞態(tài)度的句子:

  我一向討厭母雞。

  沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!

  ……使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來(lái)

  更可惡的是……

  ……被它吵得受不了

  三、細(xì)讀課文,品位情感

 。、感情的峰回路轉(zhuǎn):

  母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它?

 。ㄗ寣W(xué)生簡(jiǎn)單概括地說(shuō),既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括能力。)

 。病⒏星榈捏w味:

  說(shuō)一說(shuō):

  你喜歡哪種情況下的.母雞?說(shuō)出你的理由?并告訴大家這時(shí)候的母雞是一只( )的母雞。

  小老師:

  請(qǐng)你告訴大家你覺(jué)得要注意哪些詞語(yǔ)和句子?

  朗讀是該用怎樣的語(yǔ)氣?

 。ㄇ楦杏蓪W(xué)生自己把味,并把這種內(nèi)情外化之。)

  3、情感的提升:

  寫(xiě)一寫(xiě):

  把前三段換一種語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě),讀了讓人覺(jué)得母雞很可愛(ài),而不是討厭。

  提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫(xiě)法,如反語(yǔ),貶詞褒用等

  (動(dòng)手既是讓學(xué)生對(duì)文章感情的進(jìn)一步體驗(yàn),又讓學(xué)生有了更深的提升。)

  4、情感的回歸:

  《母雞》讓你讀懂了什么?

 。ǖ诰抛匀欢危

 。ɑ氐轿恼碌闹髦,體會(huì)作者的為文之意)

 。、情感的延伸:

  你知道哪些贊頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)?

 。ㄌ拼辖嫉摹队巫右鳌窞樽睿

  你還知道哪些有關(guān)母的名句?

  (聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生把對(duì)母愛(ài)的理解結(jié)合自身來(lái)理解,這也是學(xué)習(xí)此文的一個(gè)關(guān)鍵。)

  四、知識(shí)拓展,自主學(xué)習(xí)

 。薄⒔涣鳎

  你知道那些動(dòng)物的感人故事?

 。、老師的推薦:

  羊有跪乳之恩,烏鴉有反哺之情。

 。ㄘS富學(xué)生的知識(shí)面,養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式。)

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)《母雞》

  教材分析:

  本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的.對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。

  設(shè)計(jì)理念:

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以,在本課的設(shè)計(jì)中,我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)涵,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛(ài)。

  3、比較《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上的異同。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛(ài)。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡?

  2、學(xué)生自由表述。引出課題。

  3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  三、自讀自悟,整體感知

  1、出示自學(xué)提示。

  自學(xué)提示一:自由朗讀課文,想一想:這只母雞給你留下了什么印象?并劃出作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、匯報(bào)交流。

  問(wèn)題1:這只母雞給你留下了什么印象?

  問(wèn)題2:作者對(duì)母雞開(kāi)始是什么態(tài)度?后來(lái)又變成了什么態(tài)度?

  4、從兩種不同的情感態(tài)度,學(xué)生提出疑問(wèn)。

  四、研讀課文,明白原因

  1、出示自學(xué)提示二。

  自學(xué)提示二

  默讀課文,想一想:

 。1)為什么作者開(kāi)始一向討厭母雞?

 。2)而為什么后來(lái)又不敢討厭母雞了呢?在文中劃出原因。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、匯報(bào)交流。

  (1)交流討厭的原因。

  (2)交流不討厭的原因。

  五、對(duì)比與《貓》的異同

  1、同桌討論課文與《貓》的異同。

  2、交流異同。

  六、小練筆:

  寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的一種小動(dòng)物。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16 母雞

  一向討厭不敢再討厭偉

  聲音討厭勇敢大

  欺軟怕硬負(fù)責(zé)的

  喜歡炫耀慈愛(ài)母

  辛苦愛(ài)

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字詞,讀準(zhǔn)多音字,讀準(zhǔn)兒化音。

  2、通過(guò)對(duì)讀一讀、想一想、品一品,歸納母雞特點(diǎn),感受母雞作為母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷,體會(huì)母愛(ài)的偉大。和先貶后褒的情感表達(dá)方法中所蘊(yùn)涵的贊頌?zāi)笎?ài)。

  2、通過(guò)與《貓》的比較,了解兩篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  3、品讀第一段和第五段,體會(huì)作者在用詞用語(yǔ)上的準(zhǔn)確性、形象性

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  老舍筆下的貓如同一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的孩子。那么,他眼里的母雞又是怎樣的呢? 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。 (板書(shū)課題母雞 讀題)。

 。ǘ⒋肿x課文

  這是一篇略讀課文,先請(qǐng)同學(xué)們自由去讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后想一想這是母雞給你留下什么印象呢?

  出示詞語(yǔ)

  我們來(lái)看看詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀吧,(讀得非常準(zhǔn)確),那么“如怨如訴”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢?(課文中是指母雞沒(méi)完沒(méi)了的叫。理解詞語(yǔ)呀,我們不僅要結(jié)合字面意思來(lái)說(shuō),還要聯(lián)系課文來(lái)說(shuō)。)

  大家再來(lái)想想母雞給你留下什么印象。(反饋初讀情況)

  (三)精讀課文

  請(qǐng)同學(xué)找出描寫(xiě)作者對(duì)母雞情感變化的兩句話。找到后劃下來(lái)讀一讀。

  1、出示句子(分組讀)

  2、理清課文思路

  大家看作者對(duì)母親的態(tài)度前后有這么巨大的變化,這是為什么呢?請(qǐng)你默讀課文,想一想,可以和同桌討論討論。

  3、作者開(kāi)始對(duì)母雞非常的討厭,從課文的很多地方看出這種討厭之情,你能具體的說(shuō)說(shuō)嗎?(板書(shū)隨處亂叫欺軟怕硬發(fā)狂炫耀)

  4、(看來(lái)欺軟怕硬,發(fā)狂炫耀是得不到大家的喜歡的,可后來(lái)作者為什么不討厭母雞了呢?我們繼續(xù)來(lái)交流。)哦,你從哪些句子感受到的。

 。1)請(qǐng)大家默讀5---10段。畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子、圈出讓你感觸最深的'詞語(yǔ),多讀幾次,讀出自己的感受,體會(huì)體會(huì)。

 。2)反饋學(xué)習(xí):根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)出示下列句子。

  預(yù)設(shè):

  a、重點(diǎn)品讀:不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖子,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng),挺著身預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!

  指生說(shuō)后出示句子——找找動(dòng)作的詞(挺著、立刻警戒、歪著頭、挺著身、看看前、看看后、咕咕地警告)讀一讀這些詞(指生讀后齊讀)---——

  b、說(shuō)感受到什么?(隨時(shí)警惕、負(fù)責(zé))-----你能讀出這種感覺(jué)嗎?

  C、“咕咕地警告”,在警告什么?指生說(shuō)(師:多么細(xì)心的母親!)加上動(dòng)作一起讀。

  d、發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,它就咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,叫它的兒女吃。

  E、指生說(shuō)哪些詞語(yǔ)體會(huì)出?(一點(diǎn)、緊叫、馬上)----指生讀

  F、“啄一啄”為什么要啄一啄?

  多么慈愛(ài)的母親啊!所以,老舍先生說(shuō)它是---齊讀。

  H、面對(duì)比自己強(qiáng)大的大雞,還奮起反抗,這不是以卵擊石嗎?也許它會(huì)頭破血流,也許會(huì)遍體鱗傷,可它還是————生說(shuō)。

  B、你可以想象的出當(dāng)時(shí)是怎樣激烈的畫(huà)面嗎?你可以想象的出母雞是怎樣地不顧一切嗎?出示:(寫(xiě)一寫(xiě))

  假若有別的大雞來(lái)?yè)屖,它一定出擊,它?)把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。

  C、匯報(bào):(師評(píng):多么勇敢!多么奮不顧身。。┧岳仙嵯壬f(shuō)它是----

 。3)、在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。

  A、頂尖銳,頂凄慘的“頂”什么意思?(很、十分)所以很好就是“頂好”(生說(shuō)),這是北京的方言,從兩個(gè)“頂”體會(huì)到什么?(很悲慘)為什么要叫得這么悲慘呢?(生說(shuō))

  B、連晚上都要打起十二分精神,多么辛苦!齊讀

  所以老舍先生說(shuō)它是----

  5、小結(jié):這一切的一切,都證明了它當(dāng)之無(wú)愧:出示第9段,齊讀。

  6、對(duì)一位英雄,你還敢討厭嗎?現(xiàn)在老舍先生到底對(duì)母雞是種什么感情?

  7、是的,母愛(ài)是偉大的,母愛(ài)是慈祥的,誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。母愛(ài)總是沉甸甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛(ài)也讓人感動(dòng)的不得了。老師讀它的時(shí)候,是深深地被感動(dòng)了,于是一遍又一遍地讀。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言卻讀出了不簡(jiǎn)單的感情,不一般的思想。請(qǐng)孩子們用自己的朗讀讀出老舍先生對(duì)母雞的情,母雞對(duì)小雛雞的情,你們對(duì)母雞的情。

  老師有一個(gè)問(wèn)題不太明白,課文的最后說(shuō)我不敢在討厭母雞了,而不是說(shuō)我不在討厭母雞了。

  抽說(shuō)

  小結(jié),此時(shí),作者被母雞所表現(xiàn)的母愛(ài)震撼了,他已不是簡(jiǎn)單的喜歡了,而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了,正如作者所說(shuō),因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,它偉大因?yàn)樗请u母親,一個(gè)母親必定就是一位英雄。

  齊讀課文最后兩段。

  (四)、學(xué)完了課文我們?cè)趤?lái)回憶一下上一篇課文《貓》這兩篇課文都是描寫(xiě)小動(dòng)物,都是老舍先生寫(xiě)的,他們有什么相同之處和不同之處。

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教材分析:

  《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化,前半局部寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄 ,媚俗的母雞。后半局部則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé),慈祥、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,懂得作者從討厭母雞到喜愛(ài)這一思想轉(zhuǎn)變的原因。

  難點(diǎn):讀重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě),體會(huì)作者的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  貓是一種很平常的小動(dòng)物,可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。

  板書(shū)課題:母雞

  讀題

  二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn)

  1、讀后交流,你知道了什么?

  2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

  3、比較一下,本文和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,生字詞多讀幾遍。

  2、檢查認(rèn)讀生字詞的情況

  3、找到作者對(duì)母雞兩種不同態(tài)度的句子,動(dòng)筆用“~~”畫(huà)一畫(huà)。

  據(jù)學(xué)生回答板書(shū):討厭——不敢討厭

  4、學(xué)習(xí)1—3自然段

  △每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括, “這是一只( )的'母雞。”

  學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。

  △結(jié)合第三段的夸張手法,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)一學(xué)夸張的表達(dá):

  這道題太簡(jiǎn)單了,( )。

  去科技館的路我太熟了,()。

  5、同桌合作讀4—10 自然段

  △讀第四自然段,這一段有什么作用?

  △當(dāng)母親后的母雞,作者對(duì)它有了什么新的評(píng)價(jià)?

  △談話,品讀體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦

  △相機(jī)進(jìn)行想象說(shuō)話:

 。1)母雞怎樣警告自己的雞雛?

 。2)發(fā)現(xiàn)了可吃的東西,它咕咕地叫什么?

 。3)夜間有動(dòng)靜,它放聲啼叫,叫什么?

  四、升華主題

  1、出示句子:一個(gè)母親必定就是一位英雄。(個(gè)別談?wù)劊?/p>

  2、結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)自己的母親是怎樣的?

  3、再四人小組交流,并思考:全天下的母親是不是一樣的?

  4、小結(jié)

  五、比較一下《貓》和《母雞》的寫(xiě)法各有什么特點(diǎn)?

  板書(shū): 16 母雞

  討厭 ---- 不敢討厭

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

  2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

  3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課

  1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

  2、導(dǎo)入新課:

  貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

  二、自讀自悟

  1、師生共同制定閱讀目標(biāo):

 、 圈出生字詞:

  讀準(zhǔn)字音。

 、 認(rèn)真朗讀課文:

  達(dá)到讀流利、讀正確。

 、 弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題:

 、 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

  ② 比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

  2、自主閱讀,邊讀邊批注。

  三、匯報(bào)交流,品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡

  1、再讀課文,小組討論:

 、 文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?

 、 作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

 、 聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

 、 句子辨析:

  “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

  2、全班交流。

  3、同組合作,有感情朗讀課文。

  四、分辨褒貶,積累詞語(yǔ)

  1、思考討論:

  作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的'感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

  2、分類摘抄詞語(yǔ):

  把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

  五、反復(fù)回味,走近老舍

  1、師生對(duì)話,交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

  2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。

  課后小節(jié):

  當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會(huì),最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一、提示課題

  1. 板書(shū)課題:母雞。

  2. 談話:母雞,既讓人討厭,又讓人不敢討厭,這是為什么呢?

  二、整體感知

  1. 學(xué)生自讀課文,解決生字詞,了解課文內(nèi)容。

  2. 想想課文的主要內(nèi)容,并在自己感受深的語(yǔ)句旁作批注。

  3. 檢查自學(xué)效果。

  三、感受母雞的討厭

  過(guò)渡:母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢?

  1. 讀課文第1、第2段,找出表現(xiàn)母雞討厭的語(yǔ)句。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。)

  3. 結(jié)合作者的描寫(xiě),想象畫(huà)面,再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充,說(shuō)感受。

  4. 帶著自己的理解,再讀課文的第1、第2段。

  四、感受母雞的偉大

  過(guò)渡:母雞是讓人討厭的',可是,當(dāng)母雞有了小雞雛后,我的看法卻發(fā)生了改變。因?yàn)樗呢?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦震撼了我。這從哪些具體的描寫(xiě)中可以看出來(lái)呢?

  1. 學(xué)生朗讀課文的第4~7段,并在書(shū)上作批注。

  2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語(yǔ)句和自己的體會(huì)。

  3. 全班交流。

  (1) 引導(dǎo)抓重點(diǎn)語(yǔ)句:一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)馬上集合到它身邊來(lái)。 讓學(xué)生從歪著頭、挺著身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)中,體會(huì)母雞的負(fù)責(zé),還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象,體會(huì)作者描寫(xiě)的精彩。教師還可以范讀,幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的。讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫(huà)面,加以感受體會(huì),像湯圓似的要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解,體會(huì)母雞的無(wú)私奉獻(xiàn),感受作者細(xì)致傳神的描寫(xiě)。在教學(xué)這兩句時(shí),可以點(diǎn)帶面,找出文中的其他傳神的描寫(xiě),加深學(xué)生的體會(huì)、感悟,盡量讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  (2) 學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)其他語(yǔ)句,可結(jié)合自己課前的觀察和教學(xué)掛圖等講述。

  4. 有感情地朗讀第4~7段。

  五、提煉升華,感受母愛(ài)的偉大

  1. 學(xué)生自讀課文第8、第9段,思考:作者由討厭母雞到不敢討厭它,他為什么會(huì)有這樣的情感變化?

  (1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。

  (2)結(jié)合搜集的資料,了解老舍的童年及他的母親。

  (3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo),感受母愛(ài)的偉大。

  2. 舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)一個(gè)母親必定就是一位英雄的理解。

  六、作業(yè)練習(xí)

  1. 舉例說(shuō)說(shuō)你在本課學(xué)習(xí)中體會(huì)到的方法(說(shuō)到一兩點(diǎn)即可)。

  2. 摘抄描寫(xiě)母雞的精彩詞句。

  3. 讀一讀老舍的其他作品。

  四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《老母雞》簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)活潑,歌曲中引用母雞的叫聲,使歌曲更加的生動(dòng),表現(xiàn)了母雞會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)下蛋、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂(lè)心情。在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。本次活動(dòng)我借助PPT利用學(xué)習(xí)兒歌的形式為學(xué)唱歌曲作為鋪墊,讓孩子在活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演等形式,在輕松愉悅的`氛圍中學(xué)習(xí),并快樂(lè)地歌唱,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解歌詞,并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。

  2.按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)歌表演。

  3.樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)老母雞有一定的了解。

  2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  教師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去草地上玩一玩吧。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒(dòng)。)剛剛在草地上你看到了什么?哪些動(dòng)物喜歡吃蟲(chóng)子呢?(幼兒講述。)

  2.出示PPT,引出主題。

  教師:今天還來(lái)了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲(chóng)子,請(qǐng)小朋友看,這是誰(shuí)?(老母雞)對(duì)了,這是老母雞,老母雞非常能干,那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢?老母雞有這么大的本領(lǐng),我們送給它一個(gè)大拇指。老母雞得到了大家的表?yè)P(yáng),高興地叫了起來(lái),知道老母雞是什么叫的嗎?(咕咕噠,幼兒模仿。)

  小結(jié):老母雞,真能干,會(huì)捉蟲(chóng)兒、會(huì)生蛋,咕噠咕噠叫得歡,咕咕噠。

  二、看圖譜,學(xué)習(xí)理解歌詞。

  1、教師:咦!剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。ń處熇收b。)

  2、教師:在兒歌中你聽(tīng)到了什么?老母雞是怎么叫的?(咕咕噠)

  3、教師:讓我們一起來(lái)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)《老母雞》這首兒歌吧!

  4、教師:老母雞好高興。∷鼊倓偳那脑谡劺蠋煻呎f(shuō)還想聽(tīng)聽(tīng)小朋友說(shuō)一說(shuō)呢。ㄓ變豪收b)

  5、教師:老母雞今天真是高興!高興地唱起了好聽(tīng)的歌。(教師范唱。)

  三、學(xué)唱歌曲,感受快樂(lè)。

  1.教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。

 。1)教師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們知道這首歌曲的名字嗎?這首歌曲的名字叫《老母雞》,大家一起說(shuō)。母雞下完蛋后非常高興,它要把這個(gè)好消息

  告訴很多人,我們一起來(lái)幫幫它。(咕咕噠,咕咕噠……)

  2.進(jìn)行練聲,切入主題。

 。1)教師:你們?cè)敢飧夏鸽u一起唱歌嗎?把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。

 。2)教師:老母雞真是開(kāi)心,這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人,讓我們?cè)僖黄饚蛶屠夏鸽u。

  3.幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師:老母雞生了一個(gè)大雞蛋后,你覺(jué)得它的心情怎么樣?(很開(kāi)心,出示雞蛋圖片一)

  (2)教師:那你們開(kāi)心嗎?我們?cè)賮?lái)幫老母雞加加油。(出示雞蛋圖片二,幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。)

 。3)教師:哇!有了小朋友的幫忙,老母雞高興地生了好多的蛋啊!你們想讓老母雞再多生些蛋嗎?(出示雞蛋圖片三,幼兒第三次學(xué)唱歌曲。)

 。4)教師:今天老母雞生了很多的蛋,讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。

  四、扮演角色,結(jié)束活動(dòng)。

  教師:老母雞們真能干,今天生了這么多的蛋,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老母雞們,讓我們到草地上一邊吃蟲(chóng)一邊下蛋吧!(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。)我們到外面的草地上找更多的蟲(chóng)吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。)

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于最后一小節(jié),在唱了3遍后,還是會(huì)將噠唱成兩排,所以我在唱到最后時(shí),將手勢(shì)也融入到歌曲中,在演唱到最后環(huán)節(jié)時(shí),手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著。最后幼兒們都學(xué)會(huì)了演唱《老母雞》。中我也體會(huì)到在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),結(jié)合圖譜和有趣的手勢(shì)可以讓課堂事半功倍。

【四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)01-06

母雞教學(xué)設(shè)計(jì)07-02

母雞教學(xué)設(shè)計(jì)05-26

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)精選06-12

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)01-31

母雞教學(xué)設(shè)計(jì)01-31

母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)05-14

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)05-22