認(rèn)識(shí)比 教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級(jí)上冊(cè))
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)比 教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級(jí)上冊(cè))，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)比 教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級(jí)上冊(cè))1
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)68-70頁練一練及練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會(huì)求比值。
2、經(jīng)歷探究比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解比的意義,
2、掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會(huì)求比值。
3、理解并掌握比與除法以及分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一教學(xué)例題1，初步認(rèn)識(shí)比
�。ㄒ唬┫扔蓤D片中體育比賽引出“比”的話題，再復(fù)習(xí)開始
�。�1）呈現(xiàn)例1圖（2杯果汁和3杯牛奶）。提問:如果將果汁的杯數(shù)與牛奶的杯數(shù)進(jìn)行比較，結(jié)果怎樣？怎樣列式？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，課件演示，教師整理板書）
相減——（）比（）多（或少）（）
3-2=1
相除——（）是（）的（）
2÷3=2/3
3÷2=3/2
�。�2）小結(jié):兩個(gè)數(shù)量相比較，既可以用減法表示兩個(gè)數(shù)量之間相差多少，也可以用除法或分?jǐn)?shù)來表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系。
�。�3）導(dǎo)入:除了這兩種表示方法外，還有一種表示方法，想學(xué)嗎?如有學(xué)生表示知道的，可以讓學(xué)生來介紹介紹，再讓所有學(xué)生看書驗(yàn)證這個(gè)學(xué)生所說的是否正確。如果學(xué)生原來不知道，可以讓學(xué)生看書自學(xué)。
�。ǘ┏醪秸J(rèn)識(shí)比:
�。�1）指名介紹：還可以怎樣來說？（學(xué)生介紹，師板書）“果汁的杯數(shù)相當(dāng)于牛奶的2/3”。我們還可以說成“果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3（出示）”。
（2）想一想，“牛奶的杯數(shù)相當(dāng)于果汁的3/2”。還可以怎樣說？（出示:牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2。）
�。�3）小結(jié)：看來，如果兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系可以用分?jǐn)?shù)來表示，那么這兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系也可以用比來表示。（板書：（）與（）的比是幾比幾）
�。�4）通過看書自學(xué)，你還知道了些什么？結(jié)合學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)比各部分名稱，讀法、寫法。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)比是有序概念
為什么果汁與牛奶杯數(shù)的比是2:3而牛奶與果汁杯數(shù)的比是3:2呢？
對(duì)!兩個(gè)數(shù)的比是有順序的。因此大家在敘述的時(shí)候，一定要說清楚是哪個(gè)數(shù)量與哪個(gè)數(shù)量的比是幾比幾，不可顛倒順序。
（四）鞏固練習(xí)
1、出示PPT試一試,練一練
（1）要求學(xué)生用比來表示
�。�2）組織交流，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？
�。�3）小結(jié):要填一個(gè)數(shù)量與另一數(shù)量的比是幾比幾，你是怎樣想的？（只要看這兩個(gè)數(shù)量分別有這樣的幾份，就是幾比幾。）在填的時(shí)候要注意什么？（要按問題的敘述順序來說，不能顛倒位置）
2、出示課本68頁試一試
�。�1）在日常生活中，用比表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的現(xiàn)象還有很多，比如洗潔液，上面的使用說明就是用比來表示的。在這幾個(gè)比中，是哪兩個(gè)數(shù)量在比較?（學(xué)生默讀題目后回答）
�。�2）每一個(gè)燒杯上面的比分別表示什么意思？誰來解釋一下？（學(xué)生可以用份數(shù)敘述，也可以用分?jǐn)?shù)敘述，要求兩種理解都要到位）
3、小結(jié):看來，如果兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系可以用比來表示，那么這兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系也可以用分?jǐn)?shù)來表示。
二教學(xué)例2，理解比的意義
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2
1、呈現(xiàn)例2題目，學(xué)生閱讀題目后提問:根據(jù)這些信息我們可以求出什么？
2、我們?cè)鯓忧髢扇说乃俣�？（用除�?路程÷時(shí)間=速度）
3、根據(jù)這兩個(gè)信息能像例題1那樣提出用減法計(jì)算的問題嗎?能提出（）是（）的幾分之幾這樣的問題嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解剛才是兩個(gè)同類量在比較，現(xiàn)在是兩個(gè)不同類量在比較，兩個(gè)不同類的量進(jìn)行比較，可得到一個(gè)新的數(shù)量，在這里:路程÷時(shí)間=速度。
4、請(qǐng)男生計(jì)算小軍的速度，女生計(jì)算小偉的速度。學(xué)生匯報(bào)，課件演示。
5、說明：在這里速度表示的是路程與時(shí)間的關(guān)系。而這種關(guān)系也可用比來表示。誰會(huì)說？（學(xué)生口答，教師出示:小軍走的路程與時(shí)間的比是比是900∶15。小偉走的路程與時(shí)間的比是比是900∶20）
�。ǘ├斫獗鹊囊饬x
1、仔細(xì)觀察例題1、例題2中的比，你覺得比與什么有關(guān)？?jī)蓚�(gè)數(shù)的比表示什么？同桌可討論討論。
2、組織交流，得出:比與除法（分?jǐn)?shù)）有關(guān)，兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。
（出示結(jié)論:兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除）
3．認(rèn)識(shí)比的前項(xiàng)，比的后項(xiàng)，比號(hào)。舉例3:5，你能說出各部分名稱嗎？
三認(rèn)識(shí)“比值”
1、在3∶5這個(gè)比中，比的前項(xiàng)是幾？后項(xiàng)是幾？
我們把比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。那么這個(gè)比的比值是多少？
2、那么900∶20這個(gè)比的比值是多少？
3、你能說出例1中的各個(gè)比的比值分別是多少嗎？
4、觀察這些比值，我們發(fā)現(xiàn)比值可以是整數(shù)、也可以是分?jǐn)?shù)，還可以是小數(shù)。比值是一個(gè)數(shù)。
四、探索比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系
1、我們已經(jīng)知道除法與分?jǐn)?shù)有關(guān)，（出示表格）。那么比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察板書，同桌商量，看著表格說一說。
聯(lián)系不同
比前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值表示兩者關(guān)系
除法被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商是一種運(yùn)算
分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)值是一個(gè)數(shù)
同樣:比的后項(xiàng)可以是0嗎？為什么？
2、書寫比時(shí)，一般寫成（）:（）的形式，根據(jù)比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式，比如:2:3可以寫成，教師邊板書，邊讀。所以2:3只表示比，但既可以看作比，也可看作比值。當(dāng)表示比時(shí)，讀作2比3，當(dāng)表示比值時(shí)，讀作三分之二。
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（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.經(jīng)歷介紹教室里的方向的過程，學(xué)生能夠區(qū)分、辨別東、南、西、北四個(gè)方向。
2.學(xué)生學(xué)會(huì)地圖上的“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定,發(fā)展辨認(rèn)方向的意識(shí)與空間觀念。
3.學(xué)生通過小組合作，提高合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
�。�1）認(rèn)識(shí)方向
�。�2）我喜歡的地方
�。�3）我學(xué)會(huì)了嗎
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包
�。�1）初步認(rèn)識(shí)了解山東地圖，能描述出淄博和其他地市的位置關(guān)系。
�。�2）豐收?qǐng)@
3、拓展性學(xué)習(xí)包
初步認(rèn)識(shí)世界地圖和中國(guó)地圖。
（三）實(shí)施途徑
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元有一個(gè)信息窗。其中“我喜歡的地方”可作為引入，先讓學(xué)生說說自己喜歡的地方，再介紹方向引入課題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課后我喜歡的地圖，以山東地圖為例進(jìn)行講解，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地圖作為擴(kuò)充。
2、學(xué)科間整合：二年級(jí)上冊(cè)“品德”課第二單元第3講《秋游去》，說說游玩的位置。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：“我是演說家”說一說自己去過的地方，要體現(xiàn)它們的位置。
4、體驗(yàn)式活動(dòng)：從地圖上指一指游玩的地方，并說出它在家鄉(xiāng)的哪個(gè)位置。
5、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排2課時(shí)。
（四）教學(xué)案例：
利用“上北、下南、左西、右東”在平面圖上尋找方向的簡(jiǎn)易做法：先利用“上下左右”判斷平面圖某地的位置，再根據(jù)八字方針換成對(duì)應(yīng)的方位。如，圖中容易觀察A在B的上邊，因?yàn)樯稀保訟在B的'北邊。由于學(xué)會(huì)對(duì)“上下左右”的判斷了如指掌，教師引導(dǎo)將難問題簡(jiǎn)單化，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要思想。最后以山東地圖、中國(guó)地圖、世界地圖等作補(bǔ)充，不僅認(rèn)識(shí)了不同地區(qū)開拓學(xué)生的知識(shí)面，也鞏固了本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)。
注：充分利用所學(xué)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)地圖，會(huì)在地圖中尋找東、西、南、北，做到學(xué)以致用。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知道首都北京有許多名勝古跡和現(xiàn)代化設(shè)施。
2、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。
3、萌發(fā)熱愛首都北京的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
北京一些著名景點(diǎn)的圖片、中國(guó)地圖、繪畫紙、彩筆教學(xué)過程：
1、出示中國(guó)地圖，導(dǎo)語：每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，我們大家也有一個(gè)大家，它叫中國(guó)。
2、培養(yǎng)熱愛首都北京的情感：
小朋友們知道中國(guó)的首都是哪里嗎?
小結(jié)：每個(gè)國(guó)家都有自己的首都，我們國(guó)家的首都是北京。
3、引導(dǎo)幼兒回憶并講述，去過北京的哪些地方?
此環(huán)節(jié)幼兒自由回答并講述。
小結(jié)：有些小朋友去了好多地方，可是有的小朋友還沒有去過，那今天我們一起去逛一逛北京吧!
4、認(rèn)識(shí)首都北京了解北京的地理位置。
幼兒在地圖上找出北京的地理位置，并做上標(biāo)記。
5、集體講述北京的名勝古跡和現(xiàn)代化設(shè)施。
(1)出示天安門圖片：可以請(qǐng)去過的小朋友回憶并講述，天安門是什么樣的?
小結(jié)：天安門廣場(chǎng)是我國(guó)最大的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上五星紅旗高高飄揚(yáng)。
(2)出示長(zhǎng)城圖片：可以請(qǐng)去過的小朋友回憶并講述，長(zhǎng)城是什么樣的?
小結(jié)：長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的城墻，萬里長(zhǎng)城是中華民族文化的象征，是中華民族是驕傲。
(3)出示現(xiàn)代化的建筑圖片：
北京是現(xiàn)代化的大都市，經(jīng)濟(jì)繁榮，交通發(fā)達(dá)，有大大小小的立交橋、地鐵和很多高樓大廈。
6、游戲：我當(dāng)小導(dǎo)游請(qǐng)小朋友自己當(dāng)小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)大家游玩北京。
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教材分析
本課意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有巨大的潛能，以幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，為達(dá)成目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后通過與學(xué)生一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的水平和能力，所以本課教學(xué)重點(diǎn)是要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。本課教學(xué)的難點(diǎn)是要讓學(xué)生怎么樣才能認(rèn)識(shí)自己的潛能
學(xué)情分析
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生留守兒童居多，家庭教育缺失，學(xué)生水平參差不齊，好多學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)自己，也總認(rèn)為自己不如別人，深深地影響了他們的成長(zhǎng)，因此通過教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己巨大的潛在力，給他們更多的信心和勇氣從而根據(jù)自身實(shí)際確定努力目標(biāo)，并付出實(shí)際行動(dòng)。通過對(duì)發(fā)掘潛能的方法的探討提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的水平，為戰(zhàn)勝自我奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1．了 1.了解每個(gè)人都有巨大的潛能，且是多方面的。
2.掌握發(fā)掘潛能的方法。
(二)能力目標(biāo)：
1. 提高發(fā)現(xiàn) 1.提高認(rèn)識(shí)和發(fā)掘潛能的能力，增強(qiáng)克服困難的能力。
2.提高激勵(lì)自我，超越自我的能力
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹立自尊自信，樂觀堅(jiān)強(qiáng)，積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)
2.通過教學(xué)使學(xué)生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰(zhàn)勝自我，超越自我的熱情、信心和能力
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生怎么樣才能認(rèn)識(shí)自己的潛能
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入——→通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有著巨大的潛能，并理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件——→然后與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結(jié)——→布置作業(yè)。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件-到5 的數(shù)字
2、小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動(dòng)過程
一、情景激趣。
1、教師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？
今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？
2、播放課件
魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，一會(huì)兒又放了一只小魚。
3、提問：現(xiàn)在有幾條魚啊？
二、探究新知
1、出示魚缸：（里面有4條魚）
教師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？
�。ɡ蠋熯呉龑�(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”
教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起。
提問：現(xiàn)在一共有幾條魚�。�
3、教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。
�。ㄗ層變赫J(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過后就是5）
4、認(rèn)識(shí)5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
5、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
三、我是小畫家
教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個(gè)物體，
但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。
四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）
教師在室外操場(chǎng)上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，
當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
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教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù)：
�。�1）從31數(shù)到42。
�。�2）從89數(shù)到100。
�。�3）從99數(shù)到90。
�。�4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。
（5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。
2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：
二十八三十七四十九一百
七十七五十四三十二二十一
六十八五十一三十三九十六
二、練習(xí)七：
1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。
指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。
2、第2題：這是一道估數(shù)題。
先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說一說你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？
3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。
讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。
4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。
讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣幫助小動(dòng)物找家的
2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
3、第6題：這是一道寫數(shù)的題。
教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)�？诖鹩喺�。
5、第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。
猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？
三、生活中的數(shù)：
1、2000年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)取得28枚金牌。
2、今年十月一日中華人民共和國(guó)成立53年。
3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。
4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫數(shù)
10個(gè)十是100
10個(gè)一是10
2個(gè)十是20
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一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、用不等式表示：
�、� a是正數(shù)_____________ ⑵ b不 是負(fù)數(shù)_________________；
(3) y與4的和不小于３____________________________.
(4) x的2倍與y的3倍的差是非負(fù)數(shù)_______________________；
�、萢的一半與4的差的絕對(duì)值不小于a_________________________.
(5) 的2倍加上3的和大于－2且小于4_________________ _____；
2、選擇題：
�。�1）下列不等式一定成立的是（ ）
A.2x<6 B.-x<0 1="">0 D.x2>0
(2)下列說法中不正確的是（ ）
A.x=4是方程x-3=1的解 B.方程x+3=1的解是x=-2
C.x=5是不等式x+3>7的解 D.不等式x+3>4的解集是x=1
(3)下列不等式恒成立的是（ ）
A.4a>2a B.a>0 C. D.a 2 二、探究創(chuàng)新： 班級(jí) 50名學(xué)生上體育課，老師出了一個(gè)題目：現(xiàn)在我拿來一些籃球，如果每5人一組玩 一個(gè)籃球，有些同學(xué)沒有球玩；如果每6人一組玩一個(gè)籃球，，就會(huì)有一組玩籃 球的人數(shù)不足6個(gè)。你知道有幾個(gè)籃球嗎？ 甲同學(xué)說：如果有x個(gè)籃球，5x<50； 乙同學(xué)說：6x>60； 丙同學(xué)說：6（x-1）<50. 你明白他們的意思嗎？ 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識(shí)角的過程。初步建立角的概念。 2.知道角的各部分名稱，會(huì)用尺子畫角。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小黑板、實(shí)物投影、三角板、活動(dòng)角、；學(xué)生每人一個(gè)活動(dòng)角、一副三角板、一張白紙 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 小朋友們，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)，你對(duì)角已經(jīng)知道了些什么？ �。ǘ嗝襟w出示課本38頁校園一角情境圖） 圖中那些地方有角？ （用多媒體演示從實(shí)物中抽象出角的過程） 二、觀察實(shí)踐，探究新知 1.認(rèn)識(shí)角的各部分名稱 a．說說角的樣子？ b．指出下列各角中的頂點(diǎn)和邊 2.動(dòng)手實(shí)踐，感知角 活動(dòng)一：折角。 請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的紙，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰能用你手中的紙折出一個(gè)角？（折角是讓學(xué)生能親自動(dòng)手，制作一個(gè)角，進(jìn)一步感知角，獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為形成角的空間觀念奠定基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)的眼光來觀察帶角的圖形，真正感悟生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化，這就把角這個(gè)比較抽象的概念深深的印在學(xué)生心中，也經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出角的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。） 活動(dòng)二：超級(jí)“變變變” 同學(xué)們，拿起你桌面的活動(dòng)角，我們一起玩?zhèn)�超級(jí)“變變變”的游戲，我們一起變大，變小，那位同學(xué)能告訴我，教師怎么變大，怎么變小的？角變大時(shí)邊變了沒有？ �。ㄍㄟ^活動(dòng)，盡可能讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感受生活中的數(shù)學(xué)的奧秘，感悟其中的道理，自己會(huì)講出來，充分的感知角，用變魔術(shù)的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。） 3.畫角 每人動(dòng)手畫一個(gè)角，說一說自己是怎樣畫的。 三、拓展延伸 1.下面的圖中各有幾個(gè)角？你能找到嗎？ 2.畫一個(gè)有更多角的圖形。 四、回顧總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過動(dòng)手操作和觀察比較，體會(huì)三角形的本質(zhì)特征，理解三角形的含義，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，了解三角形的特性。認(rèn)識(shí)三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。 2.通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。 3.在觀察、操作等活動(dòng)中,發(fā)展觀察操作能力和比較、抽象、概括等思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：三角形的概念，感知穩(wěn)定性 教學(xué)難點(diǎn)：高的畫法和意義 教學(xué)過程： 一、三角形的概念 1、在畫中建立概念 其實(shí)三角形大家并不陌生，現(xiàn)在請(qǐng)你把心目中的三角形畫下來。 展示作品。 2、交流中完善概念 三條線段怎樣畫才會(huì)是三角形？ 由3條線段圍成（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）的圖形叫做三角形。 3、延伸中強(qiáng)化概念 不在一條線上的三個(gè)點(diǎn)就能確定一個(gè)三角形。 4、介紹各部分名稱 二、三角形的穩(wěn)定性 1、設(shè)疑 為什么要把籬笆圍成這種形狀？ 2、操作 圍一圍、拉一拉、比一比小結(jié)：當(dāng)三角形的三條邊長(zhǎng)確定后，三角形的形狀和大小也就確定了，所以在拉的時(shí)候，三角形才不會(huì)變形，這就是三角形的穩(wěn)定性。 3、欣賞 三、三角形的高 1、初認(rèn)高 回憶點(diǎn)到直線的垂直線段。 其實(shí)在三角形中，像這樣，從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊所作的垂直線段就是三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。 2、再識(shí)高 移動(dòng)頂點(diǎn)，找高。 旋轉(zhuǎn)三角形，辨高。小結(jié)：只要是從頂點(diǎn)向?qū)呑龅拇怪本�段就是三角形的高。 三角形還有其他高嗎？ 3、畫高 ① 畫AB邊上的高。 展示學(xué)生作品。 畫高時(shí)，有什么需要注意的地方？小結(jié)：看來我們的高不僅要垂直、要從頂點(diǎn)出發(fā)，還要注意所畫的高與底要對(duì)應(yīng)。 ② 再畫出AC邊上的高。 ③ 在指定底上畫高。 四、課堂總結(jié) 一、兒歌鋪墊，引出新課 二、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知 同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖） 1、出示主題圖： 2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到 四個(gè)方向。并且說說回憶上節(jié)課的兒歌以及東、南、西、北四個(gè)方向。 觀察主題圖，說說自己是從哪里找到四個(gè)方向的。通過復(fù)習(xí)舊知，鞏固已學(xué)過的東、南、西、北四個(gè)方向。 讓學(xué)生在自主探究、合作交流過程中，從圖中找到這四個(gè)方向。 第（2）課時(shí) 教學(xué)過程 三、分層練習(xí)，鞏固新知 四、課堂總結(jié) 你是從那里找到的。 3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法 4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄。 5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。 出示掛圖 問題： 1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？ 2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？ 3、你還能提出哪些問題？ 這節(jié)課你有什么收 獲？集體匯報(bào)交流。 學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄。 小組交流，集體匯報(bào)，提問 先觀察示意圖，閱讀問題，并獨(dú)立解答。 集體交流，并說說自己的想法。 板書 設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 課后反思 一、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找到（指出）物體表面或平面圖形的角，知道角各部分的名稱，會(huì)用不同的方法和材料做出一個(gè)角。 2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角的大小，能初步比較角的大小。 3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。 二、教學(xué)內(nèi)容 蘇教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)，認(rèn)識(shí)角 三、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)角各部分名稱 四、教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入： (二)操作實(shí)踐感知 1、抽象角，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱 A、找一找生生活中的角，個(gè)別指一指 B、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成 C、小練習(xí)：下面的圖形哪些是角，哪些不是角？ D、回到生活中再去找一找角 2、動(dòng)手做角，（準(zhǔn)備好做角的工具，例如小棒、圓片、） �。�1）學(xué)生動(dòng)手做，（選擇自已喜歡的材料） �。�2）適當(dāng)展示，以學(xué)生介紹為主 3、比較大小 �。�1）觀察多媒體中演示的剪刀打開關(guān)閉時(shí)角的大小變化，學(xué)生動(dòng)手操作直接感知。（初步感知角的大小與張開的程度有關(guān)） （2）直接比較，多媒體演示，一眼看出，（四個(gè)鐘面） �。�3）自主探究，誘發(fā)思考 ，還可以怎樣比較？（兩個(gè)鐘面） (三)、鞏固練習(xí) 1、想想做做第二題，下面的圖形有幾個(gè)角? 2、想做做第三題，下面的圖形各是幾邊形？各有幾個(gè)角？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、動(dòng)手剪一剪，一張紙剪一刀后，還有幾個(gè)角？ 4、游戲擺一擺， 用小棒擺一個(gè)有角的有趣的圖形？ (四)、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？那么五角星能和你成為朋友嗎？不過五角星還有一個(gè)問題要問小朋友,我真的只有五個(gè)角嗎? 教材分析 1.本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。這一節(jié)認(rèn)識(shí)幾分之一是放在本單元的第一課時(shí)，這也是為認(rèn)識(shí)幾分之幾做鋪墊。 2.通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的概念，知道并了解生活當(dāng)中的一些事物分不到整數(shù)時(shí)可以用分?jǐn)?shù)來表示。并且為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)認(rèn)知上的突破，接受起來不算容易，為了能使他們更容易的接受本節(jié)課，教材提供了豐富的貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生姿熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。并讓學(xué)生有自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo): (1) 明確分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際意義。 (2) 初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。 2.能力目標(biāo)： �。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和遷移類推能力。 �。�2）通過學(xué)生自己的動(dòng)手操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,增進(jìn)學(xué)生間的合作意識(shí)。 3.情感目標(biāo)： 在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一、會(huì)讀會(huì)寫。 難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù) 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 2、2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。 3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。 小明的一天（1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。 2、2、滲透珍惜時(shí)間的教育。 3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘 教學(xué)過程： 一、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、1、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。 2、2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。 3、3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？ 二、說一說。 1、1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。 2、2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？ 三、認(rèn)一認(rèn)。 具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？ 一、三、比一比。 引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。 二、四、結(jié)合實(shí)踐。 1、1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。 2、2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。 三、五、練一練。 1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。 2、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進(jìn)行組織交流。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 口算： 上面各式有什么特點(diǎn)？ 還有哪兩個(gè)數(shù)的乘積是1？請(qǐng)你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數(shù)。 （板書：乘積是1，兩個(gè)數(shù)） 二、引入新課 剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系。 �。ò鍟旱箶�(shù)） 三、新課教學(xué) 1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？ 請(qǐng)看：，那么我們就說是的倒數(shù)，反過來（引導(dǎo)學(xué)生說） 是的倒數(shù)，也就是說和互為倒數(shù)。 和存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？2和呢？ 2．深化理解 提問：①什么是互為倒數(shù)？ 怎樣理解這句話？（舉例說明） �。ǖ牡箶�(shù)是，的倒數(shù)是，......不能說是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。） �、�0有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，，......但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫作，1與相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。 3．求一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 教師設(shè)疑：怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽?/p> �、俪鍪纠} 例：寫出、的倒數(shù) 學(xué)生試做討論后，教師將過程板書如下： 所以的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。 �。懿荒軐懗�，為什么？） 總結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。 ②深化 你會(huì)求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學(xué)生試做） 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。 2、通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問題。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角 4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角 二、學(xué)習(xí)新知： 1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購物活動(dòng)。 2、學(xué)生參與購物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會(huì)買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。 3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。 4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？ （1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？ �。�2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。 �。�3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題。 �。�4）列算式解答。 三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。 1、學(xué)生看圖明確題意。 2、根據(jù)問題列算式解答。 3、訂正答案。 四、小結(jié)： 1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿�，做好小�?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。 作業(yè)布置。 板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單的計(jì)算 【認(rèn)識(shí)比 教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級(jí)上冊(cè))】相關(guān)文章： 認(rèn)識(shí)比說課稿11-08 蘇教版九年級(jí)上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》教案教學(xué)設(shè)計(jì)11-13 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