數(shù)字與信息教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)字與信息教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)字與信息教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容:
《數(shù)學(xué)(五年級上冊)》第114~115頁例2和例3.
教學(xué)目標:
1、知識目標:了解身份證號碼的編寫規(guī)律,體會數(shù)字編碼編寫的特點,學(xué)會編碼。
2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、觀察比較的能力以及解決問題的能力。
3、情感目標:使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、創(chuàng)新素質(zhì)目標:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點:
探索身份證號碼的編寫規(guī)律,滲透數(shù)字編碼的思想,體會號碼編寫的合理性和科學(xué)性。
教學(xué)難點:
學(xué)會科學(xué)、簡單地編碼。
教學(xué)準備:課件、身份證復(fù)印件、卡紙、答題卡等。
教學(xué)過程:
一、提問激趣,引出課題
師:同學(xué)們,這是什么?
生:身份證。
師:在日常生活當中,有哪些場合要使用身份證呢?
師:是的,在我們生活中有很多場合都要使用身份證。
接著教師把身份證放在實物投影儀上。
問:請同學(xué)們認真觀察,身份證上面有哪些內(nèi)容呢?
師:你真善于觀察!老師有一個本領(lǐng),只要你告訴我一個身份證號碼,我就可以很快地判斷出那個人的出生年月日以及性別,你們想考考我嗎?
。ù蠹壹娂娕e手。讓兩個學(xué)生發(fā)言,教師及時板書身份證號碼,并說出與號碼有關(guān)的信息。)
師:同學(xué)們,你們想知道老師是怎樣根據(jù)這些數(shù)字說出那么多的信息嗎?(想)今天就讓我們一齊來探討這個問題。板書課題-數(shù)字與信息。
[設(shè)計意圖:一開始設(shè)計的幾個問題可以讓學(xué)生對身份證有了初步的認識,接著讓學(xué)生報出身份證號碼考老師,學(xué)生感到很意外,從而調(diào)動起學(xué)生的積極性,緊跟著設(shè)計問題情境——“你們想知道老師是怎樣根據(jù)這些數(shù)字說出那么多的信息嗎?”,可以激發(fā)學(xué)生探索的熱情和欲望,自然引出課題。]
二、合作交流,探索規(guī)律
1、提出問題。
師:課前同學(xué)們收集了很多身份證號碼(板書:身份證號碼)
身份證號碼究竟藏有怎樣的信息呢?請同學(xué)們打開書第114頁,結(jié)合課本的提示,六人小組討論討論,開如吧!
2、小組討論。
3、小組匯報。(兩個小組上臺匯報。)
4、聽完后,其他同學(xué)補充意見。
5、師小結(jié)身份證號碼的編寫規(guī)律。
邊板書邊小結(jié):442527196312152671
442527194509063686
行政區(qū)劃碼出生日期碼順序碼校驗碼
6、質(zhì)疑。(先讓其他學(xué)生幫助解答,不能解答的由老師解答)
7、同位互相說說父母的身份證號碼的數(shù)字代表什么意義。
師:每個公民一出生就有一個身份證號碼,這個號碼是唯一的、終身不變的。是由公安機關(guān)根據(jù)公民身份證號碼國家標準編制而成的。
[設(shè)計意圖:采用小組合作交流→小組匯報→其他同學(xué)補充意見→教師補充和總結(jié)→質(zhì)疑的教學(xué)流程,為學(xué)生提供了充分的互動交流機會,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓他們在互動中提高自己的探索能力、創(chuàng)新能力以及表達能力,最后讓學(xué)生同位互相說說父母的身份證號碼的數(shù)字代表什么意義,可以及時有效地鞏固了對身份證號碼的編寫規(guī)律的認識。]
三、練習(xí)鞏固,加深認識
1、為小明的家人找對應(yīng)的身份證號碼。
師:小明遇到了一些麻煩,讓我們一起去看看吧。
出示課件:我叫小明,在課前也收集了一些身份證號碼,我收集了
有爺爺、奶奶、爸爸和媽媽的身份證號碼,但是我現(xiàn)在搞不清楚這
四個號碼分別是誰了,你們可以幫幫我嗎?
師:可以嗎?
生:可以。
師:請同學(xué)們拿出答題卡,把你們的想法填上去。
答題卡
請你幫小明找出他的爺爺、奶奶、爸爸和媽媽所對應(yīng)的身份證號碼。
①442527194503141845()
、442527194212061670()
、441900197011201639()
④441900197305121980()
生獨立完成答題卡。
師:誰愿意把你的想法跟大家說說?(生答)
師:你們同意嗎?(同意)
師:同學(xué)們真棒!能夠運用所學(xué)的知識幫助別人。
2、為自己編身份證號碼。
師:同學(xué)們能不能根據(jù)身份證號碼的結(jié)構(gòu)試著給自己編身份證號碼呢?不知道的數(shù)字用X表示。
提問幾個學(xué)生
師:很好!同學(xué)們想知道自己猜得對不對,可以回去拿戶口簿驗證。身份證是國家目前唯一可以證明個人身份的證件,所以大家一定要好好保管,不要轉(zhuǎn)借給他人。知道嗎?
[設(shè)計意圖:通過不同形式、不同層次的練習(xí),讓學(xué)生進一步體會身份證號碼蘊含的信息與編寫方法,初步學(xué)會編碼,為下面的實踐活動打下基礎(chǔ)。]
四、認識生活中的編碼
1、通過錄像,認識編碼。
師:在日常生活中,用數(shù)字或字母組成的編碼無處不在。你們想去看看嗎?(想)
播放錄像。(我先帶領(lǐng)一些學(xué)生去社會調(diào)查,再拍成錄像。錄像中出現(xiàn)一些情景。情景1:在馬路上看到有很多車牌號碼;情景2:學(xué)生來到百貨商店,抄錄商品條形碼……)學(xué)生邊看邊議論。
師:誰來說說?
生:有車牌號碼、商品條形碼……
師板書:車牌號碼
商品條形碼……
數(shù)字與信息教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程實驗教科書五年級下冊第32頁~35頁。
教材簡析:這部分教學(xué)內(nèi)容通過教材提供的豐富的生活素材,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)學(xué)信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用,體會它們的實際價值,感受數(shù)字編碼的思想和方法,發(fā)展實踐能力。教材安排了“說一說”、“看一看”、“比一比”、“做一做”等四個環(huán)節(jié)的實踐活動。
教學(xué)重點:感知數(shù)字表達的基本方法和作用。
教學(xué)難點:嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息。
學(xué)情分析:學(xué)生對郵政編碼、學(xué)號等數(shù)字信息有所接觸,具備一定的根據(jù)要求發(fā)現(xiàn)信息,收集信息、分析信息的能力,并能根據(jù)所學(xué)知識解決一定的生活實際問題。
教學(xué)目標:
1、認識編碼和生活的聯(lián)系,了解編碼的作用。
2、了解一些編號的結(jié)構(gòu)和含義,知道數(shù)字描述的信息。
3、能根據(jù)實際需要設(shè)計簡單的編碼。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,認識數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
一、說一說:“數(shù)字之中蘊涵信息”
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們,你們在語文上有沒有學(xué)過這樣一首詩?
一去二三里,煙村四五家,
亭臺六七座,八九十枝花。
。ㄗ寣W(xué)生齊讀)
師:這是一首絕妙的數(shù)字詩。作者借助我們常見的數(shù)字,“一、二、三……”寥寥幾筆便繪畫出景色宜人的鄉(xiāng)村畫面。
[在美麗的鄉(xiāng)村畫面躍然屏幕上之后,教師用工整的板書和點睛的話語將其中“數(shù)字”凸顯出來]
2、了解編碼。
師:那在我們數(shù)學(xué)上數(shù)字還可以告訴我們什么呢?
。ㄖ苯映鍪緢D片110。)
師:這張交通指示牌表達了什么信息?
110---高速公路限速110千米/時。
這個信息是由數(shù)字組成的數(shù)來表達的。
師:同樣的數(shù)字我們再來看一幅圖片
。ㄖ苯映鍪緢D片110。)
那它還又表達什么信息呢?
110---報警電話。
師:為什么不讀一百一十?
生:這是電話號碼。
師:對,電話號碼是由數(shù)字組成的編碼。數(shù)字既可以組成數(shù)表達信息,也可以組成編碼表達信息。
那么,今天這節(jié)課我們就一起來研究將數(shù)字進行有規(guī)律的編碼后是怎樣來表達信息的?(板書:數(shù)字編碼信息)
師:課前老師讓大家收集一些常用的電話號碼,你們收集到了那些?(交流)
看,老師這兒收集到一些用數(shù)字組成的常用電話號碼,
我們來看一下。
。ㄖ苯映鍪荆1191141209612112315)
點擊119---火警114---本地電話號碼查詢120---救護
96121----天氣預(yù)報12315------消費者投訴熱線
師:同學(xué)們,你們有沒有使用過這些電話號碼?
在使用這些電話號碼時,你覺得怎么樣?
生:(齊)很方便。
師:這里每個電話號碼都表達一個特定的信息,所以使用起來很方便。
師:課前老師還收集到這樣2個電話號碼,我覺得很奇怪,這里的兩個電話號碼都是由兩個9和三個5組成,為什么表達的信息卻不同呢?
。ㄖ苯映鍪荆95559---交通銀行的服務(wù)熱線
95595---光大銀行的服務(wù)熱線)
生:(因為它們的排列順序不同,編碼順序不同,表達的信息也不相同。)
師:所以,我們在編碼時要注意——“順序”
[再現(xiàn)日常生活經(jīng)常接觸的事例,從數(shù)字信息轉(zhuǎn)入編碼信息,繼而揭示數(shù)字編碼反映信息的特質(zhì)。準確的概括,簡潔明快。]
二、看一看:“數(shù)字是如何表達郵政編碼的信息”
1.了解郵政編碼的信息。
師:剛才這些常用的電話號碼給我們的生活帶來了方便,像這樣的例子在生活中還有許多,我們來看,(點擊②)這是一個信封(出示)他要把這封信寄往哪里?
信封上你能找到用數(shù)字編碼表達的信息嗎?
生:有。214206。
師:這是什么編碼?
生:郵政編碼。
師:想了解這個郵政編碼表達了哪些信息嗎?自學(xué)書本33頁。
書上會告訴你答案的
。ǚ答亴W(xué)生的發(fā)現(xiàn),形成下圖:)
師:誰來告訴大家,郵政編碼上的每一個數(shù)字所表達的信息嗎?
(點擊,一個一個介紹)
介紹:蘇北----22
師:郵政編碼就是按照這樣的規(guī)律編排的,不同的地區(qū),郵政編碼應(yīng)該也——不同(從大到。
師:課前老師讓同學(xué)們收集一下自己家庭居住地的郵政編碼,好,我們把它拿出來一起來交流一下。
板書:226126----湯家
226121----三廠
226100----海門
師:這三個郵政編碼前四位都是2261,你知道為什么嗎?
為什么?
生:(齊)我們都是江蘇省海門市郵局。
師:而最后兩位所表示的投遞局是不一樣的。
2、了解郵政編碼的作用。
師:到這兒,張老師就有一個問題,寄郵件不是已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了,可為什么還要填寫郵政編碼呢?
(工作人員根據(jù)郵政編碼分揀郵件,這樣會更快一些。)
師:那同學(xué)們,你們想不想了解工作人員是怎樣分揀郵件的嗎?我們來看一段錄象(播放錄像)
師:看完了錄象,以后大家在寄郵價時要注意什么?
(寫清郵政編碼,不要夾寄硬物,還要使用標準信封。)
[通過自助閱讀教材,了解郵政編碼的知識,滿足體驗成功的需求;恰當使用多媒體,了解郵政編碼的作用,并感受交寄郵件應(yīng)注意的問題。]
三、比一比:“數(shù)字是如何表達身份證號碼的信息”
師:郵政編碼反映了收件人居住地的相關(guān)信息,一個人的個人信息還可以通過什么編碼反映?
接下來就研究-----身份證號碼。
師:課前大家已經(jīng)收集了自己家庭成員的出生日期和身份證號碼,請同學(xué)們拿出來我們一起來討論一下。
出示討論題:
師:身份證號碼一般都是---18位,以前是15位的。
1、你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎?
2、不同的身份證號碼里有相同的部分嗎?你知道這一部分所包含的信息嗎?
。ɡ谜n件隨機輸入學(xué)生父親的身份證號碼)
師:這是誰的身份證號碼?
他的出生日期是多少?
在身份證號碼中能看出來嗎?(第7位--第14位)
師:我再輸入張老師的身份證號碼320625197909040060。
你能從這里可以看出張老師的出生日期是什么時候嗎?
。9月4日)
這里的9月4日為什么用“0904”表示,而不用“94”表示。
生:如果是10月的話就沒辦法寫了,寫94的話,身份證號碼就少了2位。
(驗證一下你手中的)
強調(diào):日期和月份都是兩位數(shù),所以用兩個數(shù)字來表示。
這樣就保證所有的身份證號碼都是18位。這是編碼的一個規(guī)則,要保證編碼對象數(shù)位要統(tǒng)一。
繼續(xù)研究另一個身份證。
。ㄖ苯映鍪3211821978061897X)
師:你能說出這個人的出生日期嗎?
生:他的出生日期是1978年6月18日。
師:其實,每個身份證號碼的第7位---14位
表達的信息都是出生日期。張老師和那同學(xué)的身份證除了這里相同以外,還有哪里表達的信息也相同呢?
生:前面的1至6位都是表示出生地:(第1位-----第6位)
師:前兩位32------江蘇省,
中間兩位06----南通市,“11”------表示鎮(zhèn)江市
最后兩位25----海門市!82”------表示揚中市
師:你還想了解身份證號碼中哪一部分的信息?
。ㄉ1:第15到17位的信息。
生2:為什么最后一位是X?)
師:也就是想了解身份證號碼的最后四位的信息。
想一想,如果身份證號碼中沒有最后四位,行嗎?
。ú恍小R驗槿绻坏貐^(qū)同年同日出生的不止一個人,
就會重復(fù)。)
師:第15到17位就是順序號---表示所在地派出所的代碼,順序號的最后一位如果是單數(shù)就表示這個人是男的,如果是雙數(shù)就表示這個人是女的。
師:最后一位是校驗碼---表示這張身份證已經(jīng)驗證
(可以用0—9數(shù)字來表示,有時也可以用羅馬數(shù)字x表示。)
。ㄌ钜惶畛鍪荆阂粡埳矸葑C)
師:請將下面的身份證補充完整。
。ㄌ钚詣e、身份證號碼的前兩位和7到14位的數(shù)字)
師:現(xiàn)在有辦法查到此人的姓名嗎?
歸納總結(jié):到派出所輸入身份證號碼就可以了,因為每個人的身份證號碼都不一樣。也就是每個身份證號碼表達的信息是——惟一的,所以我們每一個人要好好保護好身份證,它代表每一個人的身份信息。
[以身份證為例證,了解數(shù)字傳遞的信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)字編排的規(guī)律,學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的方法。]
四、做一做:
師:學(xué)了這么多,現(xiàn)在你知道為什么生活中要用數(shù)字編碼表達信息嗎?
。ǚ奖、惟一。)
師:編碼時要注意哪些問題?
(簡潔、有規(guī)律、有順序)
。ㄖ苯映鍪绢}目:)
某賓館有一幢12層的客房大樓,每層都有20個房間。你認為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號,才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置。
提問:給房間編號,需要包含哪些信息?
生:哪一層,哪一個房間。
師:請大家給一樓的第5個房間編號。
。0105,因為有12層樓,是兩位數(shù),所以用兩個數(shù)字,房間數(shù)也是兩位數(shù),所以用05表示。)
追問:非常好!如果12層第9個房間怎么編?(1209)
師:如果還有一幢14層的客房大樓呢?
分別給一樓的第5個房間編號。
。ㄒ部梢园褦(shù)字與文字、字母合起來編碼。)
師:生活中見過這樣的例子嗎?
。ㄕn件出示:汽車牌號、樓房單元號等)
師:(播放錄象)
用數(shù)字進行編碼在我們生活中處處可以看到,
讓學(xué)生體會到數(shù)字——
無處不在,無時不在!
我們的生活離不開數(shù)字!
用數(shù)字表示信息,簡單、方便。
教學(xué)反思
《數(shù)字與信息》是九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書第十冊第三單元的一個實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字與信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用,體會它們的實際價值,感受數(shù)字編碼的思想和方法,發(fā)展實踐能力。教材安排了“說一說”、“看一看”、“比一比”“做一做”四個環(huán)節(jié)的實踐活動。在實際教學(xué)中,由于教師、學(xué)生課前調(diào)查非常多,如特殊的電話號碼、郵政編碼、身份證號碼等領(lǐng)域的相關(guān)知識,這些涉及到了某些方面的專業(yè)術(shù)語,學(xué)生調(diào)查難度比較大。為此利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性,廣泛性,我設(shè)想帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用預(yù)先設(shè)置的課件來實施課堂教學(xué)。對教學(xué)內(nèi)容重組后,安排了“比一比”“學(xué)一學(xué)”“做一做”、“玩一玩”等環(huán)節(jié)。
在教學(xué)中,我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)煤體,把信息與技術(shù)體現(xiàn)在課堂中。在“比一比”中,讓學(xué)生自主查詢充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢、學(xué)生的個人學(xué)習(xí)需求。搶答賽又將學(xué)生的積極性演繹得淋漓盡致,創(chuàng)造出了一個積極的、熱鬧的課堂氛圍。而“做一做”中,既有教師引導(dǎo)為主的'環(huán)節(jié),也有學(xué)生自主查詢的環(huán)節(jié);有學(xué)生間、師生間的交流,也有學(xué)生與信息之間的互動。學(xué)生無論是情感態(tài)度,或是知識技能方面都獲得了發(fā)展。
數(shù)字與信息教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求:
讓學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用,體會它們的實際價值,感受數(shù)字編碼的思想和方法,發(fā)展實踐能力。
教學(xué)準備:
課前對有關(guān)數(shù)字信息進行調(diào)查,主要有:
1、常用的一些特殊電話號碼及其作用。
2、學(xué)校和家庭居住地的郵政編碼及其含義,以及為什么寄信時要填寫郵政編碼。
3、家庭成員的出生日期和身份證號碼。
4、自己學(xué)籍卡上的學(xué)籍號的編排規(guī)律。
教學(xué)重、難點:關(guān)注學(xué)生在參與探索活動中的情感體驗。
教學(xué)過程:
一、完成說一說
1、下面各是什么電話號碼?在小組里說一說。
110報警 112故障申告
114本地電話號碼查詢 117報時
119火警 120救護
121天氣預(yù)報 122交通事故報警
12315消費者投訴熱線
2、你還知道哪些電話號碼?
3、這些用數(shù)字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便?
4、你能說說自己和同學(xué)在班級里的編號嗎?
指出:在生活中,我們常常見到一些用數(shù)字編成的號碼,這些號碼都表達一定的信息。
5、你知道有些編號的開頭為什么是0嗎?
二、看一看
1、分析郵政編碼214206中所蘊含的信息,引導(dǎo)學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和每一部分數(shù)字所代表的信息。
2、交流學(xué)校和家庭居住地的郵政編碼,以及為什么寄郵件時要填寫郵政編碼。
三、比一比
1、小組里交流自己家庭成員的出生日期和身份證號碼。
2、討論:
⑴你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎?
、撇煌纳矸葑C號碼里有相同的部分嗎?你知道這一部分所包含的信息嗎?
、悄氵有什么發(fā)現(xiàn)?
⑷你知道身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處嗎?
3、你還見過哪些用數(shù)字編碼表達信息的例子?用數(shù)字編碼表達信息有什么好處?
四、做一做
活動一:(第1題)
、耪f一說房間的編號中必須包含哪些信息,分別需要用幾個數(shù)字來表達?
、圃谛〗M里說說自己準備怎樣為房間編號,并按自己的思考試著編一編。
、墙M織交流。
活動二:(第2題)
⑴說一說自己的學(xué)籍號。
、票容^,明確學(xué)籍號所包含的信息及其編碼規(guī)則。
⑶按所發(fā)現(xiàn)的編碼規(guī)則為一年級的200名新生編號。
活動三:(第3題)
⑴讀題,并根據(jù)右邊的圖說一說每個字母表示的意思。
、谱寣W(xué)生以學(xué)校為中心,用編碼表示自己家在學(xué)校的什么位置。
、墙M織交流。
數(shù)字與信息教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的:
通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤指法操作。
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)字鍵操作練習(xí)
教學(xué)準備:
1、調(diào)試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
師:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學(xué),該怎么分呢?
生:我來回答。
師:好,你來回答。
生:(略)
師:這位同學(xué)分得不錯,讓我們在來看看數(shù)字鍵位于哪里呢?我們?nèi)栆幌率兰o博士,好嗎?
生:好。
二、新授
老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學(xué)們觀看。(略)
三、請跟我練(略)
四、趣味訓(xùn)練
1、選擇一種打字練習(xí)軟件進行訓(xùn)練,如:金山打字精靈。
2、利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進行練習(xí)。
五、想一想
1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎?
2、你按鍵時,是否按鍵盤指法操作?
數(shù)字與信息教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容:教科書第32~35頁。數(shù)字與信息。
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生通過調(diào)查身邊的數(shù)字編碼,知道數(shù)碼不但表示數(shù)量的多少,還可以表達一定的信息。初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法,感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價值。
2、讓學(xué)生在具體情境中,嘗試應(yīng)用數(shù)字對信息進行處理,培養(yǎng)收集信息、選取信息的能力,提高應(yīng)用意識。
3、讓學(xué)生在活動過程中,學(xué)會與他人合作交流。
教學(xué)準備:
1、調(diào)查了解一些特殊號碼及其作用。
2、了解學(xué)校和家庭居住地郵政編碼及其含義,以及了解寄信時為什么要填寫郵政編碼。
3、家庭成員的出生日期和身份證號碼。
4、自己學(xué)籍卡上的學(xué)籍號的編排。
教學(xué)過程:
一、引入新課
同學(xué)們,在我們的生活中,數(shù)字信息的應(yīng)用非常廣泛,大家說說,在生活中哪些領(lǐng)域運用了數(shù)字信息,運用了數(shù)字信息有什么優(yōu)點?
二、教學(xué)新課
1、說一說。
。1)說說下面各是什么電話號碼?小組中說一說。
110……報警112……故障申告
114……電話號碼查詢117……報時
119……火警120……急救
121……天氣預(yù)報122……交通事故報警
12315……消費者投訴熱線
你還知道哪些特殊的電話號碼?
這些用數(shù)字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便?
(2)你能說說自己和同學(xué)在班級里的編號嗎?
知道編號有什么作用嗎?(便于管理、登記)
有些編號是以0開頭編號,主要是考慮編號的對象的整體數(shù)量,如給1000個以內(nèi)小朋友編號,可以使用三個數(shù)字,如001、002、003……
。3)小結(jié):在生活中,我們常常能見到一些用數(shù)字編成的號碼,這些號碼都表達一定的信息。
2、看一看。
。1)分析郵政編碼214206表達了哪些信息。
能說說信封上有哪些內(nèi)容嗎?
你知道郵政編碼的含義嗎?
。2)閱讀并說說郵政編碼的結(jié)構(gòu)和每一部分數(shù)字所表達的信息。
。3)試著寫寫學(xué)校及居住地的郵政編碼。
說一說各部分表示的含義。
(4)討論交流。
寄郵件時為什么要寫郵政編碼?
應(yīng)該怎樣寫?寫在哪里?
3、比一比。
。1)小組交流家庭成員的出生日期和身份證號碼?
。2)討論。
你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎?
不同的身份證號碼里有相同的部分嗎?
你知道這一部分所包含的信息嗎?
你還有什么發(fā)現(xiàn)?
討論后匯報交流情況,集體評價。
你知道身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處嗎?
。3)你還見過哪些用數(shù)字表達信息的例子?(圖書編號、門牌號、電話的區(qū)號、超市條形碼……)
用數(shù)字編碼表達信息有什么好處?(生活便利,查找容易等)
4、做一做。
。1)活動1:
說說房間的編號中必須包含哪
些信息,分別需要用幾個數(shù)字表達?
在小組中說說自己準備怎樣為房間編號。
交流匯報。
。2)活動2:
說說自己的學(xué)籍號。
比較、明確學(xué)籍號所包含的信息及編碼規(guī)則。
試著為200名新生編號。
交流匯報,集體評價。
。3)活動3:
理解題意。根據(jù)左邊的圖說說每個字母表示的意思。
以學(xué)校為中心,用編碼表示出自己家在學(xué)校的什么位置。
解讀小組內(nèi)成員的編碼含義。
三、課堂小結(jié)
通過今天的活動,你有哪些收獲?能說說數(shù)字信息對生活的幫助嗎?
反思:本堂課為活動課,為此在課前我們讓學(xué)生做了大量的調(diào)查工作,尋找特號的意義,了解自己的學(xué)籍號,了解郵政信息,了解家人及自己的身份編號。
在課堂上,學(xué)生通過熱烈的討論,探詢特號的特點,身份編號的特殊含義及其中所包含的信息,學(xué)生也能自己大量的舉證一些特號的編排特點和其中的含義。
但是,在做一做的教學(xué)中,學(xué)生因地區(qū)的差異,對客房編號的不了解,所以碰到一些困難,我們對他們做了一些解釋,學(xué)生在小組交流中,能發(fā)現(xiàn)編排特點,有幾個學(xué)生還是有點閃光點的,他們想到了對于樓號的分別對待。在方位上的困難,是我們所未料及的,希望能在下一學(xué)段中,學(xué)生能因年齡的增長,對此有更深層次的了解
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