《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
�、耪J(rèn)識(shí)本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�、评斫庠⒀缘脑⒁�。
�、悄苷_流利的讀課文
⑷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。
３、情感目標(biāo)：
�、艔脑⒁庵械玫浇逃�。
⑵激發(fā)學(xué)生的求知欲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒗斫庠⒀园牡览�。
�。病�(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。
【教學(xué)分析】
１、突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題：
在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。
２、出示名言，突出重點(diǎn)：
學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。
３、開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外：
在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。是嗎？今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言（板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢）誰(shuí)能讀？誰(shuí)再來(lái)試試？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了。看到這個(gè)題你有問(wèn)題嗎？學(xué)生自由提問(wèn)。看到題目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來(lái)，大家共同研究。
同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？（“牢”字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。）
二、體會(huì)、理解文中寓意
（說(shuō)到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？
你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。
寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎？
�。⊥瑢W(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。
【評(píng)析】
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
有思必有疑有疑必有得
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、談話激趣
１、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
２、今天，我們要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫(xiě)課題：《亡羊補(bǔ)牢》
�。�、指名讀，齊讀。
二、理解題意
�。薄ⅰ巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
�。�、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失。
牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
�。场⒂靡痪湓捦暾卣f(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
４、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）
�。�、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
�。�、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。病⒂米约旱脑挵堰@個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。
�。场B(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
�。�、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
�。�、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
�。�、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？
3、同桌互議。
４、集體交流：
⑴羊圈破了個(gè)窟窿：
�、俪鍪旧挚ㄆ翱吡保该x，注意“窿”讀輕聲。
�、凇翱吡本褪签ぉぃǘ矗�。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
�、埤R讀這句話。（第三句）
�、艿谌渲v了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�、堇砬暹@小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�、拗该场＃ㄖ笇�(dǎo)方法）
�、平址粍窀�，他不聽(tīng)：
�、佟敖址弧本褪签ぉぃㄠ従樱⒁狻胺弧弊x輕聲。
�、诮址皇窃趺磩竦模恐该x，讀出勸告的語(yǔ)氣。
③引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。
�、芸绅B(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？
⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
�、拗该x，評(píng)議。
⑦老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。
�。怠⒆屛覀儊�(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果：
�、胖该x第４節(jié)，評(píng)議。
�、茷槭裁匆x好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�、驱R讀第４節(jié)。
⑷剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。
６、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
�。贰⒍蝸G羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
８、討論交流：
⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。
⑵指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。
�、丘B(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
⑷指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
�、蓪⑦@句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）
⑹但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
⑺他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
�、獭皬拇恕笔鞘裁匆馑�？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
⑼理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。
五、體會(huì)寓意
１、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？
�。�、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
�。�、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
�。础⒔沂驹⒁猓�
由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。
�。�、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”。）
六、總結(jié)全文
�。�、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
�。病⑺�，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
�。�、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：
理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際──體會(huì)寓意。
七、作業(yè)
�。薄⒈痴b這則寓言。
�。�、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡聽(tīng)語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書(shū)課題，齊讀)
二、理解題目
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈)
2、能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?
三、初讀課文
1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告
窟窿街坊寓言
(1)自由讀詞
(2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)
請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)
(3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)
同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)
(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。
(5)齊讀這些詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?
(1)生觀察。
(2)師范寫(xiě)，
(3)生練寫(xiě)并展示。
四、再讀課文
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)他們讀的怎么樣，并且邊聽(tīng)邊想，這篇課文主要講了一件什么事?
(1)指名讀課文，
(2)生評(píng)價(jià)。
2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)
(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因�？梢詣�(dòng)筆在書(shū)上劃一劃。
匯報(bào)：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
齊讀這句話。板書(shū)：圈破丟羊
(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告)
(3)街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?
指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。
(4)養(yǎng)羊人有沒(méi)有聽(tīng)從街坊的勸告呢?(板書(shū)：不聽(tīng)勸告)他是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀?
指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒(méi)有在乎這件事?(沒(méi)有)那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(1-3)
(5)句式練習(xí)
(2)由此可見(jiàn)，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。
5、學(xué)習(xí)第5自然段
(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔)，誰(shuí)能讀出他的后悔之情。
(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書(shū)：修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書(shū)：知錯(cuò)就改)
6、拓展
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這個(gè)人在修羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，街坊又會(huì)怎么說(shuō)呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?
五、體會(huì)寓意
1、想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么呢?
2、生活中也常常發(fā)生類(lèi)似的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?
總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。
這句話是一個(gè)什么句?(反問(wèn)句)你能不改變句子的意思，把這句話換一種說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。)
(6)同桌練讀。
(7)演一演。
4、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來(lái)看看不聽(tīng)勸告的結(jié)果吧!
請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書(shū)：再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣)
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。
3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)答導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)第9課，請(qǐng)齊讀課題。（寓言兩則《亡羊補(bǔ)牢》）
師：今天學(xué)習(xí)第一則《亡羊補(bǔ)牢》
師：你們知道什么是寓言嗎？（很有道理的故事）
師：蘊(yùn)涵著道理的故事。
�。ㄋ奶攸c(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。）
寓：寄托，包含的意思；言：講道理則：相當(dāng)于篇
師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理）板書(shū)：道理
師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？（要知道故事）板書(shū)：故事）
師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。
師：誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡）(板書(shū)：死亡)
師：請(qǐng)給“牢”組詞。（坐牢牢記牢固監(jiān)牢）（板書(shū)：監(jiān)牢）
師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師？
�。ㄗ值渲小巴觥庇�3種解釋1.逃跑2.死3.丟失）
（字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固）
師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思？讓學(xué)生猜想。
�。ā袄巍笔抢畏康囊馑肌袄巍笔茄蛉Φ囊馑肌巴觥笔鞘サ囊馑迹�
師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。
二、找證據(jù)，初讀課文
師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。
師：小黑板出示三句話：（目的在于鞏固字音）
原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！�
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。
師：老師這里有三句話，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
師：抽生讀這三句話
師：分小組朗讀這三句話，然后全班再齊讀。
三、研讀，弄清“亡”和“牢”
師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來(lái)。
師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
生：匯報(bào)：
�。ā巴觥笔莵G失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了�！闭业阶C據(jù)的。）
師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。（指名幫助再讀這句話。）
師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。
師：“亡”不是“死亡”嗎？
匯報(bào)：
（是羊被叼走，他丟失了羊。）
（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子
（“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了�！保�
�。ā八s快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)。”）
�。ㄒ恢倍际钦f(shuō)羊丟了，沒(méi)有說(shuō)羊死了，可能羊還沒(méi)有死呢。）
師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)。”）
師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失板書(shū)在題目“亡”下面）
師：“牢”是什么意思？
�。ā八s緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。”（“牢”是“羊圈”意思。）
師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。
�。ń址粍袼f(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！保�
師：街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。
師；（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。
師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。
四：精讀課文，理解內(nèi)容
師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：
師：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？
師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。
（生默讀課文，思考）
匯報(bào)：
�。ㄎ抑姥蛉ζ屏藗�(gè)窟窿�！霸瓉�(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了�！�
師：請(qǐng)齊讀這句話。（看黑板）
（我還知道街坊勸告，他不聽(tīng)。）
（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”）
師：“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
師：街坊是怎么勸的？
�。ㄖ该x，讀出勸告的語(yǔ)氣。）
師：他讀得怎么樣？
（還應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣。）
（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。）
師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？
（他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。
（指名讀，評(píng)議。）
師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？
�。ǹ梢钥闯鏊臒o(wú)所謂，毫不在意，滿不在乎，漫不經(jīng)心，不放在心上。）
師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（板書(shū)想法已經(jīng)丟）
（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。）
�。B(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么，丟了就丟了唄。）
師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)。（板書(shū)做法不補(bǔ)）
師：請(qǐng)同桌分角色朗讀。
�。ㄖ该x，評(píng)議。）
師：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。
�。ㄋ宦�(tīng)勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）
�。B(yǎng)羊人又少了一只羊。）板書(shū)（結(jié)果又少）
師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。
師：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
（同桌討論交流）
師：養(yǎng)羊人是怎么做的？（請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。）
（他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）
師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？
�。ú荒�，因?yàn)樗恼e(cuò)誤，不能拖延。）
�。由馅s快說(shuō)明他不想再丟羊了。）
師：養(yǎng)羊人這么做，她在想什么？師：引讀描寫(xiě)他心理的句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。心想：現(xiàn)在修還不晚。）
師：讀出他的后悔之情。（板書(shū)后悔）
�。ㄖ该x）
師：將這句話換一種說(shuō)法。（用上“要是……就”……或者“如果…就”……）
�。ㄋ芎蠡�，要是我接受街坊的勸告，就不會(huì)丟羊了。）
�。ㄋ芎蠡�，如果我接受街坊的勸告，就不會(huì)丟羊了。-）
師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�。ㄒ�?yàn)樾藓昧搜蛉�，就不�?huì)再丟羊了。）
�。ㄒ�?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的。）
師：他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？
�。◤拇�，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）（板書(shū)再?zèng)]丟）
師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。
�。ㄉR讀最后一個(gè)自然段）
五：明理
師：我們說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈，那么，你明白了什么道理？
（丟失了東西要找出原因。）
師：僅僅是丟失東西嗎？
�。ㄈ绻�
師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。
�。ㄒ獦�(lè)于聽(tīng)別人的意見(jiàn)）
師：光聽(tīng)意見(jiàn)就行了嗎？小組交流交流。
（不要等東西丟失了才懂得珍惜。）
師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？
（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò)。）
師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（我的作業(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書(shū)機(jī)把作業(yè)本訂好了，作業(yè)本也就沒(méi)有散了。）
�。ㄟ@幾天我感冒了，媽媽讓我去看病，我以為是小病，就沒(méi)有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來(lái)，為了減少病痛，我早上去看醫(yī)生，買(mǎi)了藥，吃過(guò)后，現(xiàn)在好多了。）
師：幸虧去看病了，不然會(huì)引起大病的。
師：是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，有一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。
�。R讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。（板書(shū)為時(shí)不晚）
六：復(fù)述故事
1.師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀�，羊再也沒(méi)有丟過(guò)，這天，他遇到街坊，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么？
（謝謝、道謝）
2.師：把你的同桌視作街坊，你向他道謝。
�。ㄉ嗷ヒ曌鹘址唬狼福�
七：作業(yè)
�。ǔ鍪旧衷~）
1.單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎？自由讀、齊讀
2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法，除了通過(guò)道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來(lái)講故事。
3.回家向家長(zhǎng)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字。正確理解詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解語(yǔ)言的`主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓，寄托;言，講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。)
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書(shū)課文題目)
二、解題，引出主要內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。
2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。
亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿
叼走街坊勸告后悔
2、交流討論，記憶字形。
窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。
街：中間最后一筆是“提”。
窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。
3、口頭組詞。
四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意
1、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?
2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。
(1)指名讀，畫(huà)出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。)
(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗�(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)
(3)句式訓(xùn)練。
投影出示填空：
我今天特別高興，原來(lái)_______。
因?yàn)樾←惿×�，所以_______。
(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏�，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告。)
指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。
(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉�，羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)
同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問(wèn)題不全面。
(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。
“又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)
由此可見(jiàn)，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。)
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)指名讀，畫(huà)出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。
(2)理解句子，出示投影：
他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
“后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)
(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)
這次，養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題想得全面了。
(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)
(5)投影出示插圖。
請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)
(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)
“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)
五、深入理解，揭示寓意
1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽(tīng)別人的勸告，考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了：吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)
2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。)
總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書(shū)要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。
六、齊讀課文
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教材簡(jiǎn)析
《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事，出自《戰(zhàn)國(guó)策》。講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊勸告他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)從勸告;第二天他又丟了羊，才后悔沒(méi)有聽(tīng)從街坊的勸告，于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。正確讀寫(xiě)“亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
了解故事內(nèi)容，體會(huì)寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們今天我們來(lái)做一個(gè)看圖片猜故事的游戲，好不好?(坐井觀
天、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、掩耳盜鈴)
2、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對(duì)，這些都是寓言故事，這些短小的故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理，
3、同學(xué)們知道的可真多!今天，老師就和大家走進(jìn)寓言兩則。齊讀課題，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言，伸出手跟老師板書(shū)課題《亡羊補(bǔ)牢》。(注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁，左邊最后兩筆是撇點(diǎn))(齊讀。)
4、理解題目。
亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。
你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的?(查字典和聯(lián)系課文都是理解詞語(yǔ)的好方法。)
這兩字個(gè)的意思都清楚了，誰(shuí)能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思?
養(yǎng)羊人丟失了羊，把羊圈補(bǔ)好了。這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容，大家讀寓言故事，知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。
(二)檢查字詞
咱們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。
1、字詞學(xué)習(xí)
(1)第一行，誰(shuí)來(lái)試一試?
叼走勸告后悔羊圈
注意圈的讀音。齊讀這一行。
(2)第二行，可是有點(diǎn)難了。誰(shuí)想試試?
街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)
理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人，也就是我們所說(shuō)的鄰居。
(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋)出示:這就是古代的穴字，多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊，穴也是洞的意思，所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。
這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候你要提醒大家注意什么?
(字形特點(diǎn):蓋得住漏的出，注意隆中間的小短橫不能漏了)
下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫(xiě)一遍。
(三)、精讀課文，理解內(nèi)容
1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟失羊?
2、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，先請(qǐng)大家自由朗讀課文，一邊讀一邊想。
師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。(一)學(xué)習(xí)第一次丟羊
過(guò)渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫(xiě)，它還給養(yǎng)羊人帶來(lái)了很大的麻煩呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀。(課件展示:原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了)
此時(shí)，這個(gè)人丟失羊，心情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀一讀。
(二)研讀第二次丟羊
養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請(qǐng)大家默讀3-5段，畫(huà)出有關(guān)句子。
1、指名讀。此時(shí)，街坊是一種怎樣的心情來(lái)勸他，從哪里知道的?師:哪個(gè)詞看出他著急?(趕快)
師:街坊應(yīng)該用什么語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來(lái)勸勸我。(二個(gè)孩子)
一起來(lái)勸勸我吧。(齊讀)
(出示PPT:趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧)
2、師:你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人?
(出示PPT:羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?)
此時(shí)，養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢?(誰(shuí)能試著填一填)出示:他說(shuō):“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”(無(wú)所謂，毫不在乎)
3、分角色朗讀。街坊著急，他無(wú)所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。師:哪位同桌來(lái)展示一下呢?
總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的心情和語(yǔ)氣。就能讀好人物的對(duì)話。
4、所以，結(jié)果是:所以，第二天早上(出示:他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)
5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來(lái)的?兩個(gè)又
6、師:你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。這句話中有兩個(gè)“又”字，我覺(jué)得有點(diǎn)啰嗦，去掉可以嗎?
自己讀讀看。
指名說(shuō)。(兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦?tīng)鄰居的勸告，再次丟失了羊，為他很惋惜。)
讓我們帶著這樣的惋惜再來(lái)讀。
(三)理解寓意。養(yǎng)羊人有沒(méi)有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的?我們一起讀最后一個(gè)自然段。
1、指名讀。(PPT)他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
(抓住，后悔，趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法)
(1)他很后悔，不該不接受街坊的勸告?
這句話還可以怎么說(shuō)?他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。對(duì)比句子，體會(huì)原句的好處。(原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的錯(cuò)誤。帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀。從趕快一詞中，你又體會(huì)到什么(要及時(shí)改正錯(cuò)誤。)
再讀這段話。
2、理解寓意。Ppt出示課文插圖:
同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?
師總結(jié):是啊，有了錯(cuò)誤及時(shí)改正，就不算晚。正如這個(gè)故事的出處《三國(guó)志，戰(zhàn)國(guó)策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。，請(qǐng)大家記錄在書(shū)上。這就是這則寓言告訴我們的道理。板書(shū):明寓意。(四)、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言
師:其實(shí)我們身邊還有許多類(lèi)似亡羊補(bǔ)牢的事，你能舉個(gè)例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的?
生:看書(shū)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。
師:犯錯(cuò)不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。
你看，我們通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言。板書(shū):聯(lián)系生活師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:
(五)復(fù)述故事:
1、同學(xué)們，寓言故事讀明白內(nèi)容，明白寓意還不行，我們還要能講述下來(lái)。你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練�？粗崾灸苤v下來(lái)，可以是我們的講故事小能手。
2、沒(méi)有了提示，如果能講出來(lái)，那就可以稱(chēng)為“故事大王了”你們能行嗎?
3、同位互相試一試。
誰(shuí)能來(lái)講。
為什么沒(méi)有了提示，你們也這么快就講下來(lái)嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌牡囊恍┲攸c(diǎn)詞句，按照故事發(fā)生的過(guò)程就很快講述下來(lái)這也是我們學(xué)習(xí)講故事的好方法。
(七)、布置作業(yè)
1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、收集、閱讀其他寓言故事，班會(huì)上與大家交流。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教材分析：
《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒(méi)用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要善于聽(tīng)取別
二、學(xué)情分析：
《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。�、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識(shí)字，學(xué)寫(xiě)“亡、補(bǔ)、叼”。
3．讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。
2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過(guò)哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）
3、今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。（板書(shū)：9亡羊補(bǔ)牢）
二、解題
1、齊讀課題
2、看了課題你有什么問(wèn)題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。
檢查預(yù)習(xí)情況
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能力：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。场⒌掠豪斫狻锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得
做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
4．聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情。
4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題開(kāi)始自學(xué)。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
�。�1）出示自學(xué)提示1、：
自由讀課文，思考：
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？
2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？
3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）
4、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？
時(shí)間：5分鐘
�。�2）學(xué)生開(kāi)始自學(xué)。
b、（回答自學(xué)提示中的問(wèn)題）。
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？(2次)
羊是怎樣丟的呢？
2、自由讀課文的1—4自然段，思考：
學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽�(gè)窟窿。
窟窿”中的字“窿”要讀輕聲�！翱吡币辉~是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）
這段中哪個(gè)是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）
第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?tīng)，沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
�。�1）、街坊的勸告他不聽(tīng)（點(diǎn)名讀文第二自然段）。“街坊”一詞是什么意思？
（2）、街坊是怎么勸的？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧�。學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位……的鄰居呀！
不聽(tīng)取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣）先點(diǎn)名讀，后齊讀（板書(shū)：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）
如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改。）⑹分角色讀文。⑺再現(xiàn)情境表演。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白，老師提意，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。）過(guò)渡：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的后果是怎樣的吧！a:點(diǎn)名讀第4自然段。（板書(shū)：結(jié)果：又丟羊）
小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）
齊讀5自然段思考：
1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）
想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。板書(shū)：后悔
你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢？去掉行嗎？
為什么？
“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能把它，變成肯定句？
肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。
養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機(jī)板書(shū)：做法：趕快補(bǔ)
出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
現(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來(lái)的？（從此）“從此”什么意思？
（板書(shū)：結(jié)果：再?zèng)]丟）
我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（補(bǔ)牢）
體會(huì)寓意
2、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）
人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。
3、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（配音樂(lè)）
四、課堂練習(xí)：
1、我會(huì)認(rèn)。
一則寓言亡羊補(bǔ)牢丟掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修
2、把迷路的小羊送回家。
juànquānzuànzuān
羊圈（ ）鉆石（ ）
圓圈（ ）鉆進(jìn)來(lái)（ ）
2、火眼金睛。
A.養(yǎng)牲畜的圈B.監(jiān)獄C.堅(jiān)固、牢固
1、我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》（A）這個(gè)故事。
2、老師的話牢（C）記在我的心中。
3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（B）房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑。
3、填空：
養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說(shuō)），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補(bǔ)羊圈）。從此，他的羊（再也沒(méi)丟過(guò)）。
這則寓言告訴我們。
五、總結(jié)
在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。
六、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽(tīng)。
2、如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說(shuō)他呢？請(qǐng)寫(xiě)在本子上。
3、小練筆:寫(xiě)一篇讀這則寓言故事的讀后感。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。
2.聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。
4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
1、今天學(xué)習(xí)第九課：寓言兩則。（提醒寓的寫(xiě)法）齊讀課題
2、第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。
二、默讀課文，梳理事情的起因和結(jié)果
1、默讀課文，提出要求
(1)課文中哪一句話在講“亡羊”，用橫線畫(huà)出來(lái)。
(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波浪線畫(huà)出來(lái)。
交流“亡羊”
交流，出示句子。生字較多，再請(qǐng)生朗讀。哪個(gè)詞語(yǔ)最難記��？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)
跟讀“窟窿”，根據(jù)字形理解字義。所以破了個(gè)窟窿就是——，聯(lián)系上下文理解字義。
(3)齊讀句子。
(4)用上因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話
相機(jī)板書(shū)：窟窿、叼走或丟了（寫(xiě)時(shí)要注意什么）
(5)在田字格上寫(xiě)一寫(xiě)。
(6)聯(lián)系課文，現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——
交流“補(bǔ)牢”
交流，出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，請(qǐng)生再讀。
因?yàn)樗律狭丝吡蛉π薜媒Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，所以——
板書(shū)：堵上、再也沒(méi)丟
聯(lián)系課文，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書(shū)：羊圈）
2小結(jié)：
(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎？（請(qǐng)兩人說(shuō)）
所以，第一自然段講了事情發(fā)生的起因，最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。
過(guò)渡：羊丟了之后，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?-4自然段讀一讀。
�。ò鍟�(shū)：起因、結(jié)果、經(jīng)過(guò)）
三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過(guò)”，提煉關(guān)鍵詞
1、讀“街坊”，理解意思（鄰居）。讀“勸說(shuō)”，理解什么時(shí)候需要?jiǎng)瘢?/p>
2、分角色朗讀
(1)出示句子。作為街坊，你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢？板書(shū)：勸說(shuō)
再著急一些。（請(qǐng)兩三人讀）
(2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。用你的理解來(lái)讀。
就是這滿不在乎的樣子，不聽(tīng)勸說(shuō)。板書(shū)：不聽(tīng)
(3)同桌合作，分角色朗讀。
3、結(jié)果如何，用上因?yàn)?......所以......說(shuō)話板書(shū)：又丟了
4、回到結(jié)果，體會(huì)含義
(1)這時(shí)候他才恍然大悟。你從哪段話知道的？
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。齊讀。
(2)你能給劃線的句子換個(gè)說(shuō)法嗎？換個(gè)說(shuō)法，意思一樣。
最后，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒(méi)丟。
從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？
寫(xiě)一寫(xiě)：我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流
(3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理，這就是“寓言”的魅力。
四、提煉關(guān)鍵詞，講述故事大意。
1、小結(jié)方法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠�，再�(gòu)倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫(xiě)在了黑板上。你能用上這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚嗎？自己試一試。
2、請(qǐng)兩人說(shuō)，再四人小組里說(shuō)
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
3．把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見(jiàn)解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。
2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.激發(fā)閱讀寓言的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣：
1.同學(xué)們，你們喜歡寓言故事嗎？為什么？
2.今天，老師也給你們帶來(lái)了一則寓言故事。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
3.這則有趣的寓言故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看黑板，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)。
1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)34頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.全班交流易錯(cuò)、難讀的字音。多音字“圈”和輕聲音節(jié)“窟窿”“街坊”。
3.請(qǐng)一位學(xué)生讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一件什么事？
4.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、理解題意。
1.課題中你有不理解的字嗎？
2.指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
3.用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
1.默讀課文1—3自然段，用“——”畫(huà)出第一次丟羊的原因，用“﹏﹏”畫(huà)出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。
2.交流第一次丟羊的原因。
3.交流第一次丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎。
4.分析第二次丟羊。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“又”。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說(shuō)話。
5.有了第二次的丟羊，養(yǎng)羊人有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢？讓學(xué)生從文中找出句子，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“后悔”和“接受”。
6.養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)后，接著做了什么？課件出示兩個(gè)句子。一句是課文上的原句，一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的句子。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的好處，并試著跟“趕快”換詞，練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)像“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這樣的詞。
7.討論交流養(yǎng)羊人現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？
五、體會(huì)寓意。
1.出示畫(huà)面，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊這次會(huì)說(shuō)什么？
2.你從這個(gè)故事中明白了什么道理。從而揭示寓意。
3.在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。
六、總結(jié)全文。
1．再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2．所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3.情感朗讀課文。
七、布置作業(yè)。
用自己的話把這個(gè)寓言故事講給身邊的人聽(tīng)，使他懂得故事蘊(yùn)含的道理。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、揭題導(dǎo)入。
1、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰(shuí)來(lái)讀。
2、請(qǐng)給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請(qǐng)給“牢”組詞�！氨O(jiān)牢、坐牢”。
師：那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)故事，讀了故事你就會(huì)明白的。
二、初讀解題。
1、自由地去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、下面老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？
�、倌阏f(shuō)，哦，“亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡�，養(yǎng)羊人的羊丟失了。
�、凇袄巍钡囊馑寄兀俊阏f(shuō)，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對(duì)，街坊說(shuō)的修羊圈就是補(bǔ)牢。
�、勰恰巴鲅蜓a(bǔ)牢”連起來(lái)就是丟失了羊后去修羊圈。
三、精讀。
1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊？（對(duì)兩只），請(qǐng)你找出句子讀一讀。
2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句這句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字，還有一種讀音是圈quān，圓圈的圈。
窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。
全班一齊讀這兩句話。
3、讀著讀著，你知道了什么？
→你說(shuō)。對(duì)呀，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個(gè)窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰(shuí)來(lái)讀。
4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎？
→你說(shuō)，對(duì)他不聽(tīng)街坊的勸告�！鷰煛敖址弧本褪侵刚l(shuí)？（鄰居）
→下面就請(qǐng)同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始練習(xí)。
→展示表演讀：
→看了他們的表演，你們有什么要說(shuō)的嗎？
→生1：這位街坊在勸別人，讓人感覺(jué)到他的真誠(chéng)。
生2：街坊的勸說(shuō)讓人感到他非常擔(dān)心
誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。
→養(yǎng)羊人表演得怎樣？
→生1：→養(yǎng)羊人在說(shuō)這句話時(shí)感受到無(wú)所謂，滿不在乎的
→誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)
→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說(shuō)……你說(shuō)，對(duì)，意思就是不用修羊圈了。
→哪兩位孩子還愿意來(lái)表演。
5、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開(kāi)你們的想象
→生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會(huì)丟失第二只羊了。
→生2：如果我聽(tīng)從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。
→生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。
四、學(xué)習(xí)最后一段。
1、對(duì)，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。
自由得讀→個(gè)別讀
→讀中點(diǎn)撥，此時(shí)的他非常后悔，后悔的句子誰(shuí)還想讀？
→老師也想讀（故意去掉“趕快”。）
→生：不能去掉，因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿恕?/p>
→生2：加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。
→生3：加上“趕快”說(shuō)明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。
→是呀，你看（看圖）養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。
引讀，從此，……。
→我們齊讀最后一段。
五、明理。
1、小朋友，而對(duì)正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對(duì)他說(shuō)？
生1：老大爺，如果你肯接受別人的意見(jiàn)，你就不會(huì)丟第二只羊。
生2：大伯，知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。
生3：你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救，我向你學(xué)習(xí)。
2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āＤ阏f(shuō)，你說(shuō)。
是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。
師：作業(yè)本散了，應(yīng)該馬上訂好，及時(shí)補(bǔ)救。
六、復(fù)述故事。
師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀�，羊再也沒(méi)有丟過(guò)，這一天，他送一只羊給街坊，向他道謝。街坊問(wèn)，你為什么送羊給我？養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊，如果你就是養(yǎng)羊人，該怎么告訴“街坊”這件事？先自由準(zhǔn)備一下。
七、書(shū)寫(xiě)生字。
1、哪個(gè)字特別難寫(xiě)，需要老師幫助的？
哦，“窟窿”，這兩個(gè)字都是“六”，特別要注意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫(xiě)。
2、生寫(xiě)。
八、拓展。
小朋友，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多，我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧，這是畫(huà)蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析：
本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成�！掇朊缰L(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“精、�！眱蓚�(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解寓意。
課前準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片、課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，弄清題意
出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思�！皠t”的意思就是“篇”）
二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》
１、播放課件理解課題、了解故事：
學(xué)生講解題意：
“揠”是拔的意思�！爸笔菐椭！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。
按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
�。�、學(xué)習(xí)生字：
范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。
借助拼音，自讀課文：
自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。
同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。
鞏固生字：
讀生字卡片。（齊讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀）
小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
�。场⒏形蛘n文，有感情地朗讀課文：
出示四個(gè)問(wèn)題：
種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。你能理解他的心情嗎？
隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。
出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。
種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？
用課件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第２段，要讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景。
讀第３、４段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。
這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。
我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
�。础⒄b讀全文，復(fù)述課文。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)過(guò)程：
一、關(guān)注單元導(dǎo)讀，引入新知
1.今天我們就要進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家打開(kāi)課本33頁(yè)讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)這組課文將告訴我們什么。(怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題)
2.那現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空，和老師一起寫(xiě)題目。（板書(shū)：寓言兩則）
3.二年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)兩則寓言故事，誰(shuí)還記得是哪兩則？（守株待兔、拔苗助長(zhǎng)）那么，寓言故事就是通過(guò)短小有趣的故事告訴我們一個(gè)道理。
4.首先我們來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，看看這則寓言會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？（板書(shū)課題：亡羊補(bǔ)牢）
二、解題，引出主要內(nèi)容
1請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，提出問(wèn)題：“亡”“牢”分別是什么意思。
2泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文或查字典解決。
3（匯報(bào)交流：“亡”指的是丟失；“牢”指的是羊圈。）對(duì)，通過(guò)查字典，再聯(lián)系課文內(nèi)容，就能找到詞語(yǔ)更準(zhǔn)確的意思了。（板書(shū)：丟失羊圈）
4誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈）
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1.課前大家預(yù)習(xí)了課文，都有把文中的生字詞劃出來(lái)了沒(méi)有呢？同桌互相檢查。
2.小黑板出示本課生字詞，學(xué)生齊讀。
yùzékūlonglángdiāofangquànhuǐ
寓言兩則窟窿狼叼走街坊勸告后悔
3交流討論，記憶字形
窟：上面是穴寶蓋，下面是屈
窿：上面是穴寶蓋，下面的折文下面有一橫
街：中間的最后一筆是“提”……
4口頭組詞。
四深入學(xué)習(xí)，理解寓意
�。ㄒ唬╆P(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。
1.學(xué)完了生字，請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文，思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？為什么丟？（兩次）
2.課文哪個(gè)自然段講他第一次丟羊呢？（第1自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段，看看他這一次丟羊的原因是什么，請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗�(gè)窟窿，所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。）課文沒(méi)有用這個(gè)句式，而是用了“原來(lái)”這個(gè)詞。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，注意讀好這里的“原來(lái)”。
聯(lián)系課文，理解“窟窿”。
(二)揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對(duì)話。
1.看到窟窿，發(fā)現(xiàn)羊少了一只，街坊是怎么說(shuō)的？養(yǎng)羊人又是怎么回答的？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，想想他們當(dāng)時(shí)心里想的是什么。
2.街坊關(guān)心的、想的是什么？他會(huì)怎么做?（羊圈里還沒(méi)有丟的那些羊）養(yǎng)羊人想到的是什么，他又是怎么做的呢？（已經(jīng)丟了的那只羊）看來(lái)，面對(duì)同樣的事情，看問(wèn)題、想問(wèn)題的角度不同，對(duì)待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了。
�。ㄈ┰俅侮P(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因。
1.養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣呢？（又丟了一只羊）那這一次丟羊是為什么呢？（他沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，沒(méi)有把羊圈修好）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)事情結(jié)果部分，感知寓意。
1面對(duì)這樣的結(jié)果，養(yǎng)羊人是怎么樣的？（后悔，知道自己以前想的、做的是錯(cuò)的）現(xiàn)在他心里是怎么想的?（現(xiàn)在修還不算晚）他這一次是怎么做的？（把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）
2那他現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈晚不晚？文中那句話告訴我們現(xiàn)在修不晚的？（從此，他的養(yǎng)再也沒(méi)丟過(guò)）
3請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文插圖，哪個(gè)是養(yǎng)羊人？他在做什么？他心里會(huì)怎么想？站在他旁邊的是誰(shuí)？他們會(huì)怎么說(shuō)呢?
四、深入理解寓意
1那么，《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事就是想告訴我們：犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí)，就。
2所以“亡羊補(bǔ)牢”的后面還經(jīng)常連著一句話，那就是“為時(shí)未晚”。
3誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括一下這句話的意思？（知錯(cuò)就改）
五、拓展延伸
在我們的生活中也常常會(huì)發(fā)生“亡羊補(bǔ)牢”這樣的事，你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？
六、布置作業(yè)
把這則寓言故事用自己的話講給家人聽(tīng)。
【《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)06-23
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)11-16
亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)07-24
《亡羊補(bǔ)牢》的教學(xué)設(shè)計(jì)11-11
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)01-03
亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)05-26
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)11-26
《亡羊補(bǔ)牢》《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29