《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編4篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)
“品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的 語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材，
以備使用。老師準(zhǔn)備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。
查字典，掃除字詞障礙。
就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，
準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。
教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，美國女作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。
學(xué)生：
a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
初讀課文
學(xué)生大聲自由朗讀課文。
勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
整體感知
研讀課文
學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？
�。ǜ餍〗M推一位代表在全班發(fā)言，教師�？偨Y(jié)歸納）
明確：
第一部分：（1—8）展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。
第二部分：（9一13）說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會充實(shí)我們的生溉使我們得到更多樂趣。
第三部分：（14—20）建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂趣。
品味質(zhì)疑
�。ㄌx、精讀）
由學(xué)生自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?/p>
品味文章重點(diǎn)句子或語段。
找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
�、倮首x課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
�、谶\(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
�、蹖W(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、倨肺侗疚纳鷦�(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。
�、谶\(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
�、俨樽值洌瑨叱衷~障礙。
�、诙嗝襟w、朗誦資料、音樂和圖片資料
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
眼睛，給了我們色彩，讓我們能夠領(lǐng)略大千世界的五彩紛呈、絢麗多姿；耳朵，給了我們聲音，讓我們能夠聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說�？墒牵闵朴谟媚愕亩鋯�？你用心聽了嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)桂文亞的《你一定會聽見的》，聆聽她用心感受世界的心得�。ò鍟n題，對課題略作分析，吸引學(xué)生帶著疑問開始讀文章）
二、朗讀課文，整體把握文意
1、教師播放示范朗讀磁帶，讓學(xué)生在悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂聲中感受課文的美。? 請幾名學(xué)生談初讀文章的感受。
2、學(xué)生伴著老師給的背景音樂，自由朗讀課文，用筆勾畫出自己喜愛的語句。
三、美點(diǎn)追尋，賞析課文的美
3、師生一起交流喜愛的語句，有感情地朗讀，并說明喜愛的理由。
師打出：請以“我喜歡‘ ’,因?yàn)樗?�！本涫絹砥肺段恼碌拿馈�
4、師小結(jié)
正如同學(xué)們所言，文章的語言特別美，就像一首詩…… 想象豐富、細(xì)微，運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。比如課文第3自然段描寫小雪花飄落的聲音，這朵小雪花，它偏偏選擇了一個(gè)寧靜的冬夜，而且是輕輕地，輕輕地飄下，沒有飄落在大樹上，也沒有飄落在小河上，而是選擇了一盞孤燈，還只飄向孤燈的“面頰”，它為什么要選擇孤燈呢，她想要干什么？哦，原來她也感到了冬夜的寒冷，想要尋找溫暖。最后，她滿足而溫暖地融化了……多么富有詩意 的意境啊，多么勇敢而又執(zhí)著的小雪花�。。�
另文章的內(nèi)容很別致，聚焦無所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠婷顭o窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中……
文章的結(jié)構(gòu)也特別，開頭和結(jié)尾很有特色，開頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨(dú)特……
文章的標(biāo)題很有特點(diǎn)，設(shè)置懸念，誘人猜想……
四、深入探究
重點(diǎn)探究：
1、課文為什么寫聲音從“無聲”寫起？
提示：①什么是聲音？課文中有沒有準(zhǔn)確的解釋？②“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”是不是有聲音？③從“無聲”寫起有何意圖？
2、如果讓你對課文題目進(jìn)行補(bǔ)充完成“如果 （怎么做？）,你一定會聽見的。”句式，你認(rèn)為橫線上填什么比較合適？為什么？
學(xué)生討論，各抒己見，只要言之成理即可。
師歸納：1、因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細(xì)小的聲音——平常所謂“無聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。并且這些聲音只有用心去聽，去想象才會聽到，強(qiáng)調(diào)要用“心”。
2、重在讓學(xué)生領(lǐng)會課文主旨。善于用耳朵，用心去聆聽，才能享受世界的豐富奇妙。（估計(jì)學(xué)生會答出：你用心聽，你有一顆熱愛生活的心，你學(xué)會了選擇和思考， 你懂得如何“過濾”……，最后肯定大家說得都強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：心的參與）
五、拓展延伸，寫作實(shí)踐
給課文1-3自然段配上畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著用心感受世界，展開聯(lián)想想象，仿寫一段話。教師給出提示：
你聽過花兒開放的聲音嗎？……
你聽過蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？……
你聽過灰塵落地的聲音嗎？……
你聽過竹筍破土而出的聲音嗎？……
……
如果有時(shí)間小組內(nèi)部進(jìn)行交流再派代表在全班交流。
六、好，讓我們來給這節(jié)課做一個(gè)小結(jié),一人一句話。接龍? ok?比一比誰的總結(jié)最貼切。
其實(shí)，生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。同學(xué)們，讓我們把耳朵叫醒，把眼睛叫醒，把心靈叫醒！懷著一顆熱愛生活的心，去聽，去看，去想，我們會發(fā)現(xiàn)生活原來這樣絢麗多姿，充滿樂趣！
七、作業(yè)： 1、繼續(xù)完成想象作業(yè)，整理后寫在隨筆本上。
2、建議玩一玩課文末尾提供的游戲，學(xué)著用心感受
《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
2.品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
3.通過仿寫句子和課堂游戲，學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想像，用“耳朵”細(xì)致地體味生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
2. 通過仿寫句子和課堂游戲，學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想像，用“耳朵”細(xì)致地體味生活。
教學(xué)過程：
一.情景導(dǎo)入
教師放音樂歌曲《把耳朵叫醒》。
[要求]學(xué)生聽完后，說說想到什么。
同學(xué)們，眼睛給了我們色彩，把我們領(lǐng)進(jìn)絢麗多姿的大千世界；耳朵，給了我們聲音，讓我們聆聽大千世界的`奇妙交響和神秘訴說�？墒�，你善于用你的耳朵嗎？你用心聽了嗎？瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，請你《把耳朵叫醒》，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!
二.讀聲篇
初讀課文 整體感知
�。�1）檢查生字詞。
磨砂shā 噴嚏pēn tì 激蕩dàng 面頰jiá
過濾lǜ 嘈雜cáo
頃刻qǐng 嘮嘮叨叨láo dao 聆聽líng 充耳不聞 視而不見
�。�2）先聽示范朗讀，再齊讀，并思考以下問題：
1、聲音是怎么形成的？
聲音就是物體振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩
所發(fā)出的聲響。
2、文中主要寫了哪些聲音？
蒲公英梳頭的聲音, 80只螞蟻小跑步的聲音,雪花飄落的聲音，風(fēng)吹的聲音，動(dòng)物的聲音，水的聲音。
3.蒲公英梳頭的聲音, 80只螞蟻小跑步的聲音,雪花飄落的聲音,這些極細(xì)小的聲音，作者為什么能聽見？
善于聆聽，用心聆聽
�。�.通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？
聲音是無處不在的，我們要用心聽世界
�。�. 是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心得、努力地去聽呢？
并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭�。我們在“聽”的成長過程中，應(yīng)該學(xué)會選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實(shí)我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。
三.品聲篇
研讀課文 品味語言
1.結(jié)合閱讀體驗(yàn)，找出文中你喜歡的句子，說出喜歡的理由。
提示：
我們可以從文章的風(fēng)格、語言特色、詞語的運(yùn)用、修辭手法、文章意境等方面去感受、分析文章的美。例如：我最喜歡描寫螞蟻小跑步的聲音的這段話,
因?yàn)檫@里運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了螞蟻在小酸果掉下來時(shí)四處逃散的情景。你可以仿照下面的句式來說一說。（一）我喜歡……這段話（句子），因?yàn)檫@段話（句子），運(yùn)用了……的手法，寫出了……（二）我喜歡……這段話（詞語），因?yàn)榫渥又械摹@個(gè)（或這些）詞語用得好，寫出了……
2.再次品讀句子，品味其美的語言。
a.你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一頭金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了！—擬人，語言優(yōu)美形象
b.你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎？那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，“噗！”一粒小酸果從頭頂落下，“不好，炸彈來啦！”頃刻間，它們?nèi)由⒘耍 獢M人，語言活潑風(fēng)趣
c.你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……語言優(yōu)美,形象富有詩情畫意.
d.如果你問，這都是想象的聲音吧？我怎么聽不出來呢？那么我再說清楚一點(diǎn)：
你總聽過風(fēng)吹的聲音吧？當(dāng)微風(fēng)吹過柳梢，當(dāng)清風(fēng)拂過明月,當(dāng)狂風(fēng)撲過巨浪，當(dāng)臺風(fēng)橫越山嶺，你總聽到些什么吧！設(shè)問,反問.
e.你總聽過動(dòng)物的聲音吧？當(dāng)小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴撥水，金絲雀在窗沿唱歌，當(dāng)兩只老貓?jiān)趬︻^吵架，三只蘆花雞在啄米吃，你總聽到些什么吧？
f.你也總聽過水聲吧？當(dāng)山間的清泉如一道銀箭奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨打向屋脊，當(dāng)小水滴清脆地落在盛水的臉盆里，當(dāng)清道夫掃水溝里的落葉，當(dāng)媽媽開水龍頭淘米煮飯，你總該聽到些什么吧？排比句,排比段
3.總結(jié):a、語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象。
b、排比增強(qiáng)氣勢。
c、多種問句，激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)思考。
d、采用第二人稱，親切、隨和。
四.寫聲篇
拓展延伸 課堂練習(xí)
1.你用心去聆聽過聲音嗎？在生活中，什么聲音使你感動(dòng)？請選擇其中一種進(jìn)行描繪。
提示：
（1）從父母的嘮叨聲中，我聽到了……
（2）從老師的批評聲中，我聽到了……
（3）從朋友的勸慰聲中，我聽到了……
�。�4）從綿綿的春雨聲中，我聽到了……
（5）從轟隆隆的雷聲中，我聽到了……
（6）從樹葉飄落的聲音中，我聽到了……
�。�7）從花開的聲音中，我聽到了……
2.請你欣賞《森林狂想曲》，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，再現(xiàn)音樂中的畫面或者把你的感受傾訴在筆下。
提示：可以運(yùn)用多種修辭手法使你的語言生動(dòng)活潑，也可以使用第二人稱哦；也可以仿照課文句式。
3.請你欣賞其他人寫的佳作
a.你聽過蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？蜻蜓看見一面極亮極亮的大鏡子，照出了藍(lán)天白云，照出了紅花綠葉，于是它朝那面鏡子俯沖下去，近了，近了，它用尾巴輕輕一點(diǎn)，想停在上面照一照，“轟——”一聲，鏡子碎了，世界搖晃了，蜻蜓慌忙逃走了。
b.你聽過杜鵑怒放的聲音嗎？整整一個(gè)冬季，杜鵑都在聚集精華等待著。當(dāng)春風(fēng)不斷加溫，花骨朵開始突突突地翻滾起來，終于有一天，她達(dá)到了沸點(diǎn)，掀翻了花蓋子，咕嚕嚕地一個(gè)個(gè)粉紅色的泡泡全冒了出來。
c.你聽過空氣搖曳的聲音嗎？如果你對著前面重重地吹一口氣，空氣立刻像多米諾骨牌一樣倒了下去，“嘩——”地一聲撞到了墻壁，然后，又搖搖晃晃地彈了回來，發(fā)出“哐嗆哐嗆”的聲音。
d.你聽過知了在柳樹上高聲唱歌的聲音嗎……
4.寫法小結(jié)
觀察（用心感受）+想像（設(shè)置情境）+語言（運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象）= 心靈感受到的美 ，筆尖流瀉出的美
5.課后作業(yè)：
聲音無處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲、笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵(lì)、批評；來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理……
a.請你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一段文字。
b.抄寫生字詞3遍，并注音、解釋。
6.結(jié)束語：
老舍說：“我感覺我是最幸福的，因?yàn)樵谖覠o意中我聽到了百分之百的綠色的聲音，我聽到了生靈的對話，我聽到了優(yōu)美的歌聲……”生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要對大自然對生活充滿愛，做生活的有心人，用心靈去聆聽和感悟，你就一定能聽見生活中各種美好的聲音。
《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：
1、了解奇妙無窮的聲音世界，認(rèn)識聲音對我們成長的意義。
2、整體感知文意，把握內(nèi)容要點(diǎn)，提高篩選、概括主要信息的能力。
3、品讀課文生動(dòng)形象、優(yōu)美活潑的語言，提高學(xué)生欣賞美和表達(dá)美的能力。
過程和方法：通過小組討論、全班交流的方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
喚起學(xué)生關(guān)注生活的意識，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活，去體驗(yàn)生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會文章的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會欣賞和表達(dá)。
教學(xué)方法：
朗讀教學(xué)法、討論法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入美
1、請學(xué)生用力堵住耳朵，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。持續(xù)半分鐘后，交流感受。
2、讓學(xué)生回到有聲世界，感受美妙動(dòng)聽的各種聲音。（多媒體演示：流水聲、鳥叫聲等自然界的聲音。）
3、引出課題。
二、聽讀課文，感受美
1、教師朗讀課文1—8自然段，學(xué)生凝神靜聽，看看作者都聽到了哪些聲音。
2、作者對聲音有著怎樣的認(rèn)識和感受？請同學(xué)們快速默讀課文9—20自然段，篩選出相關(guān)的信息。
小結(jié)：從作者對聲音的認(rèn)識和感受中，我們知道無論是“聲”的世界，還是“生”的世界，都需要用心去感受，你才能發(fā)現(xiàn)生活是如此美好，生命是如此可愛。
三、精讀課文，探尋美
1、自由朗讀，勾畫出文中你認(rèn)為美的語句或語段。
2、小組討論，對課文的美點(diǎn)進(jìn)行探究。
3、全班交流，展示探究成果。
小結(jié)：歸結(jié)出作者描摹聲音的方法
以聲寫聲——抓住聲音的本質(zhì)特征
以形寫聲——調(diào)動(dòng)各種感覺器官
以情寫聲——展開聯(lián)想、想象
以美寫聲——巧用各種修辭
四、拓展延伸，表達(dá)美
開展“找尋生活中的聲音”活動(dòng)，用語言文字描繪生活中引起我們關(guān)注和喜
愛的聲音，并簡單談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋?/p>
五、課堂總結(jié)，感悟美
1、讓學(xué)生為這堂課做小結(jié)，一人一句，比一比，誰的總結(jié)最貼切。
2、結(jié)束語：原來生活中被我們忽略的美麗如此之多，把眼睛擦亮，我們看到了人們往往“視而不見”的場景；把耳朵喚醒，我們聽見了人們往往“聽而不聞”的聲音；把心扉敞開，我們領(lǐng)略到了人們往往一笑而過的美麗。
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