回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計1
一、所在班級情況，學(xué)生特點分析：
我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，班里學(xué)生兩級分化嚴重，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
《回自己的祖國去》是北師大版小學(xué)三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情異常激動，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當(dāng)時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強朗讀，給學(xué)生自主讀書的時間和機會，在誦讀中體會人物說話時的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運用。
三、教學(xué)目標：
知識與技能
1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會通過重點詞句理解文章。
3、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。
四、教學(xué)難點分析： 了解華羅庚堅持回國的原因。
五、課時安排：一課時
六、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、出示華羅庚圖片
師：同學(xué)們，你們認識畫面的人物嗎？
2、介紹華羅庚
他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個。
�。ò鍟n題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文朗讀，畫出課文中不認識的生詞。
2、思考：課文講了一件什么事
三、再讀課文，感悟體會。
1、1949年10月1日，新中國成立了，祖國解放了，舉國上下一片歡騰。
2、聽到祖國解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動）從哪些地方可以看出來？請同學(xué)們默讀課文 1－3自然段，畫出有關(guān)語句。
3、課件出示：華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了�！�
從疾步、沖、喊”體會到的華羅庚高興、激動。
“我們的祖國解放了” 華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了”
師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國解放，華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久）
師：盼到了，什么又是盼到了？
師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？
師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來讀讀這一段。
生齊讀課文。
4、誰能學(xué)著華羅庚激動的語氣讀一讀。（指定讀）
師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。
5、課文中哪些語句表現(xiàn)了華羅庚回國的決心？請同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫出有關(guān)語句。
課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去！”
師：能說說“斬釘截鐵”這個詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國之心很強。
師：真棒！學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思�！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……
6、用斬釘截鐵一詞說話
7、指導(dǎo)學(xué)生用堅決的語氣讀一讀這一句話。
師：同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。
6、分角色朗讀，（先分組讀后請一組同學(xué)全班展示）
課堂練習(xí)
1、華羅庚師什么時候回國的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？
學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料
2、出示美國、中國生活圖片作對比。
3、介紹當(dāng)時社會背景 ：新中國未成立時，即使是中國人到外國留學(xué)，也是不能隨便出入國界的。所以華羅庚要等到中國解放了才回自己的祖國。美國科技水平高，咱們中國一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。
4、看到這些， 此時你心中產(chǎn)生了什么樣疑問？
5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？
6、華羅庚為什么要回國，他留在美國一定會有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說明華羅庚為什么要回祖國的語句。
7、讀了這一段話，你感受到華羅庚是一個怎樣的人？（板書：愛國）你有什么心里話嗎？
8、教師講述華羅庚回國后為祖國做的貢獻
作業(yè)安排
1、把這個故事講給家人聽。
2、查找其他愛國志士的故事。
回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
�。�、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。
�。病⒄J字１７個。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
�。�、板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么？你還想知道什么？
�。病W(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？
二、初步讀文，掃清文字障礙
�。�、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問）
２、指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
�。�、同桌互讀。
�。�、生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點評尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生已經(jīng)認識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時間。
三、介紹時代背景，初步解答質(zhì)疑
１、出示主題圖，師講解。
中國解放后，許多旅居海外的愛國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。
�。病⒘私獾竭@些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？
點評從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進一步理解課文，有感情地朗讀課文
�。�、學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。
�。�、小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報。
�。�、學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評議效果。
�。ǎ保┹喿x、齊讀。
�。ǎ玻┓纸巧x。
�。ǎ常┍硌�。
�。础R報過程中，師恰當(dāng)進行評價、指導(dǎo)。
�。ǎ保斑@一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天？該怎樣讀？？
�。ǎ玻┳プ∧男┰~語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實？
引導(dǎo)學(xué)生體會“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。
５、出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？
點評最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達到情感的高潮。
五、識字
�。�、測讀黑板上的生字。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補充。
�。�、同桌學(xué)生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。
點評允許學(xué)生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認識生字。此時，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。
回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、認識“市、輛、汽”等16個生字，會寫“夫、市、價“等8個生字及以下詞語：城市、價值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國的原因。
3、感受華羅庚熱愛祖國的思想感情。樹立為祖國服務(wù)的志向。
教學(xué)重點、難點：
1、會讀、會寫本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過程：
一、展示資料，激發(fā)興趣
出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對華羅庚有個初步的認識。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認識生字，把生字多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫了一件什么事？
3、分小組檢查讀書情況。
三、一讀代講，感悟語言
1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對話語句，自己嘗試著讀一讀。
2、指名讀對話內(nèi)容，讓學(xué)生說說為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點詞句，體會人物的思想感情。
3、分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國教授的對話句子；學(xué)生同桌對讀，相互糾正。
5、重點指導(dǎo)最后一次對話，引導(dǎo)學(xué)生思考：華羅庚為什么堅決要回到祖國去？
四、暢談感受，體會情感
1、分角色朗讀課文。
2、說說讀了這篇課文后，你有什么想法。
五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
六、拓展練習(xí)
讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會。
回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效自己祖國的道理。
2、在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字。
教學(xué)重難點：理解華羅庚的話
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、檢查預(yù)習(xí)情況
預(yù)習(xí)時提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況�？捎袑W(xué)生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動探究的興致。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)時，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會，體會后在讀。
2、重點指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。
3、學(xué)習(xí)課文第10~13自然段
華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？
4、學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。
三、學(xué)生談感受。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、提問華羅庚為什么要回國？
二、學(xué)習(xí)課文中的生字
在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三、思考交流
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學(xué)后記：
教學(xué)中我抓住文中人物對話來訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導(dǎo)時，抓重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢。
回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、通過對語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容。
3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛國情感。
教學(xué)重點難點：
正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感。
教具準備：多媒體課件（圖片、相關(guān)資料、音樂）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。
1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國去》。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文有了哪些了解？
引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說清時間、地點、人物和事件。（板書：華羅庚）
【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體把握，同時也使三年級學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練�！�
3、（出示課文插圖）1950年3月16日，初春的霞光傾瀉在美國舊金山海灣的水面上，華羅庚攜夫人領(lǐng)著三個孩子快步登上船舷，迎著海面的春風(fēng)踏上了歸程。他的腳步這么匆忙，你們知道他要去哪兒？（回自己的祖國去）他為什么要回自己的祖國？讓我們趕快打開課本自由朗讀課文從課文中尋找答案。
【設(shè)計意圖：通過教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。】
二、精讀課文，體會情感
1、出示自學(xué)問題：默讀課文，思考：他為什么要回自己的祖國？畫出課文相關(guān)語句。
我是一個中國人，我要為祖國盡力。
中國解放了！
我們的祖國解放了！這一天總算盼到了！
�。ǔ鍪緦W(xué)生交流的語句，學(xué)生自由朗讀）
問：你從這幾句話中感受到了什么？（激動、高興、急切）
2、你還從哪些句子中體會到華羅庚的激動、急切心情，劃出文中語句，和同桌交流自己的感受。
根據(jù)學(xué)生交流，相機出示句子，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）華羅庚下了車，急步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”
你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達出來嗎？指名讀，齊讀。
�。�2）“我們的祖國解放了�！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
說說你從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。（揚了揚、總算、盼）指導(dǎo)朗讀。
3、聽到祖國解放的消息，除了華羅庚非常激動，還有誰？（他的妻子）哪些句子能體現(xiàn)出來？
出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研讀解決：既然還在問“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得不敢相信自己耳朵的激動心情。指導(dǎo)讀好這句話。
妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說……
指導(dǎo)學(xué)生讀好“快步、迎上前、心情激動”等重點詞語。
【設(shè)計意圖：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動作、神情，以及標點中體會華羅庚內(nèi)心的激動與喜悅，突出文本重點，為理解下文作鋪墊�！�
4、是啊，令華羅庚和妻子如此激動的“這一天”就是中國解放的那一天。讓我們一起回到那一天去看看吧�。ǘ嗝襟w播放開國大典實況片斷）
�。�1）師激情引讀：：啊，那是多么激動人心的時刻啊，這舉國歡慶的場面深深的感染著我們每一個炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來了，他的心情怎能不激動萬分呢！心情那么的激動，是因為——“中國解放了！”是因為——“我們的祖國解放了�！笔且驗椤斑@一天總算盼到了！”是因為他終于可以（引讀中心句）————“回自己的祖國去！”
�。�2）小結(jié)：透過這激動的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛國心啊�。ò鍟簮蹏模�
【設(shè)計意圖：通過多媒體播放開國大典實況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的`帶入文本所描寫的情境之中，也突出了文本主題�！�
5、你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？預(yù)習(xí)時你們通過調(diào)查采訪知道哪些？請簡單談?wù)�。（學(xué)生先交流，師出示圖片，簡單解說）而他在美國的生活又是如何呢？（出示文字及圖片）天壤之別的生活環(huán)境，卻絲毫沒有動搖他回國的念頭，你體會到了他的什么？（奉獻精神、回國的決心……）在課文中找找還有哪些句子表現(xiàn)了華羅庚回國的堅定決心？
根據(jù)學(xué)生的匯報相機出示句子，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”
�。�2）“嗯，回自己的祖國去！”
�。�3）“不！把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“斬釘截鐵”“遺憾”的意思，讀好這三句話。
6、現(xiàn)在你是華羅庚，你會怎樣讀課題？（堅定）
【設(shè)計意圖：通過美國舒適生活和中國貧窮生活的對比，使學(xué)生更深切的體會到華羅庚的一顆報效祖國的赤子之心。】
三、總結(jié)升華，拓展延伸
1、就這樣華羅庚告別了優(yōu)越的生活，堅定地回到自己貧窮落后的祖國。于是就出現(xiàn)了開頭的那一幕。（出示書中插圖，教師深情地敘述）1950年初春的那一天，船慢慢駛離了碼頭，華羅庚一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭，深情地望著輪船開往的地方——我們的祖國的方向……此時，他們心中會想些什么說些什么呢？
說話練習(xí)：先自由說，再出示句式指導(dǎo)說話。
祖國啊，我______________！
祖國啊，我要_____________！
祖國啊，你現(xiàn)在雖然______________，但我_____________！
2、孩子們你覺得華羅庚是個什么樣的人？他的故事告訴我們怎樣就是愛祖國呢？
3、布置作業(yè)：從新中國成立到今天，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開像華羅庚那樣的愛國科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元勛鄧稼先，導(dǎo)彈之父錢學(xué)森……為新中國的發(fā)展嘔心瀝血，無私奉獻，做出了巨大的貢獻。課后請你收集這些科學(xué)家的故事，讀一讀。
【設(shè)計意圖：收集查閱愛國科學(xué)家的故事，使學(xué)生知識由課內(nèi)延伸到課外�！�
附板書設(shè)計
回自己的祖國去
華羅庚愛國（奉獻）
回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
2、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：運用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
情感態(tài)度與價值觀：了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
教學(xué)重點：
1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字
教學(xué)難點：
1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：通過各種方式朗讀，領(lǐng)會含義。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1、板書課題：回自己的祖國去
自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑：（誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？）
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┱J字
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問）
2、指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3、同桌互讀。
4、生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認識的字的讀音。
�。ǘ┙榻B時代背景，初步解答質(zhì)疑
1、出示主題圖，師講解：
中國解放后，許多旅居海外的愛國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，心情異常激動，毅然放棄在國外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。
2、了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？
指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀課題。
3、你對華羅庚了解多少？談?wù)勊腵主要科學(xué)成就。
�。ㄈ┻M一步理解課文。
1、學(xué)生再次自己默讀課文，勾畫不理解的詞。
2、介紹語文天地中的“金鑰匙”：聯(lián)系上下文來理解詞語。
3、指導(dǎo)同學(xué)們用這種方法解決剛才理解詞語上的難題。
4、教師就難點提問：
�。�1）“這一天總算盼到了”中“這一天”指哪一天？該怎樣讀？
（2）華羅庚為什么回國？（通過閱讀，要讓學(xué)生明白華羅庚要把自己的學(xué)識獻給祖國。）
�。�3）課文中哪些詞語表現(xiàn)了把華羅庚回國的決心和當(dāng)時激動的心情？畫下來，并有感情地讀一讀。
學(xué)生匯報中就應(yīng)該指導(dǎo)朗讀，尤其是“回自己的祖國去”這句話，一定不能理解為簡單的重復(fù)。
5、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，并適當(dāng)加動作表演出來。
三、全課總結(jié)
“把自己的學(xué)識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力�！边@就是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。
四、布置作業(yè)
�。�、有感情的朗讀課文。
�。病⒄艺移渌麗蹏茖W(xué)家的故事，讀一讀。
板書設(shè)計：
回自己的祖國去
華羅庚為祖國盡力
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