《安徒生童話故事集》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《安徒生童話故事集》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《安徒生童話故事集》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)背景：
自從前年我們學(xué)校的“書香隆宮”工程開展以來，學(xué)生讀的書多了，而且每個班級都添置了書柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書。再加上學(xué)期一組關(guān)于童話的學(xué)習(xí)，課外對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話閱讀指導(dǎo)，“我也會寫童話”等活動。為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話，特別是安徒生這位童話大師的童話，對于其創(chuàng)作的歷程有個大概的了解，我在班上開展了一系列關(guān)于童話的活動。下面的教學(xué)設(shè)計就是我這系列活動中的指導(dǎo)課教教學(xué)設(shè)計。
安徒生簡介：
安徒生——1805年4月2日生于丹麥菲英島歐登塞城一個貧民家庭，父親是鞋匠，母親以幫人洗衣維持生計。他早年失學(xué)，但喜好演戲，曾在舞臺上跑過龍?zhí)祝恢眽粝胫?dāng)個演員和劇作家。1819年只身來到哥本哈根謀生，希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，但因沒有受過系統(tǒng)的教育，接連碰壁。他刻苦自學(xué)，除了演戲和跳舞之外，也學(xué)習(xí)過丹麥文、德文和拉丁文。安徒生一生旅行不停，作品生產(chǎn)的來源不絕。他共計寫了6部長篇小說，6部游記，5部詩集，25部劇本，3部自傳，以及165篇童話。
1835年，安徒生完成了他的第一本童話集。安徒生43年的寫作生涯寫下了無數(shù)篇童話，創(chuàng)立了“童話王國”，全世界的孩子和他們的父母及父母的父母獎給安徒生“童話之王”的寶座。
他的童話主要分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。
安徒生獎，又名"小諾貝爾獎"，是由丹麥女王瑪格麗特二世主持的'兒童文學(xué)最高獎。獲此殊榮的作家作品，被譽(yù)為世界書樹上的金蘋果。此獎自1956年設(shè)立以來，每兩年頒發(fā)一次，迄今已有23位不同國籍作家獲獎。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識安徒生，了解他的生平，感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
2、運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法閱讀《一枚銀毫》，通過閱讀，感受銀毫的善良和堅強(qiáng)，明白“是金子就一定可以發(fā)光”的道理。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，學(xué)會運(yùn)用相應(yīng)的方法閱讀安徒生童話，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的童話世界。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受銀毫的善良和堅強(qiáng)，感悟安徒生作品人物的精神品質(zhì)及對真、善、美的不懈追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)先布置閱讀童話，課件，童話故事《一枚銀毫》，閱讀記錄卡
教學(xué)過程：
一、課前熱身：
1、同學(xué)們好！自從我們學(xué)校開展“書香隆宮”工程以來，我們學(xué)校不僅書籍多起來了，而且每個班級都添置了書柜，有了真正屬于我們自己的藏書。現(xiàn)在大家看書的機(jī)會多了，看的書也多了，開心嗎？（生答）是的。讀書可以增長我們的知識，陶冶我們的情操。記得有位名人這樣說道：（出示：高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”兒童文學(xué)作家秦文君所說：“文學(xué)就像一扇窗，長在孩子美好的心靈中，推開它，心靈變得敞亮許多，如同看到人生的鮮花撲面，陽光普照，遠(yuǎn)離庸常，走向高尚�！保�
2、請同學(xué)們回憶一下，我們這個學(xué)期都開展了哪些讀書活動了？（生答）你都讀了哪些書呢，能簡單的介紹一下嗎？（生說）
3、了解童話分類：聽了同學(xué)們的介紹，我發(fā)現(xiàn)你們對童話情有獨(dú)衷，還記得我們是怎么給童話分類的嗎？（出示課件，集中學(xué)習(xí)）
二、進(jìn)入活動主題
�。ㄒ唬�、談話激趣
1、你們讀了那么多的童話故事，一定有自己特別喜歡的對吧，那你愿意把自己最喜歡的童話說給大家聽聽嗎？
2、今天，李老師呀也帶來了幾張圖片，請同學(xué)們看一下，能不能回憶起來。同學(xué)們請看：（①出示《賣火柴的小女孩》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？……②出示《誨的女兒》插圖�？吹剿�，你想到了那個故事？……③出示《拇指姑娘》、《丑小鴨》插圖。你又想到了那個故事？……（分別引導(dǎo)學(xué)生或說故事題目，或說出主要內(nèi)容、說說讀后都感受到了什么、喜歡哪個人物、喜歡他的什么等等。）
�。ㄗ杂砂l(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受。激活學(xué)生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。）
（二）、了解安徒生
1、你們知道這些美麗動人的童話都是誰寫的嗎？（生答）是的，安徒生是一位童話大師，他給我們留下了一筆文學(xué)財富，他是童話界的一顆耀眼的珍珠，今天這堂課我們就一起走進(jìn)安徒生，走進(jìn)他那奇妙的童話世界，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。（出示課題）
2、出示材料，了解安徒生生平簡介。
老師這有一份安徒生的資料，大家來看一看。（出示安徒生資料）從這份資料中，你了解到了什么？（生自由談）
3、從前面的材料中，我們了解到安徒生的生活是艱苦的，他一生都在旅行，沒有成家，而是把朋友的家當(dāng)成自己的家，但是他卻憑著堅強(qiáng)的毅力，好學(xué)的精神，用手中的筆寫下了一個又一個美麗動人的童話，從他的作品中，我們感受到了家的溫暖，愛的永恒，感受到他對真、善、美不懈的追求。他對童話世界的影響和貢獻(xiàn)是絕無僅有的。（出示材料，了解安徒生獎及其主要成就）
（三）、讀書方法指導(dǎo)：
1、這么美的童話，要想讀好可不容易，當(dāng)拿到一篇童話的時候，你會怎樣去讀呢？有什么好的方法或建議要告訴同學(xué)的？（學(xué)生自由討論）
2、暢談學(xué)習(xí)方法：
指名說并隨機(jī)板書（粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的好詞、好句、好段，讀一讀，寫一寫，記一記；不理解的聯(lián)系上下文理解或查工具書；找一找這個童話的主人公是誰，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個童話后的感受和體會寫下來……）
3、小結(jié)：是啊，讀書的方法很多很多，每個人的學(xué)習(xí)都有不同，每種方法的效果也有差異，但是不管用什么方法，只要是可以幫助自己閱讀，提高自己能力的方法，那就是好的讀書方法。
�。ㄋ模①p讀《一枚銀毫》
1、導(dǎo)入：安徒生的童話里經(jīng)典的故事有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的《一枚銀毫》。下面就請同學(xué)們用剛才介紹的方法，或是自己喜歡的方式去品讀吧。邊讀邊想：讀著這個童話，你讀到了什么，又感受到了什么（自由讀童話）
2、集中交流
�。ㄗ寣W(xué)生在交流的過程中，感受銀毫的堅韌、頑強(qiáng)、執(zhí)著……老太婆的勤勞、善良……等）
3、下面就請同學(xué)們把剛才所感受到和體會到，趕緊記錄到閱讀卡上吧�。▽W(xué)生自由討論，并填寫閱讀卡）
4、生集中交流，穿插介紹社會背景及寫作背景。
這篇故事安徒生１８６１年５月在意大利的立佛爾諾省，是他在那里住了幾天寫成的，發(fā)表在１８６２年哥本哈根出版的《丹麥大眾歷書》上。一枚貨真價實(shí)的銀幣，像人一樣，在不同的情況下，在不同人的眼里，成了假貨，處處受到排擠、批判，并且戴上帽子（被打穿了一個孔），最后轉(zhuǎn)到識貨人的手中才得到平反�！凹偃缫粋�人實(shí)際上并不是一件假貨，那又有什么關(guān)系呢？一個人應(yīng)該等到最后一刻，他的冤屈總會被申雪的——這是我的信仰。”這個信仰使他沒有尋短見，活下來了。關(guān)于這個故事的背景，安徒生在手記中寫道：“我從齊衛(wèi)塔乘輪船，在船上我用一枚斯古奪（意大利幣名）換幾個零錢，對方給了我兩枚假法郎。誰也不要它。我覺得受了騙，很惱火。但是很快我覺得可以用這寫一篇童話……”在他１８６１年５月３１日的日記中，他補(bǔ)充寫道：“我把這枚錢送給了立佛爾諾車站的一位搬運(yùn)夫。”（小結(jié)：安徒生真是了不起啊，平時生活中一件不開心的事，在他筆下就成了一個美麗而有趣的童話了。）
�。ㄎ澹�、總結(jié)閱讀方法
1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，不僅可以增長我們的知識，拓展我們的見聞，更可以讓我們從中得到啟迪，獲得力量和勇氣。
2、哪位同學(xué)能說一說，這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？（師生一起總結(jié)。）
3、安徒生寫的童話還有很多很多，一篇篇都寫得很美很美，比如《野天鵝》、《小意兒達(dá)花》……以后同學(xué)們就可以用我們剛剛學(xué)到的這些方法去讀童話了。
�。⒀由�
1、安徒生是世界童話大王，他的童話故事很值得一看，你們愿意去品讀嗎？安徒生童話是永恒的經(jīng)典，他屬于永遠(yuǎn)，老師這就有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！
2、出示：是誰讓我們插上一對有力的翅膀，是誰讓我們飛入夢幻花園，是你，安徒生，是你，安徒生童話……
3、讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。讓我沿著偉大的童話作家：安徒生的足跡，作一次次的精神之旅，經(jīng)受一次次的精神洗禮。讓我們行動起來，走進(jìn)安徒生童話去細(xì)細(xì)品讀，并把手中的閱讀記錄卡填寫起來吧！
導(dǎo)師評語：
語文姓語，如何引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文學(xué)的殿堂去體味文學(xué)的藝術(shù)魅力，是每位語文老師應(yīng)該做到的。而這份教案的設(shè)計對于如何引導(dǎo)從課本走出來，又走進(jìn)課本是一個很好的起點(diǎn)。
在教案中，老師對例文的。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對文學(xué)背景的分析，對童話故事如何閱讀都進(jìn)行了指導(dǎo)，不僅激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望，更讓他們學(xué)得方法，知道如何進(jìn)行這方面作品的閱讀，對于今后的學(xué)習(xí)一定會收益非淺。
《安徒生童話故事集》教學(xué)設(shè)計2
閱讀目的：
1、通過本書的閱讀，擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，讓孩子們知道美與丑，善與惡，提高審美能力與鑒賞能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法。
3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，到書中去體驗快樂。
閱讀準(zhǔn)備：
生帶《安徒生童話故事集》；師板書好組別。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)過程：
（一）談話激趣
1、孩子們，書是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。讀書會讓我們變得越來越更聰明。這學(xué)期小朋友們讀了不少書，你讀了哪些？交流……
2、同學(xué)們讀的書真不少，難怪老師發(fā)現(xiàn)大家變得聰明博學(xué)了呢！本次讀書節(jié)，我們二年級的推薦書目是《安徒生童話》，看，咱們班同學(xué)把書都帶來了。這些書有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版的等……，今天，就讓我們開展一個讀書交流會，分享讀書成果吧！今天我們就以小組為單位，開展比賽！推選一生到前面給各組計分。
�。ǘ┳呓餐缴�
1、讀一本書，要從了解作者開始。你了解安徒生嗎？指名說
�。ǔ鍪景餐缴鷪D片）
2、師補(bǔ)充有關(guān)資料。
3、看圖猜故事
安徒生的童話深得人們的喜愛，不僅是孩子，許多成年人也很愛讀。人們用圖畫把這些故事畫了下來。你知道這些圖畫畫的是什么故事嗎？
（播放故事插圖）學(xué)生猜故事名稱，分組比賽。
�。ㄈ┝私鈭D書目錄
1、過渡：大家對一個個故事這么熟悉，看來安徒生的童話也得到了我們小朋友們的喜愛。是不是？
其實(shí)，要把書讀好也是要講究方法的。你是怎么讀這本書的？指名生答。
不管是哪本書都有“目錄”。葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍。”我們也先來看看目錄吧。
�。ǔ鍪灸夸洠┳x目錄，指導(dǎo)看懂目錄。
2、看自己的書目錄。
3、說話：（出示）
�、傥易钕矚g的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。
�、谖易钕矚g這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）；
�、畚易x了這個童話故事（），知道了（）。
選擇其中一題說一說。
學(xué)生自由交流。
這三題分別是從（出示）“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”三個方面來說的，其實(shí)這也是我們讀童話取得收獲的三把鑰匙。
�。ㄋ模╅喿x方法交流指導(dǎo)
①怎樣才能將這三把鑰匙拿到手呢？結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。
學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
相機(jī)出示
情節(jié)：可以講述故事或畫情節(jié)圖。（同桌介紹自己的畫，推薦好的展示并介紹）
人物：看他（她）的做法，試著找一些關(guān)鍵的詞句。（畫一畫演一演）
道理：仔細(xì)品味。（想一想、寫一寫）
�、谛〗Y(jié)：同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好語句要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸
宣布獲勝小組。今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。
�。┎贾米鳂I(yè)
每人把已準(zhǔn)備好的自己最喜歡的一則安徒生童話故事在端午節(jié)假期里講給家長聽，家長聽后把感想直接回復(fù)到家校通短信平臺上，如果得到家長的表揚(yáng)你同樣可以為你們的小組贏得一分。假期過來后，我們再評比！
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