中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-25 11:13:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

  4.寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā),從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。

  2.了解顯微鏡的知識(shí),收集有關(guān)微生物的資料。

  3.詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  昨天,我們認(rèn)識(shí)了法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾,他通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)論證自己的設(shè)想。今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一位荷蘭的生物學(xué)家----列文虎克。

  簡(jiǎn)介列文虎克:(1632—1723)荷蘭生物學(xué)家。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在早年,學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù),制成簡(jiǎn)單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物,1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌,對(duì)動(dòng)植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。

  1、同學(xué)們,你們?cè)谟螒蚝驮谕嬷袝?huì)到了哪些樂(lè)趣?

  2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。

  板書課題:玩出了名堂 齊讀。讀了課題,你能提出哪些問(wèn)題??a.?什么是“名堂”??b.?誰(shuí)玩出了名堂???c.?他玩的是什么?????d.?怎么玩的?e.?他玩出了什么名堂?

  帶著這些問(wèn)題自己讀課文,并解決問(wèn)題。

  二、學(xué)生自讀課文,了解課文大意。

  學(xué)生交流。通過(guò)自讀,你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?

  1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

  2、他玩的是什么?

  3、他玩出了什么名堂?

  4、課文中說(shuō)的名堂是指什么?

  5、?怎么玩名堂的,我們下節(jié)課再學(xué)。

  三、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。)

  會(huì)認(rèn)的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

  會(huì)寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

  1、其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。

  2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字,比如,“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”;

  3、注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。

  4、比較“閑”與“閱”、“閉”,“腿”與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

  5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

  6.指名分段朗讀課文。

  四、朗讀、探究、發(fā)現(xiàn)

  1.學(xué)習(xí)第二自然段。

  齊讀第二自然段,了解列文虎克是荷蘭人,喜歡玩鏡片。

  2.學(xué)習(xí)第三自然段。

  a.讀一讀。指名朗讀第三自然段,

 、诋嫵霰硎尽巴妗钡木渥,指名學(xué)生再讀。

 、劢處熞龑(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會(huì)怎樣想?

 、軐W(xué)生交流想象時(shí),教師要注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的`事,但是因?yàn)樗矚g,他想用它來(lái)看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。

  ⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎?

  b.說(shuō)一說(shuō)。列文虎克怎么會(huì)玩起鏡片的?用“因?yàn)椤浴本湫蛠?lái)回答。

  因?yàn)榭词卮箝T這份工作很清閑,所以他就磨起了鏡片,把厚玻璃的四周磨薄,做成放大鏡。

  c.想一想。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,在玩中做。

  這一段有四個(gè)多音字,誰(shuí)能找出來(lái)?(看、待、薄、磨)分別組詞。

  五、作業(yè):

  1、給生字組詞

  2、找出需要提醒的,難寫的字:隨,腿,是左中右結(jié)構(gòu),拜,具的注意點(diǎn)。

  3、剩下的字小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

  4、仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

  5、學(xué)生寫字。

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)情分析

  這篇課文緊扣觀察的專題,可是大多數(shù)學(xué)生平時(shí)都有粗心、馬虎的壞習(xí)慣,不善于觀察,或者是觀察時(shí)不夠仔細(xì)。因此要先在生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,例如:?jiǎn)l(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中,能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,這樣可能就會(huì)有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

  2.從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā),從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  教學(xué)資源

  師生搜集列文虎克的有關(guān)資料。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入

  1.教師引述。愛(ài)玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?

  2.學(xué)生交流。

  3.教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并讀題)

  4.學(xué)生讀題,想想能提出哪些問(wèn)題。

  5.教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如:

  (1)什么是“名堂”?

  (2)誰(shuí)玩出了名堂?

  (3)他玩的是什么?

  (4)怎么玩的?

  (5)他玩出什么名堂?

  初讀感知

  1.教師出示自讀要求。

  (1)畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ),讀通句子。

  (2)讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題?

  2.學(xué)生自主讀書。

  3.檢查自學(xué)。

  (1)檢查認(rèn)讀生字情況。

  (2)出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的`。

  (3)指名分段朗讀課文。

  精讀課文,領(lǐng)悟玩法

  1.多遍朗讀課文第三自然段。

  2.畫出表示“玩”的句子,指名學(xué)生再讀。

  3.教師引導(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會(huì)怎樣想?

  4.學(xué)生交流想象時(shí),教師要注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因?yàn)樗矚g,他想用它來(lái)看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。

  5.指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎?

  課堂練習(xí),當(dāng)堂展評(píng)

  1.練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。

  2.抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)回顧

  1.聽(tīng)寫生字詞。

  2.用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

  繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂

  1.教師引言:列文虎克就這樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

  2.學(xué)生朗讀第四自然段。

  (1)自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息,生發(fā)感想。

  3.交流討論。

  抓住以下要點(diǎn):

  (1)有新的想法?:把兩片放大鏡放在一起,會(huì)怎么樣呢?

  (2)有新的玩法:一片放大鏡固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

  (3)有新的發(fā)現(xiàn):看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

  4.轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界,你的心情會(huì)是怎樣的,心里會(huì)怎樣想?

  5.朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”,體會(huì)感情。

  (1)自由朗讀這部分內(nèi)容,想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

  (2)感情朗讀,評(píng)點(diǎn)交流。

  6.表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?(可多人次談)

  欣賞玩出的名堂

  1.列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

  2.學(xué)生朗讀第五自然段。

  (1)自由朗讀,一邊讀一邊畫出有關(guān)句子,可多遍地讀。

  (2)指名學(xué)生多人朗讀。

  3.交流討論:“小人國(guó)”指的是什么?他究竟玩出了怎樣的大名堂?

  4.指名議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

  5.再次品讀:對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  交流玩中收獲

  1.教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

  2.學(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到講臺(tái)前介紹。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)時(shí),我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì),即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。另外,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題,自問(wèn)集體討論解答,這樣也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣,為閱讀文打好了基礎(chǔ)。

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時(shí),突發(fā)奇想,把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實(shí)不然,正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。

  這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

  【通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,有感情地朗讀第一、二、三自然段。

 。场⒘私饬形幕⒖艘婚_始是怎樣磨鏡片的,想象他當(dāng)時(shí)的想法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字、新詞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、電腦制作的`生字課件。

  2、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展資料袋里的內(nèi)容。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入

 。、教師引述。愛(ài)玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么?

 。、學(xué)生交流。

 。、教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并齊讀課題)

 。础W(xué)生讀題,想想能提出哪些問(wèn)題。

 。怠⒔處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如:

 、 什么是“名堂”?

 、 誰(shuí)玩出了名堂?

  ⑶ 他玩的是什么?

 、 怎么玩的?

 、 他玩出了什么名堂?

  〖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì),即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)。〗

  二、由疑而入,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順:

  ⑴ 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。

 、 同桌互相聽(tīng)讀課文,糾正字音,讀通句子。

 。病W(xué)生交流。通過(guò)自讀,你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。

  〖放手讓學(xué)生自讀,允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞,真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái),又把問(wèn)題還給他們,讓他們帶著問(wèn)題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,并且,充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式!

  三、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

 。、學(xué)習(xí)第一自然段:

  ⑴ 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

 、 議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為,你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

 、 語(yǔ)言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面,我們就來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?

  〖給學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度!

 。、學(xué)習(xí)第二、三自然段:

 、 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。

  ⑵ 說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

  ⑶ 想一想。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,在玩中做。

 、 聯(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。

  ⑸ 帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。

  〖充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑,真正做到在讀中感悟。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起!

  四、指導(dǎo)寫字

 。、出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。

 。病⑿〗M內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

 。、仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

  4、學(xué)生寫字。

  〖學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫字基礎(chǔ)。因此,鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)揮其積極性和自主性。〗

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

  3.寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  愛(ài)玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?

 、賹W(xué)生交流。

  ②教師:玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題)

  復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  三、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  1、讀第一遍,讀準(zhǔn)字音,讀好長(zhǎng)句子。

  2、讀第二遍,邊讀邊思考:列文虎克玩出了哪些名堂?

  三、精讀課文,學(xué)習(xí)二三段

  (1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克,誰(shuí)來(lái)讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀,強(qiáng)調(diào)“喜歡”。興趣是最好的老師,興趣很重要,但是光喜歡還不能玩出名堂。我們接著往下讀,誰(shuí)來(lái)讀讀第三段?

  (2)指名讀第三段。其余邊聽(tīng)邊想,列文虎克怎樣玩鏡片的。

  (3)指名讀,板書:耐心 喜歡

  a別小看這磨鏡片,可不容易呢!他那時(shí)候可沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)器,就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。你再讀讀這句話(指名讀)。

  b如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來(lái)做什么?學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,體會(huì)玩放大鏡的樂(lè)趣。

  C、列文虎克也看到這些了,他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀,看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂(lè)?(自由讀、指名讀)

  師:你們真的走近了列文虎克,感受到了他的快樂(lè)和認(rèn)真。

  四、學(xué)習(xí)第四段

  1、靜下心來(lái),讀讀第四段,看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊畫。

  2、他又有什么新的玩法了,看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀?

  隨著學(xué)生的回答,教師板書:思考

  (1)指導(dǎo)讀好“有一次,列文虎克又在玩放大鏡”, “又”字說(shuō)明什么?

  (2)“啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指導(dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對(duì)比。

  (3)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多!

  列文虎克真了不起,老師敬佩他,一個(gè)看門人,他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)這樣神奇的世界。

  五、學(xué)習(xí)第五段

  1、列文虎克玩出什么大名堂了?這個(gè)大名堂是什么?

  板書:發(fā)現(xiàn)

  2、通過(guò)課后的資料袋簡(jiǎn)單介紹微生物的作用。

  3、你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時(shí)的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引,英國(guó)的女王、俄國(guó)的沙皇千里迢迢來(lái)了。什么是千里迢迢?

  列文虎克是一個(gè)看門人,女王和沙皇的'權(quán)利是至高無(wú)上的,而且英國(guó)和俄國(guó)離荷蘭可不止千里遠(yuǎn),就因?yàn)檫@玩具,女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)拜訪一個(gè)看門人,看看這玩具和這小人國(guó)的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!

  六、回顧全文,比較你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?

  七、拓展練習(xí)

  相信這節(jié)課同學(xué)們都有了啟發(fā)和收獲,動(dòng)腦筋把你在玩中的樂(lè)趣和收獲寫一寫吧。

  八、板書設(shè)計(jì):

  15、玩出了名堂

  喜歡 耐心 思考

  發(fā) 現(xiàn)

  九、課后反思:

  1、本節(jié)課采用多種形式的地讀,并充分交流閱讀收獲,給學(xué)生機(jī)會(huì),目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

  2、關(guān)注了不同層次的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)困生做到最好。

  3、很遺憾由于時(shí)間的關(guān)系,沒(méi)有讓學(xué)生充分的體會(huì)“玩”的不同。

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);

  從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā),從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  三、課前準(zhǔn)備

  課件,包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡(最早的顯微鏡)和微生物的圖片、一個(gè)flash動(dòng)畫(課文朗誦配合課文相關(guān)圖片,很精彩)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 第二課時(shí)

  導(dǎo)入:

  師:出示板書:“玩”?吹酵孀,老師相信同學(xué)們一定有許多關(guān)于玩得回憶和老師一起分享,有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡玩什么,在玩的過(guò)程中有什么收獲。

  生:一一說(shuō)出自己的玩……

  師:玩的花樣可真是多啊,可是:“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,但是在科學(xué)史上,許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。”(出示課件——這句話)

  師:還記得我們第七課曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的《奇怪的大石頭》,說(shuō)的是誰(shuí)玩出了什么名堂呢?

  生:“李四光在玩石頭的時(shí)候產(chǎn)生了疑問(wèn),于是后來(lái)發(fā)現(xiàn)了第四冰川活動(dòng)的遺址。

  師:是的,那么今天老師帶你們學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇文章,讀課題,記“名堂”連在一起時(shí)發(fā)輕聲的。下面全班同學(xué)一起來(lái)讀第一自然段,讀完之后和老師說(shuō)說(shuō)“名堂”是什么意思?

  生:“就是有自己新的想法。”

  師引導(dǎo)說(shuō)出發(fā)現(xiàn),發(fā)明,創(chuàng)新……

  多媒體出示:

  想一想:

  1、誰(shuí)玩出了名堂。

  2、玩的是什么?

  3、他是怎么玩的?

  帶著上面三個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課文朗誦,在聽(tīng)的'過(guò)程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來(lái)。

  學(xué)習(xí)第三段:

  聽(tīng)完之后,我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的,那么他為什么會(huì)玩起了鏡片的呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),我們來(lái)學(xué)習(xí)第三段,用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。

  出示課件有關(guān)列文虎克玩鏡片的圖片。

  學(xué)習(xí)第四段:

  先是全班齊讀,讀完后分析文章,按照一定的順序,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——注意觀察——善于思考”,學(xué)習(xí)這一段,抓住重點(diǎn)有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿!币鲲@微鏡(圖片),從感官上讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)顯微鏡。接著重點(diǎn)說(shuō)另一個(gè)世界,給學(xué)生看有關(guān)微生物的圖片,這個(gè)時(shí)候?qū)W生很驚奇,也有許多疑問(wèn),一一解決。(學(xué)生對(duì)微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個(gè)世界……)教師要清晰的講解,要不然學(xué)生會(huì)誤解。

  學(xué)習(xí)了三四段,接下來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組合作交流,把自己喜歡的句子說(shuō)說(shuō)來(lái)和大家分享,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)句子。

  學(xué)習(xí)第5段:

  列文虎克玩出名堂了,這個(gè)時(shí)候可是不得了了,要聞名全世界,轟動(dòng)全世界了,這個(gè)時(shí)候給全班學(xué)生播放flash動(dòng)畫,開拓學(xué)生視野,這個(gè)時(shí)候?qū)W生很吸引。

  最后再總結(jié),學(xué)習(xí)了這篇文章,我們懂得了玩得時(shí)候要注意什么?生意一一說(shuō)出……

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  同學(xué)們,你們喜歡玩嗎?說(shuō)說(shuō)你們都喜歡玩些什么?同學(xué)們說(shuō)的玩耍可以使我們的身心得到放松,可以使我們從中得到許多的快樂(lè)。而有些人的玩耍比我們的玩耍更有意義,因?yàn)樗麄冊(cè)谕嫠V杏辛诵缕娴陌l(fā)現(xiàn),有了新的發(fā)明創(chuàng)造,他們是真正的玩出了名堂。

  (板書課題:15玩出了名堂)荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知

 。、根據(jù)自讀提示自讀課文:

  自讀提示:

  ⑴ 以自己喜歡的方式自讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字詞多讀幾遍。

 、 思考:讀了課文后你知道了些什么?

 。、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 。、 思考:讀了課文后你知道了些什么?

  三、讀中感悟,理解體驗(yàn)

 。薄⒘形幕⒖耸窃鯓油骁R片的.?在玩鏡片的過(guò)程中都有哪些新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,劃出列文虎克玩鏡片的語(yǔ)句,然后同桌互相交流。

  2、列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中,他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩,一起去探究一下。

  抓住以下要點(diǎn):

 、庞行碌南敕ǎ喊褍善糯箸R放在一起,會(huì)怎么樣呢?

 、朴行碌耐娣ǎ阂黄糯箸R固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

 、怯行碌陌l(fā)現(xiàn):看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

  3、列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?

  出示圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克發(fā)明的顯微鏡以及發(fā)現(xiàn)的微生物資料。

  4、總結(jié)過(guò)渡:列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)引起了很大的轟動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們自讀后面的內(nèi)容。

  四、表達(dá)感悟,拓展延伸

 。薄⒘私饬肆形幕⒖送嬷械陌l(fā)現(xiàn)以后,你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?(可多人次談,學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定)

 。病⒘形幕⒖藶槭裁茨軌蛲娉鲞@么大的名堂?他的玩耍和我們的玩耍有什么不同?

 。、同學(xué)們平常都愛(ài)玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

  五、總結(jié)全文

  布置作業(yè): 必做題:

 。、抄寫課文中你喜歡的詞語(yǔ)和句子。

 。、把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。

  選做題:

  平常我們都愛(ài)玩,讓我們來(lái)寫寫玩中的樂(lè)趣和收獲吧。

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

 、诶斫庹n文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

 、蹖憣懽约和嬷械臉(lè)趣和收獲。

  課前準(zhǔn)備

  ①生字詞卡片或制成的電腦課件。

 、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時(shí)

  談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入

  ①同學(xué)們,你們愛(ài)玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?

 、诮裉煳覀儗W(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì)提出以下問(wèn)題:是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

  由疑而入,整體感知

 、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

  a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

  b.同桌互相聽(tīng)讀課文,糾正字音,讀通句子。

 、趯W(xué)生交流。通過(guò)自讀,你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

  逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

 、賹W(xué)習(xí)第一自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的`行為,你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

  c.語(yǔ)言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?

  ②學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

  b.說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

  c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,玩中做。

  d.聯(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法?

  e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

  指導(dǎo)寫字

 、俪鍪旧挚ㄆ疤谩㈢R、閑、待、閱”。

 、谛〗M內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

  ③同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

  ④學(xué)生寫字。

  課后作業(yè)

  抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)回顧

  ①聽(tīng)寫上堂課學(xué)的生字新詞。

 、谡f(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

  逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

 、賹W(xué)習(xí)第四自然段。

  a.語(yǔ)言引述:列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中,他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩,一起去探究,好嗎?

  b.讀一讀。

  這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng),我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀,第一排讀第一、二、三、四句,第二排讀第三、四句,第三排讀第五至八句。

  再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

  c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍,同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?

  d.交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的,怎么做的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  e.讀到這里,你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?

  f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

 、趯W(xué)習(xí)第五自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.說(shuō)一說(shuō)。讀到這里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料,大致了解微生物,從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。

  c.有感情地朗讀這一自然段。

  總結(jié)回顧

  ①師問(wèn):讀了課文,你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?

 、趯W(xué)生交流。

  拓展延伸

 、俟沤裰型,還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

 、谛【毠P:平常我們都愛(ài)玩,讓我們來(lái)寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑

  2.過(guò)程與方法:放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入

  1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。

  2.同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。(教師生動(dòng)地講故事)

  二、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。)

  會(huì)認(rèn)的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

  會(huì)寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

  1.其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。

  2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字,比如,“堂”與“!、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”;

  3.注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。

  4.比較“閑” 與“閱”、“閉”,“腿” 與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

  5.同學(xué)們?cè)谕嬷械腵發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

  三、學(xué)生自讀課文,了解課文大意。

  1.列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

  2.他玩的是什么?

  3.他玩出了什么名堂?

  四、作業(yè)

  生字組詞

  第二課時(shí)

  一、聽(tīng)寫

  堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

  二、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

  1.課。文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)

  2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

  3.“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”

  讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀(三、四自然段)

  4.分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

  從三個(gè)方面

  (1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;

  (2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;

  (3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

  5.課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào),你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),加上引號(hào),不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)

  三、小練筆

  有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學(xué)生寫一寫玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。

  板書設(shè)計(jì):

  玩出了名堂

  列文虎克—玩鏡片—做放大鏡—

  玩放大鏡—做顯微鏡—發(fā)現(xiàn)微生物

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、知識(shí)與技能:

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

  2.有流利地、有感情地朗讀課文。

  3.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

  4.寫玩中的樂(lè)趣和收獲。

  二、過(guò)程與方法:

  1.自讀,自由選擇讀的方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

  2.布置收集有關(guān)微生物的資料,引導(dǎo)讀課后資料袋,了解常識(shí)。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,啟發(fā)生活中的細(xì)心觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),養(yǎng)成好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);

  2.寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲資料。

  2.了解顯微鏡的知識(shí),收集有關(guān)微生物的資料。

  3.生字、詞卡片。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  2.初讀課文,了解課文結(jié)構(gòu)。

  【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

  一、談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們愛(ài)玩嗎?都玩什么?玩耍可使我們得到許多快樂(lè);玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間,不物正業(yè)的事,然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《15.玩出了名堂》

  2.讀了這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?師邊聽(tīng)邊板書、歸類。

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.同學(xué)們都很會(huì)思考,相信通過(guò)深入的學(xué)習(xí)課文,這些問(wèn)題都能得到解決。接下來(lái)要先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文,小黑板出示自學(xué)要求。

  2.剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真,這些詞語(yǔ),你們會(huì)讀嗎?(出示課件:要認(rèn)的生字組成的詞語(yǔ))

  3.詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò),這篇課文當(dāng)中還藏著幾個(gè)多音字呢,請(qǐng)你快速默讀課文,把這些多音字找出來(lái),(出示課件:看、磨、待、調(diào))

  4.這兩個(gè)多音字都在課文里,讓我們一起來(lái)讀讀課文吧,讀的時(shí)候要注意把這幾個(gè)多音字讀準(zhǔn)。

  三、自讀課文,了解課文大意

  1.自由讀文,注意正確、通順。用你喜歡的方式讀一讀。

  2.我想知道文中所說(shuō)的放大鏡和顯微鏡是什么?

  3.放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大,放大鏡能將物體放大,顯微鏡能將物體放得更大,

  4.接下來(lái)讓我們?cè)侔颜n文連起來(lái)讀一讀,看看這一次是否能把課文讀得流利。

  5.課文一共有幾個(gè)自然段?

  6.那么老師就請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)輪讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他們讀得是否正確?

  7.他們讀得怎么樣?

  8.老師發(fā)現(xiàn)第三自然段有一個(gè)句子特別難讀。讓我們一起來(lái)讀一讀吧。老師先給大家讀一讀,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。(出示課件:第三段的最后的一句話)。

  9.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去默讀課文,邊讀邊思考,你能找到這些問(wèn)題的答案嗎?

  10.剛剛開始,有些同學(xué)對(duì)課題提出一些問(wèn)題,我們共同來(lái)解決,逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)什么?(列文胡克通過(guò)玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡,并且發(fā)現(xiàn)了微生物。)。

  11.交流各自收集到的資料。

  12.你讀課文非常仔細(xì),同學(xué)們,列文胡克是怎么玩出名堂的?為什么說(shuō)他玩出的名堂是大名堂呢?讓我們下節(jié)課再一起去研究吧。

  四、寫字指導(dǎo)

  1.我們首先要解決寫字的問(wèn)題,小黑板出示要求會(huì)寫的字:“堂、鏡、閑”

  等字。

  2.交流如何識(shí)記這些字。

  3.非常好,強(qiáng)調(diào)“腿、鏡、待、調(diào)、訪、閑”等字結(jié)構(gòu)。讓我們把這些生字再來(lái)讀一讀,注意要把生字的音讀正確。

  4.同學(xué)們,你們覺(jué)得要寫好這些生字應(yīng)特別注意些什么?接下來(lái)我們來(lái)寫字吧。(先把每個(gè)生字在田字格里寫兩遍,再把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫一遍。)

  五、課堂小結(jié),引伸

  同學(xué)們,你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎,為什么說(shuō)他玩出的名堂是大名堂呢?讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。

  六、作業(yè):生字組詞;抄寫多音字。

  第二課時(shí)

  【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

  1.理解課文內(nèi)容,了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。

  2.引導(dǎo)從具體的語(yǔ)句中體會(huì)列文虎克認(rèn)真觀察、勇于創(chuàng)新的精神。

  【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十五課的生字和詞語(yǔ)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),誰(shuí)能來(lái)回憶一下,課文主要寫了些什么呢?

  2.聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。

  二、品讀感悟

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀,齊讀。

  2.議論一下,這一段告訴我們什么?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?

  3.學(xué)習(xí)2~4自然段。邊讀邊找出具體描寫列文胡克是怎么玩的句子,把它畫下來(lái)。

  4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)列文胡克開始是怎么玩的?

  5.原來(lái)一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡,這個(gè)內(nèi)容是由課文的哪一段來(lái)寫的呀?(出示課件:第三自然段。)

  6.那么我們一起來(lái)讀讀第三自然段,看看列文胡克是怎么做放大鏡的?

  7.那后來(lái)他又是怎么玩的呢?(出示課件:后來(lái),他突然想到,把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣呢?他一試,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。)

  8.這句話中的“突然想到”,說(shuō)明了些什么呢?(說(shuō)明列文胡克雖然在玩,但他同時(shí)也是在思考的。)

  9.看來(lái)列文胡克是一邊玩一邊還在思考,這就是我們課文的第四自然段,讓我們一起讀讀這兩句話吧。

  10.列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)?(出示課件:列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?)(出示課件:他越玩越帶勁,就把一片放大鏡固定,另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié),這樣,就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。通過(guò)顯微鏡,他看見(jiàn)水里有許多小生命在擠來(lái)擠去;他看見(jiàn)了牙齒里從未看見(jiàn)過(guò)的小東西;他還看到了一個(gè)小人國(guó),一個(gè)平時(shí)我們看不見(jiàn)的世界)

  11.列文胡克有了新的發(fā)現(xiàn)以后,他的心情是怎么樣的呢?(他一定特別激動(dòng),因?yàn)樗辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)。)

  12.那么同學(xué)們,讓我們帶著激動(dòng)的、新奇的心情再來(lái)讀讀課文的第四自然段吧。

  13.大家讀得可真有感情呀!的確讀出了列文胡克當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。

  14.大家看看文中為啥要加這么多的引號(hào)?(出示課件:為什么這里的“小人國(guó)”,“居民”都打了引號(hào)呢?誰(shuí)能幫幫老師?)。(出示課件:小人國(guó)是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個(gè)世界,而小人國(guó)中的居民就是指微生物。并不是指我們現(xiàn)在的人類,所以要加上引號(hào)。)

  15.課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了,小人國(guó)里的居民其實(shí)就是指微生物,F(xiàn)在我們一起來(lái)看資料袋(出示課件:資料袋)

  16.同學(xué)們,課文中寫道:列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂,(出示課件:為什么說(shuō)列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢?)請(qǐng)同學(xué)們讀讀三到五自然段,再好好想一想吧。

  17.讀到這,你有什么體會(huì)?

 。ǔ鍪菊n件:列文胡克通過(guò)玩放大鏡,發(fā)明了顯微鏡,而且通過(guò)顯微鏡,他最早發(fā)現(xiàn)了微生物,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。所以說(shuō)他玩出了大名堂。)

  18.又想對(duì)列文胡克說(shuō)些什么呢?

  19.看得出來(lái),同學(xué)們都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的尊重,連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也去拜訪他,欣賞他的玩具,就讓我們帶著對(duì)列文胡克的敬佩之情來(lái)讀讀課文的第五自然段吧!

  三、拓展。

  1.現(xiàn)在,你們對(duì)玩又有新的看法了嗎?

  2.在中外歷史上,有許多科學(xué)家正是因?yàn)榫邆淞诉@些可貴的品質(zhì),最終也取得了大名堂。你知道還有誰(shuí)嗎?(出示課件:愛(ài)迪生發(fā)明電燈、富蘭克林發(fā)明避雷針、萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)等)

  四、課堂總結(jié)。

  看一看,玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,但在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。我們要玩,在玩中也要去思考,去觀察,這樣你可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  五、作業(yè):那么在課后,就請(qǐng)同學(xué)們寫一寫玩中的.樂(lè)趣和收獲吧。

  【板書設(shè)計(jì)】

  15.玩出了名堂

  看想收獲

  玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

  (善于觀察、善于思考)

  【教學(xué)反思】

  對(duì)于三年級(jí)的小孩子們,這是一篇較結(jié)近他們生活實(shí)際的課文。這是一個(gè)有趣的故事,說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,做成放大鏡玩,接著又做成簡(jiǎn)單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了微生物世界。全文緊扣題貫穿一個(gè)“玩”字,啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時(shí)的玩耍、游戲中細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。

  我在實(shí)際教學(xué)中,先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí),收集有關(guān)微生物的資料,然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,走進(jìn)教學(xué)。

  在識(shí)字、寫字教學(xué)中注意培養(yǎng)孩子們獨(dú)立識(shí)字的能力,用自主識(shí)字的方式進(jìn)行,重點(diǎn)提醒多音字、形近字、同音字等。

  放手讓孩子們自由選擇讀的方式,在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。學(xué)文時(shí)我主要讓學(xué)生在理解中注意一下幾點(diǎn):

  教學(xué)中,我注意引導(dǎo)課文以“玩”為線索,每段都是寫“玩”,并且提醒孩子們與“名堂”緊密的聯(lián)系在一起。以“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去閱讀。

  另外在教學(xué)中,我注意了重點(diǎn)研讀課文的重點(diǎn):三、四自然段,從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的:邊看門,邊磨鏡片,玩出放大鏡,發(fā)明顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物。

  教學(xué)中,我知道引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本課的重中之重。我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文,開拓思路,及時(shí)延伸、交流,進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫一寫玩中的樂(lè)趣和收獲,鼓勵(lì)自由選擇寫的形式,寫出自己的樂(lè)趣和收獲。

  課堂教學(xué)中,我力求結(jié)合這段時(shí)間里在“國(guó)標(biāo)學(xué)習(xí)”中的所學(xué)所得,時(shí)時(shí)用“大語(yǔ)文”觀,用發(fā)展的眼光對(duì)待我的語(yǔ)文教學(xué),以提高孩子們的整體語(yǔ)文素養(yǎng)為目的去對(duì)待我的語(yǔ)文教學(xué),對(duì)待我的學(xué)生們。

  總之我們要努力地成為學(xué)生歡迎的老師,就一定要有一定的專業(yè)修養(yǎng),也要有一定的積極心態(tài)。專業(yè)素養(yǎng)的提高,需要我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí),讓知識(shí)豐富我們的精神生活,讓理論指導(dǎo)我們的教育教學(xué)(此文來(lái)自)實(shí)踐,也才可以使學(xué)生獲取更多有趣、有效、有用的知識(shí),從而真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。在這一課的教學(xué)中,我也力求能學(xué)以致用,讓“國(guó)標(biāo)學(xué)習(xí)”進(jìn)駐我的語(yǔ)文教學(xué),扎根我的語(yǔ)文教學(xué)。

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō):

  這是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時(shí),突發(fā)奇想,把兩片放大鏡片放 一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完 成的,其實(shí)不然,正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。

  這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

  4.寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1.如有條件,課前可以讓學(xué)生了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí),收集有關(guān)微生物的'資料。

  2.在識(shí)字、寫字教學(xué)中,要注意培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,可以學(xué)生自主識(shí)字的方式進(jìn)行。其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、 dai;還可以讀diao。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字,比如,“堂”與“!薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”;“拜”的 右邊是四橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。有些字,可引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中寫好,如“閑” 與“閱”,“腿” 與“隨”

  3.課文題目是《玩出了名堂》,可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中的體會(huì),如能說(shuō)出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

  4.課文篇幅不長(zhǎng),語(yǔ)言平實(shí),可放手讓學(xué)生自讀。讀的方式要多樣,允許學(xué)生自主選擇。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。在理解中注意以下幾處:

 。1)課文開頭帶有議論色彩,并且是課文的總括。要引導(dǎo)學(xué)生思考,使學(xué)生初步體會(huì)到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。

 。2)課文以“玩”為線索,以“名堂”為中心,五個(gè)自然段,段段寫了“玩”,“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。因此,在教學(xué)中,要時(shí)時(shí)把 “玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起,要以“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)時(shí),教師可以把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生思 考,讓他們帶著問(wèn)題去閱讀。第三、四自然段是課文的重點(diǎn),從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的:一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;再次玩放大鏡,把兩 片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;接下去寫的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

  (3)課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào),這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),加上引號(hào),不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。

  5.引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到的啟發(fā)是教學(xué)的重點(diǎn)之一?梢月(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文,開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而實(shí)質(zhì)是講觀察、 好奇心和求知欲,它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛(ài)迪生,他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚 喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái),一件件拆開,然后再裝上,一心要了解它的秘密,相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解,教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

  6.有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,要趁熱打鐵,讓學(xué)生寫一寫玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。

  7.引導(dǎo)學(xué)生讀課后資料袋的內(nèi)容,了解微生物的一些常識(shí)。還可以交流一下課前搜集到的有關(guān)微生物的資料及從一些生活小事中受到啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事。

  五、參考資料:

  列文虎克:(1632—1723)荷蘭生物學(xué)家。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在早年,學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù),制成簡(jiǎn)單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物,1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌,對(duì)動(dòng)植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。

  顯微鏡的發(fā)展:人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求,但是苦于沒(méi)有理想的工具和手段。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微 小的原生動(dòng)物和紅血球,甚至用顯微鏡研究動(dòng)物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝,制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。

  以后 幾百年來(lái),人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界,但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達(dá)到光波的半波長(zhǎng)左右,這樣人類的探索受到了限制。

  進(jìn)人 20世紀(jì),光電子技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,1933年德國(guó)人制成了第一臺(tái)電子顯微鏡后,幾十年來(lái),又有許多新型的顯微鏡問(wèn)世,比如,掃描隧道顯微鏡 (STM)就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,從列文虎克玩出了名堂的過(guò)程中受到啟發(fā);培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊思考的良好習(xí)慣。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚之情。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的。正確、流利地朗讀課文,在讀中有所感悟。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊思考的良好習(xí)慣及激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚之情。

  課前準(zhǔn)備:

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。

  2.了解顯微鏡的知識(shí),收集有關(guān)微生物的資料。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、談話導(dǎo)入

  1、由“玩”導(dǎo)入

  師:看老師在黑板上寫一個(gè)字(教師板書“玩”),喜歡玩嗎?

  2、玩是小孩子的天性,小孩子都喜歡玩。你喜歡玩什么?

  3、同學(xué)們,其實(shí)呀,大人們也愛(ài)玩,有的人還玩出了名堂。這節(jié)課咱們就一起來(lái)讀讀“玩出了名堂”。(板書:玩出了名堂)齊讀課題

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì),即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

  二、整體感知

  (一)、初步感知

  播放cai,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文主要講了什么?(荷蘭的列文虎克通過(guò)玩放大鏡玩出了大名堂。)

 。ǘ⒏形蛘n文

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)讀一讀。自由讀,你知道了什么?

 。2)議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為,你是怎樣看這個(gè)問(wèn)題的?

  (3)過(guò)渡:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的.。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。你們知道他喜歡玩什么,他是怎么玩的嗎?

  2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。

 。1)讀一讀。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

  (2)說(shuō)一說(shuō),師板書“玩鏡片”,從哪里看出來(lái)的?強(qiáng)調(diào)“喜歡”。從中你能體會(huì)到什么?有好奇心、有興趣是最好的老師,但是光喜歡還不能玩出名堂。

 。3)列文虎克怎樣玩鏡片的?再讀第三自然段

 。4)指名讀,指導(dǎo)讀好“他把厚玻璃的四周磨薄,作成放大鏡,用來(lái)看細(xì)微的東西,或者閱讀字很小的書籍”:

  a)一邊……一邊,從這你能體會(huì)到什么?(在做中玩,在玩中做。)

  b)別小看這磨鏡片,可不容易呢~~他那時(shí)候可沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)器,就靠自己用

  雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨,從這你能體會(huì)到什么呢?(突出了“厚”和“薄”,體會(huì)列文虎克做事認(rèn)真)

  c)如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來(lái)做什么?體會(huì)玩放大鏡的樂(lè)趣。

  d)列文虎克也看到這些了,他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀,看看能不

  能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂(lè)?(齊讀)

  師小結(jié):列文虎克這樣玩,玩出了什么名堂?發(fā)明放大鏡

  3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段

  師:列文虎克在玩中發(fā)明了放大鏡后,又是怎么想,怎么做的?自由讀讀第四段

 。1)他又是怎么想,怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀讀?

  師板書:兩片放一起蚊子

  一片固定一片隨意調(diào)節(jié)

  指導(dǎo)讀好“啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指導(dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對(duì)比。驚奇

 。2),看看這一次列文虎克又發(fā)明了什么?板書:發(fā)明顯微鏡

  a)通過(guò)發(fā)明顯微鏡列文虎克觀察到了什么?水牙齒

  b)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。”

  小小的一滴水,我們放到顯微鏡下,里面就有1000多種小生命在歡快的擠來(lái)擠去。多神奇的小人國(guó)呀!

  讀到這你們內(nèi)心有什么感受,誰(shuí)再讀讀?(感受此時(shí)列文虎克的興奮)。

  4、學(xué)習(xí)第五自然段

  師:列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?

  a)列文虎克玩出什么大名堂了?請(qǐng)讀得最棒的同學(xué)讀讀最后一段,其余同學(xué)用心聽(tīng),這大名堂是什么?

  板書:發(fā)現(xiàn)微生物

  b)你們知道微生物有哪些作用嗎?(根據(jù)搜集的資料談?wù)劊?/p>

  c)這時(shí)你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么嗎?

  5、師總結(jié):學(xué)到這我們知道了列文虎克通過(guò)玩鏡片,發(fā)明了放大鏡,顯微鏡,又通過(guò)顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物,他玩出了名堂,轟動(dòng)了世界。

  走進(jìn)文本,自讀自悟。

  閱讀是讀者個(gè)性化的行為,充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑,真正做到在讀中感悟。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。

  抓重點(diǎn)詞句理解,體會(huì)感情。

  理解與朗讀相互融合,促進(jìn)語(yǔ)文綜合能力的提高。

  延伸到課外學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生研究探索的興趣。

  三、討論探究:

  列文虎克為什么能玩出名堂了?(板書:好奇心和求知欲、玩時(shí)有目的,注意觀察、動(dòng)手動(dòng)腦)

  師小結(jié):在玩的過(guò)程中,只要對(duì)周圍事物有好奇心,注意觀察、動(dòng)腦筋,平時(shí)不要瞎玩,要有目的的玩,你也能玩出名堂。

  給學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

  四、拓展延伸:

  其實(shí),古今中外還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了大名堂的人,你們知道有誰(shuí)嗎?

  課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合,深化認(rèn)識(shí)

  五、小結(jié)質(zhì)疑:

  學(xué)了這課你有什么收獲嗎?還有什么不懂的地方?

  六、小練筆

  平時(shí)我們都愛(ài)玩,讓我們來(lái)寫一寫玩中的樂(lè)趣和

  收獲吧。ㄎ彝媪恕l(fā)現(xiàn)了、我玩了……體會(huì)到了)

  培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,養(yǎng)成常練筆的習(xí)慣。

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

 。、理解課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

 。场憣懽约和嬷械臉(lè)趣和收獲。

  【教學(xué)媒體】

 。薄⑸衷~卡片或制成的電腦課件。

 。病熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入

 。薄⑼瑢W(xué)們,你們愛(ài)玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?

 。、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì)提出以下問(wèn)題:是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

  二、由疑而入,整體感知

 。薄W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順:

 、 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

 、 同桌互相聽(tīng)讀課文,糾正字音,讀通句子。

 。病W(xué)生交流。通過(guò)自讀,你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

  三、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

 、 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  ⑵ 議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

 、 語(yǔ)言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?

 。、學(xué)習(xí)第二、三自然段:

 、 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

 、 說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的.?

  ⑶ 想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,玩中做。

 、 聯(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法?

 、 帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。

  2、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

  3、同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

 。、學(xué)生寫字。

  五、課后作業(yè)

  抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教材分析

  本文是一個(gè)有趣的故事,講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時(shí)突發(fā)奇想,把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。

  全文貫穿一個(gè)“玩”字,透視出列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。課文緊扣單元專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中,要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,才能有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文

  3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí);寫一寫自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

  教學(xué)難點(diǎn): 列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的?里面的“居民”是誰(shuí)?

  教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

  教學(xué)流程

  1、師生交流,導(dǎo)入新課

  2、初讀課文,粗知大意

  3、精讀課文,體味內(nèi)涵

  4、師生互動(dòng),突破重難點(diǎn)

  5、小結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)仿寫

  6、歸納總結(jié),明確中心

  7、首尾照應(yīng),拓展思維

  8、讀寫結(jié)合,延展課后

  請(qǐng)學(xué)生就“玩”這個(gè)話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn),順勢(shì)導(dǎo)入新課,板書課題。

  讓學(xué)生自由讀課文,提出要求:讀準(zhǔn)字音,并思考課文講了誰(shuí)的什么故事?

  1、課件出示問(wèn)題:列文虎克怎么玩的?玩出了什么名堂?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題精讀課文,

  2、教師巡回檢查

  1、請(qǐng)學(xué)生讀課文,思考:課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂?

  2、讓學(xué)生細(xì)讀3、4自然段,說(shuō)說(shuō)列文虎克怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)?教師順勢(shì)播放課件并板書:

  放大鏡看細(xì)微物、字

  放大鏡(兩片)物體更大

  顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物

  3、引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國(guó)”“居民”中引號(hào)的意思,并順勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件:走進(jìn)微生物世界

  4、讀第五自然段,體會(huì)這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大,聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點(diǎn)詞意。

  文中寫了列文虎克三次玩放大鏡,寫法相同,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出寫法:

  先寫玩什么,再寫怎么玩,最后寫玩中的'發(fā)現(xiàn)。

  列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。

  板書:善于觀察

  勤于思考

  1、結(jié)合列文虎克的故事,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)課文第一自然段說(shuō)法的理解,并引申談?wù)勂渌嗽谕嫠V械陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。

  2、也可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)

  課件出示:拓展練習(xí)

  在平時(shí)我們都愛(ài)玩,請(qǐng)把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來(lái)吧

  學(xué)生自由談?wù)勛约合矚g玩什么,怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。

  自由讀文,歸納故事大意

  帶著問(wèn)題精讀課文,用“——”將問(wèn)題答案畫在書上,同桌交流

  學(xué)生讀文,找出課文的重點(diǎn)部分

  學(xué)生再讀3、4自然段,依次說(shuō)出列文虎克的幾次玩法和發(fā)現(xiàn),并通過(guò)觀看電腦課件了解微觀世界和微生物世界。

  學(xué)生再讀三四自然段,總結(jié)出學(xué)法。

  學(xué)生各抒己見(jiàn),談出自己所受的啟示

  緊扣單元專題和課文中心,談自己的看法第四單元。

  學(xué)生記下作業(yè)

  扣住“玩”字,與學(xué)生交流,巧妙引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  讓學(xué)生在初讀課文基礎(chǔ)上,了解課文大意為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊

  用一個(gè)貫穿全文的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生精讀課文,讀懂課文內(nèi)容

  圍繞貫穿全文的主線,師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生交流自主探究結(jié)果,借助課件幫助學(xué)生突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)以致用,指導(dǎo)習(xí)作

  讓學(xué)生通過(guò)思考、分析,明確本文教學(xué)目的,聯(lián)系單元專題,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物

  回到說(shuō)理性極強(qiáng)的第一段,聯(lián)系單元專題,讓生重新認(rèn)識(shí)“玩”,啟迪學(xué)生養(yǎng)成玩耍時(shí)留心觀察的習(xí)慣

  以教材為例,向課外延伸,讀寫結(jié)合,學(xué)以致用

  板書設(shè)計(jì)

  15、玩 出 了 名 堂

  荷蘭列文虎克 放大鏡看細(xì)微物、字

  寫法:怎么玩 (兩片)放大鏡物體變更大

  玩中發(fā)現(xiàn)顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物(新)

【《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)01-14

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)03-10

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)01-14

玩出了名堂的教學(xué)設(shè)計(jì)01-22

《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)06-02

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)集錦04-17

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀02-13

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀05-25

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板04-23

語(yǔ)文《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)07-01