二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1_二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1_二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
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教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、討論、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的數(shù)的排列的基本方法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片,表格,彩筆,課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
師:今天咱們班來(lái)了這么多的客人,他們都聽說(shuō)咱們班的同學(xué)特別聰明,我也很高興,所以想帶你們?nèi)?shù)學(xué)廣角玩一玩,你們想去嗎?
生:想(出示課件“數(shù)學(xué)廣角”)
二、新授
1、師:想要進(jìn)去必須先解鎖(密碼問(wèn)題出示課件)
提示:鎖的密碼是由1、2兩個(gè)數(shù)字組成的其中的一個(gè)兩位數(shù)
生:12 21(教師板書)
門鎖打開進(jìn)入下一關(guān)
2、師:順利打開第一把鎖后,我們?cè)賮?lái)看看還有一個(gè)超級(jí)密碼鎖,密碼是由1、2、3三個(gè)數(shù)中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位(小組討論,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,寫一寫)?
提問(wèn)學(xué)生討論的結(jié)果,板書(1)12 23 13 32 31 21
(2)12 21 23 32 13 31
提問(wèn)哪組方法比較好,怎樣才能即不丟不漏也不重復(fù)的寫出所有兩位數(shù)?
生:先拿出數(shù)字1和2,組成12和21……觀察6個(gè)數(shù)字找出規(guī)律
師小結(jié):組成的兩位數(shù)和數(shù)字的順序有關(guān)
3.我們一起進(jìn)入北城南城(出示課件)用紅綠藍(lán)3種顏色給兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色,一共有多少種涂色方法?
(1)先討論交流再涂一涂
(2)展示學(xué)生作品
(3)教師小結(jié):用顏色涂出的城區(qū)與顏色的順序有關(guān)
4.進(jìn)入數(shù)字樂(lè)園(課件展示)
5 7 9 三個(gè)數(shù)字,選任意2個(gè)求和,得數(shù)有幾種可能?
。1)小組討論
。2)填寫答題卡
。3)集體交流
。4)教師小結(jié):求兩個(gè)數(shù)的和與數(shù)字的順序無(wú)關(guān)
5.師:剛剛我們一起闖過(guò)了很多關(guān),數(shù)學(xué)廣角里的小朋友都很著急想見我們,朋友見面要握握手,我們 3個(gè)人為一組,互相握握手,討論一下一共可以握幾次手。(出示握手圖)
。1)小組討論,親自實(shí)踐握手
(2)個(gè)別學(xué)生演示握手
。3)教師小結(jié),3個(gè)人每2個(gè)人握一次手,可以握3次
6.總結(jié):這次去數(shù)學(xué)廣角你覺(jué)得有趣嗎?你都學(xué)到了什么?
7.布置作業(yè):找自己的2件上衣和2件褲子,搭配一下,看看有幾種穿法?下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)!
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教學(xué)目標(biāo):
1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2.通過(guò)自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
整百、整千數(shù)加減法的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算:
40+20=6+29=83-30=56-8=
2.口答:
。1)13個(gè)十是(),25個(gè)百是()。
。2)7000里面有()個(gè)千。
。3)130里面有()個(gè)十。
。4)4000里面有()個(gè)百。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法。(板書課題:整百、整千數(shù)加減法)
二、探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)教材第95頁(yè)例11。
(1)“五一”假期里,很多商場(chǎng)的家電都推出特價(jià)優(yōu)惠活動(dòng)了,爺爺去買了一臺(tái)電視和一臺(tái)冰箱。
同學(xué)們看到這條信息,能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
預(yù)設(shè):電視和冰箱一共要多少元?
冰箱比電視貴多少元?
(2)你能解決問(wèn)題嗎?
。3)學(xué)生嘗試解決第一個(gè)問(wèn)題:1000+20xx=
。4)怎樣計(jì)算1000+20xx等于多少呢?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,同桌交流算法,反饋。幾種可能性如下:
1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000。
從1+2=3想出1000+20xx=3000。
(5)方法優(yōu)化。
有的同學(xué)也用數(shù)的組成規(guī)律的方法,還有的同學(xué)也由1+2=3想出了1000+20xx=3000。這兩種方法在計(jì)算時(shí)有什么不同之處?你喜歡哪種方法?
學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流,指名匯報(bào)。
(6)另外一個(gè)問(wèn)題你能解決嗎?
列式計(jì)算。
同桌交流算法,說(shuō)說(shuō)各自怎樣想的。
2.教學(xué)教材第95頁(yè)例12。
(1)組織口算活動(dòng)。
出示50、80、130這一組數(shù),讓學(xué)生分別想一個(gè)加+法算式和一個(gè)減法算式,將算式寫在自己的練習(xí)本上。
(2)出示:80+50=130-50=
學(xué)生交流算法。
80+50=
8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十,是130。
先算8+5=13,再在13后面補(bǔ)一個(gè)0,就是130。
130-50=
13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十,8個(gè)十是80。
由13-5=8,再在8后面補(bǔ)一個(gè)0,就是80。
3.討論:對(duì)整百、整千數(shù)怎樣進(jìn)行加減計(jì)算?
小結(jié):整百、整千數(shù)的加減計(jì)算,最常用的是把它們看成幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)加或減。
三、課堂作業(yè)
1.教材第95頁(yè)“做一做”。
2.教材第97頁(yè)練習(xí)十九第1題。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些新的認(rèn)識(shí)?
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教學(xué)內(nèi)容:新北師大版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)《分物游戲》
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的問(wèn)題情境中,經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程。
2.初步理解平均分的意義,會(huì)用畫圖(連一連、圈一圈)或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結(jié)果。
3.經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過(guò)程,體會(huì)教學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):初步理解平均分的意義
教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程
教具學(xué)具:小棒、圓片等
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè),激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天是小熊的生日,他邀請(qǐng)了很多好朋友還準(zhǔn)備了豐盛的食物,讓大家和他一起過(guò)生日,你們瞧(出示動(dòng)物圖片)
二、動(dòng)手操作,探究新知
1、活動(dòng)一:分桃子
?學(xué)生邊動(dòng)手分一分,邊說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程。
?全班匯報(bào)交流。
2、活動(dòng)二:分蘿卜
學(xué)生幫小兔子分蘿卜,討論說(shuō)說(shuō)怎么分。
讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,老師提具體要求。
組織學(xué)生交流分法。
、苄〗Y(jié)。
3、活動(dòng)三:分骨頭
?幫小狗分骨頭,討論分法。
?小組合作分一分。
?匯報(bào):老師用磁鐵板演分的過(guò)程。
4、活動(dòng)四:畫圖記錄分骨頭的過(guò)程
師:老師發(fā)現(xiàn)每次分都得用小棒很麻煩,想想有什么好的辦法嗎?
?學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫分的過(guò)程。
?學(xué)生匯報(bào)畫的方法。
小結(jié):小熊很感謝大家為它解決的難題,表?yè)P(yáng)大家都很聰明。
三、鞏固練習(xí),再次感知
四、聯(lián)系生活,拓展延伸
師:在我們的生活中還有許多“平均分”,請(qǐng)你們回去之后,找找看有哪些地方需要用到“平均分”,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思:本節(jié)課是第七單元“分一分與除法”的第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分,并讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,同學(xué)之間進(jìn)行交流,展示平均分的結(jié)果進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的意義。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以小熊過(guò)生日進(jìn)行分物串聯(lián)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生體驗(yàn)感知平均分。教學(xué)中,讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),師生、生生共同合作,共同探究,實(shí)現(xiàn)了由不知到知,學(xué)生的主體性、自主性得到了充分的體現(xiàn)。課堂上,能夠營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
但本節(jié)課教學(xué)中也存在許多不足,例如,只顧慮教學(xué)環(huán)節(jié)的展開,忽略了課堂上對(duì)學(xué)生適時(shí)的評(píng)價(jià),過(guò)渡性語(yǔ)言還不夠提煉,要充分相信學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己?傊,今后還需要不斷的學(xué)習(xí),努力鉆研教材,不斷提高自己教學(xué)水平!
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教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育北師大版二年級(jí)教科書第22~23頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)物回家的畫面展示數(shù)學(xué)信息,復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的2、3、4、5的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、自主提出問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):回顧、鞏固本單元所學(xué)的“乘法口訣”的相關(guān)內(nèi)容。
難點(diǎn):面對(duì)繁雜的情境圖,怎樣提取信息、有序而全面的解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
1、情景導(dǎo)入。
教師邊聲情并茂的講述故事,課件出示小動(dòng)物放學(xué)回家的主題圖。
師:隨著一陣清脆的鈴聲,動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了。瞧,誰(shuí)背著書包從學(xué)校里走來(lái)?它們?cè)诨丶业穆飞隙伎吹搅耸裁矗?/p>
板書課題:回家的路上
2、觀察畫面
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫面上有什么?誰(shuí)在干什么?
二、生生互動(dòng),合作探究
1、編故事、收集信息
師:請(qǐng)同學(xué)們看圖,編一個(gè)故事。
學(xué)生展示他們編的故事。
師:你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?
2、提出問(wèn)題
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?你都會(huì)解答嗎?
3、你問(wèn)我答
同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”——你問(wèn)我答
教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”
3、活動(dòng)反饋
通過(guò)搶問(wèn)搶答的形式檢驗(yàn)活動(dòng)效果。在反饋時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。
師:下面我們一起來(lái)比賽,比一比哪一個(gè)小組提出的問(wèn)題多,哪一個(gè)小組解決的問(wèn)題多?學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)有以下幾種:
。1)關(guān)于小動(dòng)物
、俦持鴷男(dòng)物一共有幾只?
3×3=9(只)
、谧咴诼飞系男(dòng)物有幾只?
3×2=6(只)
(2)關(guān)于花
、僖还灿袔锥浠ǎ
6×2=12(朵)或4×3=12(朵)
、诩t花(或黃花)有幾朵?
3×2=6(朵)
。3)關(guān)于小鳥
、僖还灿袔字恍▲B?
3×5=15(只)
、诘厣嫌袔字恍▲B?
5×2=10(只)
(4)一共幾條魚?
3×4=12(只)
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、比一比、算一算
看書p23第一題:看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
集體訂正
2、課件出示p23第2題的圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,列出算式,再集體交流。
3、找新家
課件出示p23的第3題,情境創(chuàng)設(shè)幫小動(dòng)物找家,用線連一連。
四、拓展性練習(xí)
小組合作,找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用乘法解決,與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
五、課堂小結(jié)
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教學(xué)內(nèi)容:
人教版二年級(jí)下冊(cè)第59~60有關(guān)余數(shù)的除法。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)情境感知有余數(shù)除法的含義。
2、認(rèn)識(shí)余數(shù),理解有余數(shù)的除數(shù)算式。
教學(xué)重點(diǎn):
感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識(shí)除數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解有余數(shù)的除法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
草莓圖、小棒
一、激趣定標(biāo)
。ㄒ唬、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、出示第59頁(yè)情境圖,觀察引出活動(dòng):同學(xué)在做什么?想不想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)?
2、讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺。
3、揭示課題:認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法
二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)
學(xué)習(xí)活動(dòng)(一):感知有余數(shù)除法的含義
學(xué)習(xí)方式:師生互動(dòng)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本第59~60頁(yè)的例1。
1、(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個(gè)?每2個(gè)擺一盤,你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo))
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)算式表示什么意思?
3、一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學(xué)生自由回答。
4、這是平均分的問(wèn)題,你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?
5、學(xué)生匯報(bào),教師板書:6÷2=3(盤)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。
學(xué)習(xí)活動(dòng)(二):理解有余數(shù)的除法的含義:
學(xué)習(xí)方式:動(dòng)手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:出示7顆草莓圖。
1、每2個(gè)擺一盤,看看能擺幾盤?(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)
說(shuō)一說(shuō),你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
師:剩下的還能再平均分嗎?(學(xué)生自由回答)
2、你能用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?
出示算式:7÷2=3(盤)……1(個(gè))
說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思?讓學(xué)生回答
3、師:每道題中的商和余數(shù)分別表示什么,強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。
4、比較歸納。
今天我們分了兩次草莓,這兩次分草莓的過(guò)程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
觀察比較6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個(gè))這兩道算式,引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到:在生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完沒(méi)有剩余,另一種是分后有剩余,但不夠再分的部分那就是余數(shù)。
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
1、完成教材“練習(xí)十四”第1。
。1)、讓學(xué)生在書上圈一圈,填一填。
(2)、根據(jù)圈的結(jié)果填空,完成練習(xí)。
四、課堂小結(jié)
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲?
五、板書設(shè)計(jì):
有余數(shù)的除法
例1、6個(gè)草莓,每2個(gè)一盤,可以擺幾盤?
6÷2=3(盤)
例2、7個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤,能擺幾盤?
7 ÷ 2 = 3(盤)、、、、、、、1(個(gè))
︳ ︳ ︳
被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù)
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尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”。
1。 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律。
2。 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力,逐步形成一定的技能技巧。
3。 感受用身體的某部分測(cè)量物體的普遍性,養(yǎng)成估測(cè)意識(shí)。
重點(diǎn):在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步形成估測(cè)技能。
師:同學(xué)們,你們知道我們的身體上蘊(yùn)藏著很多的數(shù)學(xué)“秘密”嗎?今天我們就一起來(lái)尋找我們身體上的數(shù)學(xué)“秘密”,你們有興趣嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:借助談話的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以及學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊!
師:淘氣有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們先一起來(lái)看看吧!
出示:教材第88頁(yè)第一幅圖。
生:淘氣的媽媽告訴他拳頭的一周和腳長(zhǎng)差不多。
師:這是真的嗎?太有趣了,讓我們同桌兩人為一組,合作測(cè)量進(jìn)行驗(yàn)證吧。
學(xué)生合作測(cè)量,教師巡視,了解情況,組織學(xué)生交流匯報(bào)。
師:原來(lái)真的是這樣的。我們的身體上還有哪些“秘密”是我們以前不知道的?現(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)量一下吧。把測(cè)量的結(jié)果填寫在教材第88頁(yè)表格內(nèi)。
學(xué)生同桌兩人為一組,合作測(cè)量,完成表格。教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
組織學(xué)生交流匯報(bào),師生共同完成表格。
師:通過(guò)測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的“秘密”?
生1:我發(fā)現(xiàn)雙臂平伸的長(zhǎng)度和身高差不多。
生2:我發(fā)現(xiàn)一般頭長(zhǎng)的5倍就等于身高。
生3:我發(fā)現(xiàn)腰圍是脖子一周長(zhǎng)度的2倍。
……
給學(xué)生充分的'時(shí)間測(cè)量、觀察思考,發(fā)現(xiàn)“秘密”。
師:大家發(fā)現(xiàn)的“秘密”還真多。‖F(xiàn)在就讀一讀教材第89頁(yè)《我的身體是一把尺子》,讀完跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
學(xué)生自主交流。
師:請(qǐng)借助剛才測(cè)量的步長(zhǎng),用步測(cè)的方法測(cè)量我們教室的長(zhǎng)和寬,然后用卷尺測(cè)量進(jìn)行比較。
學(xué)生分組合作測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬。教師巡視,了解不同情況。
組織學(xué)生交流,匯報(bào)比較的結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)身體上秘密的過(guò)程,感受估測(cè)的價(jià)值。】
師:我們身體上有許多“尺子”。在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),我們可以先用我們身上的“尺子”估一估,再選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行測(cè)量。
注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動(dòng),使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在合作交流中相互補(bǔ)充、修正,獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。
A類
列式計(jì)算。
。ǹ疾橹R(shí)點(diǎn):乘法;能力要求:會(huì)正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。)
B類
(考查知識(shí)點(diǎn):除法;能力要求:能正確地進(jìn)行除法計(jì)算。)
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
A類:7×4=28(厘米)
B類:81÷9=9
二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1_二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7
“找規(guī)律”一課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)的排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),推理等活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,操作及推理能力。與一年級(jí)下冊(cè)相比,本節(jié)課最大的變化就是圖形排列規(guī)律稍復(fù)雜一些,它們的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。本課在內(nèi)容的選擇上聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。
學(xué)情分析:
鑒于學(xué)生對(duì)周期排列規(guī)律的了解,我充分為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)、交流的機(jī)會(huì),采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.重點(diǎn):知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。
2.難點(diǎn):通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律,并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。
教學(xué)方法:嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,紅色、黃色、藍(lán)色、綠色紙片等
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:今天羊村要過(guò)羊羊兒童節(jié),邀請(qǐng)我們?nèi)⒓,你們(cè)敢鈫幔?/p>
生:愿意!
師:老師請(qǐng)了小精靈聰聰和我們一起去,你們高興嗎?
生:高興!
師:跟隨著聰聰,我們現(xiàn)在來(lái)到羊村大門口,羊村的大門可不是一般的大門,它上面設(shè)計(jì)有密碼,現(xiàn)在聰聰已經(jīng)把前三組密碼輸入進(jìn)去,再輸入第四組密碼大門才可以打開,小朋友們你們有信心打開它嗎?(出示羊村門口圖片)
生:有。
師:現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下前三組密碼,它的排列有沒(méi)有規(guī)律,然后才出第四組密碼。
生:前三組分別是1、3、5、7重復(fù),所以最后一組也是1、3、5、7。
師:同學(xué)們真聰明,這么快就猜出了密碼,現(xiàn)在大門已經(jīng)打開了,喜羊羊和村長(zhǎng)已經(jīng)出來(lái)迎接我們了。
村長(zhǎng)說(shuō):歡迎你們來(lái)到羊村,我?guī)銈儏⒂^一下吧
首先我們來(lái)到沸羊羊家,沸羊羊把家里打扮的可漂亮了,大家仔細(xì)觀察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有規(guī)律的,是怎么排列的?
生:窗簾是一條白色一條黃色一條白色一條黃色排列的。
生:燈籠是兩個(gè)紅色一個(gè)黃色兩個(gè)紅色一個(gè)黃色排列的。
生:桌布一塊藍(lán)色一塊白色一塊藍(lán)色一塊白色排列的。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境來(lái)引入新課。讓學(xué)生感覺(jué)很自然、很親切。)
二、探索交流,解決問(wèn)題
參觀完沸羊羊家我們來(lái)到美羊羊家。美羊羊也把自己家裝扮一新,大家說(shuō)美羊羊家漂亮嗎?(出示美羊羊家圖片)
生:漂亮。
可聰聰卻說(shuō):美羊羊你是怎么設(shè)計(jì)的,一點(diǎn)規(guī)律也沒(méi)有。
美羊羊說(shuō):我設(shè)計(jì)的有規(guī)律呀!
聰聰說(shuō):我怎么看不出來(lái)呢?
師:小朋友們,你們?cè)覆辉敢鈳椭斅斦乙徽乙?guī)律呢?
1、出示課件墻面
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,它們有什么圖形?
生:圓形 正方形 三角形 五角星
師:很棒。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的排列有沒(méi)有規(guī)律,有什么規(guī)律?
下面請(qǐng)大家4人一組的進(jìn)行討論,聽清老師的要求:
討論的時(shí)候從不同角度去說(shuō),如斜著看、橫著看、豎著看。(2)待會(huì)兒匯報(bào)的時(shí)候用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚。開始吧!
學(xué)生匯報(bào):
生1:我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的
生2:橫著看,第一行的第一個(gè)圓形,移到最后一個(gè)其他的圖形都向前平移一格,就變成了第二行,第二行的第一個(gè)正方形,移到最后一個(gè)其他圖形都向前平移一格,就變成了第三行;第三行的第一個(gè)三角,移到最后一個(gè)其他圖形向前平移一格,就變成了第四行。
生3: 豎著看……
。◣煾鶕(jù)學(xué)生回答總結(jié)并用課件演示)
小結(jié):你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對(duì),像這樣幾個(gè)圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置,這樣的排列,我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律。(板書:循環(huán)排列規(guī)律)
師:小朋友真棒。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了墻面排列的規(guī)律,咱們?cè)倏纯疵姥蜓蚣业牡孛骖伾呐帕杏惺裁匆?guī)律?
2、出示地面課件
地面的顏色排列有什么規(guī)律呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察想一想。
學(xué)生匯報(bào) : ……
(設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材提供的資源組織教學(xué),把圖形橫著看、豎著看、倒過(guò)來(lái)看、再橫過(guò)來(lái)看,引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律有沒(méi)有發(fā)生變化,發(fā)散了學(xué)生的思維。)
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
參觀完美羊羊家,接著我們來(lái)到懶洋洋家,懶羊羊?yàn)榇蠹覝?zhǔn)備了好吃的水果,可是懶羊羊只準(zhǔn)備了三組水果就睡著了,小朋友們能不能幫懶羊羊把第四組水果擺出來(lái)呢?
1、懶羊羊家圖片
師:首先大家觀察這些水果排列有沒(méi)有規(guī)律,有什么規(guī)律,然后用自己手上的水果卡片在桌子上擺一擺。
指名反饋:點(diǎn)一名學(xué)生到上面來(lái)擺。
大家擺的和這位同學(xué)擺的一樣不一樣?
生:一樣。
2、吃完水果我們又來(lái)到喜羊羊家。(出示喜羊羊家圖片)
喜羊羊家舉辦了一個(gè)小小智力賽,我們也來(lái)參加一下吧。
。1)我愛(ài)數(shù)學(xué) 學(xué)我愛(ài)數(shù) 數(shù)學(xué)我愛(ài) ( )
(2)1234 2341 3412 ( )
。3)書本練習(xí)二十三第1題。
。4)創(chuàng)造循環(huán)規(guī)律。
3、時(shí)間過(guò)得真快,小朋友快要離開羊村了,羊羊們準(zhǔn)備了一份禮物送給大家呢,我們一起去看看吧!(欣賞有規(guī)律的圖片)
咦,美羊羊怎么哭了,可能她有點(diǎn)舍不得大家走,那你們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造一塊有規(guī)律圖案的手帕送給美羊羊吧,就當(dāng)是留給羊村的禮物。
四、回顧整理,反思提升
師:今天的旅行到此結(jié)束了,小朋友們你們玩得高興嗎?數(shù)學(xué)和咱們的生活一直是密不可分的。早在中國(guó)古代,古人們就利用數(shù)學(xué)的規(guī)律創(chuàng)造了很多精彩的作品。(出示課件:可以清心也)讓我們一起來(lái)品讀這段有規(guī)律的文字,在有規(guī)律的書聲中結(jié)束數(shù)學(xué)探秘之旅。
其實(shí),在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活,希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他,運(yùn)用它,把我們的環(huán)境打扮的更美麗!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧今天的內(nèi)容,加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象,符合教學(xué)策略的要求。在評(píng)價(jià)方面,有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。讓學(xué)生體會(huì)生活離不開數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)是有用的,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。)
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教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2. 能夠自己動(dòng)手解決有趣的圖形或物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
3. 通過(guò)探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):感受平移、旋轉(zhuǎn)的特征,幫助學(xué)生積累平移和旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
資源利用華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
教師:設(shè)計(jì)教案,制作課件 ,華容道游戲板
學(xué)生:華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
談話:小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋,今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯,知道這是什么棋嗎?
。ǘ﹦(dòng)手操作,探索新知
活動(dòng)一:玩一玩,華容道(認(rèn)識(shí)平移)
1.教師介紹華容道游戲的由來(lái)。
師:華容道是個(gè)非常有趣的游戲,發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā),制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。
華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則:4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。
誰(shuí)來(lái)演示?(板書:左右、上下)
(1)分組活動(dòng)。
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.練一練:超級(jí)小司機(jī)
誰(shuí)知道是什么意思?(前進(jìn)、后退)
3.列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車
你還知道哪些?
4.小結(jié):玩一玩,發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退,真有數(shù)學(xué)的眼光。
活動(dòng)二:做一做,制作陀螺(認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn))
1.任選一個(gè)喜歡的圖形,制作陀螺
2.自己選擇圖形,制作。
3.反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)了什么?
4.列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。
5.對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎?用手勢(shì)做一做。
。ㄈ╈柟躺罨、拓展思維
活動(dòng):做一做,竹蜻蜓
1.介紹竹蜻蜓。演示玩法。
2.放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。
3.介紹書上的竹蜻蜓,做竹蜻蜓。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)評(píng)價(jià)反思
這節(jié)課,我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),完整感受了物體的運(yùn)動(dòng),希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué),玩中的樂(lè)趣,玩中的美。
板書設(shè)計(jì)
玩一玩,做一做
平移(左右 上下)
旋轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動(dòng))
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)中,有學(xué)生的觀察與思考力、有自己的的動(dòng)手操作,也有小組間的合作、生生之間,組與組之間的立體交叉互動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。本課真正使學(xué)生動(dòng)了起來(lái),課堂活了起來(lái),實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)要求“在活動(dòng)中探索,在活動(dòng)中發(fā)展”的目的。
二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1_二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、結(jié)合淘氣做三輪車的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng),建立口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算,能解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):
掌握3的乘法口訣。
難點(diǎn):
會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法口算,解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
課型:
新授課(計(jì)算教學(xué))
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圓片、小棒 教學(xué)過(guò)程:
(一)問(wèn)題情境
師:你們喜歡做手工嗎?瞧,淘氣在做什么? 課件出示:教材第36頁(yè)主題圖。
師:淘氣制作的三輪車,一輛車需要幾個(gè)輪子??jī)奢v車呢? (二)自主探究
1.用圓片擺一擺,填一填。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人分工合作,用圓片代替三輪車的輪子擺一擺,完成下面的表格。也可以用小棒擺成三角形,一個(gè)三角形中的三根小棒就是一輛三輪車需要的輪子,然后完成表格。
學(xué)生同桌合作動(dòng)手?jǐn)[、填表格;教師巡視指導(dǎo)。 組織學(xué)生匯報(bào)交流,師生共同完成表格。
2.編口訣。
師:現(xiàn)在結(jié)合自己動(dòng)手操作的過(guò)程以及表格中的數(shù)據(jù),你能列出乘法算式,編出3的乘法口訣嗎?咱們來(lái)試一試。1輛三輪車需要幾個(gè)輪子?
生1X3=3,口訣應(yīng)該是一三得三。
師:很好!就這樣,那么2輛三輪車需要幾個(gè)輪子?3輛呢?……9輛呢?大家依次這樣寫出乘法算式,編出乘法口訣,在小組里交流討論。
學(xué)生在小組內(nèi)討論編口訣,教師巡視,知道個(gè)別有困難的學(xué)生。 組織交流匯報(bào),師生共同完成3的乘法口訣。
3.記口訣。
師:想一想,怎樣記住3的乘法口訣? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō):后一句口訣中的結(jié)果比前一句的結(jié)果多3。 俗話說(shuō)“不管三七二十一”。知道了三七二十一,我就知道三六十八了。 我是想之前咱們學(xué)過(guò)“三五十五”,那么就有“三四十二”“三六十八”。
只要學(xué)生說(shuō)得合理,教師就應(yīng)該予以肯定。
(三)總結(jié)提升
師:今天你有什么感受呢?有哪些收獲?跟大家一起分享一下吧!
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
需要幾個(gè)輪子
3 的乘法口訣
1x3=3 一三得三 2x3=6 二三得六
3x3=9 三三得九 3x4=12 三四十二 3x5=15 三五十五 3x6=18 三六十八 3x7=21 三七二十一 3x8=24 三八二十四 3x9=27 三九二十七
二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1_二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:通過(guò)生活事例,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備:微視頻、微練習(xí)。
課前準(zhǔn)備:1、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級(jí)QQ群,請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子觀看學(xué)習(xí)。2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),并完成微視頻練習(xí)題。
課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程。
一、 導(dǎo)入。
1、根據(jù)微練習(xí)1、2、3小題的講評(píng)復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)—平移。
2、導(dǎo)入語(yǔ):圖形的運(yùn)動(dòng)除了前面學(xué)的平移,還有一種圖形的運(yùn)動(dòng)—旋轉(zhuǎn)
3、出示課題:旋轉(zhuǎn)
二、新課學(xué)習(xí)。
1、在觀看微視頻,觀察圖中的物體運(yùn)動(dòng)。
2、小組探究:和昨天的知識(shí)對(duì)比,物體的運(yùn)動(dòng)有什么不同
3、小組討論。
三、提升訓(xùn)練
1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。
孩子們,我們的身邊還有那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移?生說(shuō)。哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)?。
2、孩子們找到的可真多呀,老師也找到了一些,你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎?(課件展示)
3、孩子們判斷得可真準(zhǔn)確,現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移小汽車的卡片。老師先貼在黑板上,聽老師的口令,平移這張卡片,如果上面的孩子平移正確了,請(qǐng)你送給他掌聲,明白嗎?指任1名同學(xué)發(fā)口令,1名同學(xué)平移卡片。小結(jié):細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察,我們每次平移后,物體的什么有變化嗎?什么沒(méi)變?想一想旋轉(zhuǎn)時(shí)呢?
4、課間小活動(dòng)。
讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具,線和紐扣。小組合作,設(shè)計(jì)紐扣的運(yùn)動(dòng)方式。
二、 課堂作業(yè)。
通過(guò)學(xué)習(xí),談?wù)勈斋@。
三、課后作業(yè)。
尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例,講給同學(xué)們聽。
板書設(shè)計(jì):
平移與旋轉(zhuǎn)
平移:物體或圖形沿著直線方向運(yùn)動(dòng),而本身的方向不發(fā)生改變時(shí),這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是平移。
旋轉(zhuǎn):物體或圖形繞著同一個(gè)點(diǎn)(或同一條直線)轉(zhuǎn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。
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【教學(xué)內(nèi)容】
人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元教科書第72頁(yè)7的乘法口訣。
【教材分析】
本節(jié)課的內(nèi)容是在2~6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源?跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大,記憶難度增加,解決問(wèn)題,分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,靈活地使用,合理的挖掘教學(xué)資源,才能凸顯課堂實(shí)效性,彰顯課堂精彩和活力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。
2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。
3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、對(duì)7的乘法口訣驗(yàn)證方法的探究。
2、計(jì)算和應(yīng)用。
【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)7的乘法口訣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
口算練習(xí):1~6的乘法
二、新授
1、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句?是哪幾句?
2、那你知道這些口訣表示什么意思?
誰(shuí)能用這些圖片,邊擺邊說(shuō)?
發(fā)現(xiàn):口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾,后面表示它們是多少?
3、觀察口訣,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):后一句口訣總比前面的一句多7.
可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。
4、記憶7的乘法口訣
師生對(duì)口令、生生同位對(duì)口令
5、應(yīng)用口訣
(1)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到7乘幾,口算并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。
。2)大家一起做。數(shù)學(xué)書P73的第2、3題,獨(dú)立完成,集體訂正。
。3)括號(hào)應(yīng)填幾:
( )×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……
。4)看圖列式
(5)解決問(wèn)題
、倜咳嗣刻煨枰6杯水,一星期需要幾杯水?
②每天有7節(jié)課,一星期一共上多少節(jié)課?
、弁瑢W(xué)們做隊(duì)列表演,排成6行,每行7人,共有多少人參加表演?其中男同學(xué)有24人,女同學(xué)有多少人?
……
。6)趣味練習(xí):
。7)數(shù)學(xué)游戲:乘法撲克
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教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第三冊(cè)第三單元第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較,初步建立邊的概念,初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2.通過(guò)對(duì)圖形的找一找、搭一搭、圍一圍、畫一畫等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、在比較中逐步清晰
談話:今天老師帶來(lái)了一些圖形。
呈現(xiàn):
1.第一次找與眾不同的圖形。
要求1:其中有一個(gè)圖形,和其他的都不一樣,你能找到它嗎?并說(shuō)一說(shuō)什么地方不一樣。
學(xué)生找出:
揭示:其他圖形都圍起來(lái)了,這個(gè)圖形沒(méi)有圍起來(lái)。
2.第二次找與眾不同的圖形。(要求同上)
學(xué)生找出:
理由:其他圖形的線都是直的,這個(gè)圖形有一條線是彎的。
揭示:直的線 曲的線 直線圖形 曲線圖形
3.第三次找與眾不同的圖形。(要求同上)
學(xué)生找出:
理由:其他圖形都有4條邊(4個(gè)角),這個(gè)圖形只有3條邊(3個(gè)角)。
揭示:三邊形(三角形)、四邊形
4.這些四邊形中我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?
認(rèn)識(shí)一般四邊形。
揭示:四邊形家族里除了有我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊行,還有其它的四邊形。
總結(jié):剛才,找出了與眾的三角形?吹氖鞘裁矗
揭示:邊 角 科學(xué)家在研究圖形的時(shí)候,都要研究圖形的邊和角,看看他們的邊和角有什么特點(diǎn)?
5.進(jìn)一步清晰“邊”的概念
這個(gè)長(zhǎng)方形上“邊”在哪里呀?看一看,摸一摸,你覺(jué)得邊是怎么樣的?
直直的,平平的。
數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方形、正方形有幾條邊?
6.畫一畫:
如果要在紙上畫一個(gè)四邊形,要畫出幾條邊呢?在白紙上任意地畫一個(gè)四邊形。
交流。選擇任意四邊形呈現(xiàn)。
提問(wèn):這是四邊形嗎?為什么?
旋轉(zhuǎn)一下再問(wèn):那現(xiàn)在是四邊形嗎?為什么?
7.找四邊形。
8.再次分類,認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形
剩下的圖形再次分類:你為什么這樣分?(板書:5條邊。6條邊)
分別取個(gè)名字。
揭示: 五邊形, 六邊形。
9.創(chuàng)造多邊形
像這樣的五邊形、六邊形你們以前見過(guò)嗎?
用小棒搭五邊形,六邊形
二、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)里的幾個(gè)新朋友,它們是:四邊形、五邊形、六邊形,以后我們看到一個(gè)圖形,怎樣判斷它是幾邊形呢?
三、課本練習(xí)
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教學(xué)目標(biāo):
1、在掌握平均分兩種分法的基礎(chǔ)上,加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)操作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類推,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
4、挖掘新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。
2、有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法.
教法學(xué)法:
1、突破重難點(diǎn)的方法:多媒體教學(xué)輔助教學(xué)突破法
2、“激趣”教法設(shè)計(jì):直觀導(dǎo)入法。
3、“樂(lè)學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì):扮演角色體會(huì)情境。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、鋪墊孕伏
1、手勢(shì)游戲:( )里最大能填幾?
2×( )<13 ( )×5<49 7 ×( )<48
9 ×( )<29 ( )×6<41 8×( )<52
4 ×( )<25 ( )×3<17
2、列式、計(jì)算,指明口述解題思路。
30個(gè)羽毛球,每6個(gè)放一盒,可以放幾盒?
二、探究新知
1.教學(xué)例4:
(1)出示例4:43個(gè)乒乓球,每袋裝5個(gè),可以裝幾袋,還剩幾個(gè)?
(2)讀題后,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題(羽毛球分放人盒中)列出算式:“43÷5=”,并用豎式計(jì)算
(3)討論:除得的商“8”表示什么?余數(shù)“3”表示什么?
(4)根據(jù)討論的結(jié)果,聯(lián)系例3有余數(shù)除法計(jì)算結(jié)果及答話的寫法,獨(dú)立解答課本119頁(yè)例4.
(5)訂正時(shí),著重讓學(xué)生說(shuō)清商“8”的單位名稱為什么是“袋”,余數(shù)“3”的單位名稱為什么是“個(gè)”.
(6) 教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題.(板書課題:有余數(shù)的除法應(yīng)用題)在解答時(shí)要注意橫式等號(hào)后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉,寫答話時(shí)要按題意回答完整。
(7) 反饋練習(xí):教師巡視指導(dǎo).訂正時(shí),指名讓學(xué)生說(shuō)解題過(guò)程,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話應(yīng)該怎樣寫。
三、鞏固發(fā)展
1.完成63頁(yè)的做一做第1、2題
《除法試商》
《除法試商》
3.(1)26里面最多有( )3。
。2)27里面最多有( )5。
4.直接寫出下面各題的商,試試看。
《除法試商》
5、計(jì)算后,仔細(xì)觀察上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
46÷7= 28÷5= 74÷8=
7×6+4= 5×5+3= 8×9+2=
《除法試商》小結(jié):除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)
6、在 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
《除法試商》 《除法試商》 ÷ =6……1
只要除數(shù)比余數(shù)大,就符合要求。
四、課后小結(jié):
1、本節(jié)課中,你有什么收獲?
2、試商時(shí),你有什么好的方法?
3、列好豎式,你是怎樣檢驗(yàn)的?
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教學(xué)內(nèi)容:
解決問(wèn)題
教材第42頁(yè)內(nèi)容
教法設(shè)計(jì):自主學(xué)習(xí),探究,小組合作
教具準(zhǔn)備:小黑板等
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義,并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
板書課題:解決問(wèn)題
二、出示目標(biāo):通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義,并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。
三、自學(xué)指導(dǎo):
打開數(shù)學(xué)課本42頁(yè),看圖,看文字并思考:
1、從圖中你獲得了哪些信息?
2、要求56元可以買幾個(gè)地球儀,還需要知道什么條件?
3、怎樣列式解答呢?
4、為什么用除法?
5、解答正確嗎?
(5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果)
四、先學(xué)
1.學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué),老師巡視。
2、檢查自學(xué)情況
同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,下面比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。
檢測(cè)環(huán)節(jié):
出示主題圖
提問(wèn):(1)找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。
。ㄒ舐曇繇懥,其余學(xué)生認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。)
。2)2名學(xué)生板演,完成P42頁(yè)“想一想”指名學(xué)生板演。
(3)2名同學(xué)板演43頁(yè)練習(xí)九第1題
。ㄒ螅鹤煮w工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,下面的學(xué)生坐姿端正。)
五 、 后教
1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正,并指出對(duì)錯(cuò)。
2、合作提升
討論:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并說(shuō)一說(shuō)自己的解題方法.
六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你們有什么收獲?找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
必做題:1、
÷ = ÷ =
表示把( )平均分成( )份, 表示( )里面有( )
每份是( )。 個(gè)( )。
2、 63÷7= 56÷8= 72÷9=
口訣: 口訣: 口訣:
2、一根28米
長(zhǎng)的繩子,每7米截成一段,可以分成幾段?
3、一本書玲玲看了8天,共看了72頁(yè),平均每天看了多少頁(yè)?
選做題:小明和8個(gè)同學(xué)去公園玩,買門票花了72元,一張門票多少元?
八、抽查清
完成課本P43頁(yè)第4題。
九、作業(yè)布置
必做題:課本練習(xí)九第6、8、9題。
選做題:課本練習(xí)九第5、7題。
十、板書設(shè)計(jì):
解決問(wèn)題
56÷8=7(個(gè))
口答:56元可以買7個(gè)地球儀。
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[教材簡(jiǎn)析]這是一次綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。教材呈現(xiàn)了農(nóng)村氣息濃郁的田園風(fēng)光,分果園、蜂箱、兔群、養(yǎng)豬場(chǎng)、耕地和學(xué)生過(guò)河等6個(gè)場(chǎng)景。每個(gè)場(chǎng)景至少提出了一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生思考、解答。有些場(chǎng)景的信息用文字表達(dá),如果園中蘋果樹的行數(shù)和棵樹,耕地的塊數(shù)以及耕一塊地所需的時(shí)間等。有些場(chǎng)景的信息用文字表達(dá),有些場(chǎng)景的信息用圖畫呈現(xiàn),還有的場(chǎng)景信息用文字和圖畫結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì),給學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)觀察和收集信息提供了合適的空間。這些場(chǎng)景中的問(wèn)題不僅貼近生活現(xiàn)實(shí),而且需要學(xué)生靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣、用口訣求商、確定位置、統(tǒng)計(jì)等不同領(lǐng)域的知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景圖中的信息自己提出不同的問(wèn)題,促使學(xué)生逐步提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.經(jīng)歷從復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境中收集信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,并在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]
從復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境中收集信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
整體感知,獲取信息
1.教師:同學(xué)們,春天來(lái)了,讓我們一起到郊外走一走,好嗎?
2.課件出示主題圖。提問(wèn):這幅圖是什么地方的情景?畫面中有哪些景物?你認(rèn)為畫面可以分成哪幾個(gè)場(chǎng)景?
學(xué)生小組內(nèi)討論交流,指名匯報(bào)。(有蘋果園、養(yǎng)蜂場(chǎng)、養(yǎng)兔場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)、耕地和學(xué)生過(guò)河6個(gè)場(chǎng)景)
2.提問(wèn):你看到圖中的方向標(biāo)了嗎?根據(jù)方向標(biāo)你能說(shuō)出6個(gè)場(chǎng)景的位置關(guān)
系嗎?學(xué)生先在小組內(nèi)交流,指名匯報(bào)。
3.提問(wèn):如果把田園分成兩部分,你能按自北向南的方向,說(shuō)一說(shuō)田園的西半部分和東半部分各有什么關(guān)系嗎?
指名回答。
4.剛才我們對(duì)這幅圖了一個(gè)整體感知,接下來(lái)就分塊解決田園風(fēng)光里的問(wèn)題。
板書課題:田園風(fēng)光。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:興趣是最好的老師,通過(guò)生活場(chǎng)景圖的出示,創(chuàng)設(shè)了情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系!
【二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1_二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)微課設(shè)計(jì) 找規(guī)律11-16
找規(guī)律數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)05-08
數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)12-31
數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
《找因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-25