植樹教學設計
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的植樹教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
植樹教學設計1
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文
2、學習生字新詞
3、初步感知課文內(nèi)容,理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容
教學重、難點:
1、正確、流利地朗讀課文
2、初步感知課文內(nèi)容,理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容
教學用具:掛圖
教學設計:
一、節(jié)日導入
1、同學們,我們剛從快樂的春節(jié)走來,又應來了另一個熱鬧的節(jié)日—————元宵節(jié),誰能告訴我元宵節(jié)在什么時候嗎?有什么習俗呢?
。ㄕ率,觀燈、吃元宵)
2、你們還了解哪些節(jié)日呢?(復習傳統(tǒng)節(jié)日和習俗)
3、誰知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢?
請學生介紹植樹節(jié)的知識,老師補充。
4、走,讓我們迎著和煦的春風,一起去植樹!
板書課題:1、走,我們?nèi)ブ矘?/p>
二、新授
1、質(zhì)疑課題
。1)、課題中的“我們”指的是誰呢?
。ㄉ傧汝爢T)
(2)、通過這個課題,你能說一說這篇課文的主要內(nèi)容嗎?
2、自讀課文,出示自讀要求
。1)、讀準生字詞
。2)、小組交流課文中不理解的生字詞語
。3)、標出課文段落
3、全班交流(這個環(huán)節(jié)盡量由學生組織完成,老師只作為一個引導、解惑者)
。1)、全班交流小組仍不能解決的生字新詞(盡量由學生解答)
(2)、請學生說一說如何記住生字新詞的(復習學習生字的方法)
4、全班齊讀課文
5、少先隊員們?nèi)ブ矘鋾r的心情是怎樣的?你從哪些詞語看出來的?
。ㄐ那橛淇斓;和煦、輕快、歡聲笑語)
6、出示課文掛圖(春光明媚,三個少先隊員帶著工具去植樹)
請學生說一說掛圖的內(nèi)容,抓住少先隊員的愉快心情(鍛煉學生的口語表達、看圖說話能力)
7、少先隊員們在哪兒植樹呢?
齊讀第二節(jié)
這一小節(jié)中有一個省略號,誰能說一說省略號在這里的作用呢?
誰來補充一下省略號的內(nèi)容?
8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思。
。ㄉ傧汝爢T是祖國的未來,他們今天像載下的小樹,在陽光雨露下,健康、蓬勃地成長,將來就是建設祖國的棟梁之材)
9、指導朗讀第一、二小節(jié)
采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進行朗讀訓練
10、指導寫字。
植樹教學設計2
【教學目標】
1、知識與技能:通過合作探究,動手實踐,讓學生在做數(shù)學的過程中經(jīng)歷由現(xiàn)實問題到構建數(shù)學模型的過程,理解并掌握植樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關系。
2、過程與方法:通過學生自主實驗、探究、交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學生動手操作、初步探究、合作交流的能力,并培養(yǎng)學生針對不同問題的特點靈活解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀:讓學生在探索、構建模型、用模型的過程中體驗到學習成功的喜悅和認識歸納規(guī)律對后續(xù)學習的重要性,培養(yǎng)學生探索歸納規(guī)律的意識,體會解決植樹問題的思想方法。
【教學重難點】
引導學生在觀察、操作和交流中探索并發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與棵數(shù)的規(guī)律。并能運用規(guī)律解決實際的問題。
【教學準備】
課件,紙條。
【教學過程】
一、談話引入,明確課題
在我國的北方經(jīng)常出現(xiàn)沙塵暴天氣,它給我們的生活帶來了很大的危害,今天老師也給大家?guī)砹藥讖堄嘘P沙塵天氣的圖片新聞。(課件出示沙塵暴的圖片)同學們知道嗎?實際呀沙塵天氣是大自然對人類的懲罰,正因為以前人們的亂砍亂伐,破壞了大自然的生態(tài)環(huán)境,才會出現(xiàn)今天的沙塵天氣。最近呀咱們這個城市也經(jīng)常出現(xiàn)霧霾天氣,霧霾比沙塵暴天氣危害更大,那霧霾給我們的生活帶來了什么不便呀?那你們知道治理沙塵和霧霾天氣最好的辦法是什么?(植樹造林)。那么今天這節(jié)課我們就來研究植樹中的數(shù)學問題。(板書課題)
二、探索交流,解決問題
。ㄒ唬┰O計植樹方案
為了改善我們的校園環(huán)境,讓大家呼吸到更新鮮的空氣,學校準備在全長20米的小路一邊植樹,請按照每隔5米栽一棵的要求設計一份植樹方案。(你能設計出幾種方案)
你們認為應該怎么種樹?只讓學生口答方案,追問有哪三種方案?(兩端種樹、一端種樹、兩端不種)。
(二)、兩端都種
出示方案一:學校在一條長20米的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵(兩端要栽)。一共需要多少棵樹苗?
。1)學生齊讀題,理解題意:強調(diào)“一邊”和“兩端”,理解每隔5米栽一棵的意思。
(2)理解示意圖展示。
那我們就一起來試著種一下吧!用一條線段來表示20米長的小路的一邊,我們應該怎么種呢?開頭為什么要種?(因為是兩端植樹)也就是說路的開頭先要種一棵,那下棵怎么種呢?要和頭一棵樹隔5米,也說是隔5米種一棵,一直種到小路的末端。
。3)理解株距。
看示例圖,大家發(fā)現(xiàn)沒有每兩棵樹之間的距離相等嗎?都是多少?(5米)這里的5米就表示株距,株距指的就是每兩棵樹間的距離。實際上株距表示的就是一個間隔的長度。
。4)發(fā)現(xiàn)規(guī)律
誰能說說棵數(shù)和間隔數(shù)之間是什么關系?
板書:兩端都栽:棵數(shù)=間隔數(shù)+1
間隔數(shù)棵數(shù)—1
。5)教學畫線段圖
這個公式短時間記住沒問題,但時間長了,三個月、半年、一年忘了怎么辦?可以借助畫線圖,帶著學生在黑板上畫線段圖。
。6)引導學生列式:
20÷5=4(個)(這里的4指什么?)
4+1=5(棵)(這個算式求的是什么?為什么要加1?)
答:一共需要5棵樹苗
。ㄈ、兩端都不種
出示方案二:學校在一條長20米的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵(兩端都不栽)。一共需要多少棵樹苗?
。1)指生讀題后,說說這道題和上一題的.不同點。
。2)兩端都不栽什么意思?指生比劃一下,出示示例圖讓學生判斷畫的對嗎?
。3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并板書。
(4)同桌之間互相列算式。
。5)指生交流并點評。
(四)、一端種樹
出示方案三:學校在一條長20米的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵(只栽一端)。一共需要多少棵樹苗?
。1)生齊讀題后,說說這道題和上一題的不同點。
。2)只栽一端什么意思?
。3)指生交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并板書。
小結(jié):通過這三種植樹情況,大家發(fā)現(xiàn)沒有要想算出棵數(shù),必須知道什么?(只要知道間隔數(shù),就可以算出棵數(shù)。)引導學生說出:間隔數(shù)=總長÷株距。
你們真是學校的智多星,不僅幫學校解決了難題,還探究出了植樹的規(guī)律,真是太棒了!你們幸福嗎?拍拍手吧!
。ㄎ澹⿵娀(guī)律
課件出示種樹的三種情況,學生搶答,記憶種樹的規(guī)律。
其實啊,植樹問題也不只是與植樹有關,生活中還有很多的現(xiàn)象與植樹問題類似,你能舉出一些類似的例子嗎?(指名說一說,如,路燈,欄桿,隊形……)數(shù)學上我們把這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為植樹樹問題,我們一起來看一下生活中的植樹現(xiàn)象。(課件展示圖片。)
三、回歸生活,實際應用。
我們都知道數(shù)學離不開生活,要解決生活中的植樹問題,我們首先要確定它是三種情況中的哪一種。老師收集了一些生活實例,同學們能不能運用我們剛探究的這些規(guī)律來解決這些問題呢?對自己有沒有信心?那就讓我們一起走進數(shù)學,走進生活吧。ㄕn件逐一出示練習)
1、為迎接六一兒童節(jié),學校準備在教學樓前60米的道路一旁擺放鮮花(靠墻一端不放),相鄰兩盆花之間的距離3米。一共需要幾盆花? 屬于( )
、賰啥藬[ ②一端擺 ③兩端不擺
答:一共需要( )盆花。
2、小學生廣播操隊列中,其中一列縱隊26米,相鄰兩個學生之間的距離是2米。這列縱隊一共有幾個學生?
屬于( )
、賰啥硕颊 ②一端站 ③兩端不站
答:這列縱隊共有( )個學生。
3、一根木頭長8米,每2米鋸一段。一共要鋸幾次?屬于( )植樹現(xiàn)象?
①兩端種 ②一端種 ③兩端不種
答:一共要鋸( )次。
4、動物園的大象館和猩猩館相距60米,綠化隊要在兩館間的小路兩旁栽樹,相鄰兩棵樹之間的距離是3米,一共要栽幾棵樹?
。1)先判斷屬于哪種情況,獨立解決。
。2)小組交流。
。3)匯報。
四、回顧整理,反思提升。
學習永遠是件快樂而有趣的事情,這節(jié)課老師感到很快樂,我收獲了幸福,你們收獲了什么?
【板書設計】 植樹問題
兩端都栽: 兩端都不栽: 只栽一端:
棵數(shù)=間隔數(shù)﹢1 棵數(shù)=間隔數(shù)-1 棵數(shù)=間隔數(shù)
間隔數(shù)=棵數(shù)—1 間隔數(shù)=棵數(shù)+1
植樹教學設計3
教學目標
1、認識15個生字。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、感悟課文內(nèi)容,知道植樹的好處,體驗植樹的快樂,感受自己象小樹一樣成長。
教學重難點
1、認識15個生字。
2、感悟課文內(nèi)容,朗讀課文,背誦課文。
教學過程
一、看圖激趣,引出課題。
1、出示圖片:畫面上畫了什么?你了解到了什么?
2、出示課題:我們?nèi)ブ矘?/p>
3、齊讀課題,教師重點指導“植”的讀音。
二、初讀課文,認識生字。
1、自由讀文,找一找哪些讀音自己讀不準。
2、聽老師范讀課文,學一學自己讀不準的字音。
3、自己在課文中找到要求認的字,并畫出詞語,再讀一讀。
4、出示詞語卡片進行認讀,再出示會認字的卡片進行認讀。說說你記住了哪些生字,用什么方法記住的。
5、再讀課文,你想提醒大家注意哪些字的讀音?
三、解讀課文,朗讀課文。
1、讀一讀第一段,你了解到什么?
(1)、我們是怎樣種樹的?
(2)、邊看圖邊讀,你有什么感受?
2、你們想到哪兒去種樹?快讀第二自然段。
。1)、指名讀,從馬路、小山、河岸的話中你們體會到什么?
。2)、教師引讀,聽了這些感謝的話你們會怎么說?
(3)、表演讀。
(4)、練習背誦。
3、自由讀第三四自然段,你又了解了什么?
。1)、小樹給我們帶來哪些快樂?
。2)、我們和小樹之間有哪些相似的地方?
(3)、快帶著快樂讀讀課文吧。
(4)、試著背一背這兩個自然段。
四、小組討論,自由發(fā)言。
學習了這一課你有什么想法?
第二課時
教學目標
1、會寫八個會寫字,學習新筆畫。
2、朗讀課文,背誦課文。
教學重難點
1、認識15個字,會寫8個生字。
2、感悟課文最后一句話的意思。
教學過程
一、朗讀課文,背誦課文。
1、準備活動。
分四人小組進行討論:用什么方法匯報上節(jié)課你的收獲?怎么匯報?
2、匯報。
。1)、朗讀課文。
(2)、背誦課文。
(3)、讀自己積累的好詞佳句。
二、識字寫字。
1、抽讀識字卡片,開火車讀。
2、抽讀識字卡片,指名讀后齊讀。
3、觀察這些字,你能為它們分分組嗎?
4、按筆順寫一寫這些字。
5、你有什么好辦法記住它們?
6、寫字指導。
。1)、觀察“灑”字,哪兩筆最難寫?是怎樣占格的?
。2)、動筆寫一寫,邊寫邊訂正。
7、其他字的書寫練習。
。1)、強調(diào)書寫姿勢和書寫習慣。
。2)、課堂巡視,個別輔導。
板書設計:
2我們?nèi)ブ矘?/p>
栽端鏟灑
我們小樹
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