升國旗教學設計范文（精選8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的升國旗教學設計范文（精選8篇），歡迎大家分享。
升國旗教學設計1
教學目標
1、理解由生字組成的新詞，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、精讀課文，進一步感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
3、指導書寫起、立等4個生字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
重點難點
重點： 精讀課文，有感情的朗讀，指導識記字形、書寫。
難點：指導學生規(guī)范書寫起
教學簡要過程及重、難點的突破
一、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句
（1） 什么是我們的國旗？
（2） 出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
�。�3） 指名讀。
�。�4） 講述：五星紅旗是我們中華人民共和國的代表和象征，它是中國人的驕傲。
�。�5） 指導用驕傲、自豪的語氣讀。
2、指導看圖，引讀第二句
�。�1）看鮮艷的五星紅旗已經高高的飄揚在祖國藍天里了，你知道它是怎么升起來嗎？
�。�2）出示句子：國歌聲中，高高升起。
�。�3）投影演示升國旗（播放《國歌》）
�。�4）知道讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句。
�。�1） 升國旗時，我們應該怎樣做？
�。�2） 出示句子：我們立正，向您敬禮。
（3） 您指誰？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人？
�。�4） 指導讀出崇敬、熱愛之情。
二、指導識記字形、書寫。
起：提醒注意第七筆捺要寫得長些，把己托起來。
向；第二筆和第三筆要往里收。
實施修改意見
表演讀
看圖，啟發(fā)想象：聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到整齊有力的敬禮，小鳥會說什么，做什么？
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
1、 指導學生看圖，并聽嘹亮的國歌，引導學生想象一下，小鳥飛過來會想些什么？又會說些什么？
2、 引導學生齊唱《國旗國旗真美麗》
實施修改意見
啟發(fā)想象
作實業(yè)踐設活計動
必做：
1、 有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、 在習字冊上練寫生字起、立、正、向
選做：向家里的長輩介紹升國旗的情景，要求邊說邊表演。
實施修改意見
教學札記
學生們都受過愛國主義教育，對國旗都有一個大概的了解，而且都為我們的國旗感到自豪，驕傲。因此，指導朗讀時，很容易掀起感情高潮，再加上表演讀，效果更好。啟發(fā)想象時，學生的發(fā)言使我都深受感動：國旗多美呀！要是我也是中國人，多自豪呀！我也想向國旗敬禮。
升國旗教學設計2
一、導入
1、同學們請大家看這幅圖，想一想這是什么時間？在什么地方？小朋友正在干什么？（早晨在學校操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）
2、今天我們來學習一篇課文，誰能看著拼音把課題讀一遍？出示卡片“升”這是一個后鼻音，跟老師讀“升”。誰能把課題再讀一遍，其余同學思考：什么叫升國旗？
3、解釋：升國旗就是把國旗高高地升上天空。
4、出示視頻：看！在我國的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。
二、初讀課文
�。薄煼蹲x課文
�。病⑼瑢W們也想學著老師的樣子來讀讀課文嗎？那自己先自由地讀讀課文，不認識的字，難讀的字借助拼音把它們多讀幾遍。
�。�、剛才大家讀得都十分認真，老師這有幾個詞想考考大家，你能讀得準嗎？
�。ㄎ逍羌t旗、升起、立正、敬禮、我們）
�。础⒆x準了詞語，相信大家一定也能把課文讀準，誰來讀（評價是否讀準）還有誰也想讀（真勇敢）在他讀的時候其余同學數一數，課文一共有幾句話？
三、細讀課文
1、a、一共有幾句話？（3句）
b、自由讀讀第一句話，想一想讀了這一句話你知道了什么？（五星紅旗是我們的國旗）
c、你在哪里見過這五星紅旗？（學校，天安門廣場，教室里，當運動員獲得獎牌后）
d、看！這就是我們的國旗五星紅旗，你能用自己的話來說說我們的國旗是什么樣子的？（長方形、紅色、黃色、五星）
e、你覺得這面國旗怎么樣？（很美）指導讀美美的讀一讀第一句
f、當看到國旗升起時，你的心情怎么樣？（激動、自豪）帶著這樣的感覺讀好第一句話！
2、升國旗時，我們身邊還能聽到什么？（國歌）
a、在國歌聲中，國歌是如何升起的，自由讀第二句話，告訴老師（高高升起）加著重號。
b、誰能讀好這個詞語，能再高點嗎？一起讀。
c、、升國旗時，我們小朋友應該怎么做呢？誰來讀讀第三句話？一起讀。
a、在這里“您”指的是誰？（國旗）為什么不用你而用您？（表示對國旗的尊敬）
b、想一想平時你稱呼誰會用這個“您”字？（爺爺、老師、奶奶、長輩）
c、在這里一個“您”字把小朋友們對于國旗的熱愛和尊敬全都表達出來了，我們一起再讀這句話。
4、誰能帶著感情把整篇課文讀一讀（評價聽出你對國旗的熱愛）誰還想讀（評價哪個字讀得特別好）一齊把整篇課文有感情地讀一讀
四、情感升華
1、聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到少先隊員有力的敬禮，一群小鳥也飛來了，當它們看到美麗的國旗，小鳥們心里會想些什么？有會說些什么呢？
2、說不定它們還會唱起來，跳起來呢，學過《國旗國旗真美麗》這首歌嗎？來起立，把我們最美的歌聲送給我們的國旗
3、同學們唱得真好，老師聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮艷的五星紅旗，面對這帶給中國人無數光榮和自豪的國旗，你想說些什么？
4、同學們說得真好，老師相信你們的心愿一定能實現。
五、教學生字
升字
六、作業(yè)：背誦課文
《升國旗》這篇課文是一年級的小朋友學習了漢語拼音和識字后的第二篇課文。這篇課文讓小朋友認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎么做，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并美觀地寫字。教學本課時我分了三課時，第一課時初讀了課文，認讀了生字，學會了４個生字的書寫。第二課時主要細讀感悟，學習余下的３個生字，指導有感情地朗讀課文，試著背誦課文，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。第三課時復習詞語，背誦課文，指導完成練習。
在導入課文時，我利用品德與生活課上學習的《我也相當升旗手》這課，讓他們來介紹一下我們的國旗。還利用星期一小朋友們都要進行升旗儀式這一生活經驗，讓學生說說升國旗時小朋友會做些什么。同時結合課文插圖，提問那課文是怎樣描寫小朋友舉行升國旗時的情景的呢？引出今天要學的這一課。有了第一篇課文的基礎，小朋友對句的概念有了清晰地認識，這篇課文有幾句話，他們找得非�？�。
教學第一句話時，我課件出示五星紅旗的圖片，提問你們在哪里見過五星紅旗，有的說在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時見過。接著我說，五星紅旗在許多場合，重大的日子出現，因為它代表我們的國家，是我們祖國的象征。師引讀所以說五星紅旗是（我們的國旗）。指導朗讀時，應讀出作為一個中國人的自豪感。
教學二、三句時，我運用直觀的圖片來達到教學目的，課件出示一些圖片，使學生明白五星紅旗在國歌聲中高高升起，小朋友們要立正、敬禮。同時問：“向您敬禮”是“向誰敬禮”？為什么不說“向你敬禮”？啟發(fā)學生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。在朗讀這兩句話時我讓學生加上動作進行朗讀，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂于參與，讓學生自覺地投入到愛國旗愛祖國的情感中。
在教學字的過程中“我”比較難寫，老有學生漏寫筆畫。有的小朋友會把“立”字中的點寫成撇，所以一些新授的字要反訴練寫，反復記憶。
通過這篇課文的教學，我感觸最深的是教師要用多種教學方法及手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中。同時也要重視學生學習習慣的養(yǎng)成。如說一句完整的話，專心傾聽別人的發(fā)言并學習評價，讀書時注意節(jié)奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓練等等。
升國旗教學設計3
教學要求：
1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。 同時認識“五星紅旗”“升”幾個字
二、初讀指導
1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音
2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音
3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀
�。�2）指名分句讀課文
�。�3）齊讀全文，說說你發(fā)現了什么。
三、指導書寫：
升、國、我、們、中
1、記憶字形
2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫：生、國、我、們、中
2、指名朗讀課文
二、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句
�。�1）什么是我們的國旗？
�。�2）出示句子，指名讀
�。�3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導看圖，引讀第二句
（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？
�。�2）出示句子。
�。�3）課件演示升國旗
（4）指導讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句
�。�1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？
�。�2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
�。�4）學生表演讀第三句，評價。
�。�5）齊讀
4、有感情地朗讀全文
三、指導背誦
1、看圖引背。
2、學生看圖自由背誦
3、句子接龍背
4、邊背誦邊表演
四、看圖，啟發(fā)想象
聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？
五、指導寫字：
起、立、正、向
1、記憶字形
�。�1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。
�。�2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？
2、指導在田字格里寫字
（1）觀察生字在田字格中的位置
�。�2）教師范寫
六、作業(yè)
回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。
課后小結：
利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現“們”當“門”用，用生字組詞是難點。
升國旗教學設計4
主題目標：
�。�、通過升國旗場景的感受以及畫國旗的實踐過程，培養(yǎng)學生對國旗的認知和尊敬、熱愛國旗的情感。
２、養(yǎng)成升國旗、奏國歌時要肅立、敬隊禮的行為習慣。
�。�、運用觀察、體驗等方式進行探究活動。
活動準備：
�。�、視頻《開國大典》中的毛主席升起第一面五星紅旗。
�。�、電影《在烈火中永生》片段。
３、視頻《五一天安門升國旗儀式》。
�。�、有關國旗的多媒體課件。
�。怠⒚拷M一面小國旗。
�。�、學生搜集有關國旗的資料。
活動時間：
�。痴n時
活動過程：
第一課時
一、多媒體課件激情導入
�。薄⒍嗝襟w配樂播放天安門城樓前的升國旗儀式片段。
２、看到這一幕你想說些什么？
�。�、板書課題。
二、直觀感知，學問明理
�。�、出示國旗，讓學生認識我國的國旗是五星紅旗。
（１）觀察：什么顏色？有什么？
�。ǎ玻┮龑骄繃旄鞑糠值南笳饕饬x。
小組討論：為什么是五星紅旗？
�。�、學生通過小組活動加深對國旗的認識。
�。�、創(chuàng)設情境，體驗感悟：
再播放天安門城樓前的升國旗意識片段。
三、聽、看故事，激發(fā)感情
�。薄⒉シ烹娪啊读一鹬杏郎菲�。
�。病⒄劯惺�。
�。场⒅v故事《一定要讓五星紅旗升起來》。
４、談感受。
�。�、引導看書上的圖片。
四、課外延伸
１、搜集愛國旗，愛祖國的故事，下節(jié)課交流。
�。�、訪談家長：什么時候看到國旗最激動？
第二課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。
�。�、多媒體不妨香港回歸交接儀式、周一校園中、國際賽場上等出現升掛國旗的情景片段。
２、談談感受，全般交流，豐富認識，加深情感。
二、學生交流課前搜集的資料。
�。薄⑼瑢W交流自己搜集的圖片。
２、教師補充國旗班的故事《國旗和太陽一起升起》。
�。�、繼續(xù)交流搜集的資料。
三、學生交流回家訪談家長的情況。
四、延伸升華。
引導學生說出愛國旗的感受，讓學生深刻體會到自己作為一名中國人應該有無限的民族自豪感。
五、唱有關國旗的歌曲。
六、全課總結
第三課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
�。�、播放五星紅旗在天安門廣場、在奧運賽場、在貧困山區(qū)、在邊防哨所升的錄象片段。
�。�、談感受：如果你在談們身邊你會怎么做？
二、結合實際，指導行為
�。�、說說每周升國旗時是怎么做的？當時的心情怎樣？
�。�、指導：升國旗要肅立、敬禮、唱國歌。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)感情
�。�、再次感受升國旗的氣氛。
２、畫畫國旗，延伸升華。
四、交流反思，拓展情感
�。薄⒄f說：國旗出現在哪里？
�。�、找找：有關國旗的資料。
�。�、聽聽：有關國旗的故事。
升國旗教學設計5
教學目標
1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀。
2、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢
字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”
3、 了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
教學難點
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
3在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。
教學過程
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設情境，激趣導入
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。
�。ǘ┏踝x課文，探究識字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
（1）小組內交流
�。�2）小組代表發(fā)言，匯總資料
�。�3 ） 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。（課件出示國旗）
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。
�。ㄈ├首x感悟，激發(fā)情感
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示天安門 和國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
�。ㄋ模┬〗M合作，快樂識字
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
5、齊讀本課生字詞組（課件出示）
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
（五）聯(lián)系生活，拓展延伸
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。
�。┙處熆偨Y
這節(jié)課你學得高興嗎？你有哪些收獲？
升國旗教學設計6
一、教學目標：
1、學會本課要求認的字及要求寫的'字，能夠正確準確的書寫。
2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。
3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。
二、教學重點：
理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。
三、教學難點：
通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
四、課前準備：
生字卡片、錄音機、掛圖。
五、教學流程：
（一）錄音導入
播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
�。ǘ┏踝x課文
1、借助拼音來正確的讀課文。
2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。
預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。
解決辦法：要求學生來指讀。
3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。
預設：學生們會依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。
（三）再讀課文理解課文內容
讀課文，說一說你讀懂了什么？
預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。
解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？
�。ㄋ模┚x課文，感悟課文內容
1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？
2、在小組內熟讀這幾句話。
預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。
解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。
3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。
預設：在小組有些同學讀的不夠準確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內容。
�。�1） 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
�。�2） 找出來在你們組內讀一讀。
（3） 誰能有感情的把這句讀一讀。
預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。
（五）有感情朗讀全文
1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）
2、指名讀一讀。
�。┍痴b課文
1、把你喜歡的那句話試著背一背。
2、試著背一背全文。
�。ㄆ撸⿲W習生字
1、學習會認的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。
2、學習會寫的字。
（1） 開火車讀一讀這些字。
�。�2） 說一說你能用什么方法記住這些字。
�。�3） 用“我們”“國旗”各造一個句子。
預設：學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。
解決辦法：教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。
3、指導書寫。
國：指導要先寫完里面的“玉”再封口。
我：要教師范寫，重點指導筆順。
歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。
升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。
4、學生獨立書寫，教師指導。
六、教學過程：
作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。
升國旗教學設計7
教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。
3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發(fā)學生的愛國主義情感。
教學重難點
激發(fā)學生的愛國主義情感。
課前準備
多媒體課件。
教師活動
學生活動
設計意圖
一、激趣導入
1、 今天老師給大家?guī)砹艘患Y物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在干什么？
2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們說叫它什么呢？
3、板書：升國旗。
講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最后一筆豎像長長的旗桿。
二、整體感知
1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？
2、這首詩好聽嗎？想學嗎？
三、析文明理
1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。
①國旗是一個國家的標志，你們看這面旗是什么顏色的？上面有什么？
�、诮處熃榻B國旗。
③指導用自豪的語氣朗讀。
2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。
�、偕鞎r，你看到了什么？聽到了什么？
②指導朗讀。
③教師范讀。
3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！
�、� 升國旗時少先隊員應該怎么做？
�、凇澳痹谶@兒指誰？為什么不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？
�、鄄シ耪n件，模擬升旗。
讓我們全體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮艷的五星紅旗。
學生看圖說圖意。
學生給圖畫取名字。
學生書空“升”字。
指名讀課題。
聽錄音朗讀。
學生借助拼音自由讀課文兩遍。
同桌互相讀。
齊讀。
指名回答。
學生練習朗讀。
回憶升國旗的情景。
練習朗讀。
指名讀，齊讀。
指名讀句子。
指名回答。
感受升旗時的莊嚴。
教師先用送禮物引起學生的興趣，然后請學生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發(fā)學生學習課文的欲望，打破了傳統(tǒng)教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的智慧和好奇心。
課堂教學應該實現陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕松愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中蘊涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的思想教育。
教師活動
學生活動
設計意圖
�、茉蹅冊趤砭氁痪�，把對國旗的崇敬之情讀出來。
�、菘矗牭叫蹓燕诹恋膰杪�，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的國旗飛來，你知道它們會說些什么嗎？
面對這鮮艷的五星紅旗，你想說些什么？
四、回歸整體。
1、讓我們帶著崇敬之情，朗讀這首小詩。
2、分組比賽讀詩。
評選最佳朗讀小組。
3、有一首贊美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟著一起唱。
五、學習生字
1、出示：升 中
2、講解，范寫。
六、拓展延伸。
1、國旗是祖國的象征，請小朋友課后自制一面國旗。
2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。
學生自由練讀。
指名讀。
分男女生讀。
學生發(fā)揮想象，練習說話。
學生談感受。
學生自豪地齊讀。
分組比賽讀詩。
評價朗讀。
學生聽歌曲。
學生觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅。
讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發(fā)了學生學習的興趣。
升國旗教學設計8
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，學會寫“立、正”兩個生字。
教學重點難點：
有感情地朗讀課文。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學設想：
創(chuàng)設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學的全過程，引導學生通過看、聽、說、讀、議等多樣的語文實踐活動進行情感體驗，培養(yǎng)自主探究的精神，豐富語言積累。
教學過程：
一、談話揭題：
1、出示國旗圖：小朋友，這是什么呀？（出示詞語：五星紅旗，指名認讀）誰來給大家介紹一下呀？根據學生的回答板書：國旗，認讀。
2、師講解：五星紅旗是我們的國旗，上面有五顆金色的星星，一顆大，四顆小。
3、出示課文插圖：你看到了什么？每天早晨，我們都要舉行一種莊嚴的儀式，就是升國旗，板書：升，讓我們一起來學習這篇新課文。讀課題。
二、初讀課文。
1、自由輕讀課文，做到：看清字形，讀準字音。
2、檢查：
A、出示帶拼音的詞語：五星紅旗我們中 升起 您 立正 向 敬禮
�。�1）自由輕讀；
�。�2）指名讀；
�。�3）評議：他有沒有讀準字音呀？
�。�4）齊讀。
B、去掉拼音后開火車讀，指名讀，齊讀。
3、再讀課文，讀通句子，做到：不添不漏不錯不破。
4、指名讀句子，你喜歡讀哪句就讀哪句，評議。
5、齊讀課文。
三、細讀課文。
第一句
1、引讀句子：什么是我們的國旗？出示句子。
2、指名讀：誰來讀讀這句話？其他同學邊聽邊想：你知道了什么？
3、小結：五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，是我們中國人民的驕傲，值得我們每一個中國人自豪。
4、朗讀：誰能自豪地讀一讀，指名讀，評議；你覺得他自豪嗎？齊讀。
第二句
1、播放升國旗錄像，討論：你看到了什么？聽到了什么呀？
2、出示句2，指名讀，討論：國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起的呀？在五星紅旗高高飄揚的時候，你想到了什么呀？
3、朗讀指導：在雄壯的國歌聲中，五星紅旗升得多高呀！它高高地飄揚在祖國的藍天，這時，多么令人激動��！誰能讀好這句話呀？指名讀，評議。齊讀。
第三句
1、討論：每天升國旗時，你是怎樣做的呀？
2、指導朗讀：真是一群熱愛祖國的好學生，讓我們一起帶著這種熱愛祖國的感情讀一讀。
3、“您”是誰呀？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人呀？小朋友多尊敬我們的國旗呀，誰能在來讀一讀，讀出對國旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗讀課文，啟發(fā)想象。
1、學完了課文，讓我們找找自己的好朋友，和他比比，誰能更尊敬我們的國旗，熱愛自己的祖國。
2、推薦讀：你能推薦你的好朋友讀一讀嗎？
3、齊讀課文。
4、出示插圖，啟發(fā)想象：瞧，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會說什么呀？
五、學習“立、正”兩個生字，指導書寫。
1、出示生字“立、正”，指名認讀。
2、這兩個字是怎么寫的呢？請你和同桌一起學一學。
3、交流：你學會了哪個字了呀？
4、觀察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？
5、教師示范，學生描紅書寫。
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