中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

石榴的優(yōu)秀教學設計

時間:2021-03-30 09:51:02 教學設計 我要投稿

石榴的優(yōu)秀教學設計(通用5篇)

  作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編整理的石榴的優(yōu)秀教學設計(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

石榴的優(yōu)秀教學設計(通用5篇)

  石榴的優(yōu)秀教學設計1

  教學目標

  1、能流利、有感情地朗讀課文。

  2、能憑借具體的語言材料,了解石榴的生長過程以及特點,激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的感情、陶冶審美情趣。

  教學重難點

  1、體會本文按一定順序?qū)懯竦某墒爝^程及其特點的方法。

  2、觀察一種水果,仿照第四自然段寫一段話。

  教學準備

  小黑板(相關語句)、學生觀察石榴、品嘗石榴

  教學時間

  教學流程

  通用設計

  設計意圖

  解讀、修改

  第二課時

  教學內(nèi)容:精讀課文,仿照第四段寫話

  教學過程:

  一、導入

  這節(jié)課繼續(xù)學習《石榴》,齊讀課題。

  現(xiàn)在,老師和同學們一起來到了棗莊,讓我們快走進石榴園看看吧!

  生齊讀課文

 。ㄐ『诎澹┏鍪咎羁

  二、精讀第二自然段

  1、春天來了,萬物復蘇,石榴樹也抽出了枝條,長出了嫩綠的葉子。書中有一個動詞用得很好。比較這兩個句子:

 。1)春天到了,石榴樹抽出了枝條,長出了嫩綠的葉子。

  (2)春天到了,石榴樹長出了枝條,長出了嫩綠的葉子。

  你覺得哪一句好?為什么?

  2、夏天到了,石榴花開了,默讀課文,看看作者眼中這些石榴花是什么樣的?

 。1)顏色:火紅

 。2)形狀:像小喇叭比喻手法

 。3)花勢:旺盛

  除了這一小節(jié)直接描寫外,其實課文還有一個詞也寫出了石榴花開得十分旺盛。聯(lián)系上下文,看看你能找到這個詞嗎?體會文章的內(nèi)容要經(jīng)常聯(lián)系上下文。

  3、指導朗讀。你能把石榴花的美麗和熱鬧勁讀出來嗎?

 。1)指名讀

  (2)生齊讀

  三、學習第三小節(jié)

  1、過渡:石榴樹的綠葉紅花真美。〉歉赖倪要數(shù)秋天的石榴園了。因為秋天的石榴樹碩果累累,呈現(xiàn)出一派豐收的景象。

  2、石榴是怎樣長大,成熟的呢?

  指名讀前三句話

 。1)課文中是怎么說的?用了哪些詞語說明外皮的變化?

  圈畫“先……逐漸……最后……”

  (2)指導讀,體會石榴在逐漸長大,成熟。果皮的顏色發(fā)生了怎樣的變化?

 。3)如果把這些表示色彩的詞顛倒次序,行不行?

  討論:應怎樣讀?(“一天天”,用較慢的語速讀)

  指名讀,齊讀前三句

  3、過渡:熟透了的石榴是什么樣兒的呢?

  (1)指名說

 。2)“咧開了嘴”“笑破了肚皮”哪個程度更深呢?

  書中用了哪個詞說明?

  當我們說明后面一個比前面一個程度深時,可以用“甚至”這個詞。

 。3)你覺得這些石榴可愛嗎?讀出來

  指名讀,齊讀

  這里運用了什么寫作方法?

 。4)這些石榴的心情是怎樣的呢?找找哪些詞說明石榴急切的心情?

  指名說(急切地扒開,向外張望,報告……)

  指導讀

  這里運用了什么寫作手法?

  (5)齊讀第三自然段

  四、學習第四自然段

  過渡:看到這么美的石榴,你最想干什么事?

  1、讓我們摘下一個石榴,剝開外皮,你看到了什么?

  2、指名說

  這里又用了一個比喻句。把什么比作什么?理解“瑪瑙”。說明石榴的子兒像瑪瑙那樣光彩奪目,晶瑩透亮。真美呀!你喜歡嗎?誰能讀出這種感覺?

  3、現(xiàn)在請大家取幾粒放入口中嚼嚼,什么感覺?

  指名說

  指名讀,讀出喜愛之情

  齊讀第四小節(jié)

  4、小練筆

  (1)如果請你來寫一種水果,應該從哪兩個方面入手,怎樣寫呢?

  (2)指名說

 。3)生動筆寫話

  石榴的優(yōu)秀教學設計2

  教學要求:

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、能憑借具體的語言材料,了解石榴果實成熟的特點,激發(fā)學生對石榴的`熱愛。

  3、仿照課文第四自然段的寫法,品嘗一種水果,寫一段話。

  教學重點:

  了解石榴果實成熟的特點;仿照課文第四自然段的寫法寫一段話。

  教學準備:

  課前讓學生仔細觀察一種水果,品嘗味道。

  投影片,石榴、橘子、香蕉等水果。

  教學過程:

  一、復習檢查

  1、舌頭體操,讀準兒化音

  鼓著勁兒一半兒子兒

  2、出示詞語

  嫩綠郁郁蔥蔥黃綠色

  火紅越開越密越開越盛活潑小喇叭熱鬧

  咧開了嘴笑破了肚皮急切扒開張望報告喜訊

  瑪瑙緊偎紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津清爽無比

  指名讀,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  二、過渡

  (指板書)通過上節(jié)課的學習,我們知道了:春天,石榴樹———到了夏天,樹上便開出了一朵朵火紅的石榴花。這些石榴花開得怎么樣?(引導學生展開想象)

  這些石榴花開得可真——熱鬧。可是我們不得不告別這些活潑、可愛的石榴花了。

  三、學習課文第三自然段

  1、引讀第一、二句子。

  2、石榴的外表皮是怎樣變化的?

  自由讀第三自然段,指名回答。

  3、熟透的石榴是什么樣的?看插圖,說一說。

  4、看看課文是怎么寫這些熟透了的石榴的,出示:

  熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。

  這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望,向人們報告著成熟的喜訊。

 。1)指名讀

  (2)你覺得這兩個句子好不好?為什么?(這里運用了擬人的寫作手法。)

 。3)從哪些詞可以看出來是把石榴當作人來寫的?這樣寫有什么好處?(生動形象、有趣活潑地描寫出了石榴成熟的樣子,讓人不由得產(chǎn)生喜愛之情。)

 。4)指導朗讀。

 。5)這些討人喜愛的石榴娃娃會怎樣向人們報告成熟的喜訊呢?

  四、學習課文第四自然段

  1、過渡:聽了石榴娃娃這么一說,真想摘一個來嘗嘗是什么味道!

  2、出示:一個石榴

 。1)按步驟觀察:外皮、剝開皮里面的子兒

  板書:樣子顏色

 。2)請幾位學生嘗嘗,說說是什么味道。

  板書:味道

  3、我們來看看課文是怎么寫的,出示指名讀課文第四自然段

  4、通過我們剛才的觀察,你覺得哪些詞用得特別好?為什么?

  5、齊讀

  五、仿寫

  1、過渡:我們也來學著課文的第四自然段來寫一種水果吧!

  2、指導

  剝開橘子外皮觀察、品嘗,仿照課文完成填空。

  出示:……,剝開(),只見(),取下其中一個橘瓣(),()的。頓時感到()。

  3、提出要求

  可以仿寫橘子,也可以寫自己嘗過的其他水果。

  4、學生練習寫,教師巡視。

  5、反饋

 。1)指名讀一讀

  (2)師生共同根據(jù)實際情況對所讀片段的用詞、用句進行評價,提出修改意見。

  六、總結(jié)

  石榴的優(yōu)秀教學設計3

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,導入新課:

  自然界的花花草草歷來是文人墨客所鐘愛、描摹的對象,并以此來托物言志。同學們能說出多少這方面的詩文名句來?

  引入新課,介紹作者郭沫若

  朗讀課文:

  二、美文美讀,把握感情

  1、教師范讀課文,學生聽讀,找出本文的中心句。

  ——石榴便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。

  2、學生朗讀課文,要求勾畫出作者筆下石榴的可愛之處的內(nèi)容。

  3、學生輪流將自己標出的段或者句讀給大家聽,教師及時對學生進行朗讀指導。

  4、思考交流:這些句子確實寫得具有極強的表現(xiàn)力,你能說出它是從哪些

  方面來寫的嗎?表現(xiàn)了石榴什么特征?

  三、質(zhì)疑問難,明確主旨

  1、質(zhì)疑:“那可不是夏季的心臟嗎?”“因而我更喜歡這夏天的心臟!边@句話如何理解?僅僅是因為它美麗的外形嗎?

  學生討論后各抒己見,對石榴精神美的分析,明確:面對赤日炎炎的夏日,石榴以它的形態(tài)色澤美和精神美獨領風騷,成為夏天的中心。

  2、把握主旨:讓學生找出體現(xiàn)石榴精神美的句子,引導學生明確所表現(xiàn)的精神實質(zhì)。

  3、學生再讀課文,要求讀出對石榴的贊美之情。

  四、課堂小結(jié):

  五、作業(yè)設計:

  1、摘抄詞語。

  2、熟讀課文,品讀文中描寫石榴的優(yōu)美句子。

  第二課時

  一、感情朗讀課文。

  學生讀課文,要求讀出對石榴的贊美之情。

  二、品味語言:

  1、體會形象生動、準確凝練的語言。

  找出文中運用比喻、擬人、反問、對偶等修辭方法的句子,體會其作用。

  例句:

  “你看它逐漸翻紅,逐漸從頂端裂為四瓣……誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒,而且還精巧地插上了花?”用花瓶比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端裂為四個厚實花瓣的成長過程,用插花的花瓶比喻花后期的形狀,連續(xù)用比喻寫出了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化,巧妙贊譽了它的形態(tài)美和靈秀美,使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。

  學生閱讀勾畫相關句子,討論其表達效果。

  明確使用多種修辭手法,可以使文章語言具有極強的表現(xiàn)力。

  三師生共同小結(jié)本文內(nèi)容。

  四、課堂反思:

  思考:

  這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣?你有怎樣的收獲?

  五、作業(yè)設計:

  1、摘錄文中狀物形神兼?zhèn)涞恼Z句并背誦。

  2、學習使用文中的手法,寫一個200左右的片斷,描繪一種植物。

  石榴的優(yōu)秀教學設計4

  一、復習導入

  1、指名認讀生字。聽寫詞語。

  2、指名朗讀課文,想想:課文主要寫了什么?并盡量用上聽寫的詞語概括課文的主要內(nèi)容。

  二、細讀課文主要段落,感悟課文

  1、學習第三自然段。

 。1)自由讀第三自然段,思考有句話?分別講了什么?

  (2)學生交流:出示卡片:熱鬧

  聯(lián)系上下文,說說哪些句子說明熱鬧?

 。3)細讀課文,石榴是怎么樣長大、成熟的?主要發(fā)生了什么變化?(指導學生找到寫石榴外皮顏色變化的語句)體會石榴在逐漸長大、成熟,外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。

 。4)如果把這些表現(xiàn)色彩的詞顛倒順序,行不行?再次體會到石榴是一天天長大,一天天成熟的。(指導用較慢的語速讀好“一天天”)

 。5)熟透的石榴有的裂開了嘴,有的。從“裂開了嘴”、“笑破了肚皮”體會到什么?哪個程度更深呢?

 。6)找找哪些詞語說明了石榴急切的心情,讀一讀。

  (7)總結(jié)談話:果實的成熟都是有一定過程的。在成熟的過程中,或者外皮發(fā)生變化,或者殼發(fā)生變化,這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好,是因為他仔細觀察,然后按成熟的順序?qū)懴聛怼?/p>

  三、學習第四自然段

  (1)出示半個割開外皮的石榴,觀察:石榴子是什么樣的?

 。2)再出示瑪瑙,比較有什么共同的地方?嘗一嘗石榴,談談味道。

 。3)找句子,體會作者對石榴的感情。指導朗讀。

  四、總結(jié)全文,齊讀全文

  五、指導仿寫第三自然段,寫一種果實的特點

  (1)仿寫內(nèi)容:葡萄的成熟過程。

 。2)出示葡萄,想想,葡萄是在什么季節(jié)成熟的?

  觀察葡萄,回憶:葡萄成熟的過程外皮會有哪些變化?學生可互相交流。

 。3)學生練說:葡萄外皮先是……接著……逐漸……最后……猶如……

  (4)摘下嘗嘗,是什么味道。

  (5)學生練寫成一段話。(課后完成)

  板書:

  開花

  石榴

  結(jié)果(顏色、形狀、色彩、味道)

  教學目標

  1、認識四個生字,會寫九個生字。理解由生字組成的詞語。

  2、理解課文內(nèi)容。能正確、流利地、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文的敘述順序,學習課文按時間順序描寫的方法。

  4、學習本文作者的觀察方法,按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。

  重點:

  1、體會文中優(yōu)美語句,知道作者介紹石榴的順序。

  2、學習按一定順序?qū)懸环N果實的成熟過程及其特點。

  難點:

  指導學生觀察一種果實,并按一定的順序?qū)懰墒爝^程及特點。

  教學準備:

  生字卡、詞卡、石榴、觀察一種果實(葡萄)。

  石榴的優(yōu)秀教學設計5

  【教學目標】

  1、會讀、會寫本課九個生字,能根據(jù)課文內(nèi)容初步理解詞語意思。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、了解石榴生長過程、根據(jù)課文內(nèi)容體會修辭手法的妙處。

  【教學重點】

  會讀會寫本課的生字,根據(jù)課文內(nèi)容初步理解詞語意思。

  【教學難點】

  根據(jù)課文內(nèi)容體會修辭手法的妙處。

  【教學準備】

  教師制作幻燈片、準備一個石榴。

  【教學過程】

  一、導入:(3分鐘)

  1、同學們,今天,我們一起來學習新的課文。和老師一起板書課題。(要求學生拿出右手食指跟著老師一起寫課題。)

  2、齊讀課題。

  3、我這里有一首關于石榴的兒歌,一起來讀讀吧。ㄕn件出示兒歌)一起來看看石榴的照片。

  4、這就是石榴。(課件出示照片)

  二、初讀感知:(10分鐘)

  過渡:那么,課文到底寫了石榴的什么呢?

  1、下面請大家認真聽老師讀課文,想一想,文中寫了石榴的什么?按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

  (能在這么短的時間內(nèi)找到相關內(nèi)容并總結(jié),真了不起!)

  2、你們也想像老師那么讀好課文嗎?試一試吧!要求自由讀課文,讀準字音,讀通順句子,生字可多拼讀幾遍。

  3、看黑板,你能讀好這些字嗎?

  4、交流生字。

  5、要想讀好課文啊,讀好這些詞語是關鍵,自己先練習吧。ǔ鍪菊n件)

  6、開火車讀詞。

  7、詞語讀得這么好,我相信,課文一定也能讀得很棒。男女生競賽讀。

  三、細讀感悟:(15分鐘)

  過渡:同學們,下面,就讓我們一起來找找課文到底是怎樣具體石榴的。

  1、請大家找一找寫石榴葉子的句子,讀一讀。

  2、這一段中,除了寫石榴的葉子,還寫到了石榴的什么?

  比較一下寫葉子和花朵句子,你更喜歡哪個句子。

  3、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大,一天天成熟。它是怎么長大的呢?(先看短片再總結(jié)顏色變化。)

  4、介紹完石榴果實顏色的變化,課文用兩句話具體描寫石榴果實的句子,我特別喜歡,你喜歡嗎?

  猜一猜我為什么喜歡。

  你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎?

  5、這時,你摘下一個石榴,剝開外皮,只見瑪瑙搬的子兒一顆一顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時清爽無比。(教師一邊拿石榴做剝皮、品嘗到動作,一邊口述文章最后一段內(nèi)容。)

  6、齊讀這段文章。(讀得好的可以品嘗石榴。)

  7、課文用哪些詞描寫石榴的顏色,又用哪些詞描寫味道呢?

  三、完成課后練習四:(2分鐘)

  讀下面的句子,說說這樣寫好在哪里。

  四、寫字指導:(根據(jù)時間而定,注意提醒握筆姿勢和寫字姿勢。)(10分鐘)

  五、布置家庭作業(yè):

  開展市場調(diào)查活動:市場上的新水果。

【石榴的優(yōu)秀教學設計(通用5篇)】相關文章:

閱讀《石榴》教學設計12-24

《石榴》導學案課件反思板書教學設計04-20

匆匆優(yōu)秀教學設計(通用7篇)12-28

雙減下的優(yōu)秀教學設計(通用5篇)01-15

鄉(xiāng)愁的優(yōu)秀教學設計06-29

《離騷》的優(yōu)秀教學設計12-25

《觀潮》的優(yōu)秀教學設計10-23

音樂春天的故事優(yōu)秀教學設計(通用7篇)02-25

《觀潮》優(yōu)秀教學設計02-10

《臺階》優(yōu)秀教學設計12-22