海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念:
語文是充滿情趣的學(xué)科。生動(dòng)的內(nèi)容,鮮活的文字,精美的插圖,為我們優(yōu)化教學(xué)過程,追求鮮活有趣提供了很好的條件。
《海底世界》說的是海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富。這個(gè)題目,表明作者寫的是“海底”的情形——這是一般人不太了解的。課題就喚起了學(xué)生的閱讀興趣。“興趣是最好的老師。”每個(gè)孩子都有很高的求知欲望,他們都想化不知為已知!“趣”能激活文本,能激活課堂,能激活學(xué)生!本設(shè)計(jì)努力以“趣”催生思維火花,讓學(xué)生在思中讀趣,說趣,在趣學(xué)中再思,使學(xué)生走進(jìn)文本,提高語文素養(yǎng),把握文章的主旨。
預(yù)設(shè)流程:
一、引“趣”
1、同學(xué)們,上次我們一起去享受了趕海的樂趣。今天,我們將一起進(jìn)入海底世界看個(gè)究竟。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能用一句話來說說海底是個(gè)怎樣的世界嗎?
3、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文,潛入海底,去探索一下海底景色有多奇異?物產(chǎn)是如何豐富?
【設(shè)計(jì)意圖:由第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,自然地導(dǎo)入,用兩個(gè)疑問,引發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的探究興趣,激起學(xué)生腦海中的思維火花。】
二、抓住“聲音”說“趣”
1、自由讀第二自然段,說說你覺得哪些地方特別奇異,有趣?
2、出示句子:“當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧靜的!
A、你想到了哪些詞與“波濤洶涌”意思相近?指導(dǎo)讀好詞。
B、理解“寧靜”并指導(dǎo)讀好詞。
C、海面、海底是兩幅截然不同的畫面,真是奇景。≈笇(dǎo)讀句子。
3、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒呢?
出示句子:“海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢?也不是。海底動(dòng)物常常在窈窈私語,只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣地聲音!
A、理解“窈窈私語”并指導(dǎo)朗讀。
B、快,讓我們都用上特制的水中聽音器,仔細(xì)聆聽海底的聲音。(播放錄音)
。1)你聽到了哪些聲音?
(2)引讀:“如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣地聲音:有的像……有的像……有的像……有的像……”
。3)思維訓(xùn)練:指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活用以下句式,想象說話。
“如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣地聲音:
有的像 ,
有的像 ,
有的像 ……”
。4)同學(xué)們聽到了“各種各樣”的聲音,還有嗎?從哪兒看出的?
海底有這么多千奇百怪的聲音,這真是個(gè)奇異的景象!
C、不同的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音,更有趣更奇的是,同一種動(dòng)物還會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。
引讀:“它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……”
展開你豐富的想象,它們吃東西的時(shí)候,行進(jìn)的時(shí)候,會(huì)說些什么?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,又會(huì)急著向同伴們喊些什么呢?
4、多么有趣的情景。o數(shù)的動(dòng)物在海底小聲交流著,真夠神奇的!朗讀第二自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)“海底寧靜卻有聲”這一奇特景象很感興趣,有強(qiáng)烈的探究欲望,這就催生了創(chuàng)造性思維。捕捉住文本的空白點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了問題,引導(dǎo)學(xué)生用各種生活中熟知的事物,來描述海底動(dòng)物的聲音,從而弄明白省略號(hào)的作用。在講讀同一種動(dòng)物會(huì)因?yàn)楸磉_(dá)不同意思而發(fā)出不一樣的聲音時(shí),設(shè)計(jì)了說話練習(xí),讓學(xué)生展開豐富的。想象,充分感受海底動(dòng)物聲音奇特、有趣!在尊重文本的基礎(chǔ)上,挖掘文本隱藏的種種可能,開始逐步豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。 】
三、抓住“活動(dòng)”讀“趣”
過渡:海底動(dòng)物發(fā)出的聲音奇妙無比!那么他們又是怎樣活地動(dòng)的呢?
1、指名讀第3自然段,其他同學(xué)邊聽邊畫出這段寫了哪幾種動(dòng)物?
2、你覺得哪種動(dòng)物活動(dòng)很不趣?為什么說有趣?
3、這段是圍繞哪句話來寫的?
4、想親眼看看這些朋友是怎樣活動(dòng)的嗎?(欣賞錄像)
5、同學(xué)們?cè)隗@嘆,它們的活動(dòng)方式好奇特,好有趣!一起讀第三自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考,觀察圖,選擇出自己認(rèn)為活動(dòng)很有趣的動(dòng)物,并說出理由。搭建生本對(duì)話,師生對(duì)話的平臺(tái),再以錄像片斷加深感悟,讓學(xué)生更深層次地走進(jìn)文本,促使學(xué)生更好地讀出奇趣,更精彩地趣讀。 】
四、抓住“差異”思“趣”
過渡:海底的動(dòng)物形形色色,那海底的植物又是怎樣的呢?
自由讀讀第4自然段,看看這段是圍繞哪句話來寫的?
1、作者先總寫后分寫,一段寫一個(gè)意思,一讀就懂了!
2、理解“差異”,從哪兩個(gè)方面寫差別很大的?
3、理解“大家族”,播放海藻錄像,讀好句子。
4、海底植物色彩各異,形態(tài)萬千,因此說,引讀“海底植物的差異也是很大的。”
5、朗讀第四自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生由思趣思,到趣思,了解“大家族”。通過反復(fù)朗讀,一次次糾正錯(cuò)誤,逐步讀懂這一復(fù)句。從而引導(dǎo)感悟海底植物差異的確很大,種類很多。這樣一層層地有效解讀文本。 】
五、抓住“富含”賞“趣”
過渡:海底的動(dòng)物、植物不計(jì)其數(shù)!那兒除了動(dòng)、植物,還藏著什么?
1、理解“富含”,指導(dǎo)讀好詞、句。
2、海底,地形和陸地差不多,是個(gè)多彩的世界。朗讀第五自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵的詞理解,在朗讀中自然感悟到海底世界的多彩、神奇、富有。 】
六、寫趣
過渡:今天,我們潛入海底發(fā)現(xiàn)得可真不少!那兒有奇特的聲音,有難以計(jì)數(shù)的生物,有極為豐富的礦產(chǎn)資源。海底世界景色迷人,物產(chǎn)珍貴豐富。老師看得出,同學(xué)們腦海里還有好多“?”,這是很正常的。海洋知識(shí)無止境嘛!課后我們可以繼續(xù)請(qǐng)教別人,請(qǐng)教書報(bào),請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。
2、同學(xué)們?cè)~語掌握的不錯(cuò),誰能用一句話說一說海底是一個(gè)怎樣的世界?
師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
(二)賞讀課文,讀中體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?
。1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。
。2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
。3)有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過渡:寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?
2、學(xué)習(xí)第3自然段:
。1)個(gè)別讀。思考:哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)?
。2)什么叫“竊竊私語”?
。3)個(gè)別表演——同桌表演
。4)全班有感情讀“竊竊私語”聲。
(5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音
。6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
(7)拓展練習(xí)
問:海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)
。8)齊讀自然段
過渡:沒想到動(dòng)物們還能用語言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?
3、學(xué)習(xí)第4自然段:
。1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
(2)指名匯報(bào),師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對(duì)比一下。
(3)用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
。4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
。5)老師讀第一句,再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
(6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
。7)你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說一說嗎?
4、還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
5、小結(jié):正像同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清。看到這些,你們想說些什么?
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,升華情感。
1、(出示資料)師:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式,植物的.多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)——————,齊讀最后一自然段,
生:齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!
生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!
生:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
2、同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解,如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,
喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,
喜歡寫作的你,可以寫一些你想對(duì)大海說的話,
喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫帶生字的詞語。
2、探究課文內(nèi)容,深入了解海底是個(gè)什么樣的世界,激發(fā)熱愛大自然,探索大自然的興趣。
3、感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
。础⑴囵B(yǎng)自讀自悟的能力,搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、欣賞海底美景。
。、激趣,提出初讀任務(wù)。
水中的魚兒正向我們招手呢!想到海底去看看嗎?
待會(huì)兒,我們一起去海底考察一番,不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順,讀流利,誰就有機(jī)會(huì)和老師一起去海底考察。
二、初讀課文。
三、提出考察任務(wù)。
既然的考察,就要有一定的目的。老師做了一個(gè)考察表,寫上了大家最想探索的東西。待會(huì)兒,大家邊考察邊填考察表。
四、生入文“考察”,填寫考察表。
就讓我們穿上潛水服,下海去考察吧。預(yù)備,跳!
我們的考察開始了。翻開課本115面,拿起筆來,一邊讀,一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號(hào),然后用簡(jiǎn)練的語言填在表里。
。◣熝惨、指導(dǎo)填表)
[蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計(jì)本課的教學(xué),第一課時(shí)以“假想考察”為切入口,出示考察表,讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文,在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密,完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時(shí)再交流分享考察成果,探究、品讀文本。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中,以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程,極大地滿足了學(xué)生的心理需要,讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣。]
五、檢查生字新詞自學(xué)情況。
第二課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
同學(xué)們,上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察,考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課,我們就一起來交流分享考察所得。等會(huì)兒,你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。
二、簡(jiǎn)單交流考察發(fā)現(xiàn)
一次愉快的海底之旅結(jié)束了,相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底,你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西?
三、深入探究、品讀。
哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻,是你覺得最奇異、最美麗,或者是最有趣的?
[根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè),為“生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實(shí)際教學(xué)中,要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”,把師生、生生的互動(dòng)引向縱深,讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞,從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn),有所拓展,有所創(chuàng)新,促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]
。、感受海底光點(diǎn)閃爍之美
指導(dǎo)朗讀
放映發(fā)光魚的錄像,再指導(dǎo)朗讀。
2、感受海底聲音奇異。
。1)“竊竊私語”是在干什么?能做給老師看看嗎?
。2)欣賞海底動(dòng)物的聲音。
。úシ藕5讋(dòng)物發(fā)出的聲音,注意音量要調(diào)。
生聽后交流聽到什么聲音。
。3)想再聽一遍嗎?噓-
。4)指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。
。5)海底不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音,同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。(師領(lǐng)讀)
(6)讓我們一起奏響這海底美妙的樂章。看課文第三段,老師來領(lǐng)讀,你們接著讀。
。、感受海底動(dòng)物活動(dòng)方法的有趣,學(xué)習(xí)寫法。
。1)海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種,作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法?
。ㄕn件逐個(gè)出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖)
。2)提出介紹要求:不能看書,介紹的時(shí)候可以用書上的語言,還可以加上自己的話,最好能配上動(dòng)作介紹。
。3)生選擇一種海底動(dòng)物作準(zhǔn)備。
。4)指名介紹。
。5)接下來我們來看看作者是怎樣把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法寫具體的。
比較句子:
。1)海參靠肌肉伸縮爬行,前進(jìn)速度很慢。
。2)海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
介紹哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說明的方法?有什么好處?
文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎?誰來說說這兩個(gè)句子中數(shù)字說明的好處?
[文章一旦成了課文,它就有兩重意義:一、內(nèi)容意義,二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”,而且要“披文得文”。《海底世界》這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文,學(xué)生學(xué)完課文,應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解,知道海底有什么,知道海底是什么樣的,這是“得意”;還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界,怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫具體的,這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說明的方法,我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語范型’和基本‘例子’的作用,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本,接觸言語,學(xué)習(xí)寫作方法。]
(6)指導(dǎo)朗讀,合作朗讀。
。7)師:海底動(dòng)物給你們留下什么樣的印象?為什么?
四、抒發(fā)感想,總結(jié)延伸。
。薄⑿〗Y(jié)考察發(fā)現(xiàn)。
2、我們不禁要感嘆:海底真是個(gè)______的世界!
作者也發(fā)出這樣的感嘆。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
指導(dǎo)朗讀。
。、是啊,占地球面積71%的海洋,是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地,是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),它不僅景色奇異,而且物產(chǎn)豐富,被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”。請(qǐng)大家看這一組數(shù)據(jù)。
同學(xué)們?cè)谡n前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料?(交流材料)
。础⒚鎸(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,你在想些什么?想對(duì)大海說些什么,還是想和人們說點(diǎn)什么,或者想說說自己的愿望?
。、通過這次考察,大家有很大的收獲,肯定也有不少的疑惑,對(duì)海底世界,你還有什么想了解,卻還未了解的問題嗎?
四、布置作業(yè),鼓勵(lì)語言的積累,激發(fā)探索的熱情。
關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上,或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長(zhǎng)大后去研究,去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。
[用發(fā)展的眼光看,“無疑使人滿足,進(jìn)而止步;有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài),進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)!北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),安排學(xué)生質(zhì)疑,然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章,提出老師的期望,激發(fā)學(xué)生探索熱情,使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識(shí)是有限的,課外的知識(shí)是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí),而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情。]
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生自由選擇探究問題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過多樣化的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,來練習(xí)寫一段話。
教具準(zhǔn)備:
錄像、課件
課前活動(dòng):
同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書。
1、情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無比。那么,通過初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個(gè)詞來概括表達(dá),海底是個(gè)怎樣的世界?教師板書
2、引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來研究什么問題呢?我們打開語文書,一起來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生探究。
1、選擇探究:請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中,選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢?
讀默讀全文。
標(biāo)重點(diǎn)詞句。
說自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
再讀讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語言。
2、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋引導(dǎo)。
。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)?指名反饋,隨機(jī)引導(dǎo)。
1、寧靜竊竊私語
(1)為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢?
看來他是聯(lián)系上下文來解決這個(gè)問題的,而且是先說結(jié)果,后說原因。誰能有不同的說法?
誰能把這種反差讀出來。
句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解依然的?看來你用的是換詞的方法,誰還能接著說?
我們一起來讀讀這句話。
(2)海底是寧靜的,是否沒有一點(diǎn)聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解,我明白了。原來,我們用聽覺器官耳朵,在海底感受到的是寧靜,借助儀器聽音器,感受到的是竊竊私語。
什么是竊竊私語呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽一聽?(課件)
。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇,誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?誰能仿照課文,運(yùn)用排比的修辭方法,把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。
大家看,文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?在這里還可以用什么呢?這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無窮無盡的,還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話是寫聲音的呢?自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的聲音有什么不同?
。3)大家看,海底是寧靜的,而在寧靜中還有動(dòng)物們竊竊私語的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?
2、黑暗光點(diǎn)
。1)剛才是靜中有聲,你能用四個(gè)字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)
(2)大家看,最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn),這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣呢?
。3)海底真是景色奇異!還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎?
3、動(dòng)物
。1)這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?
他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢?請(qǐng)大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說一說。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)意圖:
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過生動(dòng)形象的語言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,在第一課時(shí)中,讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以,第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時(shí)以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”),學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4、能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情鏡,啟發(fā)談話
師:一說到海,我們就會(huì)很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面,可是海底又是怎樣的呢?今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》(出示課題)看了這個(gè)課題,你想知道什么?
二、感受情境,初學(xué)課文
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案,請(qǐng)跟我來,(展示海底美麗的畫面)
2、海底真美!同學(xué)們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的魚,那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求:你覺得大海深處是怎樣的?
4、生自瀆課文。
5、看了課文,你覺得大海深處是怎樣的?
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問題?
7、板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個(gè)自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的?
8、哪幾段具體寫海底景色奇異?哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富?
三、體驗(yàn)情景,學(xué)習(xí)2、3自然段
1、海面和海底相比有什么特點(diǎn)?讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟,呆會(huì)兒,把你看到的景色告訴大家,小潛水員們,準(zhǔn)備好了嗎?
2、課件顯示:海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,鏡頭慢慢移下,到兩三百米處還有小小的波浪,到500米以下時(shí),是風(fēng)平浪靜,由亮到全黑的畫面。
3、同學(xué)們,剛才看了畫面,誰來說說,海面和海底有什么特點(diǎn)?
4、海面上波濤澎湃,海底風(fēng)平浪靜,海面和海底為什么會(huì)有這么大的反差呢?我們先看看這兩句話(出示錄音)“依然”哪個(gè)詞與它的意思相近?你能不能用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來說一說?
5、在這寧靜的深海是不是沒有一點(diǎn)聲音呢?到過海邊的同學(xué)請(qǐng)舉手,請(qǐng)你說說,你在海邊有沒有聽到海底的聲音?
6、好,我們就帶上“聽音器”聽一聽(海底由輕到響的各種聲音)你聽到一些什么聲音?
7、比較:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話)
8、這一段中,還有哪句話也寫出了海底有多種聲音?這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢?(板書:寧靜竊竊私語)
10、我們就來學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來竊竊私語。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
1、海底景色暗中有光,靜中有聲,是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪?我們繼續(xù)來探索!請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段,想想每段主要寫了什么?板書:動(dòng)物植物礦物
2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的?(課件:海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種,這句話說明什么?)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五段
我們?cè)賮砜纯春@锏闹参锸窃鯓拥模客瑢W(xué)們邊聽邊看邊想,寫了植物的什么?(出示錄音和圖畫)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六段
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物,海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,引導(dǎo)生說出山下的煤層等。)
2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒被挖出來,這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”,我們學(xué)習(xí)了4、5、6段,知道了海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。
五、總結(jié)
海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個(gè)生氣勃勃的世界,是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是,因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏,還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們,立下大志,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士!
【海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)】相關(guān)文章:
海底世界教學(xué)反思(精選7篇)12-20
《海底世界》教學(xué)反思15篇03-03
《海底世界》教學(xué)反思15篇03-03
海底世界教案精選15篇03-03
三年級(jí)《海底世界》教學(xué)反思范文(精選5篇)12-30
有關(guān)《海底世界》教案范文六篇02-04
關(guān)于海底世界教案范文6篇03-06
精選海底世界教案匯編8篇03-08